人教版小學數(shù)學一年級上冊教案(全冊)

人教版小學數(shù)學一年級上冊教案（全冊）

第一單元：準備課

課題：數(shù)一數(shù)

教學內(nèi)容：教科書P2?P5

教學目標：

1、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程。

2、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。

3、初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。

教學重點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。

教學難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。

課時安排：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？（學生

交流）

這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到兒童樂園去。（課件出

示兒童樂園情境圖）

二、自主探索，維持興趣。

1初步感知。

提問：在兒童樂園里，你們看見了什么？分小組交流后集

體交流。學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮

花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩

得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的

在坐小飛機，有的在滑滑梯。2、數(shù)數(shù)交流。

提問：兒童樂園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少

個嗎？學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

選幾名學生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

總結(jié)方法。展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？生分小組

討論后集體交流。

師小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。（往右，從上往下等）

4、搶答練習。

學生接：

（課件演示，從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖）

②學生自己看圖說圖意。如：3架木馬

5、用點子圖表示數(shù)。

①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你們想用

什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個

1

滑梯用1個點子表示（演示出1個點子〉。

②怎樣表示秋千的架數(shù)？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、

飛機的數(shù)量？你還有什么想法？（讓學生暢所欲

言）

③探索：什么物體的數(shù)量用7個點子表示？8個點子表示

的是什么物體的數(shù)量？怎樣表示氣球的個數(shù)？

10個點子表示的是什么物體的數(shù)量？

三、寓教于樂，興趣體驗

過渡：小朋友！美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起

到校園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學生走出課堂，觀察校園）

1、找找數(shù)娃娃。美麗的校園里藏著許多數(shù)娃娃，你們愿

意去找它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。

2、說說數(shù)娃娃。

學生暢所欲言地談自己從課本第2、3頁上找到的物體及

其個數(shù)。

3、練練用點子表示數(shù)。學生嘗試用點子表示剛才所說的

物體的個數(shù)。

四、課堂演練

練習一1、2題

五、小結(jié)提升，興趣延伸

談話：寫我們的生活緊緊相連，數(shù)學王國的每一個成員都

眨著智慧的眼睛在看著我們呢！你們想與它們交朋嗎？

你們打算今后怎樣做？

學生自由談?wù)摗?/p>

板書設(shè)計：

數(shù)一數(shù)

1V2、3、4、5、6、7、8、9、10

教學反思：

課題：準備課一比多少

教學內(nèi)容：教科書P6?P7

教學目標：

1、使學生知道“同樣多”的含義。培養(yǎng)學生的操作、觀察

和語言表達能力以及主動參與學習的精神。

2、初步學會用---對應(yīng)的方法比較物體的多少，

3、培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和學習熱情。

教學重點：

教學難點：

課時安排：

會正確地進行“多、少”的比較。

會比幾個物體的多、少。

使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

1課時

2

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。小朋

友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講

一個故事呢？

2、學生講故事。

兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，

小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子!

你怎么知道是小兔要蓋房子？你觀察得真仔細！你們看水

中的小魚也在為它們加油呢！同學們講得真好。小豬、小兔互

相幫助，我們應(yīng)該

向它們學習。

二、合作學習，自主探究

1、小組合作。觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里

的物體的個數(shù)。

2、小組交流。同學們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的,

這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？（板書：同樣

多）

看動畫片里還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？你發(fā)現(xiàn)

了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）很好，還

可以怎么說？

同學們真聰明，剛才同學們講的就是我們這節(jié)課要學的知

識。（板書課題：比多少）3、同桌互相說一說。動畫片中還

有什么與什么同

樣多？什么比什么少？什么比什么多？

三、鞏固運用，深化拓展

1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

①一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。②同桌合作,

一個擺得多，一個擺得少。同學們合作得真好，想一想，怎樣

擺，老師一眼就

可以看出誰多，誰少，或者同樣多？（數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。

對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）

他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動腦，多思

考，講究方法。

2、說說生活中r同樣多““多些”“少些”的例子。

誰能用“同樣多““多些”“少些”說說生活中的事？同學們說

了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學。

3、比一比，誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子,

讓學生判斷哪種顏色的珠子多。，

①生在組內(nèi)說說。②小組交流匯報。（用數(shù)的方法比較:

數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一

顆紅珠子和一顆

白珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色

的珠子就多。還可以這樣比較：因為這串珠子是按一顆紅珠子,

一顆白珠子，一

顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來的，如果最后一顆是

白色的，那就可以說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）

4、課堂演練。

①完成第7頁的“做一做"。先擺一擺，再說一說。

②練習一第3、4題。

四、課堂小結(jié)同學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家

學得很好.其實數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留

心，好好學習，

一定會學到更多的知識。

3

板書設(shè)計：

比多少

兔子和磚頭同樣多

小豬

木頭

教學反思：

少

多

第二單元位置

課題：上、下、前、后

教學內(nèi)容：教科書P9教學目標：

1、在具體活動中，讓學生體驗上下、前后的位置與順序,

初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2、能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的

語言表達。

3、經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會

認識物體空間位置的方法。

教學重點：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用

自己的語言表達。

教學難點：培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。

課時安排：1課時教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，

大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。

（畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二：汽

車停止前進，行人通過斑馬線）

二、探究新知

（1）教學“上、下”的位置關(guān)系。

①觀察畫面，認知“上、下”的位置關(guān)系。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈）

師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。師：

請小朋友仔細觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？

與同桌小朋友輕聲說一說。聯(lián)系實際提問：剛才，

同學們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚,

看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎？我們的

身體上呢？

②練習。

把數(shù)學書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學書的上面，

然后把你的雙手壓在文具盒上面。說一說，數(shù)

學書上面是什么?你的雙手下面是什么？

（板書：上下）再

（2）教學“前、后”的位置關(guān)系。

①認知“前、后”的位置關(guān)系。下面，請小朋友繼續(xù)看畫面,

綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上

4

有幾輛車，你能不能用"前、后'’來說說它們又是什么位置

關(guān)系呢？

學生交流。（教師適時板書：前、后）

師：你喜歡哪輛車，就用"前、后''說說它的位置。

⑦練習。

a?出示十二生肖圖，讓學生說說誰排在最前面，誰排在最

后面，誰排在誰的前面，誰排

在誰的后面。

b.教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位

前面是誰，后面是誰。也可以說，

你在這個同學的在另一個同學的

被念到的同學請站起來

o還可以問：從前往后

數(shù)，他的前面有幾個人

后面呢

三、運用知識?鞏固練習

(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩

邊說方向位置邊拍手的游戲。

(2)做“說反話”游戲。

四、質(zhì)疑總結(jié)

今天我們學會了什么

?(

師指著板書

“上”“下”“前”“后,，在生活中我們會經(jīng)

常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎

學會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生

活中將它

們進行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾

的“上、下、前、后”

板書設(shè)計：

上、下、前、后

在的面

教學反思：

5

課題：左右

教學內(nèi)容：教科書P10

教學目標：

1、學生認識“左、右”的基本含義，初步感受

2、能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自

3、初步培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念

教學難點：在具體情景中體會“左、右”的相對性：

課時安排：1課時

教學過程：

一、初步認識“左”和“右”

“左、右”的相對性。

己的語言表達。

教學重點：認識“左、右”的位簧關(guān)系，能正確確定“左、

右”的位置。

(1)

出不漢字：左、右

活動一：認識漢字“左”“右

①教師：老師知道你們沒上學的時候就已經(jīng)認識好多字了,

對不對

②教師：誰認識這兩個字

認識的同學請把手舉得高高的。

③教師：你們真棒

那么多同學都認識

你舉的是左手，還是右手

你用右手做什么

?■

(2)活動二：介紹自己的左手和右手。

①教師提問：誰來向同學們介紹一下哪是你的左手，哪是

你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么？

②教師：左手和右手是一對好朋友，你們的身上還有沒有

這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介

紹

?(

眼、耳、腳……)

(3)活動三：“找朋友”游戲。

①教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找

一找這些好朋友，做一個‘

朋友”的游戲，好不好？

②教師說明游戲規(guī)則：我一說左手，你們立刻把左手舉起

來；一說左腿，你們立刻指左腿。說哪指哪，看

誰反應(yīng)

最快，指得最準確。

③放《找朋友》的音樂。游戲開始，教師由慢到快，由有

規(guī)律到無規(guī)律說出：右手、左手、左腿、右腿、

右肩、右耳、左耳……

，找

(4)活動四：找位置。

過渡語：你們愛吃水果嗎？桌上每個袋子里都裝了一些水

果，請把它們輕輕倒出來。師迅速擺好三種水果。

①看見什么了？

(蘋果、橘子、梨)

教師提問：最左邊是什么?最右邊是什么？

②請像我這樣擺上三種水果。

③拿出香蕉，把香蕉挨著放在蘋果的右邊；再拿出西瓜，

讓西瓜和梨挨著，放于梨的左邊。教師：你們說說，

橘子的左邊有什么?右邊有什么？

(5)活動五：找同學家。

過渡語：“左”和“右”的用處太大了，你們在生活中遇到過

這樣的問題嗎？(出示圖片)教師：小龍到好伙

伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊，到底

是哪一棟呢

犯難了，你們能不能看圖再幫幫他。

二、進一步認識“左”和“右”，使學生明白“左”和“右”是相

對的

?他

(1)活動一：討論。

①指名學生和老師一起玩“拍手”游戲。

②提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了

③把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。

6

④為什么

教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右

手剛好相反。

(2)活動二：幫一幫。

①出示圖片：上學路口

教師：小明上一年級了。他想：我都是一年級的小學生了,

我要自己去上學。于是，媽媽同意了。媽媽把上

學的路線告訴了小明。至廳路口，小明卻被難住了。你們

能幫幫他嗎

②指名學生上臺來指一指。讓學生像小明那樣站好指右邊。

(3)活動三：上下樓梯。

①出示圖片：少年宮。

②教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎

③展開討論。

④學生體驗。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊

走。

a.提問：他們都是靠右邊走的嗎

b.提問:

問親自體驗上下樓的同學

你們都是靠右走的嗎

?■

那你們的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢

?■

⑤除了在樓道里行走時我們要靠右之外，還在什么時候我

們也需要靠右

三、課堂小結(jié)你喜歡上這節(jié)課嗎

為什么？

板書設(shè)計：

左、右

在的左邊

在的右邊

教學反思：

?■

7

?■

第三單元：廣5的認識和加減法

課題：廣5的認識

教學內(nèi)容：教科書P14?P16

教學目標：

1、認識1-5,會用1?5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。

2、知道1?5的先后順序，會正確讀、寫1?5。

3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。

教學重點：掌握1~5的讀法和寫法

教學難點：掌握1?5的基本含義和數(shù)的排列順序

課時安排：1課時

教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣師：同學們，你喜歡去動

物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？讓我們一起來瞧

一瞧動物園里的小動物吧。

（二）看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多

少？（學生小組內(nèi)交流，教師有意識引導學生按不同事

物類型分類數(shù)書，有序觀察。）

2、學生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）2、教

師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？

3、教師：同學們說的很好！像同學們說的一樣，生活中

許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個

數(shù)可以用1表示，2頭犀?？梢杂?表示，2棵小樹也可

以用2表示。你會想老師這樣說嗎？

4、認讀1?5,同時讓學生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在

桌子上。

（三）反饋實踐

1、教師說一個數(shù)字，學生用小棒表示。你還可以用其他

方式表示這個數(shù)嗎？

2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師

同樣多的蘋果數(shù)嗎？從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓

學生通過表學具進一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐

中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。

（四）感知數(shù)的順序

1、逐次感知1?5的順序

教師示范，學生跟著擺。

先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來

的？再擺一個，是幾個？依次感知3、4、

2、整體感知

8

(1)出示點子圖，請你給它排排隊。

請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。

(2)擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個

數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。

(3)從1數(shù)到5,在從5倒數(shù)到1。借助點子圖容納給學

會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。

(五)開放性活動

1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1?5表示？

四人小組小朋友說說。

2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5

來表示。

3、游戲：

(1)這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

(2)這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？

(3)這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？

還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？

(六)認一認，寫一寫

師生共同概括出1?5的形狀特征，指導學生練習書寫。

(七)初步感知第幾個和幾個的區(qū)別

在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第

一只是什么？……

板書設(shè)計：

1?5的認識

12345

教學反思：

課題：比多少（比大?。?/p>

教學內(nèi)容：教科書P17

教學目標：

1、認識“〉”、“〈”、“="，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大

小。

2、會用來描述5以內(nèi)數(shù)的多少。

3、培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，滲透一一對應(yīng)的思想。

教學重點：會正確比較5以內(nèi)數(shù)的多少

教學難點：認識符號“〉的含義，能夠用符

號和詞語描述數(shù)的大小教具學具準備：

水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。

課時安排：1課時

教學活動

猴子分

9

（一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情

景，激發(fā)學生興趣

1、有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。

它一共請了幾個朋友？它為大家準備了什么水果？

每種水果各有幾個？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪

種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導學生仔細觀

察思考）

（二）動手操作，學習“〉’，、”〈，，、“=，，

1、學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果

2、學生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形

圖，并寫上相應(yīng)的數(shù)字

3、學習"3=3”

（1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到

一個桃子嗎？

（2）一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。桃子

夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們

一樣多，同樣多、相等）

(3)教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“="表

示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。

4、學習“3〉2”

方法與前面相同，告訴學生3比2大可以用“〉”表示，說

說大于號的形狀，

5、學習“3<4”方法與前面相同。與小于號比較，借助形象

的比喻幫助學生記憶大于號的用法，如“大嘴對大

數(shù)，尖角對小數(shù)''等。

6、區(qū)分“〉”和“v”

(1)區(qū)分兩種符號

用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學生用手勢表示

(2)教師說名稱，學生用小棒擺出來

(3)5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號

(三)小結(jié)

1、這節(jié)課你學會了什么？

2、我們比較數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“〉”、“〈”、

“=”來表示。比較物體多少的時候，可以用

一個對應(yīng)一個的方法進行比較。

(四)鞏固練習

教科書P18練習三第7?9

板書設(shè)計：

比多少（大?。?/p>

1

猴子……挑子猴子……挑子猴子……挑子

3=33〉2

3大于2

3（4

3小于43等于3

教學反思：

11

課題：第幾

教學內(nèi)容：教科書P20

教學目標：

1、通過情景體驗和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道

自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來

表示事物的次序，

2、能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)

的區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察和動手操作的能力；感受生活中處處有數(shù)學。

教學重點：正確理解“第幾”的含義

教學難點：能區(qū)分“幾個”和“第幾個”

課時安排：1課時教學活動

（一）笑話引入新課，激發(fā)興趣

古時候有一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，

他吃了一個不飽，又吃了一個，還不飽，直

到他吃完第四個才覺得飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣

說：哎，要是知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好！

這個人說得對不對？為什么？

（二）學習新課1、呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生認真觀察

畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中有哪些人？

一共有幾個？

如果以穿藍裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后

面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第

幾？

2、小組代表匯報

3、思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學們

除了知道一共有

以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么?

引導學生明白，自己已經(jīng)是小學生了，自己能做的事自己

做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的好

習慣。

5個人在排隊買票，

4、動畫展示：穿藍裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。

（1）教師：這時有幾個人？誰排第一？小聰排第幾？

他后面對2位叔叔排第幾？

讓學生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分‘'幾''與“第幾”，同樣先

在小組中交流，再全班交流

（2）教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和

方向。

（三）學生活動

1.下面我們來做個游戲。（請5名學生按順序排好）

12

2.從左數(shù)，你來說

3.從右數(shù)呢？

4.小組內(nèi)合作說一說。

（四）小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學會了些什么？

板書設(shè)計：第幾

“幾個”表示物體的數(shù)量是多少

教學反思：

“第幾”表示物體所在的位置

31

課題：分與合

教學內(nèi)容：教科書P21??P23

教學目標：

1、通過動手操作，使學生掌握5以內(nèi)各數(shù)的分解與組成

2、使學生能夠熟練的說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

3、培養(yǎng)學生互相合作，探究學習方法。

個紅花片、學具棒、卡片

教學重、難點：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，初步建立數(shù)感，理

解數(shù)的組成與數(shù)之間的關(guān)

系。教具、學具準備：紙帶、

課時安排：1課時

教學過程：

、探究新知

老師這兒有4個紅花片，

你能分一分，有幾種分法？

1.4的組成

學生討論，動作擺一擺。

反饋情況。

讀一讀，集體讀，個別讀

共有3個園片，左手有

2個，

右手有幾個？

共有4個園片，左手有

2個，

右手有幾個？

共有3個園片，左手有1個,右手有幾個？

游戲，猜一猜。

先由老師和學生做游戲，再由同桌互做

得出3

2.5的組成

①小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎?

②學生獨立操作。

4

5

1

③小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。

15各組派代表全班交流全班討論得出:

5555

讀一讀。

、鞏固發(fā)展：

1.20頁做一做第一題

老師出示卡片5,

出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是

00

C0C0C00

3

學會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。

2.對口令游戲

我說3,我說2,

3和2組成

我說2,我說3,

2和3組成

我說3,我說13和1組成

9

3.

5

\/

5

\

4

/\

5

32()1(

4.填表

314

桌得出的最多。

同桌合作各拿

5o比一比哪

61

三、小結(jié)：

17

你學會了什么、學到了那些本領(lǐng)？

把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？

板書設(shè)計：

分與合

教學反思：

81

課題：加法

教學內(nèi)容：教科書P24??P25

教學目標：

1通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出

加法算式。

2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言

表達能力

3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增

強自信心。

教學重點：會正確計算5以內(nèi)的加法

教學難點：知道加法算式的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、

5根小棒。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習：

；：1

1引導學生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到lo

2出示數(shù)字，讀數(shù)。

[)3()5。3按順序填數(shù)：

二、探究新知：

1引導觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學

走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放劍一哄兒.

(2)學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和

2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。

教師邊說邊用手勢表示合起來】

2學習加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2O

(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號

來表示，教師板書“+”。

(3)引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少

?

■

用數(shù)字幾表示

在學生回答的基礎(chǔ)上教師板書

“二”，并在等號后面寫上3。

19

⑷教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。

板書：加法）

（5）讀加法算式。（教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。）

3發(fā)散聯(lián)想

（1）教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3

來表示的加法事例。

（2）（再指紙鶴圖

問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示。

教師啟發(fā)學生說出想法

三、鞏固發(fā)展，學會學習

1動手操作，體驗加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。②學生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖(學生獨立看圖操作，表述含義。)

(3)獨立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算

式。

②學生操作。③匯報交流(4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、

3+1...)

2看圖，體驗加法含義。

打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖

意，并用加法算式表示。3看算式擺一擺。

投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。進一步加強

對加法含義的理解。

■1聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。

)

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？

板書設(shè)計：

加法

3+1=4

讀作：3加1等于4

教學反思：

2

課題：減法

教學內(nèi)容：教科書P26??P27

教學目標：

1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出

減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2?通過對比練習，使學生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，

同時初步滲透函數(shù)思想。

3.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表

達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意教學重點

會計算減法

教學難點：知道減法的含義，會找被減數(shù)

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、

5根小棒等。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

復習數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知：

1.引導觀察，感知減法的含義

(1)過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌

子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2

只紙鶴放在一塊兒。

(2)學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1

只紙鶴就是從3里面去掉1,求還剩幾的意思。(教師邊說邊用

手勢表示去掉)

2.學習減法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和lo

(2)教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3

里面減去I個，在數(shù)學上我們用符號“一”來表示，教師板書

O

(3)引導學生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學

生回答的基礎(chǔ)上教師板書

“=”，并在等號后面寫上2。

(4)教師進一步說明：從3里面減去I個，用減法計算。

(板書：減法)

(5)讀減法算式。

21

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用3-

1=2來表示的減法事例。4.看圖，體驗減法含義。

打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意,

并用減法算式表示，請學生表述減法含義。

三、鞏固發(fā)展，學會學習：

1.動手操作，體驗減法含義。

(1)做一做的左圖

(2)做一做的右圖(2、3)(學生獨立看圖操作，表述

含義。)

(3)獨立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算

式。②學生操作。③匯報交流5—15—25—35—

4(5—55—)

你們是怎么想出得數(shù)？

2.獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？3.看算

式擺一擺。

投影出示練習三的第6題，學生邊擺邊口述。進一步加強

對減法含義的理解。4.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗?

板書設(shè)計：

減法

4個氣球，飄走1個，還剩幾個？

4-1=3

讀作：4減1等于3

教學反思：

課題：加減法練習課

教學內(nèi)容：教科書第28頁練習五。

教學目標：

1、進一步理解加法和減法的含義，能熟練進行1-5的加、

減法計算。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

教學重、難點：進一步理解加法和減法的含義，能正確、

迅速的計算5以內(nèi)的加減法。教具準備：口算卡片。

22

課時安排：1課時

教學過程：

一、理解加法和減法的含義。

1.復習加法的含義。

出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（2

個小朋友在玩球，又來了1個小朋友，一共有幾個小

朋友？）

誰能列出算式呢？2+1=3你為什么用加法來表示呢？出示

第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪

位小朋友愿意上來說給大家聽？

2.復習減法的含義。

出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原

來有3只小羊，后來有2只小羊回家了，還有幾只小

羊？）

誰能列出算式呢？3—2=1你為什么用減法來表示呢？出

示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪

位小朋友愿意上來說給大家聽？

3.P28練習題小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。

全班匯報。

二.復習力口.減法的計算。

1.出示1+3=5—2=

哪位小朋友會做??？說說你是怎么想的？

2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員

聽，各組派一個代表上臺說一題。

1.第10題，比一比誰做得快。

4.開小火車做口算卡片。

三、游戲：

1.教師出示一張卡片，學生根據(jù)上面的算式進行表演。

2.一半學生發(fā)一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們這

是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其

余學生做評委。然后交換。

四、小結(jié)：通過游學習，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

23

加減法練習課

24

課題：的認識

教學內(nèi)容：教科書第30頁

教學目標：

1.通過操作，準確體驗認識，掌握的寫法。

2.通過直尺圖使學生進一步熟悉數(shù)的順序。

3.使學生初次感知的含義，正確地理解。

教學重點：了解和掌握的兩種含義

教學難點：會正確書寫教具、學具準備：課件、實物投影、

學具盒、直尺

課時安排：1課時

教學過程：

、教學表示沒有的含義。

1.出示小猴正準備吃盤子里的2個桃子的投影片。（板

書：2）小猴正準備干什么？（小猴正準備吃桃子。）

2.出示小猴吃了一個桃子的投影片。

圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？（板書：

1）3.出示小猴吃桃的第三幅影片。

小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？

教師小結(jié)：盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字““來

表示。（板書：）這個數(shù)字讀作“”，

“”表示沒有?！啊昂?、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)。

4.引導學生結(jié)合生活實際說說“”的用法和含義。

我們在日常生活中經(jīng)常會用到這個數(shù)字，比如：媽媽買了

5個蘋果，吃了5個，還剩個。小華有了3支鉛筆，用了3支,

還剩支。您們一定還會說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分

小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4?5人說說。

二、教學表示起點的含義1.學生拿出自己準備的小直尺。

剛才同學們說得非常好，你們對有了初步的認識。可以表

示沒有。還可以表示什么呢？請大家拿

出你的小直尺?？匆豢?，在什么位置？在這里還可以表示

什么？2.出示直尺放大圖。

請大家看放大直尺圖，在這里表示一段也沒有。它還可以

表示起點。表示量東西從這里開始。這個應(yīng)排在誰的前面？為

什么排

在1的前面？（因為是起點。）

指名數(shù)直尺上的數(shù)：從?5。齊讀：~5,5?。

三、教學的書寫

教師邊范寫邊說：寫時，從上到下，從左到右，起筆收筆

都要相連，成橢圓行。

三遍，注意筆順。學生在書上練習格描寫。）

四、有關(guān)的加、減法。

（學生書空寫

1.一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。

“我們已經(jīng)知道了是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以

進行計算。下面我們就學習有關(guān)的加、減法?！?/p>

小猴看見盤里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是:

2-1

吃2個呢？算式是：2—2=得幾？為什么？

看小鳥圖列式計算。為什么？

25

練習4^1=2—2=5—5=1—1二

你有什么發(fā)現(xiàn)？一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得。

2?一個數(shù)加。

出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你

怎么知道的？

算式是：4+=得幾？為什么？

練習2+=3+=5+=

從以上算式你知道了什么？一個數(shù)加上

想一想+4、+3、+5等于幾？

從這幾道題中可以看出什么？（加上一個數(shù)，還得那個

數(shù)。）

想一想+等于幾？

（3）一個數(shù)減去。

想一想5—等于幾？（……）

,還得原數(shù)。

5—就是從5個東西里面去掉個，也就是一個也沒有去掉,

所以還是

板書：5一=5

5o

4—、3—、2—、1—等于幾？為什么？一等于幾？

五、小結(jié)

我們這節(jié)課認識了數(shù)字，知道了什么東西也沒有就用表示,

還可以表示起點。我們還學會了的寫法，要注意，寫的時

候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。

最后我們學習了有關(guān)

的加、減法，知道了一個數(shù)加上還得原數(shù)，一個數(shù)減去也

得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得。

板書設(shè)計：的認識

表示：(1)、什么也沒有；

(2)、起點

教學反思：

26

課題：有關(guān)的加、減法

教學內(nèi)容：教科書P31練習六教學目標：

1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意

2、會計算有關(guān)的加、減法

3、滲透空集的概念

教學重、難點：理解的含義和的加減法、不借助圖口算的

加法、減法。教具準備：電腦課件

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習舊知昨天，我們學習了有關(guān)的知識，有誰還記得,

表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以

表示起點，也可以表示沒有

二：探索新知

1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察

1）:你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊

天）

2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又

看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察

（板書:3-3=）

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上

休息）

2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個算式：3—3=4+=4

板書:4+=4）

你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出:

相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等

27

于任何數(shù)

三、鞏固練習：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有

多少支粉筆？（學生口答算式）

2、完成第29頁的做一做

（全班集體評價）

五、第30頁的第3、4題

要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。

評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。四、綜合練習:

1、39頁的第5題要求每個同學先說說每幅圖的意思，然

后再列式計算，蝶后集體評價。

2、第30頁8、9題和思考題。

五、作業(yè)布置

第31頁第6題

板書設(shè)計：

有關(guān)的加、減法

3-3=0

4+0=4

5-0=5

教學反思：

28

第四單元：認識圖形

課題：認識立體圖形

教學內(nèi)容：教科書P34??P36

教學目標：

1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓

柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和

創(chuàng)新意識。教學重點：使學生認識長方體、正方體、圓柱和球

這四

種立體圖形。教學難點：使學生初步建立空間觀念。

教具、學具準備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算

機軟件、投影片。課時安排：1課時教學過程：

一、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧

爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西

倒出

來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體

放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教

師巡視。(2)小組匯報。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分

成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是

直直的，

像柱子；一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不

同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機

板書名

稱。

2.摸一摸，感知特點。

(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實

物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

(2)匯報交流

(如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予

肯定，但不要求學生必須說出來。)

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.由實物抽象實物圖形。投影出示實物圖“鞋盒”，引導學

生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方

法出

示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓

柱、和球的圖形。

292題)

2.記憶想象

(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓

學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球

的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。(2)學生

閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學生想。)

(3)學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

(4)先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學

生判斷它的形狀。

(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球

的圖形，讓學生進行辯認。

3.學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓

柱和球的實物。

四、分組活動，體驗特征

1.做一做1題。(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌

面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“粘轆”，然后教師說明，圓柱

可以

滾動。

(2)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過

搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正

方體和圓

柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

2.游戲“看誰摸得準”。(1)每小組一人說出物體的名稱,

其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。(參照做一做第(2)

教師

說物體形狀，學生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼

成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上

五、小結(jié)：你今天有什么收獲？

六、游戲：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什

么來？然后按照自己的想法搭一搭。

板書設(shè)計：

認識立體圖形

長方體正方體圓柱球

教學反思：

3

第五單元：6T0的認識和加減法

課題：6和7的認識

教學內(nèi)容：教科書P39??P42

教學目標：

1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、

會寫數(shù)字6和7。

2.使學生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學生掌握6和7的組成。

教學重點：學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，

會讀、會寫數(shù)字。

教學難點：學生會正確書寫數(shù)字6。

教具、學具準備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、

魚圖、數(shù)學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

1.我們以前學習了哪些數(shù)字”？

(K1、2、3、4、5(學生齊數(shù)

)

o

2.你想知道更多的數(shù)字嗎

?■

你想知道它們在日常生活中的作用嗎

■

猜一猜我們今天學習什么？（板書：

&7的認識）

學生活動：領(lǐng)讀、齊讀。

二、新授：

（一）教學數(shù)數(shù)

師：

出示主題圖

)

圖上有些什么？

師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人’?

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的

師：還可以怎樣數(shù)'？

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子

你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的'？

師：誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?（指名回答，；

學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的

小朋友，你能做到嗎

我們剛才按順序數(shù)數(shù)

的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接

著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。

（二）教學認數(shù)

師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看

分別有多少個。

學生報得數(shù)

o教學活動：

貼出數(shù)字卡片6和7。

31

地方'？

學生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名

回答】活動：同桌互相說一說。（6的字形

像哨子，7的字形像鐮刀】師：請你分別數(shù)出6根和7根

小棒。

學生活動：學生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡

的圖形。

學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

（三

教學數(shù)序

教師活動:

用計數(shù)器）先撥1個珠子。

學生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5o

師：5個珠子再添1顆是幾

師：6個珠子再添1顆是幾?

師：

用直尺圖

)

只寫出、1、2、3、4、5、

()

（）

,你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么

師：誰能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?

學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)，

師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰？（生回答）

（四

比較大小的教學

學生活動：從學具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最

后數(shù)7個圖片。

師：你會比較它們的大小嗎

比比看，誰比誰??？

教師活動：板書：50667o

師：它們用什么符號表示？板書：5V66V7o

師：誰比誰大呢

誰會說呢？板書：60576o

師：它們用什么符號表示？

教師活動：板書：6>57>6o

（五）教學序數(shù)

教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問

學生是幾朵。師：從左數(shù)6個同學指的是誰

從右數(shù)第6個同學是誰?

32

教師活動：

出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7

瓶有□條魚學生活動：數(shù)一

數(shù)，填在書上，集體訂正。

(六)指導書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫

板書6和7)。(學生填在書上)

三、游戲

教師活動：小刺猬送給小朋友

7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個

號碼出小一道題木

①號23()5()；

②號50667;

③號

00

5()();

④號5添上1是幾?6添上1是幾？

⑤號60576;

⑥號數(shù)一數(shù)有幾朵花

?3、2;

⑦號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？

學生活動：學生做以上題目：

234567;

5V66V7;

7654;

67;

6>57>6;

6;紅色。

四、小結(jié)：根據(jù)今天學習的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四

人小組說一說。分組說說，指名

回答。

板書設(shè)計：&7的認識

、1v2、3、4、5、6、7

5V66V7

6>57>6

教學反思：

33

課題：6和7的組成及加減法

教學內(nèi)容：教科書P46??P47

教學目標：

1、認識6和7的組成。

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，掌握6和

7的加減法的計算方法。

3、培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學重點：掌握6、7的分解和組成及加減法

教學難點：親歷6和7的組成過程

教具準備：小棒掛圖蘋果

教學過程：

一、引入

昨天我們學習了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物

可以用6或7來表示的

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)

你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？(學生

匯報，師板書分法)

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)

成這樣

看到每一組，你可以想到什么？

3種。

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分

給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？

匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固

(1)師生對口令。

(2)同桌互相拍手，記組成。

(3)在方塊里填數(shù)

(4)填表：

小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學生

說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù)35

12

4

34沒套上的圓圈數(shù)

四、6和7的加減法

(1)復習6和7的組成

(2)請學生拿出總數(shù)是6(7類似)的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報

(3)根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

(4)從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學生的匯報，教師要引導他們有序地說，同樣教師

的板書也要簡潔有序

在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式

五、練習鞏固提高：

1、(1)看圖，說說圖意，再寫算式。

(2)口算，其中抽取幾題讓學生說說算理。

(3)游戲：找朋友等

(4)聽算式，舉得數(shù)卡片。

(5)同桌相互出題，考考對方

2、寫算式：教師范寫，學生在本子上練習。

六、實踐活動：老師請7個學生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的

花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？

七、課后延伸：找找生活中的6和7

板書設(shè)計：

6和7的組成及加減法

5+1=1+5=6-1=

6

6-5=1

6

4+2=6

5

2+4=6

6-2=46-4=25+2=7

2+5=77-2=57-5=2

3+3=66-3=3

教學反思：

35

課題：用數(shù)學

教學內(nèi)容：教科書P48??P49

教學目標：

1.通過練習，進一步提高學生計算有關(guān)7的加、減法的正

確率和速度。

2?使學生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告

訴了什么，要求什么，并能列式計算。

教學重點：能看懂并正確表達圖意，重點大括號和問好的

含義。

教學難點：提高學生解決問題的能力

教具準備：數(shù)字卡片W1J,教科書第36頁上兩道例題的

掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學生每人準備?7的數(shù)字卡片。

教學過程：

一、有關(guān)7的加、減練習

1?做移動卡片的練習。

、、

J一依次換成教師把，隨意移動，讓學生說出加上下面方

格中每個數(shù)的得數(shù)（移動旦時，只能移到L—時，只能移到

一3的上方；移動~2的上方）。

教師在黑板上畫上，匕，將數(shù)字卡片■由放在方格上面隨

意移動位置，讓學生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。

2?讓學生填寫第11題的得數(shù)。

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