建筑工程計量與計價說課課件

<<建筑工程概預算>>建筑教研室一、課程定位與目標二、課程設計的理念與思路

三、教學內容

四、教學方法與手段

五、課程建設課程主要內容

從2004年10月國家對國有資產項目開始強制執(zhí)行工程量清單計價方式。建筑行業(yè)的發(fā)展也有了更廣闊的的空間和舞臺，同時也向高校培養(yǎng)工程專業(yè)人才提出更高要求。我們在課程建設中引進了建筑工程量清單計價方式。適用于綜合單價法的工程量清單計價。

一、課程的定位與目標確定（一）課程的地位與作用

《建筑工程概預算》為課程體系中核心課程之一。在專業(yè)領域中處于非常重要的地位。建筑產品的生產需要消耗大量的人工、機械和各種建筑材料，這門課程主要就是研究建筑產品與生產消耗之間的數量關系及構成建筑產品價格的因素。課程所對應的職業(yè)崗位為預算員（造價員），進一步發(fā)展為造價工程師。建筑識圖、建筑材料等是本課程學習的基礎，后續(xù)課程為工程裝飾計量與計價一、課程的定位與目標確定設計單位

監(jiān)理單位

專業(yè)知識和技能建筑單位施工單位造價咨詢單位建設行政主管部門一、課程的定位與目標確定●建設項目工程量的計算●工程量清單的編制●投標報價的編制●工程預算●工程結算安裝工程造價員土建工程造價員施工管理招投標代理市政工程造價員裝飾工程造價員專業(yè)崗位群核心工作崗位群普通工作崗位群建筑工程測量員CAD繪圖員建筑工程監(jiān)理員建筑工程資料員一、課程的定位與目標確定……能力目標知識目標素質目標1.準確計算出建筑工程量清單綜合單價；2.建筑工程量清單編制；3.裝飾工程量清單編制；4.招標控制價與投標報價編制；1.掌握基本原理；2.建筑工程建筑面積、土石方工程、混凝及鋼筋混凝土工程清單項目的編制；3.裝飾工程樓地面工程、門窗及天棚工程等清單編制；4.招標控制價與投標報價編制；1.良好的學習觀念、社會實踐能力；2.良好的專業(yè)素質；3.具有對工作精益求精的科學求實精神；4.具有創(chuàng)新精神5．良好的協(xié)作溝通能力與團隊精神。（二）本課程目標和學習領域兩個系列技術系列管理系列三個階段預算技術負責人造價工程師預算員1階段3階段2階段項目總負責人級項目經理級助理級1階段3階段2階段四個教育層次專業(yè)入門教育專業(yè)知

識學習專業(yè)知識深

化專業(yè)拓

展二、課程設計的理念與思路專業(yè)目標設計思路（一）課程設計的理念1.以能力為培養(yǎng)核心。2.以崗位要求為出發(fā)點。3.以工程項目為載體，以工作過程為導向。4.以學生為本。二、課程設計的理念與思路（一）課程設計的理念

1.以能力為培養(yǎng)核心

《建筑工程概預算》課程培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)工程造價的能力，為此本課程的設計、教學以及教學效果的評價應以學生獲得工程造價職業(yè)能力（包括技能和職業(yè)態(tài)度）的程度為出發(fā)點和最終目標。

2.以崗位要求為出發(fā)點

《建筑工程概預算》課程針對的目標崗位是工程預算員，工程造價工作既有政策層面的指導又有技術層面的更新，在教學內容選擇上必須與市場崗位同步，不斷更新教學內容。二、課程設計的理念與思路

（一）課程設計的理念

3.以工程項目為載體，以工作過程為導向課程的目標是培養(yǎng)工程造價的能力，為此教學過程中就必須設立目標崗位的模擬及真實的工作環(huán)境,將“教學做”融為一體,實現與目標崗位零距離的對接。

4.以學生為本教學的最終目標是使學生學到相關的知識和技能，課程設計要樹立于學生為本的理念，注重保持和提高學生的學習興趣，尊重學生的學習規(guī)律，有效的降低學習難度，提高學生對學習內容的掌握程度。（二）課程設計的思路1.課程建設工作思路。2.以工程造價職業(yè)能力為核心整合教學內容體系。3.設置模塊內課程內容框架。4.設置具體教學內容及順序。5.構建全面的考核與評價體系。二、課程設計的理念與思路1.課程建設工作思路

崗位分析：在進行行業(yè)崗位調查的基礎上對造價員崗位職責進行全面梳理、并分解出完成崗位職業(yè)的具體工作任務和專項能力。

教學分析：包括教學內容分析、學生分析、教學條件分析三部分。

教學建設：按照教學建設分析的要求，組織落實教材及相關教學資料建設、師資隊伍的建設、教學及實訓場所的建設工作。（二）課程設計的思路（二）課程設計的思路2.以工程造價職業(yè)能力為核心整合教學內容體系根據職業(yè)分析和教學分析將課程內容分為四大模塊：校內實訓

：新建實訓樓分部工程量計算－－具備職業(yè)能力

↑↑工程量清單計價：招投標價、合同價款－－整體掌握↑↑工程量清單編制：建筑工程、裝飾工程－造價技能完善↑↑綜合單價確定：人、材、機單價的確定－－初步掌握（從簡單到復雜、從整體到細部，螺旋推進的總體教學內容組合體系，最終實現能力的逐步提升。）

3.設置模塊內課程內容框架根據教學內容的自身特點，構成分部工程和單位工程兩部分。

4.設置具體教學內容及順序理論知識以“必需、夠用”為度編排教學內容。實現“教師教中做、學生做中學”的“教學做為一體”的教學方式。具體落實到各分部工程內容的編排上，其教學內容為：

（二）課程設計的思路（二）課程設計的思路1）分部工程訓練步驟：

接受任務→熟悉圖紙→工程量計算→套規(guī)范→綜合單價相應的教學內容編排：任務分析→識圖注意事項→計算規(guī)則→清單知識→匯總2）單位工程訓練步驟：

接受任務→綜合單價匯總→工料分析及價差調整→工程費用相應的教學內容編排：

任務分析→單位工程造價→工料統(tǒng)計→工程量清單統(tǒng)計表期末考試：

考試（50%）、出勤、作業(yè)、課堂表現（50%）。教學效果評價的實施：

學生評教、督導評教、系部評教及教師互評教來完成教學效果評價。（二）課程設計的思路1、教學內容劃分單元學時情境一建筑工程定額使用

18情境二人才機單價的確定

12情境三建筑及裝飾工程定額計價及工程量清單計價

36情境四室內安裝工程計價

12情境五投資估算及設計概算和工程結算

12合計90三、教學內容2、具體課程內容與組織安排教學內容學習情境行動領域組織安排預算定額計價工程量清單計價土石方工程1.分項工程量計算2.分項工程量計價3.項目總費用計算4.項目總造價控制與調整4學時樁基與地基基礎工程4學時砌筑工程10學時混凝土與鋼筋混凝土工程16學時屋面與防水工程4學時土建工程措施項目4學時樓地面工程6學時墻柱面工程4學時天棚工程4學時門窗工程4學時裝飾工程措施項目4學時

1.模塊教學分層推進

模塊教學包括：綜合單價確定、工程量清單編制、工程量清單計價、校內具體項目計算。

2.教師為主導學生為主體教學做一體化教學學生接受工作任務，在教師的引導下，學習造價編制方法，并自主完成各項工作任務，在實訓中掌握工程造價的全部編制方法。在整個教學過程中，教師在教中做，學生在做種學，實現教學做一體化。四、教學方法與手段（一）教學模式的設計與創(chuàng)新

3.基于工作過程組織教學教師的教按實際造價過程展開，學生的學習和實訓通過實際工作過程的模擬和實戰(zhàn)，實現教學與崗位的零距離對接。

4.在授人以“魚”的同時，達到授人以“漁”的目標。教法上分為教師示范，學生模擬；教師指導，學生自主；學生獨立完成三個階段。

5.校內實訓學生獨立完成，實際工程項目的造價任務。實現教師指導向獨立自主完成工作任務的過渡，形成實際崗位工作能力。四、教學方法與手段（二）教學方法的應用1.“任務驅動、項目導向”教學法。2.案例與模仿學習法。3.講授與啟發(fā)法。4.引入現代教學技術，采用多媒體教學。5.全面的考核方法。四、教學方法與手段（一）校內實訓條件序號設備名稱功能1工程造價專業(yè)機房（軟件的使用）滿足《建筑工程概預算》各學習情景的教學與實施。2多功能教室3建筑材料檢測室（未建）4建筑工程測量實訓室5工程定額庫、圖紙資料（缺少）五、課程教學資源本教材以強化職業(yè)能力為主，理論為輔。內容是理論與實踐相結合，著重培養(yǎng)學生根據施工圖編制工程量清單和計價的能力。本教材所選的例題和案例均為工程實際中常見的情況，并且內容