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大班藝術(shù)花精靈之舞教案大班藝術(shù)花精靈之舞教案作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是我為大家整理的大班藝術(shù)花精靈之舞教案,歡迎大家分享。大班藝術(shù)花精靈之舞教案1活動(dòng)目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的旋律,創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡單的線條表現(xiàn)出花卉的形態(tài)幾動(dòng)態(tài)。3.引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.音樂磁帶,錄音機(jī),數(shù)碼照相機(jī)2.畫紙,水彩筆人手一份3.各種水粉顏料,調(diào)色盒,半濕抹布若干4.各種花的頭飾活動(dòng)過程:一、感受音樂,創(chuàng)編動(dòng)作表演1.第一遍教師根據(jù)音樂自編一段小故事,邊講故事邊放音樂讓幼兒欣賞2.第二遍幼兒帶頭飾隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作,教師用語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編3.第三遍教師以蝴蝶的身份介入,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出與別人不同的動(dòng)作二、欣賞優(yōu)美動(dòng)作,學(xué)習(xí)記錄動(dòng)作1.師:剛才老師把我們小朋友表演的漂亮動(dòng)作拍了下來,我們一起來欣賞一下。咦,這是哪個(gè)花精靈?跳得真不錯(cuò),我想把他記錄下來,看看我用了什么好方法。2.教師講解示范:(1)先用右手大拇指肚蘸上顏料,然后穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上,用力壓一下,壓的時(shí)候不要移動(dòng),這樣花芯就印好了,然后用小毛巾把手上的顏料擦干凈。(2)添上花瓣和手腳的動(dòng)作3.幼兒作畫要求:(1)壓的時(shí)候不要移動(dòng),這樣花精靈的衣服才會(huì)又漂亮又干凈。(2)花瓣的形狀、手和腳的動(dòng)作要不同4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)三、拿著自己畫的花精靈去講給其他小朋友聽?;顒?dòng)反思:這一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂拍手,盡情地隨樂舞蹈,享受著音樂帶來的快樂與滿足?;顒?dòng)中尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等,對(duì)于幼兒園音樂欣賞來說,是最為合理和有效的,只有這樣才能達(dá)到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。大班藝術(shù)花精靈之舞教案2活動(dòng)目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的旋律,創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡單的’線條表現(xiàn)出花卉的形態(tài)幾動(dòng)態(tài)。3.引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.音樂磁帶,錄音機(jī),數(shù)碼照相機(jī)2.畫紙,水彩筆人手一份3.各種水粉顏料,調(diào)色盒,半濕抹布若干4.各種花的頭飾活動(dòng)過程:一、感受音樂,創(chuàng)編動(dòng)作表演1.第一遍教師根據(jù)音樂自編一段小故事,邊講故事邊放音樂讓幼兒欣賞2.第二遍幼兒帶頭飾隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作,教師用語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編3.第三遍教師以蝴蝶的身份介入,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出與別人不同的動(dòng)作二、欣賞優(yōu)美動(dòng)作,學(xué)習(xí)記錄動(dòng)作1.師:剛才老師把我們小朋友表演的漂亮動(dòng)作拍了下來,我們一起來欣賞一下。咦,這是哪個(gè)花精靈?跳得真不錯(cuò),我想把他記錄下來,看看我用了什么好方法。2.教師講解示范:(1)先用右手大拇指肚蘸上顏料,然后穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上,用力壓一下,壓的時(shí)候不要移動(dòng),這樣花芯就印好了,然后用小毛巾把手上的顏料擦干凈。(2)添上花瓣和手腳的動(dòng)作3.幼兒作畫要求:(1)壓的時(shí)候不要移動(dòng),這樣花精靈的衣服才會(huì)又漂亮又干凈。(2)花瓣的形狀、手和腳的動(dòng)作要不同4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)三、拿著自己畫的花精靈去講給其他小朋友聽?;顒?dòng)反思:這一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂拍手,盡情地隨樂舞蹈,享受著音樂帶來的快樂與滿足?;顒?dòng)中尊重幼兒的目標(biāo)、多
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