蘇教版四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教案

四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

我是家庭小主人

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)基本的家務(wù)勞動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)自我服務(wù)以及與家人共同分擔(dān)家務(wù)。

3.在學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，體驗(yàn)成功，感受勞動(dòng)的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與自我服務(wù)和家務(wù)服務(wù)，感受勞動(dòng)的樂趣。

2.難點(diǎn)：指引學(xué)學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的技能。學(xué)會(huì)分享和分擔(dān)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)投影圖片、勞動(dòng)和工具若干。

四、教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

1.師:請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首兒歌:。學(xué)著媽媽洗衣服，跟著爸爸搞衛(wèi)生。，奶奶教我釘紐扣，

爺爺帶我中盆景。家電使用都學(xué)會(huì)，燒水煮飯樣樣行。師:這首歌作者是巧巧，靈靈看到了，卻

不以為然。靈靈認(rèn)為:自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)都是一些生活小事，沒有必要學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這種

想法對(duì)嗎?為什么？引導(dǎo)學(xué)生討論。

-----生:針對(duì)靈靈的話語(yǔ)進(jìn)行我是家庭小主人，學(xué)做家務(wù)挺認(rèn)真討論。說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

二、新授：看一看，比一比。

1.出示投影片展示靈靈和巧巧的書房。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)比較，講講你更喜歡哪-個(gè)

的房間。

3.提問(wèn)：你會(huì)洗茶具嗎？洗茶具需要用到哪些洗滌用品？不同材質(zhì)茶具洗滌的方式一

樣嗎？

通過(guò)比較說(shuō)一說(shuō)喜歡巧巧房間的理由。講講自己的感想。

思考并回答。

三、說(shuō)一說(shuō)，填一填。

師:我們的日常生活離不開家務(wù)勞生這關(guān)系到家庭環(huán)境的整潔舒適，。也關(guān)系到家人的健

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

康。更重要的是，講-一講自己的家務(wù)勞動(dòng)的作為家庭小主人，我們應(yīng)當(dāng)與家人小故事。共

同分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會(huì)生活。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你能為你自己和你的家做哪些力所能及的家務(wù)

勞動(dòng)。也可以鼓勵(lì)孩子們說(shuō)一-說(shuō)自己做家務(wù)勞動(dòng)的切身體會(huì)。

同座位相互討論，說(shuō)--說(shuō)。

師:你會(huì)做哪些家務(wù)勞動(dòng)?分別說(shuō)出它們的操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們完成書上的

表格。

生：交流、回答。

四、試一試，做一做。

師:作為家庭中的一員，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的家庭做出應(yīng)有的勞動(dòng)，勞動(dòng)是光榮的也

是快樂的，現(xiàn)在老師提議，讓我們一同向我們的家人學(xué)習(xí)1-2項(xiàng)勞動(dòng)技能。同時(shí)請(qǐng)制訂一

份家務(wù)勞動(dòng)紀(jì)錄表，將你參加的勞動(dòng)項(xiàng)目和收獲體會(huì)紀(jì)錄下來(lái)。下節(jié)課進(jìn)行分享。

交流情況。

五、拓展創(chuàng)新

ppt展示家務(wù)勞動(dòng)工具的演變，讓學(xué)生充滿探究式欲望去研究各種勞動(dòng)工具的演變。說(shuō)

一說(shuō)你所希望的新式勞動(dòng)工具是什么，布置調(diào)查作業(yè)，搜集新式創(chuàng)新的勞動(dòng)工具，下周進(jìn)

行信息發(fā)布。

六、板書設(shè)計(jì)

我是家庭的小主人

抹布……

七、教學(xué)后記

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洗茶具

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。

2.提升從事簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的能力，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：洗茶具的操作要領(lǐng)。

2.難點(diǎn)：去茶垢。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品、抹布。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解洗茶具的相關(guān)知識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.介紹中國(guó)茶文化。

中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)人發(fā)現(xiàn)并利用茶據(jù)說(shuō)始于神農(nóng)時(shí)代，至少已有4700多年了。

交流分享。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.談話：我國(guó)民間一直流傳著這樣一句諺語(yǔ)?：“清晨一杯茶，餓死賣藥人”，可見茶的

保健功效非同一般。每天喝茶，茶具上很容易結(jié)茶垢，茶垢越厚，越難清理，而且如果沒

正確清洗，茶垢就隱藏于茶具上，久而久之，對(duì)大家的健康也會(huì)造成威脅。

交流分享。

人”，可見茶的保健功效非同一般。每天喝茶，茶具上很容易結(jié)茶垢，茶垢越厚，越難

清理，而且如果沒正確清洗，茶垢就隱藏于茶具上，久而久之，對(duì)大家的健康也會(huì)造成威

脅。

交流分享。

初步了解茶垢對(duì)人體的危害。

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3.我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何正確地洗茶具。

板書課題：洗茶具

二、探究學(xué)習(xí)

1.談話：洗茶具時(shí)，有的人或許拿到水龍頭下隨便沖沖，又或者用手指頭摩擦幾下，

用毛巾擦擦，就算是洗過(guò)了。這樣做對(duì)嗎，為什么？

小組討論。

初步了解正確洗茶具的必要性。

2.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你認(rèn)為哪些屬于茶具呢？你見過(guò)下面這些茶具嗎？它們是用什

么材料做成的？你家還有其他材質(zhì)的茶具嗎？

討論交流，茶具是指茶杯、茶碗、茶壺等飲茶用具。按照材質(zhì)可分為陶瓷茶具、紫砂

茶具、玻璃茶具等。

促進(jìn)學(xué)生思考。

3.提問(wèn)：你會(huì)洗茶具嗎？洗茶具需要用到哪些洗滌用品？不同材質(zhì)茶具洗滌的方式一

樣嗎？

思考并回答。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。

4.探究：簡(jiǎn)要介紹不同材質(zhì)茶具的洗滌方式。

（1）玻璃茶具只要泡在稀釋的食醋中30分鐘，再經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單沖洗，即可光澤如新。局

部變黑處，用軟毛刷蘸醋、鹽混合成的溶液輕拭即可。

（2）陶瓷茶具最佳的清洗方法是：每次飲茶后，把茶葉倒掉，用清水把茶具洗滌干凈

即可。

（3）紫砂茶具的清洗方法：將足量的食用堿倒入要清洗的茶具內(nèi)，再將剛燒開的水倒

入容器內(nèi)，過(guò)20分鐘，然后用清水正常清洗即可，細(xì)微之處可用刷子刷幾下。

聆聽不同的洗滌方式。

通過(guò)教師講解，拓寬學(xué)生思路。

5.看一組洗茶具的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)清洗茶具主要分幾個(gè)步驟？

根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)。

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板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放

交流、回答。

初步了解茶具的清洗步驟。

6.分組討論：根據(jù)剛剛看到的一組圖片，結(jié)合平時(shí)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)各個(gè)步驟的

要領(lǐng)。

根據(jù)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，師生進(jìn)行評(píng)議。

歸納操作要領(lǐng)：

（1）浸泡時(shí)加入1-2滴洗潔精。

（2）擦洗時(shí)不要用力過(guò)猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。

（3）沖洗時(shí)從里到外逐一沖洗。

（4）用干凈抹布擦干茶具。

（5）擺放時(shí)輕拿輕放，擺放整齊，自然晾干。

交流學(xué)習(xí)情況。

根據(jù)圖片學(xué)習(xí)了解洗茶具的操作要領(lǐng)。

7.談話：在洗茶具時(shí)，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用

牙膏擦洗的方法，除此之外，你還知道可以用什么其他的方法嗎？你覺得你的這種方法效

果如何呢？

表述自己了解到的其他方法。

拓寬學(xué)生思路。

三、實(shí)踐體驗(yàn)

1.嘗試：讓我們分別用自己知道的方法（一組選擇一種方法），借助輔助材料（可以

用食鹽、食用堿、百潔布、檸檬片、土豆片等），擦洗一個(gè)有茶垢的杯子。

試著做一做。

嘗試啟發(fā)，讓學(xué)生了解各種方法。

2.交流：各組代表介紹組內(nèi)所用方法，并展示清洗效果。（可以用食鹽、食用堿、百

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潔布、檸檬片、土豆片等)

3.提問(wèn)：能不能用洗衣粉洗茶具？為什么？

小結(jié)：用洗衣粉洗茶具，會(huì)有殘留物留在杯具上，對(duì)人體不好，對(duì)茶具本身也不好。

4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分組洗茶具。

(1)組長(zhǎng)合理安排好小組成員的分工合作，每人、每個(gè)步驟都要操作到位。

(2)溫馨提示：

?操作規(guī)范

?清洗干凈

?桌面整潔

?安全第一

根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)回答。

進(jìn)行實(shí)踐操作。

提高學(xué)生的分辨能力，掌握正確的清洗方法。

培養(yǎng)合作意識(shí)，提高動(dòng)手能力。

交流

1.交流：我們一起來(lái)回憶下，大家在操作時(shí)，哪些地方做得好，哪些地

1.交流：我們一起來(lái)回憶下，大家在操作時(shí)，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

提示：清洗時(shí)是否輕拿輕放？

回憶、分析、糾錯(cuò)。

讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)，進(jìn)一步明確操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

2.交流：請(qǐng)各組談?wù)勀銈冊(cè)诓僮髦械牡檬?，如果下次再做，你們?huì)做哪些調(diào)整？(操

作是否規(guī)范、分工合作怎樣、桌面是否整潔、有無(wú)安全事故發(fā)生等)

交流心得。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和反思，這樣下次就能做得更好。

3.評(píng)價(jià)：各組展示清洗完后的茶具，請(qǐng)各小組派一名代表選出你覺得清洗最干凈、擺

放最整齊的一組。給這組學(xué)生頒發(fā)勞動(dòng)小能手的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

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評(píng)選出勞動(dòng)小能手。

通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)成果做出一個(gè)評(píng)定，體會(huì)勞動(dòng)

的樂趣。

五、拓展創(chuàng)新

根據(jù)已學(xué)知識(shí)，清洗不同材質(zhì)的茶具。

回家實(shí)踐。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

六、板書設(shè)計(jì)

洗茶具

浸泡擦洗沖洗擦干擺放

七、教學(xué)后記

洗衣物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解幾種常見衣物的洗滌標(biāo)識(shí)，能根據(jù)不同的衣物選用不同的洗滌用品。

2.學(xué)會(huì)洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物選用不同的洗滌方法。

3.養(yǎng)成與他人合作完成任務(wù)的習(xí)慣，提高分辨能力和動(dòng)手操作能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：洗衣物的基本常識(shí)和正確方法。

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2.難點(diǎn)：不同的衣物選用不同的洗滌用品和方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：各種洗滌用品、水盆等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：各種衣物等。

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.播放圖片提問(wèn)：每天換下來(lái)的臟衣服都是誰(shuí)洗的？你會(huì)洗衣服嗎？你會(huì)幫助父母洗

衣服嗎？

交流分享。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)洗衣物

明確課題。

直接切入主題，引出課題。

1.提問(wèn)：你是怎么洗的？看到家長(zhǎng)又是怎么洗的？有哪些步驟？（打開教材翻到第9

頁(yè)，根據(jù)學(xué)生回答，課件展示操作步驟）

板書：浸泡搓洗漂洗晾曬

分組討論洗衣物的步驟。

了解“洗衣服”的基本步驟。

2.提問(wèn)：這些衣物能浸泡在一起嗎？為什么？

?深色、淺色分開

?內(nèi)衣、外衣分開

?襪子單獨(dú)

?不同質(zhì)地的衣服要用不同的洗滌劑

?浸泡的時(shí)間、溫度也不一樣

交流所想。

根據(jù)生活實(shí)際找出難點(diǎn)。

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3.認(rèn)一認(rèn)：衣物分類及標(biāo)識(shí)

衣物大體分為四大類：

(1)棉織品；(2)化纖織品；(3)毛織品；(4)絲制品。

以下物品屬于哪類？

書包()毛巾()毛衣()T恤衫()

紅領(lǐng)巾()運(yùn)動(dòng)衣()絲綢裙子()

內(nèi)褲()襪子()

各抒己見。

學(xué)習(xí)衣物分類，并用于實(shí)際。

4.學(xué)一學(xué)：衣物洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)

(1)出示不同的洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)。

(2)“知識(shí)窗”中的各種洗滌劑。

①無(wú)磷型

②復(fù)合型

③加酶型

④絲毛專用

⑤羊毛衫專用

⑥羊絨衫專用

(3)根據(jù)自己所帶的衣物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要用什么洗滌用品？

學(xué)一學(xué)各種衣物洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)。

學(xué)以致用。

不同的衣物有不同的洗滌方法，這是難點(diǎn)，需重點(diǎn)講解。為下面實(shí)踐洗衣物作鋪墊。

5.浸泡注意事項(xiàng)

?有的衣物需要提前浸泡，如碰到污漬的地方，先用洗滌用品局部涂，再浸泡。

?洗滌用品用量合適，多了浪費(fèi)，少了洗不干凈。

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?水溫合適，根據(jù)衣物與洗滌用品不同，溫度也不一樣。

?不同的衣物浸泡的時(shí)間也不一樣，有長(zhǎng)有短。

討論、交流浸泡的注意事項(xiàng)。

只有不斷地提出疑問(wèn)，才能解決問(wèn)題，對(duì)細(xì)節(jié)把握要周到。

6.提問(wèn)：我們?cè)诖晗匆挛飼r(shí)要注意些什么，著重搓洗哪些部分？

課件展出：

上衣類：領(lǐng)口、腋下、袖口

下裝類：內(nèi)側(cè)、褲腿

內(nèi)衣褲類：內(nèi)側(cè)

（其他衣物）局部污漬處

搓洗時(shí)用力均勻，力道有的放矢。

各抒己見。

觀察并領(lǐng)悟操作要領(lǐng)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考，有所發(fā)現(xiàn)，提高效率。

7.漂洗和晾曬時(shí)注意點(diǎn)

漂洗：既要漂洗干凈，又要節(jié)約用水。

晾曬：

?防止衣物褪色，可以將衣物反過(guò)來(lái)晾曬。

?毛、綢、錦綸等衣物避陽(yáng)晾干。

?晾曬時(shí)衣物要平展整形，曬干后才不會(huì)褶皺。

?使用正確的晾衣架，避免出現(xiàn)“棱角”。

交流、探討漂洗和晾曬還有哪些注意點(diǎn)。

過(guò)程性的學(xué)習(xí)很重要，有助于掌握重點(diǎn)。

二、實(shí)踐體驗(yàn)

1.接下來(lái)，我們請(qǐng)每個(gè)小組（四到五人一組）動(dòng)手洗一下你帶來(lái)的衣物。

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

2.PPT出示操作要求，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。

?合理分工（各司其職，誰(shuí)負(fù)責(zé)浸泡、搓洗等）

?正確操作（操作的步驟要規(guī)范，區(qū)分各種質(zhì)地，合理使用洗滌用品）

?搓洗干凈（搓洗時(shí)，找到關(guān)鍵處，區(qū)分重點(diǎn)）

?場(chǎng)地清潔（節(jié)約用水，并保持場(chǎng)地的清潔衛(wèi)生）

動(dòng)手實(shí)踐。

3.巡視：及時(shí)表?yè)P(yáng)操作正確的學(xué)生和合作得好的小組。用相機(jī)拍下學(xué)生規(guī)范的操作和

有問(wèn)題的操作，以便接下來(lái)的評(píng)講。（重點(diǎn)拍攝：搓洗、衛(wèi)生情況、操作規(guī)范）

動(dòng)手實(shí)踐。

三、交流評(píng)議

1.啟發(fā)：剛才你們操作時(shí)，老師把一些同學(xué)的操作情況拍了下來(lái)。我們一起來(lái)看看，

大家在操作時(shí)，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。（播放學(xué)生操作時(shí)拍攝的照片）

提示：個(gè)別學(xué)生看也沒看衣物標(biāo)識(shí)，就濫用洗滌用品；局部搓洗力道不夠，未洗干凈；

漂洗時(shí)用水太少或太多。

觀察、分析、比較、判斷、糾錯(cuò)。

讓學(xué)生通過(guò)評(píng)議、比較，進(jìn)一步明確操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和解決問(wèn)題

的能力。

2.請(qǐng)各組談?wù)勀銈冊(cè)诓僮髦械牡檬?，如果下次再做，你們?huì)做哪些調(diào)整？（操作是否

規(guī)范、分工合作怎樣、是否學(xué)會(huì)區(qū)分質(zhì)地、搓洗方法怎樣等）

交流心得。

交流心得體會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和反思，這樣下次就能做得更好。

3.組內(nèi)自評(píng)，完成評(píng)價(jià)表（見附表）。

4.各組組長(zhǎng)選出最佳洗衣能手。

自評(píng)與互評(píng)。

評(píng)價(jià)既是促進(jìn)發(fā)展的手段，又是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)態(tài)度、

勞動(dòng)技能、勞動(dòng)成果做出一個(gè)評(píng)定，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。

談話：環(huán)保洗衣新器材。隨著科技的發(fā)展，為了省時(shí)省力，越來(lái)越多的人用洗衣機(jī)清

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

洗衣物，出示課件?；丶液罂梢栽诎职謰寢尩闹笇?dǎo)下學(xué)習(xí)操作一下。

回家實(shí)踐。

拓展是對(duì)新知識(shí)的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，并運(yùn)用在生活中。

四、板書設(shè)計(jì)

洗衣物

浸泡一搓洗一漂洗一晾曬

五、教學(xué)后記

自制收納盒

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)粘貼及插接技術(shù)，合作完成制作一個(gè)收納盒。

2.踐行環(huán)保理念，合理利用身邊的閑置資源。

3.養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)及時(shí)整理，保持整潔。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：制作收納盒。

2.難點(diǎn)：內(nèi)部隔板的制作和插接。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：插接板、雙面膠、膠水、剪刀、收納盒（范作）。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：鞋盒、硬紙板、包書紙、固體膠、雙面膠、尺、剪刀、鉛筆等。

四、教學(xué)過(guò)程

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語(yǔ)

啟發(fā)：巧巧想將自己洗干凈、晾曬好的衣服折疊好，整整齊齊地放進(jìn)衣櫥里，她發(fā)現(xiàn),

有一些小件的衣物很難整理、收納，她決定利用家里不用的鞋盒做一個(gè)收納盒。今天這節(jié)

課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)自制收納盒。

板書：自制收納盒

2.提問(wèn)

大家看，這是一個(gè)做好的收納盒。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)看，收納盒由幾部分組成？

板書：外框、隔板

3.提問(wèn)

我們首先要對(duì)鞋盒的外框和隔板進(jìn)行裝飾，那么對(duì)粘貼的要求是什么？對(duì)，是平整。

板書：粘貼平整

4.體驗(yàn)

下面請(qǐng)大家做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，將我們的鞋盒裝飾美化一一粘貼包書紙！

5.課件視頻播放裝飾外框和隔板

交流分享。

觀察、交流。

動(dòng)手給鞋盒及隔板進(jìn)行裝飾。

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

二、探究學(xué)習(xí)

1.啟發(fā)探究

拿出范作：大家看！這是個(gè)粘貼平整的鞋盒，看上去令人賞心悅目！現(xiàn)在我們將隔板

插入鞋盒內(nèi)，大家看，這就是一個(gè)完整的收納盒。

2.展示

同學(xué)們，你們看，以書本中六區(qū)間的收納盒為例，它的隔板有三塊組成！

邊演示邊說(shuō)：一塊大，兩塊小。大的隔板上有兩個(gè)插接口，小的隔板上有一個(gè)插接口，

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

將組裝兩塊小隔板分別插入大隔板中，組裝好的隔板放入鞋盒內(nèi)，收納盒就完成了！

3.提問(wèn)

同學(xué)們，想一想，除了書本上的這種劃分為六個(gè)區(qū)間的收納盒，你們還想怎樣劃分區(qū)

域呢？

4.深入探究

大家看，老師也給大家?guī)?lái)了幾件作品，相機(jī)出示八個(gè)區(qū)間以及不規(guī)則區(qū)間的收納盒。

5.拿出設(shè)計(jì)方案文稿

將提供的范作實(shí)際方案，在實(shí)物投影出示。提問(wèn)：同學(xué)們，想想看，除了老師剛才列

舉的幾個(gè)方案之外，你還有什么好的想法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！

6.啟發(fā)

同學(xué)們肯定有更多更好的想法，接下來(lái)，就請(qǐng)我們同學(xué)以兩人為一個(gè)小組，討論一下,

你們打算怎樣設(shè)計(jì)區(qū)間？然后把你們小組的設(shè)計(jì)方案畫在老師發(fā)的紙上，看看哪一組的設(shè)

計(jì)最好。

7.期間巡視各組學(xué)生設(shè)計(jì)的情況。選擇有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文稿，實(shí)物投影展示。

8.啟發(fā)

請(qǐng)同學(xué)們停下討論，一起看大屏幕，相互學(xué)習(xí)一下，看看其他組的設(shè)計(jì)對(duì)你們有什么

啟發(fā)？

9.過(guò)渡

同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很新穎別致。

適時(shí)板書：設(shè)計(jì)

那么設(shè)計(jì)好了，我們接下來(lái)要做的一件事是什么呢？

指名學(xué)生交流：對(duì)啊，設(shè)計(jì)好了，下來(lái)我們就要依樣式剪切，請(qǐng)大家注意剪切一定要

準(zhǔn)確！

板書:剪切準(zhǔn)確

剪切好了，接下來(lái)，又該做什么呢？適時(shí)點(diǎn)撥：是??！關(guān)鍵的技術(shù)，就是隔板的插接!

板書：插接

觀察范作。聽講、觀察要領(lǐng)。交流思考。

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

設(shè)計(jì)方案文稿。

觀察方案。

交流、討論和思考隔板的插接。

技術(shù)要領(lǐng)的講解和示范對(duì)于操作課非常重要。學(xué)生在正確的指導(dǎo)下開展活動(dòng)，在觀察

與比較中自主掌握讓學(xué)生通過(guò)評(píng)議，明確要領(lǐng)，預(yù)知可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

通過(guò)互相糾錯(cuò)掌握正確的操作方法。

遵循循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考，有所發(fā)現(xiàn)，提高效率。

三、實(shí)踐體驗(yàn)

1.首先，我們就以書本中制作的六個(gè)區(qū)域的收納盒為例。一塊大的隔板怎樣來(lái)制作

呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本第14至15頁(yè)，先自學(xué)一下制作三片內(nèi)部隔板。

2.交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作大的隔板的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意縮進(jìn)0.5cm。

預(yù)設(shè)（2）分成六個(gè)區(qū)間的話，就是三等分，那么分成八個(gè)、十個(gè)區(qū)間就是幾等分。

預(yù)設(shè)（3）插接口的開口的高度，是隔板寬度的一半。

友情提醒：開口我們就以記號(hào)筆的粗細(xì)為例，你把記號(hào)筆的部分剪掉，這樣正好對(duì)接!

說(shuō)說(shuō)看，為什么？

組織學(xué)生討論探究。

預(yù)設(shè)（4）開口不一定是一半，但請(qǐng)你記住，就是兩塊隔板插接的開口部分的和就是整

個(gè)隔板的寬度，

預(yù)設(shè)（5）因?yàn)橛布埌逵泻穸?，如果開口太細(xì)，插接不了。

3.難題解決了，大家學(xué)會(huì)制作隔板了嗎？

4.相信大家對(duì)制作隔板充滿了期待，也摩拳擦掌，躍躍欲試了！

5.請(qǐng)大家在制作之前，先看一下學(xué)習(xí)要求和友情提醒。

學(xué)習(xí)要求：二人一組，制作完成一個(gè)收納盒。

友情提醒：小組分工明確

安全使用工具

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

完成及時(shí)清理

6.下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的樂曲聲中來(lái)完成制作一個(gè)收納盒。課件循環(huán)播放制作視頻:

組裝收納盒一一拼接隔板和外框。

7.教師期間巡視，并做適時(shí)幫助。

自學(xué)教材。

交流討論。

兩人一組制作，做到分工明確。

學(xué)生制作。

通過(guò)教材的示范引領(lǐng)作用，體會(huì)制作的要領(lǐng)及方法。

預(yù)設(shè)是對(duì)可能出現(xiàn)的情況做一個(gè)預(yù)判和猜測(cè)，也是拓展學(xué)生思路的一個(gè)啟發(fā)。

提醒注意兩人分工，一來(lái)節(jié)約時(shí)間，二來(lái)增強(qiáng)合作意識(shí)，并注意養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

四、交流評(píng)議

1.依次在作品臺(tái)展示收納盒作品。

2.我們對(duì)作品的評(píng)價(jià)從這幾個(gè)方面去考慮。

(1)作品的外框粘貼程度是否平整

(2)作品的隔板設(shè)計(jì)是否合理

(3)作品的隔板剪切是否準(zhǔn)確

(4)作品的隔板插接是否牢固

3.請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，對(duì)你認(rèn)為滿意的作品，請(qǐng)將評(píng)選的小物件放進(jìn)收納盒中。

4.教師巡視和指導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)

評(píng)選出優(yōu)秀的作品，請(qǐng)參與投票的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

6.交流

請(qǐng)獲得優(yōu)秀作品的同學(xué)談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)o

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

7.深入探究

對(duì)不夠完善的作品，進(jìn)行指導(dǎo)、改進(jìn)和完善。

觀察、分析、比較、判斷、糾錯(cuò)。

交流得失。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和反思，這樣下次就能做得更好。

本課的評(píng)價(jià)重點(diǎn)除了規(guī)范操作外，還要看成品的質(zhì)量。

評(píng)價(jià)既是促進(jìn)發(fā)展的手段，又是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)態(tài)度、

勞動(dòng)技能、勞動(dòng)成果做出一個(gè)評(píng)定，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

五、拓展創(chuàng)新

1.小結(jié)

同學(xué)們，今天的這堂課，我們學(xué)習(xí)制作完成了一個(gè)收納盒。你們看，就是生活中普普

通通閑置的鞋盒，通過(guò)粘貼包書紙、制作隔板組裝，成為了一個(gè)精美的收納盒。

2.展示拓展的作品

你們看，收納盒的制作還有很多樣式。

3.出示課件

動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。

4.出示課件

世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了位置的資源。

5.課后請(qǐng)同學(xué)們利用鞋盒獨(dú)立完成制作一個(gè)擁有自己個(gè)性的收納盒。（出示課件）

6.請(qǐng)同學(xué)們注意整理和收拾一下座位，保持干凈和整潔！

回家實(shí)踐。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

六、板書設(shè)計(jì)

自制收納盒

外框粘貼平整

設(shè)計(jì)合理

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

隔板剪切準(zhǔn)確

插接牢固

七、教學(xué)后記

走進(jìn)技術(shù)世界

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、收集資料，了解技術(shù)的作用，懂得生活離不開技術(shù)。

2.了解技術(shù)發(fā)展對(duì)日常生活的影響。

3.提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：技術(shù)對(duì)人類社會(huì)所起的重要作用。

2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)技術(shù)是把雙刃劍。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：手搖式削筆器、三個(gè)書包。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備三支鉛筆、小刀、卷筆刀、手搖式削筆器。

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.談話：為滿足自身的需要和愿望，從古代到現(xiàn)代，人類發(fā)明創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的改造

大自然的技術(shù)。技術(shù)不僅為生產(chǎn)提供了先進(jìn)的手段和工具，提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效率，

而且極大地豐富了人們的社會(huì)生活。

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

了解技術(shù)。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.組織討論：舉例說(shuō)明技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用。

小結(jié)：（1）通訊行業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，不但使人們的生活節(jié)奏大大提速，而且其經(jīng)濟(jì)效

益直接影響著國(guó)民生產(chǎn)總值。（2）大眾傳媒在我們生活中起著傳播信息的作用。

各抒己見。

了解技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用。

3.組織討論：舉例說(shuō)明技術(shù)對(duì)人們生活的作用。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、電力、交通、通訊、商業(yè)、醫(yī)

藥、辦公、金融、勘探、傳媒、科研、娛樂、氣象等各行各業(yè)，技術(shù)的每一次進(jìn)步都意味

著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展達(dá)到一個(gè)新的高度。

交流討論。

初步了解技術(shù)對(duì)人們生活的作用。

二、探究學(xué)習(xí)

1.出示插圖

思考：這些產(chǎn)品滿足了人們什么需求和愿望？（可以滿足人們生活、學(xué)習(xí)、工作的需

要）

2.想一想，說(shuō)一，說(shuō)

說(shuō)說(shuō)各種書包有什么不同？哪種書包好，為什么？

自學(xué)“知識(shí)窗口”的內(nèi)容。

小結(jié)：選書包時(shí)要注意

（1）要選擇寬帶、有墊肩的，最好是雙肩背的書包；（2）要檢查書包內(nèi)的各個(gè)部分，

以分區(qū)較多的為好；（3）考慮小書包；（4）考慮書包的材質(zhì)；（5）高年級(jí)學(xué)生可選擇帶輪

子的書包。

交流所想。

讓學(xué)生了解哪種書包好，為什么？教會(huì)學(xué)生在買書包時(shí)應(yīng)注意什么？

三、交流評(píng)議

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

1.組織實(shí)踐

在規(guī)定時(shí)間里用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較它們有什么不同？可以得出什么結(jié)

論？

小結(jié)：手搖式削筆器使用便捷，削出來(lái)的鉛筆整齊美觀。

實(shí)踐體驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和體驗(yàn)技術(shù)的重要性。

2.讀一讀、想一想

讀一讀關(guān)于新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)便利的例子，想一想生活中還有那些例子。

學(xué)生邊讀邊想。

再次強(qiáng)調(diào)技術(shù)在我們生活中的重要性。

3.組織交流，整理填表

根據(jù)課前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生匯報(bào)從各種渠道收集新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)便利的

例子，按衣、食、住、行四大類整理填在教材上的表格中。

整理、交流、匯報(bào)并填寫。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理信息，培養(yǎng)歸類整理的能力。

四、拓展創(chuàng)新

1.談話：有人可能會(huì)說(shuō)：“學(xué)習(xí)技術(shù)和創(chuàng)新是大人們的事情，我們小學(xué)生是不可能會(huì)

的?！闭?qǐng)問(wèn)這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？（小組討論）

師生小結(jié)：小有小創(chuàng)造，大有大發(fā)明。只要肯動(dòng)腦，照樣有創(chuàng)造。

2.在收集信息的過(guò)程中，有人告訴靈靈和巧巧”技術(shù)是把雙刃劍"，你怎樣看待這種

說(shuō)法？（小組討論）

小結(jié)：技術(shù)是把雙刃劍，有它的兩面性，一是可以帶來(lái)正面作用，另一方面可能帶來(lái)

負(fù)面作用。

各抒己見。

評(píng)價(jià)既是促進(jìn)發(fā)展的組織學(xué)生了解我國(guó)的四大發(fā)明。

觀看視頻。

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與創(chuàng)新意識(shí)。手段，又是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、板書設(shè)計(jì)

走進(jìn)技術(shù)世界

生活學(xué)習(xí)工作

六、教學(xué)后記

泥蔬果

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，了解泥制品的制作過(guò)程。

2.學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單泥蔬果的方法。

3.提升審美能力、觀察能力和創(chuàng)作能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：制作泥蔬果。

2.難點(diǎn)：泥塑的搓、捏、壓、亥U、刮等基本技法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：一次性桌布、水、泥塑工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：紫砂泥、泥塑工具。

四、教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

1.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，看圖中是什么？它是用什么材料制作而成的？

交流分享已有的泥塑知識(shí)。

了解學(xué)生有關(guān)泥塑的概念。

2.出示陶泥

現(xiàn)在請(qǐng)你看一看、摸一摸、捏一捏，再聯(lián)系泥和紫砂壺，說(shuō)說(shuō)陶泥有哪些特征？

各抒己見：柔軟，易變形，可塑性強(qiáng)等。

初步感知陶泥材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.追問(wèn)

那你們知道陶泥遇火或高溫后會(huì)怎樣？

補(bǔ)充交流：遇火或高溫變堅(jiān)硬。

將陶泥和成品紫砂壺相聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶泥特性。

4.揭題

引出課題《泥蔬果》，并板書課題。

明確課題。

明確本課任務(wù)。

二、探究學(xué)習(xí)

1.游戲感知

(1)今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一袋子蔬果。想知道是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)摸一摸，然

后描述你摸到的這種蔬果的外形，再請(qǐng)其他同學(xué)猜名稱。

(2)這幾位小朋友怎么一下子就猜出了蔬果的名稱，他們是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行判斷？

上臺(tái)摸一摸、猜一猜各種蔬果，并說(shuō)說(shuō)自己猜想的依據(jù)。

通過(guò)游戲，感知蔬果獨(dú)特的外形特征，為后續(xù)制作泥蔬果做好鋪墊。

2.自主學(xué)習(xí)

下面我們先來(lái)試試做一個(gè)泥蘋果吧!

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

（1）打開教材21至22頁(yè)，自學(xué)制作泥蘋果的過(guò)程，想一想用到什么工具？

（2）究竟該怎樣制作泥蘋果呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，想一想其中用到了哪些泥塑技

法？

板書：捏、搓、壓、刮

說(shuō)說(shuō)制作泥蘋果所需的工具。

觀看泥蘋果的制作視頻，并描述用到的泥塑技法。

自主閱讀制作步驟，促進(jìn)學(xué)生思維先行。

2.技法重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）怎么搓？手勢(shì)是怎樣的？泥團(tuán)要搓到什么程度？

（2）怎么刮？工具選哪種？誰(shuí)來(lái)演示一下？

（3）刮好后做什么？（用水涂抹，使表面光滑）

觀察教師在實(shí)物投影儀下演示搓和刮。

扎實(shí)的基礎(chǔ)技術(shù)指導(dǎo)是學(xué)生能夠成功體驗(yàn)實(shí)踐的起點(diǎn)。

3.嘗試制作：給同學(xué)們3分鐘時(shí)間，比賽制作一個(gè)泥蘋果，制作過(guò)程中注意工具使用安

全，保持桌面和地面的整潔。

嘗試制作泥蘋果，練習(xí)泥塑基礎(chǔ)技法：捏、搓、舌I」。

本環(huán)節(jié)的嘗試為后面制作蒜頭的難點(diǎn)突破作好鋪墊。

4.過(guò)渡：剛才同學(xué)們體驗(yàn)制作了泥蘋果，都沒有難倒大家！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看看，這是

什么？

觀察，說(shuō)出名稱：蒜頭。

使課堂環(huán)節(jié)銜接更流暢。

5.提問(wèn)：泥蘋果和蒜頭都是球形的呀，為什么我們一眼就能分辨出它們是不同的蔬果？

（蒜頭身上有一瓣一瓣的蒜瓣，頂端有突起的蒜藁，底部還有一些蒜根。）

6.仔細(xì)觀察、辨別蒜頭的構(gòu)造和特征。

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

把握住蒜頭特征才能做出有神韻的作品。

7.提問(wèn)

看圖，說(shuō)說(shuō)泥蒜頭的制作步驟是怎樣的？

8.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，完善泥蒜頭的制作過(guò)程，同時(shí)，小結(jié)其中所運(yùn)用到的泥塑技法。

板書：捏、搓、拉、切、舌k粘接等

初步了解蒜頭整體制作過(guò)程，知道需要用到的技法有哪些。

主動(dòng)思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

9.視頻

我們一起來(lái)看看怎樣又快又好地做出泥蒜頭。邊看邊想一想，哪些地方你覺得會(huì)遇到

困難？

10.預(yù)設(shè)難點(diǎn)如下

(1)切分蒜瓣：力度柔和，防止切得太深，注意蒜瓣的數(shù)量(七、八瓣為宜)、大小

與形狀。

(2)拉蒜藁：輕輕地拉，防止拉斷，并保持蒜藁和蒜身的比例恰當(dāng)。

進(jìn)一步了解蒜頭的制作過(guò)程與方法。學(xué)習(xí)新的泥塑技法：粘接、切、拉。

難點(diǎn)的突破離不開教育信息技術(shù)手段，但僅是輔助手段，仍需教師將難點(diǎn)一一化解開

來(lái)，逐步突破。

三、實(shí)踐體驗(yàn)

1.接下來(lái)，請(qǐng)每位同學(xué)都動(dòng)手制作一個(gè)泥蒜頭。

2.PPT出示操作要求

?技術(shù)規(guī)范、遵循步驟

?把握特征、比例恰當(dāng)

?表面光滑、造型逼真

?使用工具、安全第一

認(rèn)真閱讀，了解規(guī)則。

制作前的明確要求，有助于學(xué)生有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐操作，也有助于維持良

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

好的課堂秩序。

3.巡視指導(dǎo)：糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤技法，并且進(jìn)行及時(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)操作正確

的學(xué)生等。同時(shí)用相機(jī)拍下學(xué)生規(guī)范的操作和有問(wèn)題的操作，以便接下來(lái)的評(píng)講。

（重點(diǎn)拍攝：拉蒜藁、切蒜瓣和桌面整潔情況。）

動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)要求制作泥蒜頭。

巡視指導(dǎo)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作時(shí)的問(wèn)題，提高課堂效率。

四、交流評(píng)議

1.談話

經(jīng)過(guò)剛才同學(xué)們認(rèn)真的制作，一件件漂亮的作品已經(jīng)呈現(xiàn)出來(lái)了。下面我們一起來(lái)回

顧同學(xué)們的操作情況，看看哪些方面需要改進(jìn)，哪些值得表?yè)P(yáng)。

2.播放學(xué)生操作時(shí)拍攝的照片。

細(xì)致觀察、比較分析，并提出改進(jìn)意見。

讓學(xué)生回顧自己的操作過(guò)程，是一個(gè)反思和自我評(píng)價(jià)的途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

和勞動(dòng)素養(yǎng)有良好的促進(jìn)作用。

3.提問(wèn)

下面我們來(lái)看看大家制作好的泥蘋果和泥蒜頭吧！如果讓你挑選蘋果和蒜頭，你會(huì)選

擇怎樣的呢？

（外形美觀、飽滿圓潤(rùn)、比例恰當(dāng)。）

選擇并說(shuō)明選擇或者不選擇的理由。

本課的評(píng)價(jià)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)緊扣主題進(jìn)行評(píng)價(jià)，再一次鞏固泥蘋果和泥蒜頭的制作要

領(lǐng)、操作要求。

五、拓展創(chuàng)新

1.美化作品

今天我們把一塊塊不起眼的泥巴變成了形狀逼真的蔬果，怎樣才能讓他們更有吸引力、

更漂亮呢？我們可以做什么？（用丙烯顏料上色）

各抒己見，表達(dá)美化泥塑作品的方式方法。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

1.談話

下面讓我們一起來(lái)欣賞一下中華泥文化的魅力吧?。▓D片、視頻資料播放）

觀看、感受、欣賞中華泥文化。

拓展視野、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)泥塑藝術(shù)的興趣。

2.結(jié)語(yǔ)

希望你們能擁有一顆樂于創(chuàng)造的心，有一雙樂于創(chuàng)造的手，用陶泥將我們的生活裝點(diǎn)

得更加多姿多彩！

六、板書設(shè)計(jì)

泥蔬果

捏搓拉粘接切刮

七、教學(xué)后記

泥丸貼碗

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握泥丸貼碗的方法與技巧，學(xué)會(huì)用泥丸排貼法制作簡(jiǎn)單的泥制品。

2.學(xué)習(xí)一些技術(shù)探究的方法，增強(qiáng)創(chuàng)新、實(shí)踐能力和質(zhì)量意識(shí)。

3.養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：用泥丸制作泥碗。

2.難點(diǎn)：排貼技術(shù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：泥、泥刀、抹刀、范作等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：小碗、薄膜、直尺等。

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入

1.出示泥丸

引語(yǔ)：大家看這是什么？想一想我們拿它可以做些什么呢？

交流分享，用泥丸可以做些什么。

感知泥丸，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。

2.出示泥碗

引語(yǔ)：看，老師利用碗模排貼的技法，把許多小泥丸做成了一個(gè)美觀大方的泥碗。你們

想試一試嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥丸貼碗。

（板書課題：泥丸貼碗）

明確學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

初步感知技法的特點(diǎn)和作品的特色。

（二）、探究學(xué)習(xí)

1.出示范作，了解泥碗的組成

（1）仔細(xì)觀察一下，這個(gè)泥碗是由哪幾個(gè)部分組成的？

（根據(jù)交流進(jìn)行板書：碗體、碗足。）

這兩個(gè)部分又分別是用什么做成的？（碗體是用泥丸排貼而成的，碗足是用泥條制成

的）

你們猜想一下：這一顆顆小泥丸是如何變成這個(gè)泥碗的呢？

（2）指名說(shuō)說(shuō)自己的猜想。

2.看書本，明確步驟方法

（1）我們來(lái)看看書上到底是怎樣讓這一顆顆小泥丸變成泥碗的，請(qǐng)大家把書拿出來(lái)，

自學(xué)泥丸貼碗的制作步驟和方法。同桌之間再相互探討一下有哪些環(huán)節(jié)會(huì)比較有難度。

（2）指名交流制作的步驟和認(rèn)為比較有難度的環(huán)節(jié)。

①指名交流：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下泥丸貼碗的制作步驟和方法？

②討論：你們覺得有哪些環(huán)節(jié)可能會(huì)有難度？（搓泥丸和貼壓等環(huán)節(jié)有難度）

追問(wèn)：你為什么覺得這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)有難度？（搓泥丸時(shí)泥丸的大小不容易控制一致；貼

壓時(shí)厚度不容易控制均勻等）

（根據(jù)交流進(jìn)行板書：搓、貼、壓）

觀察、交流泥碗的組成部分。

觀察、思考、討論、交流兩個(gè)部分用什么做的，是怎樣做出來(lái)的。

學(xué)習(xí)書本內(nèi)容，同桌討論交流。

全班進(jìn)行討論交流泥丸貼碗的制作步驟和方法，有哪些環(huán)節(jié)估計(jì)會(huì)有難度。

了解泥丸貼碗的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

了解各部件的“原材料”。

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

初步感知制作泥丸貼碗的大致方法。

讓學(xué)生進(jìn)一步了解泥丸貼碗的制作步驟和方法，與自己的猜想相印證，學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的預(yù)

估，有效地促進(jìn)學(xué)生加深思考，逐步找出學(xué)習(xí)和制作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并著手思考怎樣去解決

困難。

3.播放錄像，掌握制作要領(lǐng)

（1）引語(yǔ)?：大家考慮得很周到。我們來(lái)看一段用排貼技法制作泥碗的錄像，相信會(huì)對(duì)

大家有幫助和啟發(fā)。大家一定要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，我們?cè)谥谱髦械降子心男┬枰⒁獾牡?/p>

方。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看在制作過(guò)程中有哪些需要注意的地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生注意在搓泥丸

時(shí)要注意泥丸的大小要一致，在排貼泥丸時(shí)要注意貼壓的厚度要均勻，在粘貼碗足時(shí)要注

意碗足和碗體的比例要恰當(dāng)）

（根據(jù)交流進(jìn)行板書：一致、均勻、恰當(dāng)）

邊觀看邊思考泥丸貼碗制作的過(guò)程以及需要提醒大家注意的地方。

全班交流、探討制作中需要注意的地方。

學(xué)生了解了制作的步驟和方法之后，往往已經(jīng)躍躍欲試了，但是學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定

了其思考往往不夠深度，不夠到位。這時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面深入地探究，發(fā)現(xiàn)更多

的細(xì)節(jié)，對(duì)如何提高作品的質(zhì)量有更加到位的思考。

（三）、實(shí)踐體驗(yàn)

1.明確要求

引語(yǔ)：接下來(lái)，我們要來(lái)一個(gè)比賽。我們采用同桌兩個(gè)人合作的方式完成一個(gè)泥丸貼

碗的作品，希望大家能夠合理分工、團(tuán)結(jié)合作，完成得“又快又好”。操作時(shí)要注意安全。

明確制作的要求。

采用比賽的方式進(jìn)行激勵(lì)，同時(shí)注意滲透合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)。

2.教師巡視指導(dǎo)

利用多媒體手段，出示制作步驟的畫面資料，并適當(dāng)配以背景音樂。（結(jié)束時(shí)用另外

的音樂進(jìn)行提示）

兩人小組進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。

注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和同伴協(xié)作能力。

（四）、展示評(píng)價(jià)

1.組織評(píng)價(jià)：教師指導(dǎo)學(xué)生在大組內(nèi)展示評(píng)價(jià)作品，評(píng)選出兩三件優(yōu)秀的作品

（1）下面，我們進(jìn)入“泥丸貼碗大PK”的環(huán)節(jié)，你們覺得怎樣的作品可以算得上是一

個(gè)好的作品？（根據(jù)交流，出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：泥丸大小一致、碗壁厚度均勻、上下比例恰當(dāng)）

（2）我們根據(jù)剛才討論出來(lái)的這幾個(gè)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，先要在大組內(nèi)展示評(píng)選出幾件

優(yōu)秀的作品，再放到前面來(lái)進(jìn)行展示。

（進(jìn)行巡視指導(dǎo)。）

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

討論、交流，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)要求，通過(guò)觀察、分析、比較、討論，在組內(nèi)進(jìn)行展示評(píng)選。

讓學(xué)生進(jìn)一步明確操作要領(lǐng)和作品質(zhì)量?jī)?yōu)劣的依據(jù)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)議、比較，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。

2.展示推選出來(lái)的優(yōu)秀作品，指名交流推選的情況

引語(yǔ)?：這些都是你們組里評(píng)選上來(lái)的，做得都不錯(cuò)，我們掌聲鼓勵(lì)一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你

們?cè)谕七x的時(shí)候，關(guān)注的是什么呢？

3.在全班展評(píng)的優(yōu)秀作品中，投票評(píng)選出最佳作品

引語(yǔ)：接下來(lái)，我們要在這些優(yōu)秀作品中，投票評(píng)選出最佳作品。

（1）明確投票要求：每個(gè)小組可以有三個(gè)泥丸作為選票，再派一名代表

去把三個(gè)泥丸分別投到自己小組認(rèn)為最好的三個(gè)泥碗里，得票比較多的作品就可以獲

得最佳作品獎(jiǎng)。

班內(nèi)展示推選出的小組優(yōu)秀作品。

交流組內(nèi)推薦的理由。

明確投票的要求，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并派代表對(duì)各組推薦出來(lái)的參與全班展評(píng)的作品

進(jìn)行投票。

讓學(xué)生通過(guò)交流評(píng)價(jià)重點(diǎn)，進(jìn)一步加深印象，讓評(píng)價(jià)有理有據(jù)，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了

評(píng)價(jià)。

從自我評(píng)價(jià)到小組評(píng)價(jià)，再到班內(nèi)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到質(zhì)量的重要性。這個(gè)過(guò)程既

是對(duì)他人作品的評(píng)判，也是對(duì)他人作品的學(xué)習(xí)和對(duì)自身的反思，為完善作品打好基礎(chǔ)。

（2）根據(jù)得票情況，評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)。指名交流投票給最佳作品的理由。

（3）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)存在不足的作品提出改進(jìn)的建議。

交流投票給最佳作品的理由。

交流改進(jìn)的建議。

4.收獲與反思

（1）引語(yǔ)：大家今天做得開心嗎？那你通過(guò)今天的這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐，除了開心之外，最

大的收獲或感受是什么？

（2）小結(jié)：通過(guò)今天的項(xiàng)目實(shí)踐，同學(xué)們都有了自己的收獲?？磥?lái)是“不虛此行”??！

交流收獲或者感受。

通過(guò)彼此的交流，分享成功的喜悅、制作的得失，為更好地探究制作積累經(jīng)驗(yàn)。（五）、

拓展創(chuàng)新

1.欣賞作品，開拓思維

（1）我們?cè)賮?lái)欣賞一下這幾款利用碗模排貼技法制成的泥碗。（分別是用泥條排貼法制

成的條形紋泥碗、泥片排貼法制成的荷葉紋泥碗和一個(gè)混搭而成的創(chuàng)意泥碗）

（2）組織交流：你們看了以后覺得這幾款泥碗怎么樣？有什么想法或啟發(fā)？

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

2.總結(jié)

不同的方法，就會(huì)有不同的效果。用其它技法同樣可以制作泥碗。只要我們開動(dòng)腦筋、

發(fā)揮創(chuàng)造力，平凡的泥巴也會(huì)變得與眾不同。

欣賞作品。

交流各自的感想。

課后嘗試創(chuàng)作不同的作品。

通過(guò)不同作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

激勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，用學(xué)到的技法制作出更多更好的作品。

（六）、板書設(shè)計(jì)

泥丸貼碗

碗體碗足

搓貼壓

一致均勻恰當(dāng)

七、教學(xué)后記

泥板筆筒

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練運(yùn)用常用的陶藝工具用滾壓法制作泥板。

2.會(huì)運(yùn)用泥板法制作筆筒。

3.提高動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：（1）滾壓法制作泥板。

（2）泥板法制作筆筒。

2.難點(diǎn)：（1）制作厚薄均勻的泥板。

（2）運(yùn)用圍繩法確定筒身泥片的長(zhǎng)度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：陶泥、陶藝配套工具等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解陶藝的相關(guān)知識(shí)。

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：組織復(fù)習(xí)拍打法制作泥板。

交流分享。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.播放錄像：滾壓法制作泥板。

觀看錄像，探究學(xué)習(xí)。

初步了解滾壓法制作泥板的技術(shù)。

3.談話：同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，每人制作一塊長(zhǎng)18厘米，寬9厘米的泥板，看

看誰(shuí)做得又快又好。

嘗試滾壓法制作泥板。

初步掌握滾壓法制作泥板的技術(shù)。

4.你能用這些的泥板做什么呢？

導(dǎo)入課題：泥板筆筒

交流討論，明確課題。

（二）、探究學(xué)習(xí)

1.啟發(fā)：請(qǐng)學(xué)生交流這個(gè)筆筒是由哪幾部分組成的。

（筒底、筒身和用于裝飾的頸槽。）

交流討論。

了解筆筒的構(gòu)成。

2.你知道制作這個(gè)筆筒的過(guò)程嗎？

交流討論。

促進(jìn)學(xué)生思考，探究制作流程。

3.播放錄像：泥板筆筒

觀看錄像。

初步了解泥板筆筒的制作過(guò)程。

4.看了錄像，誰(shuí)來(lái)歸納一下筆筒的制作過(guò)程。

【板書】

印筒底

量周長(zhǎng)

按頸槽

圍筒身

接筒邊

修筆筒

交流討論，總結(jié)方法。

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

通過(guò)交流討論，總結(jié)筆筒制作的方法。

啟發(fā)：學(xué)習(xí)了制作過(guò)程，你覺得哪個(gè)步驟是比較困難的？（學(xué)生交流回答、教師

總結(jié)）

?泥板要厚薄均勻。

【板書】厚薄均勻

?測(cè)量筒底的周長(zhǎng)時(shí)，線一定要放準(zhǔn)。（課件展示）

?筆筒表面要光滑圓整。

【板書】表面光滑

?接合的時(shí)候要兩個(gè)人合作好，雙手扶穩(wěn)，接口處用泥漿抹光滑。（課件展示）

交流討論，探究答案，明確重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

通過(guò)教師提問(wèn)，再由學(xué)生回答，解決筆筒制作的重難點(diǎn)。

（三）、實(shí)踐體驗(yàn)

1.談話：同學(xué)們，剛才我們了解了制作筆筒的注意點(diǎn)，制作時(shí)就要按照這些要求去做。

當(dāng)然，我們?cè)谥谱鲿r(shí)還應(yīng)該注意安全，保持桌面整潔。制作完成，我們要來(lái)比一比誰(shuí)做的

筆筒最好，誰(shuí)的手最巧。

制作要求：

?表面光滑

?厚薄均勻

?安全衛(wèi)生

動(dòng)手嘗試。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.巡視，同時(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)操作正確的學(xué)生和合作得好的小組。用相機(jī)

拍下學(xué)生規(guī)范的操作和有問(wèn)題的操作，以便接下來(lái)的評(píng)講。

動(dòng)手實(shí)踐。

（四）、總結(jié)評(píng)議

1.請(qǐng)每組根據(jù)制作要求，在小組內(nèi)評(píng)比出一件最優(yōu)秀的作品，參加全班的評(píng)比。

觀察、分析、比較。

讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)議、比較，進(jìn)一步明確操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和解決問(wèn)

題的能力。

2.挑選兩名小評(píng)委根據(jù)制作要求選出兩件最佳作品，并說(shuō)說(shuō)理由。

選出自己喜歡的作品，并加以評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)總結(jié)。

3.綜合評(píng)定，評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳衛(wèi)生獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，并作簡(jiǎn)單介紹。

學(xué)生通過(guò)自我總結(jié)，能對(duì)自己的作品更加珍惜，能激發(fā)學(xué)生的興趣，體會(huì)勞動(dòng)的樂

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

趣。

（五）、拓展創(chuàng)新

1.請(qǐng)學(xué)生討論，用哪些方法可以將這個(gè)筆筒變得更漂亮。

（雕刻花紋，貼上圖案，筒口變形，筒身變形。）

交流討論。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

2.欣賞不同造型的筆筒，讓學(xué)生在以后的課上完成。

欣賞。

拓展學(xué)生思維

（六）、板書設(shè)計(jì)

泥板筆筒

印筒底

量周長(zhǎng)

按頸槽

圍筒身

接筒邊

修筆筒

五、教學(xué)后記

塑絲毯子

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作塑絲健子。

2.提高動(dòng)手能力，獲得勞動(dòng)體驗(yàn)。

3.提升質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

1.重點(diǎn)：塑絲犍子的制作。

2.難點(diǎn)：制作僚子中的拉直、對(duì)折、穿孔等技術(shù)要領(lǐng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：塑料繩子、范作。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料繩子、墊圈、橡皮筋、剪刀、梳子。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課

1.投影屏幕上播放一組踢健子的圖片。

交流分享。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.觀察圖片，提問(wèn)。

這是一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于僚子的課。

回答問(wèn)題。

初步了解健子這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

3.交流。

踢健子這項(xiàng)活動(dòng)在我國(guó)已經(jīng)有2000多年的歷史了。它不受場(chǎng)地的限制、簡(jiǎn)單易學(xué)、花樣

繁多，深受大家喜愛。（同時(shí)展示毯子）由于男女老少都可以玩，一些外國(guó)人也喜歡踢健子呢,

真是踢出了健康活力，越踢越精神！1936年，在第11屆柏林奧運(yùn)會(huì)上，來(lái)自中國(guó)揚(yáng)州的一名

叫翟連源的女學(xué)生進(jìn)行了表演，健子在她腳上像蝴蝶一樣飛舞，人們看得眼花繚亂，贊不絕

口。翟連源為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，直到現(xiàn)在，人們都記得這段佳話，引以為傲。今天我們就一

起來(lái)學(xué)習(xí)制作健子。

出示板書:塑絲槎子

了解踢毯子這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的歷史及相關(guān)故事。

明確課題。

初步了解踢健子這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)在人們生活中的重要性。

（二）、探究學(xué)習(xí)

1.介紹塑絲鍵子特點(diǎn)。

巧巧小朋友就喜歡踢這種塑絲健子（屏幕出示），能跟大家講講這種穰子有什么特點(diǎn)

呢？

小組討論后回答問(wèn)題。

了解塑絲翅子的特點(diǎn)。

2.要制作這樣一個(gè)健子，需要哪些材料？又是怎樣制作的呢？

交流所想。

促進(jìn)學(xué)生思考，了解需要的材料和制作方法。

3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，塑絲毯子所用的材料都被考慮到了。這其中的墊圈將制作成

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四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》上冊(cè)

健子的“底座”，還可以用什么材料來(lái)替代它？

觀察，了解墊圈的作用。

學(xué)生在觀察與比較中尋找更多可替代的材料。

4.組織全體同學(xué)自學(xué)，研討健子制作計(jì)劃。

我的計(jì)劃

準(zhǔn)備工