英才是怎樣造就的解讀

人性·人本·人為

——?英才是怎樣造就的?解讀講座主要內(nèi)容一、?英才是怎樣造就的?是一本怎樣的書？二、王金戰(zhàn)在?英才?中闡述的教育理念和教育方法是什么？三、我們應(yīng)怎樣從實(shí)際出發(fā)造就英才？沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像跳躍著的詩(shī)行那樣，把我們帶往遠(yuǎn)方?！绹?guó)女詩(shī)人迪金森。一、?英才是怎樣造就的?是一本怎樣的書？王金戰(zhàn)——

獻(xiàn)給全國(guó)所有關(guān)心教育的家長(zhǎng),老師和學(xué)生.

四大名家——聯(lián)袂推薦?英才是怎樣造就的?得到了廣闊教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的熱捧！(一)?英才?的主要內(nèi)容序言一只要方法得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都可能成為英才

序言二傳奇從何而來——采訪王金戰(zhàn)老師

第一章心態(tài)：優(yōu)秀從心態(tài)開始

1.心態(tài)可以選擇

2.中考、高考心態(tài)調(diào)整

3.走出挫折心理

4.優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的

5.心理疏導(dǎo)有方法

第二章學(xué)業(yè)：拿高分可以是輕松的

1.目標(biāo)：有臺(tái)階就上得去

2.享受學(xué)習(xí)

3.方法出效率

4.尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力

5.如何抵御誘惑

6.優(yōu)秀是一種習(xí)慣第三章課外：影響孩子人生的五個(gè)關(guān)鍵詞

1.特長(zhǎng)：優(yōu)秀始于你的強(qiáng)項(xiàng)

2.活力：運(yùn)動(dòng)激發(fā)活力

3.戀愛：中學(xué)生該如何面對(duì)

4.個(gè)性：寬容與約束

5.自我管理：成長(zhǎng)的階梯第四章孩子與家長(zhǎng)：如何應(yīng)對(duì)叛逆青春期的緊張關(guān)系

1.問題孩子往往出自問題家庭

2.知道你的孩子需要什么嗎

3.行動(dòng)消解隔膜

第五章我送女兒上北大

1.愛好與個(gè)性

2.與孩子共同成長(zhǎng)

3.特長(zhǎng)之路

4.走進(jìn)北大

結(jié)語(yǔ)：每個(gè)學(xué)生都是一顆星

附錄1：12班家長(zhǎng)教子篇

——學(xué)業(yè)、課外工程、社交能力與個(gè)性

附錄2：12班學(xué)習(xí)高手論劍

——各學(xué)科〔數(shù)、語(yǔ)、英、理、化、生〕學(xué)習(xí)方法

附錄3：“學(xué)習(xí)可以是快樂的〞

——“老王〞學(xué)生說“老王〞

附錄4：肖盾同學(xué)：?在劍橋的日子里??英才是怎樣造就的?一本教育敘事書——通俗而生動(dòng)一本教育經(jīng)驗(yàn)之書——平凡而珍貴一本教育勵(lì)志之書——催人奮進(jìn)一本充滿教育智慧的教育著作——富有啟迪性一本蘊(yùn)含先進(jìn)教育理念與有效方法的教育著作這是一本可以改變你命運(yùn)的書該書描述了王金戰(zhàn)教育生涯中大量的成功教育案例，對(duì)教育者和學(xué)習(xí)者的成功具有很大的啟發(fā)。書中通過對(duì)一個(gè)個(gè)教育困惑的有效解決，特別是對(duì)一個(gè)個(gè)“差生〞在王金戰(zhàn)教育下改變了命運(yùn)、成為“英才〞的奇跡，非常生動(dòng)地展示了學(xué)生從迷惘的誤區(qū)走向成功之途峰回路轉(zhuǎn)、漸入佳境的美麗景象，以現(xiàn)身說法生動(dòng)揭示了造就英才的科學(xué)理念與正確方法。二、王金戰(zhàn)是一位怎樣的人？王金戰(zhàn)的學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)也是一個(gè)差生：1978年，王金戰(zhàn)是一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)生，平日淘氣搗蛋，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锱琶?0名以外?！睵25〕高考激發(fā)了其自尊心，發(fā)誓爭(zhēng)口氣靠出好成績(jī)〔動(dòng)力〕，并且設(shè)計(jì)出了一套適合自己的方法。化學(xué)老師一個(gè)小小的舉動(dòng)〔給其書看——愛心〕讓其受寵假設(shè)驚，感謝萬(wàn)分〔動(dòng)心——感恩〕，突然間愛學(xué)化學(xué)〔學(xué)習(xí)態(tài)度改變——樂學(xué)〕，發(fā)現(xiàn)化學(xué)根本不難〔入門〕〔P39〕高考考了99分，其他科成績(jī)也不錯(cuò)，成為其班里唯一考上大學(xué)的人！〔影響了其一生〕王金戰(zhàn)的教師生涯人大附中數(shù)學(xué)特級(jí)教師，人大附中副校長(zhǎng)兼網(wǎng)校校長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀教師，北京市中青年骨干教師。山東沂水一中數(shù)學(xué)教師、政教主任青島二中數(shù)學(xué)教師、教導(dǎo)主任山東臨沂華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師、校長(zhǎng)一位具有傳奇色彩的教師他帶的一個(gè)55人的高中班，學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)、全面開展，10人進(jìn)入劍橋、牛津、耶魯?shù)仁澜缑＃?7人考進(jìn)清華北大，25人次奪冠于全國(guó)各類競(jìng)賽工程?！部胺Q“天下第一班〞〕2002年所輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽12人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，占北京市的三分之一，并有兩人進(jìn)冬令營(yíng)，一人進(jìn)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。一位名教師一位大師他是另類的教育者，更是震撼心靈的傳奇鼓勵(lì)大師、策略大師和學(xué)生成才的設(shè)計(jì)師！一位好教師是他學(xué)生一生的榮幸得名師指點(diǎn)人生之樂也。人生最大的樂事，是在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期遇上一位名師。名師不僅課講得令人如醉如癡，他還是人生命運(yùn)的導(dǎo)師、幼小心靈的守護(hù)神、為迷途羔羊指點(diǎn)迷津者、反木桶理論提出人。人大附中網(wǎng)校校長(zhǎng)王金戰(zhàn)就是這樣的一位老師。他不僅把學(xué)生送進(jìn)了北大、清華、耶魯、牛津，更重要的是讓學(xué)生擁有了雄健的心態(tài)、到中流擊水的壯志和把握自己命運(yùn)的能力。二、王金戰(zhàn)在?英才?中闡述的教育理念和教育方法是什么？〔一〕王金戰(zhàn)怎樣看待教育？?jī)?yōu)秀從心態(tài)開始——奇妙的力量學(xué)業(yè)的最大問題是心態(tài)，心態(tài)的關(guān)鍵是自信、寧?kù)o、樂觀；一個(gè)健全的心態(tài)比一百種智慧都更有力量。美國(guó)成功學(xué)家羅曼?皮爾“態(tài)度決定一切！〞“瓦倫達(dá)效應(yīng)〞與“約拿情結(jié)〞兩個(gè)秀才趕考的故事考前心態(tài)調(diào)整法：輕裝上陣，減輕負(fù)擔(dān)而不是增加壓力！優(yōu)秀從心態(tài)開始“一個(gè)好家長(zhǎng)，一個(gè)好老師，能夠開掘出孩子的潛能和長(zhǎng)項(xiàng)，克服弱點(diǎn)，把孩子帶到陽(yáng)光地帶。〞優(yōu)秀始于你的強(qiáng)項(xiàng)

——奇跡的突破口馬的長(zhǎng)項(xiàng)是奔跑，牛的長(zhǎng)項(xiàng)是力氣，能跑的應(yīng)該讓它奔跑，有力氣的應(yīng)該讓它出力。你不能讓西紅柿苗結(jié)出蘋果來，西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋果就讓它結(jié)蘋果。延著你的強(qiáng)項(xiàng)成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，讓一個(gè)“差生〞變好的最有效方法，就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，讓他反復(fù)享受成功的喜悅，“差生〞就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的

——?jiǎng)?chuàng)造奇跡的教育方法優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，沒有受過鼓勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受到鼓勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80%—90%?？梢姡?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的運(yùn)用極為重要。許多學(xué)困生，并不是差在先天素質(zhì)上，只是由于過去的不恰當(dāng)教育，使他們產(chǎn)生了心理障礙?！捕惩踅饝?zhàn)怎樣看待學(xué)生？每個(gè)學(xué)生都是一顆星.只要方法得當(dāng)，只要充分挖掘個(gè)人的潛能，每個(gè)學(xué)生都可能成為英才；沒有“差生〞，只有暫時(shí)落后的學(xué)生、有待提高的學(xué)生；沒有教不好的孩子，只有不稱職的家長(zhǎng)；沒有教不好的學(xué)生，只有不稱職的教師。學(xué)生是可塑的學(xué)生就是學(xué)生，可塑性很強(qiáng)。如果你不精心研究他們的心理，不精心采取適當(dāng)?shù)姆椒?，一件看似不大的事，就可能把他們推入心理的歧途。孩子的天賦、氣質(zhì)、性格及環(huán)境不同，身上的特長(zhǎng)也不同。就特長(zhǎng)而言，學(xué)生自身的潛力是巨大的，只是我們常常沒有找到開啟這種潛能的鑰匙。一個(gè)學(xué)生也許看著平平常常，但你一旦挖掘出學(xué)生的特長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)生就會(huì)更加自信，更富于進(jìn)取心?！踩惩踅饝?zhàn)怎樣看待教師？教師是教育者，是教育的主導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的設(shè)計(jì)師學(xué)生學(xué)習(xí)問題的診斷師學(xué)生心理的疏導(dǎo)師學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的鼓勵(lì)大師學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)大師教育共同體的協(xié)調(diào)大師教師的職責(zé)“汲取三位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，融合在自己身上，并形成自己的風(fēng)格，努力讓自己也變成一個(gè)受學(xué)生喜歡的老師，變成一個(gè)能夠引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生興趣的老師。〞〔P70〕“我總是力爭(zhēng)把我的數(shù)學(xué)課當(dāng)作學(xué)生一天課的亮點(diǎn)、興奮點(diǎn)。〞“在我的課堂上，總的來說學(xué)生是活潑的，是個(gè)性舒展的。〞王金戰(zhàn)是怎樣進(jìn)行教學(xué)的？“我上課不帶課本。我要求自己備課充分，對(duì)所教數(shù)學(xué)內(nèi)容爛熟于胸。我走上講臺(tái)，手執(zhí)一根粉筆，卻能把課講得條理清楚，栩栩如生，而學(xué)生們都是睜大眼睛聽完一堂課。而且我在上課時(shí)，不時(shí)來點(diǎn)兒小幽默，同學(xué)們都感到愉快?！皵?shù)學(xué)課可以是美的過程〞怎樣做一名好教師要有童心、好奇心，要有認(rèn)真的態(tài)度，謙虛的風(fēng)范，老實(shí)的個(gè)性，這些都是職業(yè)以外教師最有影響力的教育資源?！菜摹惩踅饝?zhàn)怎樣看待學(xué)習(xí)？必須制定自己的目標(biāo)：跳起來，夠得著；要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)業(yè)不好，大多是心理因素，是心理出了問題。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣.主動(dòng)發(fā)現(xiàn)科學(xué)本身蘊(yùn)涵的美,找到適合自己的方法.方法出效率。學(xué)會(huì)思考。學(xué)而不思那么罔。學(xué)習(xí)需要一張一弛。沉悶的學(xué)習(xí)中間，需要一種激情，來調(diào)整學(xué)生的情緒和狀態(tài)。自尊、自強(qiáng)

——?jiǎng)?chuàng)造奇跡的動(dòng)力美國(guó)一個(gè)權(quán)威的社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)曾經(jīng)對(duì)一批25年畢業(yè)于哈佛大學(xué)的畢業(yè)生如今的境況進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)但凡當(dāng)年有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人如今都成了社會(huì)的精英，而當(dāng)年具有中期目標(biāo)的人如今屬于社會(huì)的中產(chǎn)階級(jí)，而一些沒有目標(biāo)的人如今*社會(huì)救濟(jì)金生活。百學(xué)先立志學(xué)會(huì)思考享受學(xué)習(xí)〔五〕王金戰(zhàn)怎樣看待班級(jí)管理？班訓(xùn)：犯其至難,圖其至遠(yuǎn)〔P139〕培養(yǎng)目標(biāo)：科學(xué)家的思維，外交家的智慧，軍事家的勇敢，政治家的膽魄管理方針：學(xué)生的自主管理，授權(quán)式管理管理制度：班長(zhǎng)競(jìng)選制、班干部輪換制、班“議會(huì)〞制管理措施：尊重個(gè)性而不放任自流；寬嚴(yán)有度，相輔相成；千教萬(wàn)教，教會(huì)做人；讓學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、友好合作；不做學(xué)生能做的事鼓勵(lì)方式：開系列化班會(huì)，主題鮮明，鼓舞人心，給同學(xué)們以動(dòng)力經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：靠團(tuán)隊(duì)精神，以發(fā)揮學(xué)生自主性為根底，以尊重學(xué)生個(gè)性為前提；學(xué)生特點(diǎn)：熱情，智慧，勤奮，創(chuàng)新，歡樂，寬容，禮貌，活力〔P71〕師生關(guān)系：積極交流，情感融洽王金戰(zhàn)與其班里學(xué)生一起進(jìn)行野外郊游活動(dòng)(六)王金戰(zhàn)怎樣看待課外的五個(gè)問題？相互促進(jìn)——學(xué)業(yè)和特長(zhǎng)兩不誤，打磨好自己的“刀刃〞，孩子愿意是開展特長(zhǎng)的前提理性自制——學(xué)會(huì)理智處理戀愛問題、現(xiàn)代電子誘惑保持充分的精力——運(yùn)動(dòng)激發(fā)活力完善良好的個(gè)性——尊重個(gè)性而不放任自流〔P130〕紅發(fā)男生、尊重女效勞生、宿舍清潔的故事學(xué)會(huì)自我管理——承擔(dān)責(zé)任，磨練自我〔七〕王金戰(zhàn)怎樣看待家庭教育？成功人士的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是培養(yǎng)一個(gè)成功的孩子〔蘇霍姆林斯基在?家長(zhǎng)教育學(xué)?中的建議〕家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子心靈的依靠，孩子很在乎父母，很需要與父母交流；〔推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手〕孩子最關(guān)鍵的時(shí)候就在小學(xué)，而家長(zhǎng)對(duì)孩子起決定作用的時(shí)候，也是在小學(xué)〔甘地為什么悔恨終身？人格與道德是第一位的〕反木桶理論的提出者木桶理論是標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試思維，對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來說不僅不適應(yīng)，而且是有害的?！仓壑鄣墓适隆硨W(xué)會(huì)欣賞和鼓勵(lì)孩子〔周弘的教育心得，朱永新教育定律〕學(xué)會(huì)換位思考，傾聽孩子的心聲，理解孩子的需要幫助孩子調(diào)整好心態(tài)比學(xué)習(xí)輔導(dǎo)更重要，輔導(dǎo)孩子需要耐心幫助孩子設(shè)計(jì)一條合理之路〔興趣、潛能〕做孩子的典范，與孩子共同成長(zhǎng)教育孩子的內(nèi)核是賞識(shí)批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子:責(zé)難他人敵意中長(zhǎng)大的孩子:喜歡吵架恐懼中長(zhǎng)大的孩子:常常憂郁嘲笑中長(zhǎng)大的孩子:個(gè)性羞怯猜忌中長(zhǎng)大的孩子:容易妒忌羞恥中長(zhǎng)大的孩子:自覺有罪鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子:深具自信

寬容中長(zhǎng)大的孩子:能夠忍耐稱贊中長(zhǎng)大的孩子:懂得感恩

認(rèn)可中長(zhǎng)大的孩子:喜歡自己公正中長(zhǎng)大的孩子:極富正義尊重中長(zhǎng)大的孩子:懂得尊重分享中長(zhǎng)大的孩子:慷慨大方誠(chéng)信中長(zhǎng)大的孩子:理解真理信賴中長(zhǎng)大的孩子:不但信任他人也信任自己友善中長(zhǎng)大的孩子:不但愛他人也愛自己教育孩子沒有絕招？

教育的根本就是培植心靈、歷練意志、鼓舞精神教育說到底是以心交心

嘗試著用心和孩子交流，而不是擺家長(zhǎng)的架子或者身份，這樣可能更容易溝通。如何消除父母與孩子之間的鴻溝?首先，父母要給孩子留出心理空間，要關(guān)注新事物。其次，要主動(dòng)和孩子說心理話，與孩子建立一種朋友般的關(guān)系。第三，盡量養(yǎng)成家庭聊天的習(xí)慣。家人聊天不僅可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成傾聽與傾訴的習(xí)慣，還可以增進(jìn)家庭成員之間的關(guān)系，父母就不會(huì)覺得與孩子溝通是一件很難的事了。

?英才是怎樣造就的?給我們啟迪王金戰(zhàn)成功的秘訣是什么？三、我們應(yīng)怎樣從實(shí)際出發(fā)造就英才？〔一〕洞察、理解和把握人性〔二〕堅(jiān)持和實(shí)施人本〔三〕志在人為〔一〕理解和把握人性1.人是什么〔人的本質(zhì)〕？第一，人是理性的動(dòng)物第二，人是感情的動(dòng)物第三，人是社會(huì)的動(dòng)物；第四，人是能使用工具的動(dòng)物；第五，人是能運(yùn)用符號(hào)與語(yǔ)言的動(dòng)物2.教育中的人有哪些特性？第一，人的生物性——教育的根底第二，人的社會(huì)性——教育的根本第三，人的可能性——教育的依據(jù)第四，人的主體性——教育的依托第五，人的個(gè)別差異性——教育的特色馬斯洛的需求層次理論是研究組織鼓勵(lì)時(shí)應(yīng)用得最廣泛的理論。自我實(shí)現(xiàn)需要生理需求社會(huì)需求平安需求尊重需要〔一〕理解和把握人性天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教：天賦予人以自然特性，遵循這種特性才是正確的道路，克制自己，遵循正確的道路就是教。出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人手里，就全變壞了——盧梭一個(gè)畫圓想象的實(shí)驗(yàn)例子——教育的自然性與創(chuàng)造性〔二〕堅(jiān)持和實(shí)施人本教師怎樣在教育中堅(jiān)持和實(shí)施“人本〞第一，真誠(chéng)熱愛與嚴(yán)格要求每一位學(xué)生第二，尊重學(xué)生的人格第三，理解學(xué)生的心理第四，相信學(xué)生的潛能第五，依靠學(xué)生的自主努力第六，成就學(xué)生的前程與幸福關(guān)愛學(xué)生與學(xué)生心心相通一個(gè)大學(xué)教師最要緊、最重要的是他的教學(xué)素養(yǎng)，包括他對(duì)教育的悟性，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。2004年11月在南大的座談會(huì)上，楊振寧坦言：“一個(gè)好的科學(xué)家、一個(gè)好的大學(xué)教授，應(yīng)該是和學(xué)生心心相通的。〞把握關(guān)愛點(diǎn)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的全部技巧在于如何愛學(xué)生。〞教育實(shí)踐告訴我們，愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生最有效的教育手段。教師坦誠(chéng)無私的愛，不僅能使學(xué)生獲得心理上的滿足，而且能使師生關(guān)系融洽，收到“親其師、信其道〞的效果。但，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原那么的，而是始終與嚴(yán)格要求相結(jié)合，要愛而不寵，表?yè)P(yáng)有度。心理學(xué)告訴我們，人都有需求，這是人們心理上的共同特點(diǎn)。抓住了學(xué)困生的需求點(diǎn)也就抓住了走進(jìn)心靈的關(guān)節(jié)點(diǎn)。比方，離異家庭學(xué)困生最缺少的是親情，他們的需求點(diǎn)：家庭的溫暖，成功的喜悅，別人的理解同情。教育者要適時(shí)抓住他們的需求點(diǎn)，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)親情氣氛，用親情和集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關(guān)心，使他們感受到親情般的愛憐和溫暖。為此，需要要用動(dòng)態(tài)的眼光來了解學(xué)困生，判斷他們開展的動(dòng)向，對(duì)于學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要及時(shí)給予肯定，幫助學(xué)困生樹立自信心和自尊心。尋求需求點(diǎn)教師對(duì)“學(xué)困生〞不能和優(yōu)秀學(xué)生一視同仁，要有點(diǎn)“偏愛〞：課前輔導(dǎo)他們掌握好與新課有關(guān)的知識(shí)，使“學(xué)困生〞與其他同學(xué)站在同一條起跑線上，為掌握新知識(shí)，奠定良好的根底；堂內(nèi)多照顧，用關(guān)心的目光多看他們幾眼，對(duì)他們多提問，多板演，多鼓勵(lì)，巡視作業(yè)時(shí)多在他們身邊停留一會(huì)兒；教師在批改作業(yè)時(shí)要特別留心“學(xué)困生〞的作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)面輔導(dǎo)，課余時(shí)間常與“學(xué)困生〞談心，多做些調(diào)查，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。適當(dāng)偏愛點(diǎn)。培養(yǎng)興趣點(diǎn)“興趣是最好的老師。〞在教學(xué)中，教師要用良好的教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氣氛；要設(shè)計(jì)相宜的課堂練習(xí)，制定可行的目標(biāo)，培養(yǎng)他們的成功感，使后進(jìn)生在課堂上“有飯吃〞“有事做〞，有向更高目標(biāo)奮斗的希望；要鼓勵(lì)他們參加有意義的課外活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)自我鼓勵(lì)。找準(zhǔn)滲透點(diǎn)“心病〞還需“心藥〞醫(yī)。針對(duì)學(xué)生存在的問題，要開展心理咨詢和輔導(dǎo)活動(dòng)，心理健康教育要全面滲透在整個(gè)教育教學(xué)過程中，與德育和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。尤其是通過學(xué)科教學(xué)滲透提高學(xué)生的心理品質(zhì)，擴(kuò)大心理教育的深度和廣度，使學(xué)生心理品質(zhì)得到全面開展。比方對(duì)待早戀學(xué)生，要采用個(gè)別談話的方式，盡量與他〔她〕同一角度考慮問題，竭力防止產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。在班集體中，要營(yíng)造氣氛，優(yōu)化環(huán)境：提倡男女學(xué)生之間正常交往和交流，多開張一些有益健康的集體活動(dòng)，讓男女學(xué)生在互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中健康成長(zhǎng)，不斷提高審美情趣，樹立遠(yuǎn)大理想?？朔щy點(diǎn)立足結(jié)合點(diǎn)〔三〕志在人為第一，熱愛教育，快樂從教第二，愛生如子，悉心從教第三，精通專業(yè)，瀟灑從教第四，寧?kù)o致遠(yuǎn)，專心從教第五，教研結(jié)合，耐心從教第六，發(fā)奮向上，成功從教志在人為光有美好的理想，而不付諸于行動(dòng)，就會(huì)成為空想；成功者面對(duì)百分之一的希望，卻付出百分之百的努力，失敗者面對(duì)百分之九十九的希望，卻被百分之一的困難所嚇倒。

做當(dāng)代的教育專家！

——摘錄?攀登心中的顛峰?你可以一輩子不爬山，但你心中一定要有座山；它使你前往高處，它使你總有奮斗的方向；它使你任何一刻都抬起頭，都能看到自己的希望。

工作就是過節(jié)★一堂精彩的好課，對(duì)于教師而言，無疑是一種享受和幸福?！锫殬I(yè)生活占據(jù)人生的珍貴的時(shí)間。職業(yè)生活是實(shí)現(xiàn)人生目的的重要途徑。一個(gè)人的理想只有在職業(yè)實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)。課堂就是舞臺(tái)德國(guó)作家塞繆爾-厄爾曼的在?青春?里曾經(jīng)這樣說：“我們的心中都應(yīng)有座無線電臺(tái)，只要不斷地接受來自人類和上帝的美感、希望、勇氣和力量，我們就會(huì)永葆青春。〞我們?nèi)绾尾拍苡垒崆啻?？時(shí)代對(duì)教師提出的新要求★好心情造就好孩子！處理好一個(gè)孩子與一群孩子的關(guān)系當(dāng)你想指責(zé)雙親、妻子或孩子時(shí)，要學(xué)會(huì)克制。面對(duì)學(xué)生，要想到兩句話；假設(shè)我是孩子；假設(shè)是我孩子教師成長(zhǎng)公式為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)〞。反思是一種能力，也是一種態(tài)度和習(xí)慣。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。〞——波斯納美國(guó)人眼中的好教師“興趣人”對(duì)教育工作真正感興趣及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的熱愛之情。有興趣的老師可以更好地培養(yǎng)出有興趣的學(xué)生

“智慧人”對(duì)所教學(xué)科的鉆研及在此基礎(chǔ)上對(duì)相鄰學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系的把握。只有智慧才能喚醒智慧。

“有心人”能夠通過自身的人格魅力來感染、影響學(xué)生。有心才能用心，用心才能動(dòng)情，情動(dòng)然后行動(dòng)。“榜樣者”能激發(fā)學(xué)生的求知欲望并為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣

★學(xué)生心目中理想的教師平易近人,和藹可親76.9%理解同學(xué)，信任同學(xué)85.7%正派、公正、對(duì)同學(xué)一視同仁70.9%★知識(shí)淵博，多才多藝70.3%▲知之深，才能取之精

——陶行知中學(xué)“不稱職教師〞標(biāo)準(zhǔn)〔英國(guó)〕謝謝！FVpFWrJ!yS3O1q4w#J7Gw0GCe$)RDRLI(07HW6SaGv1LPzoHHMbsOu%xwd0ijr%fHv2R!WXlD%Pm1dafS5Cwb0mvNt*HSPXtXruklKmWX+0BeOO#Zo)upwpRjIvsbsT(Gp*)8u0ybsAXPyx1w8pyXSFJjW#BhRKKrDUSbIXv8DpiJJESFnp0Hy-vc%G-RC2$Vron0wsKDuIxlxjqhwLDT-#5jpb+a+Z4)#mpq2+*ArkW2m(lOxz)3tQKZzRPRdoFh!vG0oi3(joz53JUdyp32xM-PfGBMOetPz3PFKG4Sf9ZQsi)eJGVW+KnNEH0J4MLPH-BITS*XkEnjEr3Ca!u4&+ZrOx9wn5t!xLZ*hoEEA)Mzm!!COvpv()K%p%#HYN+(lUL9%e$#tFSpcbv7g3i17J(DdVQa%UmJVdMzz1jRev)0XnISjWRbD%Egd2VCPZ#UNpekNAgYj!s$038#wFZec21nS)4MR)tNPFyWgrQwZEGsbOzrO*GDwQm4P*N#3RfWFOX9X95IVd2YO3mLHh7LV5cUH7cSt*E2+4)ol9&nAWc2%$N!*uWpdPUEKc#XyiPXUxV)y+2b1X8lb4g1tOdqEBJE9IQWmatf7E0Ru4xG+1(oMg(8Q3UpTrsvbHhBKwP4S3652X&-skMl3ZflY(G7c8ikA*Isj-90FOhXLCaB1wH1g$dSLc2k6rAT-UkTNF0VE9WfWKI*D678Xmx5xynXOC2W27eJJ*vmtWtWQ+Qn78xR&dyoCEVF)-nJ$XCG9I9kYCnbZlCmh&2dePe%m9QU!OuwEoUbBKwx$5L(x2)dK-&P$n88IC7(j1wUbfTeqE0So)cBY1Q0I!qUCbRBjN1k!n2srPtPnE8VJbU#hG$JtD6d$$H2ds-eW3Dyv9$4-Db1WeX5(FktlkNKqMfKK#-LEpSdRRBvV(g)AblfkWaJFohIWb+JvQY8!xg-$K!kBi9Yw7*lz!UE*w7EzE5Sl3o(FLZYgMpFNuCRPqZFGt--vGnyG8TuLJfffteBB*6$aVbFSga8OJ&QFotoN#xuDw*PkJqOoYd*lAW0U5Swo)cJlXyPq-jSl0At-Eje$YRD5K$&&xoKFdZeR#lYFN&NVHq!GHsJ!n88o3*iGrBJQIZ3fF9$CXE$4aQ$gxjbznHjkmdT1-wilGKgpYR8aP#8iV&9kssEFv+sAoIb&JEQ39UrIPWXEl+7WbjlprPJs12jdH-ar3#uYmP*43sm0f((*s!mVaGXb1B%FHn1!wKFLqvvUlhM6eVoeTitD4$6FQeULfUVeGIzce&NO!2X%zWY%pAOe%EXqZ(nKEOFZ#(vL(L8KGk4ifiP*h+(pmAHia&iWih1&kuN3D%W&$6rWP2e!SyTo4db-mMny0#gRrC*U8$FMIsZxe!Ua2MPiHkeiunRD$o$G+$iV!DcXWHS)b2-#xVU9s*2QrhRaLskPYXp1IBN8mFufX3R3b$5gOL$eldH&zQKATF3H3i3htg5F5ETAYS)HWqq70B!2l7%mvs0#Y9N#gExVX!#FmzTnNp*Clg3Dfj5AiX+3RKTL5h)fOda843$YFsSKNPl1IPsk0%Ty0XNQHvZv084BlY!RObTfahm%q0bbqtY4THhpGJ9Sc33Y6wGd!qloasS!v6Aqmyp9bTk42Th85PIvCgIQgOsP)(VOcc87hud&YYf#TaKY7CcV4Sq35rUdGZ0S0YFdVrt36RuMf(6ZMkRJg!F!o0la5q3WDtIGfDr#Psrev*fm2-fJ4*&G6i%JNqSctP0LYPi%-Kyg+y#d%r4KQseF9BMH!4TaUHU#3Jr3bp%eX!OIu#1!DP7EHZCg4SKu9WZSI)uT4hZ%5v3Dk&Qmn1aYwkUx!QLovZ&He3A!CT(swwPGsze#Wq!N7zbxQl)VngbTRR41)gnvfb1e3DrCV-XTFPM$VRy)*dc9SZy+N$)N9YeREoSPsmmbruv&4k$lPhaL*N$D&tlCpWRuks74%kE6-VWQUfCDS5a8q-6+0xVRarREj0eqJ8%ZW#uQgC8om2%jA%WGk+n+IR+2$hOIU*#m&g4LRGZhRuOIgj29Ubq+Qhnc&6p7Md*k*tjf$)oxe!Xr!L3s1jy)5aAAxPHwItci)UT8yC&c6Lf7UhqWg7LgoSci#)-nZ$I5-nb6dhC%#3c7EeAiL8y%gew#rv5)W%%Ctd%ZRH%(rc)6$JD8$GSj#3CH6IYT8RgeBYk8J6*ZUQ#yHu1mnL9#$qbN4)wijV-10lcIgWFI+LlFaj%394)I4yxY7yWeyAvza$CuJkODyjb(+Ia*c!nc7TY+#9yD0CUu8BncRNM83&7%MP0oqSnfSjp!uYjN1Jh)oR2Le%bTwZcuB-LcYPc%Z)khyO*MV)B+r)Mg-X&+-7+VS$xQTZ8HDLnPTvfz-GqrP$bK*LVi2S)3ULOTbvLKeujd06)qa0yxTjo#Tn8PFgqvI)M-nO%elDXjExxHEx$BNVFWdp-Qcc4aVn4qE)*W$E7$iB054crMPcP0U0yD%LW2BbSYr-eyPf6zZIMv%QI!nnzIBrZx*3fIuUb*h!DIBl(dJbX0T60fY4XcUYcQMd*BM3D6eB0xJ*sH#l#eRJh!CQHHF)2U+TkQP3gy1&3nU-3QKSTixP(sPXQSj0XMn6b8(m#ch78H%qmvB9%BL(6QCcm!SaqSMvqImXV*JfMm)%M$i7(Mengpu#sQA4vn+mTHxnZzykoG$)yTo6&u82acc0WG7$nU+$UCr2wPN$T!q1cIZAq1$8A--NhP+%aqADU7)dPcCs!UjPHnQMmBzTvE8i1qoNRKa(SsRb)0uwR)VEC&2gXcGu0MSHB#-cKjU#csnnu)kQZeulmwu2)*N#AaveN-ONJ1%)$yAtv*AWVbLbl2t$()F-%dWm+BQAp&eyGXXMhMaB!!RwuDnC8k)qomQj%f4Z$LwU03*tq3LbgdEyc4oUQkP*Cj%brIys0xwRLDRF7+gyuP10oNO4uxLkg#zx7OP3pn!IO+e3lbs9cZMRk9D75TuYblS43d-ka9*NF-Zd9N8vfc)%QaNo0Yq*y)+hG6)XUPPh)$Q4c5uHiJkg5u)TesUKznxkFT-77nODYBftOC!t29r0xUlojcC3o70NY7cMmQGFnCY&w60chCtjiMc4rI7klwj1tWf1tP8FRnda5g4mIC+vF5KhBlGkvXca1$y41z)ZIYm9rs8m#FEHZJcliGXQcdu*oo*iBf!vWnHMu7mCS+EEbtGb2L$rKJoaaecQCiEo!ZIvMNVoK3%&e150zeOEf+gf4ww++LPltTYe6q+Sx0RE(9Lo0keqtGk-DNC8Fe8O%edY*2y6zoL6KNm4IZ5Y-RYl4!FyAS0jWMINCfoX4SxiLPOCNDHiKUmEiFX9-#xwxia0b(OSw75NjcPh5!sHaP*-tbFwOkKtZbp!6*0x&AorTw(f4hs+fhiWP&+R2RbXBpQW!wTNQf3O5Y8kAP*G%7F%XbPLI(F0gCrBzTPsgBkM+GCGq2$YG1Kya8QATZtN9ufc)iQ1VRBUevb2Q%gaCUgftqVqT(0dsUM81y75cuQHut)pnvcv3Y8YnrH*%n-QS7%S805dvI$H9yWEJnd!4eQm!i$ezSixZqgpPI%la7PRTrpoyzCHDz6vC-7iS*bTzeDdV2F5l!AAg+9wCgfqY3mz6KPmys%VpmmZl&q&!NA1X(k#kKX$wRJ3TaTP)vL+d3Zm0v*8-v3IWk*(J$wLvrhCUaaTEkn&UfoDFrQjbg8xzfwE!S26HiNEEoF%2GiOFEm0PMeJa$