05874-小學(xué)一年級語文《青蛙寫詩》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案

小學(xué)一年級語文《青蛙寫詩》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案12024/1/26contents目錄課程介紹與目標(biāo)導(dǎo)入新課與激發(fā)興趣閱讀理解與文本分析識字寫字與基礎(chǔ)知識掌握朗讀指導(dǎo)與表達(dá)能力培養(yǎng)拓展延伸與課堂小結(jié)22024/1/2601課程介紹與目標(biāo)32024/1/26教材分析《青蛙寫詩》是小學(xué)一年級語文的一篇課文，通過生動有趣的故事情節(jié)和形象活潑的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的殿堂。課文內(nèi)容簡單易懂，富有童真童趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容概述課文講述了一只小青蛙在雨天用“呱呱”的叫聲來表達(dá)內(nèi)心的喜悅，隨著雨點(diǎn)的落下和小動物的加入，小青蛙的叫聲變成了一首美妙的詩歌。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)對詩歌的熱愛和欣賞能力。教材分析與內(nèi)容概述42024/1/26知識與技能目標(biāo)認(rèn)識本課生字，會寫田字格里的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)與要求52024/1/26了解課文內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。過程與方法目標(biāo)通過朗讀、觀察、想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境美。教學(xué)目標(biāo)與要求62024/1/26010204教學(xué)目標(biāo)與要求培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生懂得欣賞詩歌的美，培養(yǎng)對詩歌的熱愛和欣賞能力。0372024/1/26教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)等。多媒體資源課件、課文朗讀錄音、相關(guān)視頻等。通過多媒體資源的運(yùn)用，可以更加生動形象地展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，也有助于提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。教具準(zhǔn)備及多媒體資源82024/1/2602導(dǎo)入新課與激發(fā)興趣92024/1/260102創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課讓學(xué)生回憶自己見過的青蛙，描述青蛙的外貌特征和生活習(xí)性，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。描述一個春天的場景，青蛙在池塘邊歡快地跳躍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。102024/1/26提出問題，引發(fā)思考提問學(xué)生：“你們知道青蛙是怎么寫詩的嗎？”引起學(xué)生的好奇心和思考。讓學(xué)生猜測青蛙寫的詩會是什么樣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)欲望。112024/1/26展示青蛙的圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地了解青蛙的外貌特征和生活環(huán)境。播放青蛙的叫聲，讓學(xué)生感受青蛙的聲音特點(diǎn)，為后續(xù)的朗讀和表演做準(zhǔn)備。展示圖片或視頻資料122024/1/2603閱讀理解與文本分析132024/1/26引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，初步了解故事背景和角色。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，結(jié)合文本內(nèi)容，形成對故事的初步印象。通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題和情節(jié)發(fā)展。閱讀全文，整體感知142024/1/26

分段解讀，深入理解分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段落間的聯(lián)系和變化。指導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵語句，理解其在表達(dá)情感和推動情節(jié)發(fā)展中的作用。通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，加深對文本的理解。152024/1/26指導(dǎo)學(xué)生通過表演展現(xiàn)角色的情感和性格特點(diǎn)，加深對角色的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)故事中的情感變化，培養(yǎng)同理心和情感表達(dá)能力。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，分角色朗讀課文。角色扮演，體驗(yàn)情感162024/1/2604識字寫字與基礎(chǔ)知識掌握172024/1/26利用課本中的插圖和生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形與圖畫的聯(lián)系，幫助學(xué)生記憶字形。圖文結(jié)合法語境識字法兒歌識字法將生字放入具體的語境中，讓學(xué)生在閱讀課文時識記生字。編寫朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識記生字。030201識字方法指導(dǎo)及實(shí)踐182024/1/26指導(dǎo)學(xué)生保持正確的坐姿和握筆姿勢，做到“頭正、身直、臂開、足安”。正確的寫字姿勢按照漢字的筆畫順序進(jìn)行書寫，注意筆畫的起筆、行筆和收筆，以及筆畫的輕重緩急。筆畫順序規(guī)范寫字姿勢和筆畫順序規(guī)范192024/1/26通過拼讀音節(jié)、詞語和句子，鞏固學(xué)生對拼音的掌握。拼音練習(xí)通過認(rèn)讀、書寫生字和詞語，加深學(xué)生對字詞的記憶和理解。字詞練習(xí)通過朗讀、背誦和仿寫句子，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語感。句子練習(xí)基礎(chǔ)知識鞏固練習(xí)202024/1/2605朗讀指導(dǎo)與表達(dá)能力培養(yǎng)212024/1/26播放課文錄音或教師親自范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語音、語調(diào)、停頓和重音等朗讀要素。教師范讀學(xué)生模仿教師或錄音的朗讀，進(jìn)行個人或小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正發(fā)音和語調(diào)等問題。學(xué)生模仿邀請部分學(xué)生展示模仿練習(xí)的成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價，相互促進(jìn)提高。朗讀展示范讀引領(lǐng)，模仿練習(xí)222024/1/26創(chuàng)意朗讀鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，對課文進(jìn)行創(chuàng)意改編或續(xù)寫，再進(jìn)行朗讀展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。分角色朗讀根據(jù)課文內(nèi)容，分配不同角色給學(xué)生，進(jìn)行分角色朗讀，增加朗讀的趣味性和互動性。配樂朗讀選擇與課文內(nèi)容相匹配的背景音樂，讓學(xué)生進(jìn)行配樂朗讀，營造情感氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。個性化朗讀展示活動232024/1/26123引導(dǎo)學(xué)生對課文中的簡單句子進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)，增加修飾成分和細(xì)節(jié)描述，提高句子的生動性和表現(xiàn)力。擴(kuò)句練習(xí)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和應(yīng)對能力。情境對話鼓勵學(xué)生對課文故事進(jìn)行續(xù)寫或改編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和想象力，提高學(xué)生的寫作能力。故事續(xù)寫表達(dá)能力提升訓(xùn)練242024/1/2606拓展延伸與課堂小結(jié)252024/1/2603兒童文學(xué)中的環(huán)保主題闡述兒童文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)保主題，以及通過動物形象來傳遞熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的理念。01青蛙在中國文化中的象征意義青蛙在中國傳統(tǒng)文化中常被視為吉祥、繁榮的象征，與“蛙鳴富貴”等民間信仰緊密相關(guān)。02詩歌中的動物形象簡要介紹詩歌中動物形象的運(yùn)用，如青蛙、蟬等動物在詩歌中常用來表達(dá)季節(jié)、時間或營造某種氛圍。相關(guān)文化背景介紹262024/1/26回顧本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)字詞、語句和表達(dá)方式。總結(jié)青蛙寫詩的過程和詩歌的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩歌的節(jié)奏感和音韻美。引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中傳遞的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)回顧重點(diǎn)內(nèi)容27