地球儀的六大功用

地球儀是地球的模型。它雖然不能象地圖那樣詳細地表示各種地理事物和現(xiàn)象，也不能完全反應地球的實際情況，但是它卻可避免地圖上存在著長度、方向、面積或形狀方面的誤差和變形，可以幫助我們闡明許多有關的地球概念，獲得地球體的主體概念。地球儀作為一種教學儀器，可以幫助我們理解和學到許多地理知識。下面分節(jié)介紹十種地球儀的功能。功能之一：證明地球自轉(zhuǎn)偏向力為了觀察地球自轉(zhuǎn)偏向力，我們可以用一個地球儀使地軸垂直于地平面，將地球儀北極向上，先在北半球高緯度處滴一至二滴紅墨水，紅墨水在地球儀不轉(zhuǎn)動的情況下，就會沿著經(jīng)線向低緯度流動并留下墨跡。然后你自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，再在高緯度原地點滴一至二滴藍墨水，你就會發(fā)現(xiàn)藍色墨水流動的方向與原來紅色墨水流動的方向比較發(fā)生了向右改變。同樣將地球儀側(cè)轉(zhuǎn)過來，南極向上，用同樣方法進行兩次演示，比較觀察，可發(fā)生藍色墨水流動的軌跡與紅色墨水流動的軌道相比，向左偏轉(zhuǎn)了。再將地球儀靜止平放，地軸與地平的平行，在赤道上某點滴一至二滴紅墨水，發(fā)現(xiàn)紅墨水的流動沿赤道線而行；然后在原點再滴一至二滴藍墨水，并轉(zhuǎn)動地球儀，發(fā)現(xiàn)藍墨水流動軌道與紅墨水一致，說明其流動軌道未受地球自轉(zhuǎn)影響。因此，可以證明，在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下，水平運動的物體發(fā)生偏向的規(guī)律為：北半球右偏，南半天左偏，赤道上沒有偏向。功能之二：演示晝夜更替及其原因以電燈或一只強光手電代表太陽，使之與地球儀的球儀心在同一平面上，地球儀繞地軸（地軸北端指向正北方）自西向東轉(zhuǎn)動。地球自轉(zhuǎn)的周期（轉(zhuǎn)一周3600）為一個恒星日，即23小時56分4秒。地球儀自西向東自轉(zhuǎn)時，在北極上空看地球儀呈反時針方向旋轉(zhuǎn)；從南極上空看地球儀呈順時針方向旋轉(zhuǎn)；從赤道上空看地球儀自西向東旋轉(zhuǎn)，這三種表述是一致的。由于地球（儀）是一個不透明的球體，同一時間太陽（電燈或強光手電）只能照亮地球的一半，即向日為晝，背日為夜。被太陽（電燈或強光手電）照亮的半球，稱為晝半球，半夜照亮的半球，稱夜半球。向個斗球之間的分界線（兩條）合為一個圓圈，叫晨昏線（圈）。地球（儀）不停地自西向東自轉(zhuǎn)時，我們會發(fā)現(xiàn)太陽直射點從東向西掃過，晨昏圈也隨之自東向西有規(guī)律地移動，因此地球上晝夜也就不停地更替。地球儀不停地自西向東轉(zhuǎn)動，就可以演示出地球上有規(guī)律的晝夜更替。功能之三：測定地方時和區(qū)時我們經(jīng)常使用地球儀的人都會發(fā)現(xiàn)，在地球儀地軸的北極一端，裝有一個圓形金屬片制成的“時規(guī)”，一半涂成黑色，表示黑夜；另一半保持金屬原色，表示白晝。在兩個半圓上，每隔150依反時針方向刻有24個時刻。地球儀上的“時規(guī)”，可以用來測定地方時和區(qū)時。使用時可將“時規(guī)”繞北極點旋轉(zhuǎn)，其測算方法及步驟如下：一、測定地方時。例如已知蘇州（東經(jīng)1210）的地方時為12點整，求武漢（東經(jīng)1060）和烏魯木齊（東經(jīng)910）的地方時各是多少？演示時首先轉(zhuǎn)動“時規(guī)”使12點整對準蘇州所在的經(jīng)度，這時可發(fā)現(xiàn)武漢的地方時為11點整，爾魯橋的地方時為10點整。當所求經(jīng)度不是150的倍數(shù)時，可以在地球儀上量算出經(jīng)度度數(shù)。當所求點經(jīng)度不正對“時規(guī)”上時刻刻度時，可用眼睛估算出1/2小時、1/3小時、1/4小時、1/6小時刻度的大概位置（注：兩地經(jīng)度相差一度，地方時就相差4分鐘，相差半度就相差2分鐘，東早西晚，因而東加西減）。二、測定區(qū)時。1、測定書籍時區(qū)的區(qū)時。例如北京時間（采用車八區(qū)區(qū)時）為12點整時，求東10區(qū)和西2區(qū)的區(qū)時。演示時將“時規(guī)”上的12點整的刻度對準東八區(qū)的中央經(jīng)線（1200E），即可在“時規(guī)”上尋找并讀出：東10區(qū)（東經(jīng)1500所對準的時刻）為14點，西2區(qū)（300所對準的“時規(guī)”上的時刻）為2點整。各時區(qū)的中央經(jīng)線的度數(shù)，為該一區(qū)的區(qū)數(shù)乘以150。東區(qū)為東經(jīng)，西區(qū)為西經(jīng)。2、測定書籍經(jīng)度的經(jīng)線上的區(qū)時。例如北京時間（采用東8區(qū)區(qū)時）為上午12點整時，求西經(jīng)100和西經(jīng)810兩地的區(qū)時。由于西經(jīng)100和西經(jīng)810兩地均不在所在時區(qū)的中央經(jīng)線上，因此，我們必須認清一點，就是每一時區(qū)跨經(jīng)度150，其范圍為中央經(jīng)線西側(cè)各距7.50。演示時將“時規(guī)”上的12點整的刻度對準東8區(qū)中央經(jīng)線(1200E)，這時就可在“時規(guī)”上尋找出西經(jīng)100和西經(jīng)810最*近的兩條中央經(jīng)線（經(jīng)度差小于7.50），讀出這兩條中央經(jīng)線所對應時區(qū)數(shù)分別為西1區(qū)和西5區(qū)，則它們的區(qū)時相應為3時整23時（前一天）整。功能之四：測定地球上兩點之間的相對方位要測定地球上某地相對于本地（另一地）的方位，首先要在地球儀上確定本地的子午線；再確定本地至某地的方向線；最后量出本地子午線與方向線的夾角。即為某地相對于本地的方位。其具體測法如下：緯線（圈）經(jīng)線（圈）形狀特征圓圈半個圓圈指示的方向東西南北長度的分布標度的范圍度數(shù)的變化規(guī)律相同度數(shù)的區(qū)分零度線的確定劃分地球半球的界線數(shù)量特征此設計學生活動的自主性很強，但教師與學生之間、學生與學生之間的交流不很及時，需要學生有較強的自學能力。（2）對于大多數(shù)學生沒有地球儀做學具的情況來說，教師可以采取問題教學法，邊提問啟發(fā)，邊與學生討論，完成這部分內(nèi)容的學習。教師可以組織下列問題的研討。①什么是緯線？緯線是什么形狀的？②各緯線長度的變化有什么規(guī)律？③找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？（請學生分別觀察地球儀的南半球和北半球，或閱讀教科書第7頁南北半球圖，隨后讓學生描畫此緯線，填寫南北半球的名稱）④緯度數(shù)值的大小排列有什么規(guī)律？（讓一位學生在上圖中標注出圖中主要緯線的度數(shù)）⑤緯度最大值的緯線有什么特征？該最大值出現(xiàn)在哪個地區(qū)？（讓學生在圖中標出南北兩極點和緯度值）⑥讓學生閱讀教科書中第8頁“活動”中的第二題。問小明能否找到夏令營的地點？為什么？如何區(qū)分南北半球相同緯度的緯線？⑦請同學們描畫出0°、30°、60°三條緯線，找一位學生在圖上標出低緯、中緯、高緯三個區(qū)域。⑧在地球儀上找出全部位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。⑨在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。3．第三個活動設計。經(jīng)線和經(jīng)度的學習要與上述教學過程有所不同，要避免單調(diào)的重復。例如，可以讓學生自學，也可以引導學生與緯線和緯度的特點進行比較學習。老師可以提問下列問題。①經(jīng)線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同？②經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點的？（此問題較難，以教師回答為主）③經(jīng)度的標度范圍是多少度？（教師要做必要的提示）④對比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點？⑤東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？⑥在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲，并說出它們的名稱。在以上活動過程中，教師邊組織討論，邊請學生將討論結(jié)果書寫到表格中?！纠媒?jīng)緯網(wǎng)定位】教師提問：“要說明一個地點的確切位置應如何表述？”并試著讓學生表述下列地點的確切位置：北京、倫敦、莫斯科。然后再請學生在地球儀上找出下列地點：（利用教科書中的活動內(nèi)容）(1)俄羅斯“和平”號空間站第一批碎片墜落在44.4°S、150°W；(2)臺風“桑美”的中心位置已經(jīng)移至28°N、125.3°E。對這部分內(nèi)容，教師要