小學(xué)二年級(jí)音樂教案

二次備課

第一單元生肖樂園

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌：《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》

欣賞：《母雞和公雞》、《小龍人》、《金蛇狂舞》

歌表演：《小猴子有禮貌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能饒有興趣地參與本單元聽、唱、模仿等音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中增

強(qiáng)對(duì)“十二生肖”等民俗以及動(dòng)物“朋友”的關(guān)愛與喜愛。

2、用自然明亮的聲音演唱本單元歌唱，通過速度、音色、力度的變

化，用歌聲表現(xiàn)動(dòng)物不同的形象特點(diǎn)。能交流利地用唱名跟老師模

唱《小花貓和小老鼠》。

3,聆聽《母雞和公雞》、《金蛇狂舞》等作品，感受樂曲情緒，隨音

樂展開想像。能通過手勢(shì)、身體動(dòng)作等表現(xiàn)對(duì)《金蛇狂舞》中樂句

呼應(yīng)特點(diǎn)的感受。

4、在歌表演中，能根據(jù)音樂和動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用有趣、活潑的口吻演唱歌曲，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的表演方式。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生

喜愛音樂，音樂課，初步培養(yǎng)演唱、聽賞的良好音樂習(xí)慣。

課時(shí)安排：四教時(shí)

十二生肖歌二次備課

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《十二生肖歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽音樂、參與游戲活動(dòng)，初步了解十二生肖這一民俗化的人文

主題，感受和體驗(yàn)各種生肖動(dòng)物的特征，并能根據(jù)音樂用動(dòng)作、語

言加以表現(xiàn)。

2.用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。通過欣賞

圣?桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂形象；

3.能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂進(jìn)行表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聆聽音樂、感受十二生肖動(dòng)物的動(dòng)物的形象特征，并能用動(dòng)作模

仿表現(xiàn)其中的部分動(dòng)物。

2.記住歌詞，用有趣、活潑的口吻演唱歌曲，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的表演

方式。

3.唱準(zhǔn)X0XI節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、聽《動(dòng)物說話》音樂進(jìn)教室，簡(jiǎn)單律動(dòng)。

2.聆聽音樂活動(dòng)（談話導(dǎo)入）。

師：小朋友們很喜歡可愛的動(dòng)物，今天的音樂課我們一起去參加動(dòng)

物園的聯(lián)歡會(huì)。

聽一聽，哪些動(dòng)物朋友來歡迎我們了？

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、仔細(xì)聆聽范唱錄音《十二生肖歌》。

（出示歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽范唱錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒。）

2.師：你聽到歌曲里唱了什么？二次備課

這首歌按順序唱出了十二生肖和它們的特點(diǎn)。

教師將此歌用圖譜的形式，邊在黑板上展示，邊朗誦歌詞，幫助學(xué)

生記憶。

3、學(xué)生跟老師一起有情趣地朗讀歌詞，可適當(dāng)加上動(dòng)作、表情。

4、師：同學(xué)們。請(qǐng)你們邊聽邊為老師配動(dòng)作，好嗎？

5、教師再次范唱，學(xué)生按動(dòng)物出現(xiàn)的順序表演動(dòng)作。

6、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。

7、對(duì)學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯(cuò)處加以糾正。

8、請(qǐng)同學(xué)采用分角色演唱，接龍唱等形式不斷鞏固。

9、請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)歌曲《十二生肖歌》的表演形式。（學(xué)生討論，教師

指導(dǎo)。）

10、學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的組合進(jìn)行排練。

11、學(xué)生進(jìn)行表演。

三.欣賞《母雞與公雞》

1.下面，老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動(dòng)

物？

2.聽聽，演演。

3.師講解：

這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，

下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用

動(dòng)作演一演。

4.聽音樂，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？

5.師小結(jié)

這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后

又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫一一喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)

此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架，生氣盎然，十

分有趣。二次備課

五.采集與分享：

1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺(tái)來演一演，請(qǐng)其他小朋友猜

一猜，你演的是什么？

2、開始活動(dòng)：演一演，猜一猜？

保、唱唱、跳跳，出音樂教室。

三.組織學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師小結(jié)。

四.下課結(jié)束。

小花貓和小老鼠二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小花貓和小老鼠》

欣賞《小龍人》

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓

和小老鼠》。

2.通過欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂曲

輕松活潑的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。

2.唱準(zhǔn)X?X節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

（一）律動(dòng)

學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形

象），律動(dòng)音樂《小龍人》。

教學(xué)談話：小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）

師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個(gè)

活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家

在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？

（-）欣賞《小龍人》

⑴完整欣賞第一遍：

你覺得小龍人心情怎么樣？

說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？

指名唱一唱后，集體跟唱一遍。

⑵分段欣賞：

讓學(xué)生說出每一部分的演唱形式是什么？二次備課

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。

指出：在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有

幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。

⑶最后再欣賞一遍。

讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。

（三）歌曲教學(xué)

1.導(dǎo)入：

善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利,

語氣最貼切。

出示兒歌：

一只小老鼠，瞪著小眼珠，

齪著兩只小牙，長著八字胡。

一只小花貓，唯唯哺哺哺，

嚇得老鼠趕快往回跑。

學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組

的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。

2.錄音范唱（或教師范唱）

師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)X?XXXX0|

3.學(xué)唱歌曲：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜。

提醒學(xué)生注意間奏與尾奏。

⑵配唱歌詞。

⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲。

師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠二次備課

嗎？請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表

演?？茨囊唤M演得最逼真？

4.表演歌曲：

⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作。

⑵分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。

⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演。

師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓

老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。

5.自由發(fā)揮表演：

學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家

展示一下。

6.師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切,

無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十

二生肖中的一種，誰不是生肖？

㈢師生共同評(píng)價(jià)小結(jié)。

學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小花貓和小老鼠》的音樂走出教室。

小猴子有禮貌二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小猴子有禮貌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發(fā)學(xué)生

對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣

和同學(xué)間的友誼。

2.通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到

同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編

歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2.通過運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，

提高學(xué)生的審美能。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一.歌曲導(dǎo)入：

小朋友帶好動(dòng)物頭飾聽《玩具兵進(jìn)行曲》自編動(dòng)作進(jìn)教室。

師：天早晨，同學(xué)們背著書包高高興興走進(jìn)校園，看見老師行禮問

好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》?

導(dǎo)入：

講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看

（出示圖片），橋好高??！山羊公公在橋上走起來搖搖晃晃的好危

險(xiǎn)??！

1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠。

節(jié)奏謠：山羊公公I(xiàn)年紀(jì)老I年紀(jì)I老一白胡子呦胸前飄二次備課

胸前I飄一|走起路來I左右搖I左右I搖一|拄?著拐棍I想過

橋I想過晰一II

強(qiáng)調(diào)：“年紀(jì)老”“胸前飄”的切分，“拄著拐棍”的附

點(diǎn)節(jié)奏。

小朋友邊聽邊拍手。

師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰）

請(qǐng)小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好？

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏）

2、師：請(qǐng)小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？

小組討論……

師：我們每個(gè)懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是

不是和我們一樣懂禮貌。

欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠。

強(qiáng)調(diào)：“看見了”“問聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)

奏。

師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）

請(qǐng)小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來幫助山羊公公好不

好？

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快）

二、學(xué)新歌：

歌曲教學(xué)三部曲

A.第一遍:認(rèn)真聽

教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手。

生活動(dòng):聽,拍手。

B.第二遍：輕聲唱。

教師操作:再放錄音。

學(xué)生活動(dòng):輕聲唱,拍手。

C.第三遍:邊表演邊唱。

教師和學(xué)生一起唱一起表演。

D.評(píng)比小星星.發(fā)獎(jiǎng)。二次備課

三、小小擂臺(tái)賽（動(dòng)動(dòng)）

1.以小組為單位，比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱，力求有自

己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣。（只要掌握住速度的快慢與人物表

現(xiàn)的關(guān)系便可以.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧）

教師充當(dāng)評(píng)委,每個(gè)學(xué)生都是選手。

2.評(píng)比，發(fā)獎(jiǎng)（表演星）。

四、1、鞏固歌曲，情感延伸：

歌曲《小猴子有禮貌》律動(dòng)表演。

師：山羊公公為了表揚(yáng)我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶?/p>

示小猴子的頭飾）

生：扮演小猴子。

幾個(gè)學(xué)生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺(tái)表演。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)完了整首歌，而且是你們自己完成的.老師非常高興!

大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)講文明懂禮貌的公民。

學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室。

金蛇狂舞

二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《金蛇狂舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)

作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音

樂元素所表達(dá)的不同音樂情境。

3.通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等

民族音樂表現(xiàn)手法。

4.通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營

造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲

表現(xiàn)的情境。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資

料。

一、組織教學(xué)

師生問好！

二、新課導(dǎo)入

小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動(dòng)？（學(xué)生回

答）

師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅

江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚蝦吃飽了而不

去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了

主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來感受一下這個(gè)場(chǎng)面。

三、新課教學(xué)

A.初步完整感受。

師：請(qǐng)小朋友邊聽邊思考下面兩個(gè)問題

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？心中激起了怎樣的情二次備課

緒？播放樂曲，生靜聽

（設(shè)計(jì)意圖：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽

賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。

師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡

騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先

展示一下！

生：...

師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我

學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

成。）

師：下面請(qǐng)大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時(shí)，

請(qǐng)留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動(dòng)作）并大膽

想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

播放全曲，課件中出示畫面。

生：……

師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊(duì)

爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件

樂器？

生：...

師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們

就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好？

師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？二次備課

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

活動(dòng)：師生對(duì)擊

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，回顧二年級(jí)學(xué)過的鼓和鑼的敲擊方法，加

深對(duì)樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律中“螺

絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”兩種音樂表現(xiàn)手段，為下面教學(xué)中的知識(shí)

點(diǎn)做以鋪墊。）

B.分段聆聽

a.第一樂段

師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽

開始了，小朋友，你們聽！

播放第一段音樂，及課件圖片

生：（靜聽）

師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？

師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

生：...

師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽

開始時(shí)的場(chǎng)面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂設(shè)計(jì)一個(gè)

奮力劃船的動(dòng)作。

生：（討論）

師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

播放音樂，生加入動(dòng)作再次聽賞感受。

b.第二樂段

師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進(jìn)入比賽的第二階段了。

這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？請(qǐng)欣賞一一

播放第二段音樂，及課件圖片

師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

生：……二次備課

師：對(duì)一個(gè)是5656545另一個(gè)是1212,5

61……像兩條船怎樣？

生：……在你追我趕

出示主旋律彩頁

師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂中就叫

“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們來跟琴唱一下主

旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽

好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個(gè)

“對(duì)答呼應(yīng)”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，

提高學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟及感受能力。）

c.第三樂段

師：第二段音樂中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法，

生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面，可到底誰取得了勝利

呢？請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂段！

播放第三段音樂.

教師指著旋律說明：這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲

調(diào)使音樂更加熱烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|244

65-|5-|6650」把整個(gè)音樂推向了高潮！

師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作，把它

加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析音樂作品的力度、速度、節(jié)奏、情緒表現(xiàn)二次備課

手段等，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象認(rèn)識(shí)音樂作品及所要表現(xiàn)的情境,

提高音樂鑒賞興趣。啟發(fā)帶動(dòng)學(xué)生樂于參與，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）

C.完整體驗(yàn)

師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那

好，咱們?cè)俾犚槐?，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來！

（設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)在此完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行

連貫的綜合檢驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體

驗(yàn)。）

四.綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。

我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊

流暢，便為勝利。開始活動(dòng)后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領(lǐng)

走。E

第一步：分組準(zhǔn)備

第二步：比賽

第三步：生生互評(píng)

（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，表現(xiàn)并深化音樂

主體。）

五、小結(jié)

師：今天的音樂課大家都有什么收獲？

生：……（自由暢談）

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天

我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂

觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)?/p>

見！

二次備課

第二單元找春天

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌：《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》

欣賞：《尋找春天》、《杜鵑圓舞曲》

動(dòng)：我的創(chuàng)造律動(dòng)采集與分享

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、跳

躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《藤兒長長牽著瓜》。

2.通過欣賞《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》，讓學(xué)生充分感受音樂所

表現(xiàn)的濃濃的春意，從而抒發(fā)對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

3.能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂的好奇

心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索的意識(shí)更

為明顯。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，

感受不同歌曲不同的情緒。

2.通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生

喜愛音樂，音樂課，初步培養(yǎng)演唱、聽賞的良好音樂習(xí)慣。

課時(shí)安排：三教時(shí)

請(qǐng)你唱個(gè)歌吧

二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

欣賞《杜鵑圓舞曲》

律動(dòng)《春天來了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你

唱個(gè)歌吧》。

2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍

子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒

和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

3、通過律動(dòng)《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2.感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感

受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

3.認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。

4.感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

猜謎導(dǎo)入：

1.師：在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來猜個(gè)謎語：“三人同日見，

百花齊爭(zhēng)艷一一打一字”（春），春天來了，小草悄悄地從土地里

鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變

化呀？（學(xué)生回答……）

【設(shè)計(jì)意圖］通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，二次備課

春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們?cè)诿髅?/p>

的陽光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。

2.律動(dòng)《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動(dòng)）

【設(shè)計(jì)意圖］旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

二、欣賞《杜鵑圓舞曲》

師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽，連小杜鵑也

跳起了舞來慶祝春天了，小杜鵑還想請(qǐng)大家聽聽它跳的舞曲是幾拍

子的呢！請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？

（―）初聽全曲

1.生交流討論

師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。

2.師總結(jié)

師：對(duì)！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓

我們分段來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲

1.聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請(qǐng)你們隨著音樂用

相應(yīng)的表情和動(dòng)作來感受這一部分的情緒。

2.生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。

3.聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請(qǐng)你隨著音樂用相應(yīng)的

動(dòng)作來表現(xiàn)這一部分的情緒。

4.生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

5.聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請(qǐng)

用動(dòng)作來表現(xiàn)。

6.生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活

潑歡快的。

(三)復(fù)聽樂曲

自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來完整表現(xiàn)

樂曲。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)

生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)

論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

三、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

師：春天到來了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱

起了歌呢！你們聽！小杜鵑唱的歌好聽嗎？

1.播放歌曲范唱。

2.用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。

A.隨琴聲輕聲唱詞

B.隨琴聲復(fù)唱歌詞

要求：

(1)找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)

(2)找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

【設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢

地提出問題，以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.解決難點(diǎn):

(1)學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)：頓音記號(hào)^

作用：唱得輕快而富有彈性

解決方法：

①學(xué)生提出的音樂記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說出此音

樂記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。

②學(xué)生提出的音樂記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說出其名稱和

作用，并演示其唱法。

(2)學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)

示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。

②學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。

4.音樂表現(xiàn)：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂

伴奏、歌唱等形式）

練習(xí)形式：

A.小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

B.各小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓

勵(lì)）

C.各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

【設(shè)計(jì)意圖］歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)

習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以

此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動(dòng)作離開教室。

春曉

二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

唱《春曉》

動(dòng)《我的創(chuàng)造》

采集與分享一一尋找身邊的春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全

曲

2.通過我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他

們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

3.由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲

2）通過創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力

2.難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、

小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩人見此美景，

忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：

春曉

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少。

師：這首詩小朋友們讀過嗎？

生：讀過。

師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有

感情地朗讀一下吧！

1.生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的……）

師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？

生回答：音樂

師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會(huì)錦上添花，給詩增

添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）現(xiàn)在，我們一起

隨音樂再次朗誦

2.生隨音樂再次有感情地誦詩。

【詩歌結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

二、新歌教授

師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大啊!

你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，

這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙摹Ｄ銈兿氩幌腚S著音樂輕

輕地來唱一唱呢？

1.播放《春曉》的范唱

（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）

師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？

2.學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？

生：優(yōu)美、柔和、抒情

3.師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春

曉》。

【學(xué)生對(duì)《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學(xué)生

掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把

握歌曲的情緒就輕而一舉了】

三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)

師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會(huì)，喲!

好多小動(dòng)物也都來參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些

呢？

（師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）

師：聽一一春姑娘來了，一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)

春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片X——）,靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞

美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0XX）,可

愛的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡

片XXXXX）,哇，震撼的春雷打響了（用鐐來表現(xiàn)打雷的聲音）,

春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或

米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿

雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏X-X）,雨停啦！春天的

小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)

的聲音）……多美妙！

【用形象的動(dòng)作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號(hào)里的

師要用紙模擬聲響】

師：在這么美麗的春天里舉行音樂會(huì)，感覺真是太美妙了！小朋友,

你們還希望誰來參加音樂會(huì)呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會(huì)

唱什么歌呢？

【逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】

1.分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）

（可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏

B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）

2.將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。

如：小鳥蜜蜂樹葉小鳥

小鳥風(fēng)蜜蜂

樹葉……

（不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定）

四、采集與分享

師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，

使它春意盎然。那我們?cè)趺磥泶虬绱禾?？（生各抒己見?/p>

師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的

聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音……

【利用紙的音響探索、采集來表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及

音樂再創(chuàng)能力】

師：還有其他的方法嗎？請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一

唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。

【拓展這一活動(dòng)的展開，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天

聲響的喜悅感覺】

五、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

藤兒長長牽著瓜

二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

唱《藤兒長長牽著瓜》

聽《尋找春天》

動(dòng)律動(dòng)復(fù)習(xí)《春天來了》采集與分享我的創(chuàng)造一歌

詞創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱

與齊唱兩種演唱形式。

2.通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情

享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。

3.通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。

難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一.律動(dòng)進(jìn)教室(播放《春天來了》的音樂)

【設(shè)計(jì)意圖］一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。

二.感受階段

(-)說一說

師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有

關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請(qǐng)

你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！

1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。

2、生相互評(píng)價(jià)，師給予鼓勵(lì)與肯定。

【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表

自己的獨(dú)立見解。

（二）（聽一聽）

師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老

師呀，也回去找了一首歌曲，請(qǐng)小朋友一起來欣賞一下！不過聽了

之后要回答這兩個(gè)問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的

情緒怎樣？

1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。

2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒。

3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，為下一階段學(xué)

習(xí)作好鋪墊。

（三）唱一唱

師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？

1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。

2、用聽唱法教唱歌曲。

3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。

4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

（1）師領(lǐng)唱、生齊唱

（2）請(qǐng)唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。

【設(shè)計(jì)意圖］通過對(duì)歌曲的演唱充分認(rèn)識(shí)春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然

的熱愛之情。

三、音樂表現(xiàn)階段：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》（通過

歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

練習(xí)形式：

A、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

B、小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）

C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

【設(shè)計(jì)意圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，

充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮的。

四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

二次備課

第三單元巧嘴巴

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌：《數(shù)鴨子》、《猜謎謠》

欣賞：《我家小院嘴巴多》、《鴨子拌嘴》、《唱大戲》、《蛔蝠和蝴蝴》

動(dòng)：我的創(chuàng)造律動(dòng)采集與分享

教學(xué)目標(biāo)：

1.在聽賞和演唱歌曲的活動(dòng)中，感受音樂情緒，拓寬學(xué)生的動(dòng)物

知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

2.能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興

趣和熱情，表演大膽、投入。

3.通過練習(xí)《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節(jié)

奏的變化對(duì)表達(dá)音樂情緒和音樂形象的作用。

4.通過本單元的學(xué)習(xí)，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓

學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。

2.在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

3.用自己創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨(dú)特的“繞口令

4.能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂曲的動(dòng)作。

課時(shí)安排：四教時(shí)

二次備課

我家小院嘴巴多

教學(xué)內(nèi)容：

唱《藤兒長長牽著瓜》

動(dòng)我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)

表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。

2.通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家

禽的知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。

2.用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他

同學(xué)不同。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.學(xué)生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動(dòng)進(jìn)教室入座。

2.安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”

1.游戲?qū)?/p>

師：今天老師帶來一個(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說”。

出示：①今天天氣真正好

②今?天天氣真?正好

③今天天氣真?正好

【設(shè)計(jì)意圖］教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請(qǐng)

學(xué)生找出不同點(diǎn)。

師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？

有什么不同？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏

與速度來表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式，并為以下繞口

令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。

2.用不同的速度和節(jié)奏念繞口令

①出示繞口令

把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起

跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。

②教師總結(jié)表揚(yáng)

我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你

也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓每個(gè)學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣，并在朗讀

體驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”

(-)情境創(chuàng)設(shè)

師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？

生：說出各種動(dòng)物的名稱，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖工通過模仿各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作，增加對(duì)各種動(dòng)物的

了解與熱愛，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。

(-)導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1.學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。

師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。

2.跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。

3.把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。

①說出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。

②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐演唱，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、課堂小結(jié)

1.師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小

院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴

巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴

（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）

2.隨音樂“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。

數(shù)鴨子二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《數(shù)鴨子》

聽：《鴨子拌嘴》

教學(xué)目標(biāo)：

1.然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模

唱該歌歌譜，并背唱這首歌。

2.通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏

時(shí)，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描

述。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。

2.感受節(jié)奏與速度對(duì)樂曲的重要性。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)

1.學(xué)生聽音樂《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座

2.安定情緒，師生問好。

學(xué)習(xí)樂曲《數(shù)鴨子》

1.聽錄音范唱

師：上節(jié)課，我們?cè)谛≡豪锟吹搅四敲炊嗟那勺彀?，熱鬧的氣氛引

來了一群鴨子。瞧，它們過來了。

2.聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。

1）有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動(dòng)作模仿鴨子的形象。

【設(shè)計(jì)意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。

2）學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律

動(dòng)。

3）分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。

4）跟老師模唱歌譜。

5）背唱這首歌，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。

【設(shè)計(jì)意圖］以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。

三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）

1.初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干

嘛呀？

師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？

師總結(jié)：原來鴨子們?cè)诎枳炷?，?dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。

【設(shè)計(jì)意圖工學(xué)生在描繪的同時(shí)，展開豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的

音樂想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出欣賞的題目。

2.復(fù)聽樂曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂曲的

重要性。

學(xué)生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨

著音樂的進(jìn)行用動(dòng)作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小

組予以激勵(lì)表揚(yáng)。

四.課堂小結(jié)，下課。

猜謎謠

二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

唱《猜謎謠》

聽《幗蛔和蝴螃》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生

對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

2.通過聽賞和表演《蛔蛔和蝴蝴》，了解這兩種昆蟲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

2.歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

組織教學(xué)

1.學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)教室入座。

2.安定情緒，師生問好。

二.導(dǎo)入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語：

兩個(gè)角，抱著頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細(xì)長的脖。

坐著高，站著低。

在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。

師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，

引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。

哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設(shè)計(jì)意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同

時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（四）學(xué)唱歌曲

1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。

2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià),

如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

【設(shè)計(jì)意圖］以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興颼，活

躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。

三.聽一聽，演一演《幗幗和蝴蝴》（男聲獨(dú)唱）

1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了

起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蛔蛔和蛔蛔

的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么

不同？學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

【設(shè)計(jì)意圖］與其他學(xué)科相融合，增長學(xué)生的知識(shí)面。

2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現(xiàn)在蛔嵋和蝴岫它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是

什么？

②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。

學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演樂曲。

四.師生告別，結(jié)束教學(xué)。

唱大戲二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

聽《唱大戲》

拓展綜合表演本單元內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽《唱大戲》和念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接觸

與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

2.綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老

師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

跟著《唱大戲》的音樂準(zhǔn)確地念念白。

用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

組織教學(xué)

1.學(xué)生聽《唱大戲》進(jìn)教室入座

2.安定情緒，師生問好。

二.學(xué)習(xí)《唱大戲》

1.情境導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師

又帶來了一個(gè)新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)

學(xué)生的興趣。

師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？

生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

【設(shè)計(jì)意圖】：在導(dǎo)入的同時(shí)，初步了解戲曲中的打擊樂器。

師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！

2.聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。

跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。

三.綜合拓展

師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴

也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回

憶所學(xué)過的內(nèi)容）

師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不

斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么

內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，

也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出

最好的水平來哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！

生：自由組合排練，并踴躍上臺(tái)表演。

老師根據(jù)表演的情況，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、

最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等

四.課堂小結(jié)，下課。

二次備課

第四單元愉快的夢(mèng)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌：《蒲公英》

欣賞：《夢(mèng)幻曲》、《快樂王子的小船》、《進(jìn)行曲》、《俄羅斯舞曲》、《洋

娃娃的夢(mèng)》

動(dòng)：音樂游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏、旋律的感受

能力；能主動(dòng)搜集與樂曲相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富

課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營造的夢(mèng)境，并

能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

3.能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作

的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.體驗(yàn)不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作,

選擇各種表演方式演繹樂曲。

2.理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂的感受，豐富肢

體語言，提高口頭表達(dá)能力。

課時(shí)安排：三教時(shí)

夢(mèng)幻曲二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《夢(mèng)幻曲》

認(rèn)：小提琴與大提琴

動(dòng)：音樂游戲《都睡著啦》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單

的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.通過欣賞，感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段

落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

3.通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽賞樂曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造

謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏、婉轉(zhuǎn)流連、探索、表現(xiàn)樂

曲表現(xiàn)的情境。

2.能隨著樂曲的情緒把臼己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起

個(gè)好聽的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”"夢(mèng)想隊(duì)”等等。

(-)組織教學(xué)

師生問好！

(二)新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的

小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽

音樂）對(duì)，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

（三）新課教學(xué)

A、初步完整感受

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？

播放樂曲，生靜聽

生：...

給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽

賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。

師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小

朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀？

生：...

師：你是倒在床上就睡著的嗎？

生：...

師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺,

有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎

樣準(zhǔn)備睡覺的嗎？

【設(shè)計(jì)意圖工使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學(xué)生的想象

空間

B.分段聆聽

a第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣

睡覺的嗎？

播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺。

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜,

柔和）

師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練

習(xí)）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們?cè)诓恢X中被

引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。

給表演好的一組粘上一面彩旗。

b第二樂段

師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平

時(shí)睡著了會(huì)怎樣？

生：做夢(mèng)

師：你會(huì)夢(mèng)見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？

生：...

師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？

播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里

快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛

的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）

師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)

習(xí)一下小姑娘好嗎？

（看畫面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)）

師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？

請(qǐng)小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站

起來自由

表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖上通過表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會(huì)真正的

大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，并提高學(xué)生的表演能力。

師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？

（請(qǐng)學(xué)生

為樂曲起名字）

生：……

給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課

題），

現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板

出示主旋律彩頁

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)

上下演示），

我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽

好不好！

師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？

學(xué)生練

習(xí)。

給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是

偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變

為現(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？

生：...

【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高

學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟及

感受能力。

C.完整體驗(yàn)

師：舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)?/p>

聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來！

【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)

進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的

體驗(yàn)。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）

介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主

要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。

（大提琴小提琴）

琴身：木制結(jié)構(gòu)，以械木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。

琴身：木制結(jié)構(gòu)，以械木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。

琴弦：金屬絲琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開

朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。

樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色優(yōu)

美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

給認(rèn)真聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。

（四）綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游

戲

教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”

【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲，加深學(xué)生對(duì)樂器音色的印象；并通過游戲

中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對(duì)本課的掌

握。

（五）小結(jié)

師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么？

生：……（自由暢談）

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天

我們通過

聽賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。

有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

快樂王子的小船二次備課

教學(xué)內(nèi)容:

聽：《快樂王子的小船》、《進(jìn)行曲》、《俄羅斯舞曲》

動(dòng)：《俄羅斯舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。

2.聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦

樂演奏形式。

3.動(dòng)：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗(yàn)音樂給人帶來的不

同感覺。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

（-）.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)）［學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙

隨老師一起折紙船］

師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去

郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃

著小船來載我們呢?。?/p>

［課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》1

師：看了這幅畫面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景

色是什么樣的？

［課件展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂《快樂王子的小船》］

（生隨音樂做劃船動(dòng)作）

師：快樂王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色

【設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受

音樂的旋律，讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)。

（二）、感受音樂，了解音樂。

1.［課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫面］

師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來迎接我

們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武?。ㄍ暾犚魳罚┬∨笥?，

你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子

嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2.再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。

歡迎來到這美麗美麗的小島上來

1）.學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律

動(dòng)。

2）.師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)

我們來跳舞呢！

［課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂］

3.聽賞音樂

聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

4.再次聽賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。

師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧?。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手

舞）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽賞音樂，讓學(xué)生參與表演，加深對(duì)音樂的旋律

的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

（三）、師生總結(jié)：

師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，

我們也該回家了，Let'sgo!（播放《快樂王子的小船》，學(xué)生劃著小

船離開教室）

蒲公英

教學(xué)內(nèi)容:

聽：《洋娃娃的夢(mèng)》

唱：《蒲公英》

教學(xué)目標(biāo)：

1.視通過各種畫面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。

2.