Module4Unit10NumbersPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬教牛津版（深圳用）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit10Numbers第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、語篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語三年級(jí)上冊(cè)Module4Unit10Numbers，本部分學(xué)習(xí)的核心語言是用howmany提問物品的數(shù)量，并能熟練掌握數(shù)字110的發(fā)音和書寫。本課主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)文具的數(shù)量來開展課堂教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的掌握鞏固。核心語言使用場(chǎng)景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對(duì)學(xué)生的個(gè)人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課話題，學(xué)生除了能掌握數(shù)字，還通過圖片等進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)，結(jié)合數(shù)字的排序功能，幫助學(xué)生養(yǎng)成按條理、分步驟完成任務(wù)的習(xí)慣，樹立條理意識(shí)。該話題對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀滲透的養(yǎng)成都具有極大的挖掘意義，同時(shí)可以在描述過程中，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。How:本課時(shí)遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》最新理念，在話題中創(chuàng)設(shè)語篇，在語篇呈現(xiàn)的過程中融入語言數(shù)字知識(shí)、小組團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)策略，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展。本課的對(duì)話課教學(xué)模式，突出數(shù)字概念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評(píng)價(jià)的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能正確聽，讀詞匯one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,howmany.2.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息;能理解Howmany…?的用法，并正確使用。(學(xué)習(xí)理解）3.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）4.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，表達(dá)物品的數(shù)量，并進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出自己的想法意見，形成積極的有禮貌的生活態(tài)度。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：—Howmanypencils?—Fiverulers.三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能讀懂語境并正確運(yùn)用句型：—Howmanypencils?—Fiverulers.2.能夠熟練聽讀單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,howmany.四、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中的核心語言—Howmanypencils?—Fiverulers.Let’stalk.今天Peter看到Alice的桌子上有很多鉛筆，他想知道有幾支鉛筆？Alice,youhavemanypencils!Howmanypencilsdoyouhave?Alice和Peter說要數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生感知主題，引出新內(nèi)容，并將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。2.Let’slearn通過Kitty向我們介紹教室內(nèi)的物品，提出指令等，引出本課新詞匯one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,howmany.以聽，跟讀等形式學(xué)習(xí)掌握新單詞。播放單詞錄音，指導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，同時(shí)記憶單詞的拼寫。在情景中，單詞放在句子中進(jìn)行展示，做到詞不離句。逐步滲透核心語言和詞匯。3.Let’sread.看圖，說出對(duì)應(yīng)圖片的數(shù)字，快速說出單詞。4.Let’splay.教師指導(dǎo)學(xué)生玩游戲，十個(gè)同學(xué)站一排，然后輪流報(bào)數(shù)：Tenstudentsstandinaline,thentaketurnstosaythenumbersfromonetoten.復(fù)習(xí)鞏固本課單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生玩游戲，數(shù)一數(shù)出現(xiàn)的圖片中的物品的數(shù)量。游戲練習(xí)，鞏固加深重點(diǎn)詞匯。5.Listenandtick.播放錄音，聽數(shù)字組合選出正確的一組，教師提醒學(xué)生注意聽力技巧。在聽力過程中教師注意觀察學(xué)生的課堂反饋情況。6.Let’stalk.Peter說Youhavetenpencils.Nowyoucanseemyschoolthings.Alice想知道Peter都有什么？7.Look,fillandread.看圖，寫出Peter都有什么學(xué)習(xí)用品，填寫到空白處并朗讀。既復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，同時(shí)形成數(shù)字的概念。8.Readandtrace.繼續(xù)展示圖片內(nèi)容，數(shù)一數(shù)各種物品的數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生能否正確完成聽說讀寫的任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個(gè)過程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)，確保學(xué)生發(fā)音和拼寫正確。教師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握新知并積極參與對(duì)話練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生使用核心詞匯進(jìn)行各種練習(xí)的情況發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予準(zhǔn)確指導(dǎo)和實(shí)時(shí)鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生按照自評(píng)表進(jìn)行自我朗讀評(píng)價(jià)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生對(duì)句型的理解，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)方式進(jìn)行追問或予以鼓勵(lì)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)生自我評(píng)判此單詞掌握的能力，并能對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，跟讀，游戲，朗讀，表演等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用。Pairwork.展示圖片，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話，如：—Howmanygirls?—Twogirls.根據(jù)本課的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生自測(cè)并填寫自測(cè)表。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)予以指導(dǎo)和反饋，學(xué)生會(huì)對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用和實(shí)時(shí)創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)編新的情景劇使每位學(xué)生都能深入語言，并運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新聽，讀等形式的作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生多聽，多說，多做的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭生活中不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營(yíng)造英語氛圍。HomeworkMustdo:1.Copythenumbersfor4times.2.Readthesentencesfor5times.Choosetodo:What’sinyourroom?Howmany?A