語文教案設(shè)計第四單元

課題第四單元用目光傾聽課時1課時

教

學(xué)

1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊(yùn)含的意思。

目

的

2、朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解

重點(diǎn)

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。

教學(xué)

教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料

用具

學(xué)生：查找“金波”的相關(guān)資料。

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、理解課題、認(rèn)識作者金波，1935年7月生于北京。

今天我們來學(xué)習(xí)第四單元第出版過詩集《回聲》等十余

一篇課文，齊讀課題。誰能部；童話集多部；此外還出

簡介一下作者一一金波？版有散文集。作品曾多次獲

獎。1992年獲國際安徒生獎

你是怎樣理解這個題目的？名。

教二、理解詩歌，把握作者的讓學(xué)生把握詩歌的主旨，為

思想感情了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做

1、請你讀讀詩歌，詩歌主要鋪墊

講了什么內(nèi)容？

2、媽媽對你說的最平常的話

是什么？

學(xué)3、板書：聽別人說話，你要學(xué)生總結(jié)“用目光來說話”。

望著對方？這句話平常嗎？第一個小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個總起

都有誰說過這樣的話？的段，后面的兩小節(jié)是解釋

為什么要在別人說話的時候說明第一小節(jié)的。

看著對方呢？請你讀讀第

二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫

過出來。指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)

4、你想用什么語氣來讀這三生更好的體會詩歌的感情所

小節(jié)？你最想讀哪幾句詩在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的

句？語句讀，激發(fā)學(xué)生對詩歌的

()喜愛之情。

5、我們一齊來讀讀最后一個

程自然段。談?wù)勀銓@句詩句

的理解。對最后的詩句理解學(xué)生自然

6、小組討論：說說對“用目而然的就能理解“用目光傾

光傾聽”的理解。聽'’的意思。

三、再讀詩歌，體會詩歌感提升學(xué)生對詩歌的理解

情為了幫助學(xué)生積累語言，所

請你再來讀讀詩歌，體會作以讓學(xué)生背。通過各種形式

者的思想感情。的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極

背誦詩歌性，加深學(xué)生的記憶

反思

課題用目光傾聽課時2課時

教學(xué)1、背誦詩歌，體會詩歌蘊(yùn)含的意思。

目的2、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣。

點(diǎn)

重

點(diǎn)

難引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。

教學(xué)

用具

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、交流“金波”的作品請你把自己收集到的資料跟

小組間的成員進(jìn)行交流，把

你喜歡的詩句畫下來、記下

來。

三、朗讀自己收集有關(guān)母愛小組間談?wù)劯惺?/p>

教的文章

1、你想怎樣讀這篇文章？你通過有感而讀讓學(xué)生理解文

為什么會這樣讀？讀給大家章要表達(dá)的感情。讀給大家

聽聽，讓大家都來聆聽你對聽，為了給學(xué)生作個引導(dǎo)。

母親的愛。

2、小組間有感情地讀自己收

學(xué)集的文章

3、評選出經(jīng)典的文章，找出

本組朗讀最好的人來讀，讀

給大家聽。

四、寫一寫

1、同學(xué)們，我們回想一下平學(xué)生收集寫作素材

過時母親對我們的關(guān)愛。

2、我們可以把自己對母親的寫一寫

感謝用詩歌、一段文章表達(dá)

出來，回家讀給媽媽聽，好

嗎？

五、文章交流

程1、誰愿意把自己的作品讀給把作品讀給大家聽

大家聽？

2、你最喜歡誰寫的作品？談評評

談你喜歡的理由？

六、作業(yè)

把自己的寫的詩歌或文章讀聯(lián)系生活中哪些人說過這句

給媽媽聽.話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常

的一句話，其實(shí)有深刻的道

理。

反思

課題信任課時1課時

教學(xué)1、學(xué)會本課7個生字，積累“沁人心脾、饞涎欲滴、幽默、樸實(shí)而真誠”等好詞佳句。

目的2、學(xué)習(xí)課文，感受人與人之間互相信任的美好情感。

重點(diǎn)

、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，知道公路邊的告示不僅把人們引向果林，采摘到豐富的果實(shí)，

點(diǎn)1

難

也使人們得到了“人與人之間的信任和被信任的喜悅”。

教

學(xué)

用

具

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、導(dǎo)入

學(xué)生說說自己是如何理解

教師板書課題，說說自己是

“信任”一詞的含義。

如何理解“信任”一詞的含

教義。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字

音，把句子讀流利。

把句子讀流利。

學(xué)

指名讀課文

2、檢查學(xué)生朗讀情況。

3、說說課文寫了一件什么學(xué)生匯報

事。

過三、再讀課文，理清文章思

路

1、學(xué)生自讀課文，思考：畫出文中描寫“告示”的有

文章敘述的內(nèi)容和告示是怎關(guān)詞句

樣聯(lián)系起來的。學(xué)生匯報交流。

程

2、教師小結(jié)。

四、作業(yè)

學(xué)生抄寫生字，并畫出自己

喜歡的詞語，抄寫在積累本

上。

反思

課題信任課時2課時

教學(xué)1、學(xué)習(xí)課文，感受人與人之間互相信任的美好情感。

目的2、通過學(xué)習(xí)課文，了解側(cè)面描寫的寫作方法。

重點(diǎn)

點(diǎn)

難學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫作方法。

教

學(xué)

用

具

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道

了公路邊的告示不僅是引導(dǎo)1、學(xué)生自讀課文，尋求答

旅行者的線索，也是全文的案。

線索，那么公路邊的告示把2、指名回答。

教人們引向了什么地方呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生理解從情節(jié)上

看，告示把人們引向果園，

讓人們自己動手采摘果實(shí)；

實(shí)質(zhì)上，告示把人們引向了

學(xué)互相信任的崇高境界，在那

里，人們“得到的是人與人

之間的信任和被信任的喜

悅”。

二、理解“在那兒，我們得

1、請同學(xué)們細(xì)讀課文，看

過到了人與人之間的信任和被

看文中哪些地方寫出了人與

信任的喜悅”一句的含義

人之間的信任和被信任。

教師注重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中

2,指名匯報自己的學(xué)習(xí)體

的關(guān)鍵字詞深入體會，從一

會

字一句中感受人與人之間互

相信任的美好品質(zhì)。并指導(dǎo)

程

學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段

落或句子。

拓展閱讀《珍珠鳥》一文，

三、文中桃園的主人一直沒

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“信賴，

有出現(xiàn)，卻寫了狗和貓，你

往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>

對此有什么看法？你能想象

讓學(xué)生體會信任和被信任的

一下，這個神秘的桃園主人

會是一個什么樣的人？喜悅。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己

的生活經(jīng)驗(yàn)理解）

反思

課題修鞋姑娘課時1課時

教學(xué)1、學(xué)會本課生字新詞。

目的2、有感情朗讀課文

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的語言、神情、行為和心理活動，把握人物形象，體會作者所要表達(dá)的

難點(diǎn)

情感。

教

學(xué)

用

具

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

看了課題，你有什么疑問？學(xué)生質(zhì)疑

請你帶著問題自由朗讀課

文。

教

二、讀課文，整體感知。

1、充分讀書，思考：課文主學(xué)生讀文，把課文讀正確、

要寫了一件什么事？讀流利，把生詞多讀幾遍。

劃出課文中最讓自己感動的

三、細(xì)讀課文，感悟人物品地方，并在旁邊寫寫自己的

質(zhì)。體會。

學(xué)

a）課文主要講述了我和修鞋

姑娘之間的故事，你對這兩結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱恼J(rèn)

個人有怎樣的認(rèn)識？你是如識

何體會到的？。

b）討論交流，教師點(diǎn)撥，深討論交流

入理解語句“我真慚愧。是她

過

誠實(shí)，還是我誠實(shí)？是她信

任我，還是我信任她呢？”

c）有感情朗讀

d）找出文中表示“我”對修鞋

姑娘態(tài)度變化的詞語。從作學(xué)生自由發(fā)言。選擇給你感

者的態(tài)度變化中，你體會到受最深的句子，有感情朗讀，

程

什么？注意體會感情。

四、回顧課文，總結(jié)學(xué)習(xí)收

獲。

課文學(xué)完了，請同學(xué)們聯(lián)系

自己的生活實(shí)際和思想實(shí)可以從“我''這一角度來談，

際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。也可以從修鞋姑娘這一角度

五、作業(yè)來談，只要是學(xué)生自己的感

a）有感情朗讀課文。受即可。

b）摘抄課文中最使你受感

動的語句。

反思

課題修鞋姑娘課時2課時

教學(xué)1、理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。

目的

2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的語言、神情、行為和心理活動，把握人物形象，體會作者所要表達(dá)的

點(diǎn)

難

情感。

教學(xué)

用

具

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、復(fù)述課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和表

達(dá)能力。

教二、領(lǐng)悟本文的寫作特點(diǎn)。

1、默讀思考，課文在寫作手學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思考。

法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得

的地方？

學(xué)2、教師相機(jī)點(diǎn)撥。有感情朗匯報交流，

讀課文，體會本文的寫作特

點(diǎn)。

3、談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈σ龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫作手

自己的啟發(fā)。法，為下面的小練筆做準(zhǔn)備。

過

三、小練筆。

1、練習(xí)寫小片段。要求通過

觀察一位同學(xué)的外貌、語言、學(xué)生動筆練習(xí)，教師巡視指

動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一導(dǎo)。

方面的特點(diǎn)。

程

2、全班交流。全班交流。

四、作業(yè)設(shè)計

1、熟讀課文。理解內(nèi)容。

2、抄寫關(guān)于“我”的態(tài)度變

化描寫的詞句

反思

課題九色鹿課時1課時

教

學(xué)1、學(xué)會本課生字、詞語。

目

的2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)，通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。

重點(diǎn)通過文中具體描寫的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄

難點(diǎn)

義，恩將仇報的可恥行為。

教學(xué)

用具

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、激趣導(dǎo)入

1、你們見過九色鹿嗎？聽過學(xué)生暢所欲言

教關(guān)于它的故事嗎？

2、提示課題：九色鹿

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文學(xué)生按要求自學(xué)，

2、教師巡問指導(dǎo)邊讀邊畫出帶有生字的詞

三、檢查自學(xué)效果語。

學(xué)四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由讀課文，想想

(1)九色鹿是一只什么樣的學(xué)生讀后互相交流。

鹿？

(2)課文主要講了一個什么思考，討論；

故事？

過(3)按故事情節(jié)課文該怎樣指名匯報

分段？

2、師小結(jié)

第一段(第1節(jié))講在山林

中生活著神奇的九色鹿；

第二段(第2—5節(jié))講有

程一天九色鹿救了一個名叫調(diào)

達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，

決不說出九色鹿的住處。

第三段(第6--9節(jié))講調(diào)達(dá)

財迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊(duì)

包圍了九色鹿，九色鹿怒斥

小人，最后國王懲罰了調(diào)達(dá)，

并下令不許傷害九色鹿。

五、作業(yè)

反思

課題九色鹿課時2課時

教學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多

目的種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

重點(diǎn)體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)

難點(diǎn)

詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。

教

學(xué)

用

具

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過《九色鹿》第一課時的指名回答

教

學(xué)習(xí)，你知道了什么？

二、學(xué)習(xí)課文第二段

1、請同學(xué)們自由讀課文，一組織學(xué)生討論、交流九色鹿

邊讀，一邊思考：在你眼里，和“那人”的品行

學(xué)“那人”是一個什么樣的人學(xué)生板書。（靈魂骯臟的小

呢？九色鹿呢？你能用恰當(dāng)人、見義勇為、舍已為人、

的詞語來概括他們的品行品行高尚）

嗎？

2、從課文的哪些地方可以看組織學(xué)生展開討論、交流，

出九色鹿見義勇為、品行高找出有關(guān)語句說明問題，

尚呢？組織學(xué)生自由讀課文學(xué)生對重點(diǎn)語句作深入的理

過

第二段，并用筆圈劃。解，并能有感情地朗讀有關(guān)

語句。

3、有感情地朗讀第二段。

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、你們又為什么說“那人”組織討論交流，

程

是一個靈魂骯臟的小人呢？理解''恩將仇報小背信棄

請同學(xué)自由讀課文，并聯(lián)系義“。

具體的內(nèi)容說說自己的理

解。

2從這一個故事中，你懂得

了什么道理？

四、復(fù)述課文

五、布置作業(yè)

反思

課題語文天地四課時1課時

教學(xué)

了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理

目的

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教

學(xué)

用

具

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、談話:、為什么生活中會學(xué)生暢所欲言

出現(xiàn)不真誠的現(xiàn)象？

教

二、測測自己的真誠度。

1.招待客人時真誠敷衍虛假懷著真誠的態(tài)度來填寫。

承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假

贊美別人時真誠敷衍虛假

學(xué)感謝別人時真誠敷衍虛假

勸告別人時真誠敷衍虛假

2.思考：真誠對于生活的影討論并交流

響。

3.辯論：做什么事情都應(yīng)該學(xué)生分組辯論

過

真誠嗎？談出自己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，

有自己獨(dú)到的見解

三、1、用真誠的語言去贊美學(xué)生動筆寫

別人，真誠的感激別人，真

誠的勸告別人。

程

2、把同學(xué)們寫給自己的真誠學(xué)生交流

話語匯集起來，作為對自己把同學(xué)們寫給自己的真誠話

的鞭策。語匯集起來

反思

課題語文天地四課時2、3課時

教學(xué)1.懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。

目的2.能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人

重點(diǎn)

難點(diǎn)

￥￥

用具

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、談話：

同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)師生談話

教很多的人和事能給我們留下

了深刻的印象，有哪些人我選擇自己想寫的一個方面構(gòu)

們要真誠地贊美他們，有哪思

些人我們要真誠地感激他

們，有哪些人，我們要真誠

的勸告他們？請你回憶一

學(xué)下。

二、寫作指導(dǎo)：

如果選擇的是要真誠地贊美在敘述事情的時候一定要抓

一個人。住事情當(dāng)中人物的動作、語

1.要想一想你要贊美他的哪言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。

一個或哪幾個方面。對話描寫要注意不同的語言

過2.選擇怎樣的事例去