小學(xué)五年級(jí)思想品德下導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)導(dǎo)案

（第二學(xué)期）

學(xué)科：品社

年級(jí):五年級(jí)

任課教師：

集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級(jí)單元一時(shí)間3.1主備教師

級(jí)

課題生活中的快樂(lè)課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)呈現(xiàn)快樂(lè)的場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。

教學(xué)2、過(guò)程與方法目標(biāo)：尋找快樂(lè)，分享快樂(lè)，體會(huì)快樂(lè)。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道快樂(lè)有很多種，而通過(guò)自己的付出獲得的快樂(lè)更持久。

教學(xué)理解什么是快樂(lè)，感受生活中的快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。

重難

點(diǎn)

朗讀、舉例、體會(huì)

教學(xué)

方法

教學(xué)事例、圖片等

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過(guò)程計(jì)的依據(jù)及

反思

感受快樂(lè)

在我們的生活中，處處可以感受到快樂(lè)。當(dāng)我們聽(tīng)到好消

息、取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂(lè)都伴讓學(xué)生通

隨著我們。快樂(lè)是好心情，快樂(lè)是一種感受。過(guò)講笑話、唱

活動(dòng)一：多變的情緒一首快樂(lè)的

1.上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，歌、以角色扮

大家舉起手來(lái)，讓我看看；大家以小組為單位在組里和演的方式，表

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心情故事，把這星期里快樂(lè)和不快樂(lè)演自己在生

的事情告訴小伙伴們。（小組交流）活中遇到的

2.誰(shuí)愿意紿全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使快樂(lè)的事情，

自己感到快樂(lè)，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你自己是快樂(lè)多一點(diǎn)？表達(dá)快樂(lè)的

還是不高興多一點(diǎn)？（多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變心情，并感染

化)其他同學(xué)，讓

活動(dòng)二:快樂(lè)驛站學(xué)生在“快樂(lè)

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的情緒給自己驛站”，共同

的生活帶來(lái)的好處；在愉悅、快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)、做事感受快樂(lè).

有什么感受。

活動(dòng)三：找尋快樂(lè)

1.大家都希望自己快樂(lè)多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感

受到快樂(lè)，當(dāng)我們聽(tīng)到好消息時(shí)，取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我

們買(mǎi)到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到

生活到處洋溢著快樂(lè)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)尋找快樂(lè)。

2.師給生發(fā)“快樂(lè)卡片”，大家把自己往日或今天的快

樂(lè)或家人生活中的快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)且說(shuō)一說(shuō)。給大家五分鐘，

小組交流。

全班交流：說(shuō)說(shuō)你找到的快樂(lè)，其他同學(xué)有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？

(1)媽媽說(shuō)，這學(xué)期期末考試只要每門(mén)考了90分以上，暑

假就帶我去旅游，聽(tīng)后我很高興。

(2)上次，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。

(3)媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說(shuō)我長(zhǎng)大了。

……(讓學(xué)生盡情地說(shuō)，其他學(xué)生可以補(bǔ)充，生生互

動(dòng))

同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)快樂(lè)就在我們每個(gè)人的身邊，就看

你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)，能不能感受到.

3.快樂(lè)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢？

家庭其樂(lè)融融，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活更有情趣、更美好……

板生活中的快樂(lè)

書(shū)1.感受快樂(lè)

設(shè)2.發(fā)現(xiàn)快樂(lè)

計(jì)3.分享快樂(lè)

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級(jí)單元一時(shí)間3.3主備教師

級(jí)

課題生活中的快樂(lè)課型授新課時(shí)2使用教師

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)自己的付出獲得的快樂(lè)更持久。

教學(xué)2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀事例感悟快樂(lè)，從多角度，多層面感受不同的快樂(lè)。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和感悟

教學(xué)經(jīng)過(guò)努力達(dá)到新目標(biāo)的經(jīng)過(guò)而獲得快樂(lè)，給比拿快樂(lè)，思考快樂(lè)的真諦。

重難

點(diǎn)

教學(xué)朗讀、感悟

方法

教學(xué)案例、

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過(guò)程計(jì)的依據(jù)及

反思

汗水換來(lái)的快樂(lè)

快樂(lè)有很

快樂(lè)有很多，有單純的快樂(lè),也有摻雜著痛苦和汗水的快

多，有單純的

樂(lè);有短暫的快樂(lè)，也有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂(lè)……有些快樂(lè)輕而

快樂(lè),也有摻

易舉就能得到，有些快樂(lè)則需要付出努力才能獲得。

雜著痛苦和汗

水的快樂(lè);有

活動(dòng)四：汗水換來(lái)的快樂(lè)

短暫的快樂(lè)，

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說(shuō)一說(shuō)。（小組討論交

也有能持續(xù)長(zhǎng)

流，全班交流）

久的快樂(lè)……

（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來(lái)的？

有些快樂(lè)輕而

（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來(lái)的）

易舉就能得

（2）中國(guó)女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？

到，有些快樂(lè)

（她們經(jīng)過(guò)了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來(lái)不易）

則需要付出努

（3）這道題終于做出來(lái)了！

力才能獲得。

（是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真思考得出來(lái)的）

他們都是經(jīng)過(guò)努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，“給”永遠(yuǎn)比

“拿”愉快。

由此獲得的快樂(lè)。

2.接下來(lái)我們來(lái)看一則日記，為什么說(shuō)這是他最快樂(lè)的一天？

（生暢所欲言）

你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）

（1）學(xué)騎車(chē)（在學(xué)的過(guò)程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒

就從哪里爬起來(lái)，終于學(xué)會(huì)了騎車(chē)，實(shí)在是太高興了）

（2）學(xué)滑冰,……

（3）學(xué)下象棋，……

（4）學(xué)剪窗花，……

看來(lái)，付出努力、汗水后得來(lái)的快樂(lè)，會(huì)使我們感到更興奮，

更回味無(wú)窮！

給予的快樂(lè)

當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí)，我們就給了他人

一種愛(ài)心、一種希望……同時(shí)我們自己也獲得了快樂(lè).

活動(dòng)五：給予的快樂(lè)

1.課前，我讓大家完成調(diào)查：“你做過(guò)對(duì)他人和社會(huì)有益的事

情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺(jué)怎樣呢？"（小組交流，

全班交流）

（1）我給鄰居王奶奶，提過(guò)熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里

感到美滋滋的，能夠幫助她.）

（2）在公共汽車(chē)上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說(shuō)我是個(gè)雷

鋒似的好少年。

（3）……

2-出示教材，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些人感到快樂(lè)？

因?yàn)樗麄兘o了別人快樂(lè)，一份快樂(lè)給了別人，就變成了兩份快

樂(lè)了。

3.讓我們讀讀高爾基寫(xiě)給他兒子的信，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“給”

永遠(yuǎn)比“拿”愉快。?（小組討論，全班交流）

活動(dòng)六：有感快樂(lè)

讓我們來(lái)做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個(gè)比喻說(shuō)說(shuō)自己對(duì)快

樂(lè)的理解.

什么是快樂(lè)？

當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候，我們感到快樂(lè)。

當(dāng)我們……的時(shí)候，我們感到快樂(lè).

當(dāng)我們……

學(xué)生自由發(fā)言

作業(yè)：制作心情卡

板生活中的快樂(lè)

書(shū)1.汗水換來(lái)的快樂(lè)

設(shè)2.給予的快樂(lè)

計(jì)3.有感快樂(lè)

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級(jí)單元一時(shí)間3.8主備教師滑雙坤

級(jí)

課題擁有好心情課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

教學(xué)2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

教學(xué)讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同、思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)

重難得到不同的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

點(diǎn)

教學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、交流評(píng)議交流

方法

教學(xué)情景設(shè)置

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過(guò)程計(jì)的依據(jù)及

反思

人人都有煩心事

調(diào)查統(tǒng)計(jì)

我們都向往快樂(lè)，希起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正感受到快樂(lè)卻不是

調(diào)查統(tǒng)計(jì)

那么容易。

(1)結(jié)合書(shū)中

活動(dòng)一：坦言煩惱

的表格，在班內(nèi)

1.調(diào)查統(tǒng)計(jì)

或向周?chē)娜?/p>

(1)結(jié)合書(shū)中的表格，在班內(nèi)或向周?chē)娜俗鰷y(cè)試。

做測(cè)試。

(2)將測(cè)試結(jié)果做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)將測(cè)試結(jié)

2.說(shuō)說(shuō)我的煩惱

果做簡(jiǎn)單統(tǒng)

看來(lái)每個(gè)人的生活中都有快樂(lè)，也都有自己的煩惱。你有什么

計(jì)，看看有什

煩惱，我們把它們寫(xiě)出來(lái)，再一起討論如何解決。

么發(fā)現(xiàn)。

讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無(wú)法排遣，并寫(xiě)出來(lái)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的煩心事。

交流，評(píng)

(1)我的個(gè)子長(zhǎng)得太慢了，我要是長(zhǎng)得像他那么高就好了。

議(分析哪些

(2)我沒(méi)有說(shuō)什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍?/p>

情緒表現(xiàn)是正

(3)媽媽一天到晚老是說(shuō)我，剛剛看一會(huì)兒電視，媽媽就批

常的、合理的；

評(píng)我老是看電視。

哪些情緒表現(xiàn)

(4)

是不合理的。)

走出煩惱

過(guò)渡：面對(duì)煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來(lái)看看

“李萌的煩心事”(教材第10頁(yè))看看她是如何面對(duì)煩惱的？

情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，

聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽(tīng)到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受？

你會(huì)怎么做？

討論：(1)被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些

生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長(zhǎng)時(shí)間悶

悶不樂(lè)，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正

常的情緒。

(2)讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，

原諒?fù)瑢W(xué)，對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總

是悶悶不樂(lè)，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？

3.交流，評(píng)議(說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好)。

情境二：

(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，

可是她們沒(méi)有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，

怎么做？

(3)交流，評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情

緒表現(xiàn)是不合理的。)

思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來(lái)什

么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開(kāi)

個(gè)藥方。

活動(dòng)二：診斷煩惱走出煩惱

(1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開(kāi)個(gè)“藥方”。

診斷書(shū)

李萌想----------------，所以她很生氣.

藥方

如果李萌這樣想--------------------，就不會(huì)生氣了。

(2)評(píng)選最佳藥方.

3.給自己的煩惱開(kāi)一劑良方

(1)學(xué)生思考并寫(xiě)下來(lái)。

(2)交流。

4.總結(jié)別煩惱的方法。

A面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想

法，也可以聽(tīng)聽(tīng)他人的建議，寫(xiě)出自我反思。

B有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無(wú)法回避，我

們?cè)撛趺醋觯看蠹乙黄鹣朕k法。（自我寬慰、傾訴、

宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌聽(tīng)音樂(lè)等）

小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活

中煩惱少一點(diǎn)，快樂(lè)多一點(diǎn)。

作業(yè)：排遣煩惱小竅門(mén)的方法及建議

板

書(shū)擁有好心情

設(shè)1.人人都有煩心事

計(jì)2.走出煩惱

3.我的建議

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級(jí)單元一時(shí)間3.10主備教師滑雙坤

級(jí)

課題擁有好心情課型授新課時(shí)2使用教師

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：多對(duì)生活笑一笑

教學(xué)

目標(biāo)2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)案例思考同樣情況不同想法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活中發(fā)生的各種事

教學(xué)讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同、思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)

重難得到不同的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

點(diǎn)、

教學(xué)案例分析

方法

教學(xué)案例

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過(guò)程計(jì)的依據(jù)及

反思

多對(duì)生活笑一笑

生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也朝你笑；你對(duì)它哭，對(duì)同一件事

它也朝你哭。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。情，不同的人

看法不同，感

活動(dòng)三：多對(duì)生活笑一笑受就不同。

1.不同的態(tài)度不同的人生

如果你也遇到

(1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車(chē)禍中喪失了一條腿。

了挫折，你會(huì)

面對(duì)災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來(lái)發(fā)

怎樣去面對(duì)

泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過(guò)不去；而乙青年則很高興，

呢?聯(lián)系生活

他說(shuō)：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂(lè)地走完下半

實(shí)際談一談。

輩子?！?/p>

(2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜

歡誰(shuí)呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)假如是你，你會(huì)怎樣接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)呢？

2.如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談

一談。

3.結(jié)合教材12頁(yè)“兩個(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”，讓學(xué)生

思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種

想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂(lè)些？

4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，

看看結(jié)果會(huì)有什么不同。結(jié)合教材13頁(yè)的幾幅圖，讓學(xué)生討

論，假如你遇到了這樣的情況，你覺(jué)得怎樣想、怎樣做才會(huì)使

自己接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)？或以愉快的心情去做一件枯燥的

事？

5.說(shuō)說(shuō)你怎樣做到以積極樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)待生活中發(fā)生的各種

事.

小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來(lái)對(duì)待生活

給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂(lè)觀的態(tài)度。如果你

真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只

能有失敗、挫折、困難來(lái)陪伴著你，你的心田就會(huì)陰暗多雨，

天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付

出無(wú)謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂(lè)觀的人生態(tài)度，在你生

活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽(yáng)光明

媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞

臺(tái)。希望我們大家都能笑對(duì)生活、笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂(lè)的天

使。

板擁有好心情

書(shū)多對(duì)生活笑一笑

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級(jí)單元一時(shí)間3.15主備教師滑雙坤

級(jí)

課題嘗嘗苦滋味課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人

教學(xué)

都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。

目標(biāo)

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和

堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我

們能夠勇敢地面對(duì)它們，挫折與失敗將成為人生的財(cái)富、進(jìn)步的階梯。

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折

重難和失敗。

點(diǎn)

教學(xué)采訪、調(diào)查

方法

教學(xué)采訪記錄單

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過(guò)程計(jì)的依據(jù)及

反思

生活中的酸甜苦辣

采取多種形式

課前，讓大家訪問(wèn)、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、

進(jìn)行全班交

媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有流。播放采訪

沒(méi)有遇到過(guò)困苦和挫折，對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響?，F(xiàn)在將調(diào)錄音，介紹照

片、實(shí)物背后

查報(bào)告先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班交流。

的故事等

(1)我爸爸小時(shí)侯上學(xué)要走一個(gè)小時(shí)的山路，回到家還要干

活。爸爸說(shuō)，小時(shí)候多吃一些苦，長(zhǎng)大了遇到困難就不會(huì)退縮

了。

(2)我媽媽剛考上大學(xué)時(shí)，面對(duì)班上那些大城市來(lái)的見(jiàn)多識(shí)

廣的同學(xué)，覺(jué)得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一

種危機(jī)感，于是媽媽開(kāi)始制訂計(jì)劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)自己

努力趕上去。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)?，F(xiàn)在在工作

中遇到什么難題，我也能勇于面對(duì)。

師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽(tīng)了大人們成長(zhǎng)的故事，你有

什么感受？

(采取多種形式進(jìn)行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實(shí)

物背后的故事等)

生：困難是可以超越的，看你怎么對(duì)待。

小結(jié)：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來(lái)快樂(lè)。但

是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會(huì)有困難、挫折和失敗，身

處逆境的時(shí)候，人生就像個(gè)五味瓶，酸甜苦辣，當(dāng)面對(duì)挫折和逆

境，我們應(yīng)該怎么做呢？

作業(yè)；交流自己的收獲。

板生活中的酸甜苦辣

書(shū)我的采訪記錄

設(shè)采訪中受到的啟發(fā)

計(jì)

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級(jí)單元一時(shí)間3.17主備教師滑雙坤

級(jí)

課題嘗嘗苦滋味課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人

都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和

教學(xué)

堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我

們能夠勇敢地面對(duì)它們，挫折與失敗將成為人生的財(cái)富、進(jìn)步的階梯

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折

重難和失敗。

點(diǎn)

教學(xué)閱讀，采訪交流

方法

教學(xué)采訪內(nèi)容，案例

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過(guò)程計(jì)的依據(jù)及

反思

舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來(lái)快樂(lè)。

大人們?cè)谒麄兊某砷L(zhǎng)過(guò)程中，有沒(méi)有遇到過(guò)困苦和挫折，這對(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)采訪

對(duì)象，采訪計(jì)

他們的成長(zhǎng)有何影響？

劃，從中有什

閱讀課本上的內(nèi)容，去感悟一下。

么啟發(fā)

從中受到了什么啟發(fā)？

小組交流和集體匯報(bào)展示：

1.在小組內(nèi)交流自己采訪的情況，互相說(shuō)一說(shuō)從采訪中受到

了什么啟發(fā)以及自己的感受

2.在小組交流的基礎(chǔ)上，采取多種形式進(jìn)行全班交流?？梢?/p>

播放采訪錄音，介紹照片，實(shí)物背后的故事。

知道生活是有酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境示我們

每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)他們也是人生的一筆重要財(cái)富。

我們要養(yǎng)成：

對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)

強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗.

磨練毅力，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的

人。

作業(yè)：如何做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人.

板嘗嘗苦滋味

書(shū)閱讀課文中的案例

設(shè)交流采訪情況

計(jì)受到那些啟發(fā)

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級(jí)單元一時(shí)間3.22主備教師滑雙坤

級(jí)

課題挫折逆境也是一筆財(cái)富課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人

都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和

教學(xué)

堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我

們能夠勇敢地面對(duì)它們，挫折與失敗將成為人生的財(cái)富、進(jìn)步的階梯

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折

重難和失敗。

點(diǎn)

教學(xué)閱讀、交流

方法

教學(xué)案例

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過(guò)程計(jì)的依據(jù)及

反思

挫折和逆境也是一筆財(cái)富

失敗也是我們

1.讓我們來(lái)讀一讀一則真實(shí)的故事，美國(guó)一名演員的成長(zhǎng)經(jīng)所需要的，我

歷。出示教材：愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一

件工作的方法

才知道做好一件工作的方法是什么?！苯Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷，是什么收獲了

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。什么。

2.你遇到過(guò)什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，

我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，試著

把下面的內(nèi)容填出來(lái)，你就會(huì)知道失敗是什么樣子了，再

想像你收獲了什么？

填表：

我所經(jīng)歷

的一次失

敗和挫折

造成失敗

的原因

從挫折和失

敗中得到的

啟示和教訓(xùn)

小組交流，全班交流

小結(jié)：失敗也是成長(zhǎng)所需要的，我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，讓

失變?yōu)閾碛?，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變

成財(cái)富。

作業(yè)；失敗的價(jià)值是什么。

板逆境也是一筆財(cái)富

書(shū)感受挫折和失敗

設(shè)失敗帶給我們什么

計(jì)啟示和教訓(xùn)

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級(jí)單元一時(shí)間3.24主備教師滑雙坤

級(jí)

課題挫折逆境也是一筆財(cái)富課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人

都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和

教學(xué)

堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我

們能夠勇敢地面對(duì)它們，挫折與失敗將成為人生的財(cái)富、進(jìn)步的階梯

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折

重難和失敗.

點(diǎn)、

教學(xué)閱讀、交流

方法

教學(xué)案例

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過(guò)程計(jì)的依據(jù)及

反思

一、梅花香自苦寒來(lái)

不同的生活對(duì)

不同的生活對(duì)我們的成長(zhǎng)各有利弊，不幸的生活確實(shí)會(huì)使我們

我們的成長(zhǎng)各

失去一些美好的東西，但同時(shí)也會(huì)使我們對(duì)生活有更多的體

有利弊，不幸

驗(yàn).

的生活確實(shí)會(huì)

出示教材上的案例，說(shuō)說(shuō)你們收集到的材料。說(shuō)說(shuō)你們的

使我們失去一

體會(huì)，讓我們來(lái)讀讀霍金的故事，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

些美好的東

小結(jié)：面對(duì)疾病、困苦、挫折，他們沒(méi)有退縮，而是勇敢

西，但同時(shí)也

地去面對(duì)，樂(lè)觀的去面對(duì)，迸發(fā)出了他們的人生光彩。

會(huì)使我們對(duì)生

活有更多的體

二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果

驗(yàn).

1.看故事，思考?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個(gè)故事

給我們什么啟發(fā)，面對(duì)逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？

2.讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生

活中的事例，說(shuō)一說(shuō)，面對(duì)困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿

卜？(悲觀、退縮、自暴自棄等)哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？(堅(jiān)

韌、頑強(qiáng)、不屈服等)哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？(積極進(jìn)取、

努力改變不利的境遇等)。

小結(jié)：沸水就象我們生活中的挫折，面對(duì)挫折，我們有不

同的態(tài)度，也會(huì)有不同的結(jié)果，只有不怕挫折的人，挫折才會(huì)

變成我們前進(jìn)的階梯.

三、小小故事會(huì)

大家把收集來(lái)的名人的故事進(jìn)行交流

小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過(guò)的路，都有一連

串的坎坷和挫折，說(shuō)說(shuō)我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力

要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財(cái)富，

需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而毅力是可以磨煉出來(lái)的.

1.測(cè)測(cè)我的意志力

結(jié)合教材第22頁(yè)的問(wèn)題，參考“資料庫(kù)”中的意志品質(zhì)

小測(cè)試，讓學(xué)生測(cè)試自己的意志力。

當(dāng)遇到下面的情況，我通常怎么對(duì)待？

(1)鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會(huì)……

(2)自己想做成一件事，可是總是做不好，我

會(huì)……

(3)每次定了計(jì)劃或作出承諾，我會(huì)……

(4)學(xué)習(xí)中遇到難題，我會(huì)……

2-從堅(jiān)持做一件小事開(kāi)始

(1)結(jié)合對(duì)蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎

樣從堅(jiān)持做一件小事開(kāi)始培養(yǎng)自己的毅力。

(2)讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個(gè)小計(jì)劃.

3.設(shè)想一下，要完成自己的這份計(jì)劃會(huì)遇到哪些困難？提

出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。

4.我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵(lì)自己。

小結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來(lái)的，需要我們不斷地從一

點(diǎn)一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉

大不僅會(huì)成就一個(gè)人而是一種高貴的品質(zhì)。

作業(yè)：制作自我檢測(cè)卡

板挫折和逆境也是一筆財(cái)富

書(shū)感受失敗不同的態(tài)度不同的結(jié)果

設(shè)失敗帶給我們什么

計(jì)如何面對(duì)失敗

磨練毅力

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級(jí)單元二時(shí)間3.29主備教師滑雙坤

級(jí)

課題吃穿住話古今（一）課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱

辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)2、過(guò)程與方法目標(biāo)：從食的角度，了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的

目標(biāo)貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解和欣賞中國(guó)飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖

先的智慧和創(chuàng)造。

教學(xué).通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷

重難史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

點(diǎn)

教學(xué)查找資料傳說(shuō)故事，探究。

方法

教學(xué)圖片、傳說(shuō)、故事

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過(guò)程計(jì)的依據(jù)及

反思

一.走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代

吃穿住行是生

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？活最基本的需

讓我們一起去考察吧。要

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流人類(lèi)從誕生之

師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？初，就一直處

在嚴(yán)酷的自然

他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)條件的考驗(yàn)中

生：匯報(bào)自己的資料。

人類(lèi)在謀

小結(jié)：人類(lèi)從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考

取食物和社會(huì)

驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。為了生存

方面與最初給

和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的聰明和智慧，

人類(lèi)有哪些變

不斷地摸索，開(kāi)拓，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明?；?/p>

二.告別飲血茹毛的生活

查字典“飲血茹毛"是什么意思？

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人

類(lèi)有哪些變化？

1.自己閱讀熟食的故事，從吃生食—吃熟食

2.出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁.。。。

讓學(xué)生觀察人們的耕作是售樣一步步進(jìn)步的？

在漫長(zhǎng)的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)

成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。

思考：這對(duì)人類(lèi)生活有什么影響？

3.出示小資料

我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。。。。

這是中華民族為人類(lèi)的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)

板吃穿住話古今

書(shū)走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代

設(shè)早期人類(lèi)生活的故事

計(jì)

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級(jí)單元二時(shí)間3.31主備教師滑雙坤

級(jí)

課題吃穿住話古今（一）課型授新課時(shí)2使用教師

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱

辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)2、過(guò)程與方法目標(biāo)：從食的角度，了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的

目標(biāo)貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解和欣賞中國(guó)飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖

先的智慧和創(chuàng)造。

教學(xué)通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史

重難的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

點(diǎn)

教學(xué)傳說(shuō)故事，探究

方法

教學(xué)圖片、傳說(shuō)、故事

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過(guò)程計(jì)的依據(jù)及

反思

古人的歌謠發(fā)現(xiàn)象和規(guī)律、

1.出示課前收集的農(nóng)諺.（小組交流，全班交流）人與自然的關(guān)

調(diào)查表系），從中感受

天氣的農(nóng)諺勞動(dòng)人民的智

慧。

節(jié)氣的農(nóng)諺

自然的農(nóng)諺

其他

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、

人與自然的關(guān)系），從中感受

勞動(dòng)人民的智慧。

3.農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱(chēng)。再

設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。

中華食文化

同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說(shuō)，“民以食為天”，

幾千年來(lái)，中國(guó)人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特

的食文化，今天我們來(lái)談?wù)勚袊?guó)的食文化P31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃

子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書(shū)上的介紹，

你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？

你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？剛才有

的同學(xué)說(shuō)喜歡肯得基、牛排，那它們屬于一一西餐。對(duì)，

每個(gè)民族和國(guó)家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，

所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各

有什么特點(diǎn)？P33除書(shū)上的以外，你們還知道哪些？

5.小結(jié)：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食

這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文

化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？

板吃穿住話古今

書(shū)古人的歌謠：農(nóng)諺、二十四節(jié)氣歌、

設(shè)中華是文化

計(jì)

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級(jí)皿單元二時(shí)間4.5主備教師滑雙坤

級(jí)

課題吃穿住話古今（二）課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解我國(guó)服飾與人們生活和社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會(huì)人類(lèi)的文明進(jìn)

步與社會(huì)的發(fā)展。

教學(xué)

、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法

目標(biāo)2

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)

教學(xué)服飾起源與人類(lèi)文明進(jìn)步

重難

點(diǎn)

教學(xué)閱讀探究

方法

教學(xué)故事、資料、圖片

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過(guò)程計(jì)的依據(jù)及

反思

（一）服飾與氣候的關(guān)系。

1、同學(xué)們，老師帶來(lái)了兩張照片。請(qǐng)大家看看，認(rèn)識(shí)照片上

據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，

的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？

早在幾萬(wàn)年

、你是從哪里看出來(lái)的？

2前，我們的祖

3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，先就能用骨針

由此可以知道服飾與什么有來(lái)縫合獸皮做

關(guān)？衣服了，這可

（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。是人類(lèi)服裝史

上的一大進(jìn)

1、請(qǐng)大家看大屏幕的圖像，說(shuō)一說(shuō)他們是從事什么工作的？

步.

2、你們是根據(jù)什么斷定的？

3、由此看來(lái)，服飾還與什么有關(guān)？

（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾

還和什么有關(guān)呢？

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)

氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來(lái)，我們

用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來(lái)了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況。

活動(dòng)二服飾起源與人類(lèi)文明進(jìn)步

1、下面，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹(shù)葉的遠(yuǎn)古人.）

2、請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么不同？（一

張圖片上的遠(yuǎn)古人沒(méi)穿衣服，一張是穿了樹(shù)葉的。）

3、遠(yuǎn)古時(shí)期的人們從赤身裸體到懂得用樹(shù)葉遮身，從這一過(guò)

程中，你可以猜測(cè)出什么？

小結(jié)：人類(lèi)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體

地走來(lái)走去，認(rèn)為是很自然的事，后來(lái)人們懂得了遮羞，他們

開(kāi)始用樹(shù)葉來(lái)遮擋自己的身體，這是人類(lèi)文明史上的一大進(jìn)

步。

4、（出示遠(yuǎn)古人用樹(shù)葉遮身和穿獸皮的圖片）

師：從用樹(shù)葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測(cè)到什么

呢？

（樹(shù)葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

小結(jié)：也就是從這一點(diǎn)，人們推測(cè)出，很多年前我們的地球，

氣候四季如春，既無(wú)嚴(yán)寒，又無(wú)酷暑。后來(lái)地球開(kāi)始逐漸變冷，

當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時(shí)候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去

打獵、采集時(shí)，他們就用獸皮來(lái)御寒。

5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個(gè)古人在做什么？

用什么來(lái)縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什

么健制衣服？

小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬(wàn)年前，我們的祖先就能用骨針來(lái)

縫合獸皮做衣服了，這可是人類(lèi)服裝史上的一大進(jìn)步.當(dāng)然，

和我們現(xiàn)在相比，當(dāng)時(shí)社會(huì)制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆?/p>

板吃穿住話古今

書(shū)從服飾看歷史

設(shè)從服飾看社會(huì)

計(jì)人類(lèi)進(jìn)步

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級(jí)單元二時(shí)間4.7主備教師滑雙坤

級(jí)

課題吃穿住話古今（二）課型授新課時(shí)2使用教師

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解我國(guó)服飾與人們生活和社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會(huì)人類(lèi)的文明進(jìn)

步與社會(huì)的發(fā)展。

教學(xué)

、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法

目標(biāo)2

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)

教學(xué)感受我國(guó)建筑的地域特點(diǎn)，建筑藝術(shù)的神奇、美妙和豐富多彩

重難體會(huì)人類(lèi)的文明進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。

點(diǎn)

教學(xué)閱讀、查看資料

方法

教學(xué)圖片、資料等

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過(guò)程計(jì)的依據(jù)及

反思

服飾變化與社會(huì)發(fā)展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

,他們的服飾

1、隨著時(shí)間的推移，我們的祖先們走出了用樹(shù)葉獸皮為面料

和面料又發(fā)生

制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代，后來(lái)，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么

了什么變化

變化呢？呢？

2、知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開(kāi)捻成線，