小學(xué)英語四年級下冊全冊教案2

2010學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、內(nèi)容分析：

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》（PEP

PRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK4）,本冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)

單元。

內(nèi)容安排

單元題目話題

Unit1OurschoolSchoolthings

Unit2WhattimeisitTime;subjects;meals

Unit31sthisyourskirtClothes;colour

Recycle1

Unit4It,swarmtodayWeather;clothes

Unit5HowmuchisitShopping

Unit6AtaFarmFarmanimas;number;vegetables

Recycle2

本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，

融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

二、班級情況分析

四年級分兩個(gè)班,一班組45人，二班44人，兩班情況基本相同，后進(jìn)生比較多，再加

上新轉(zhuǎn)來的幾個(gè)同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個(gè)學(xué)生

在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

三、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括

學(xué)校、3、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡單運(yùn)用。

4、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

5、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱7首歌謠。

8、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

9、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

10、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

教學(xué)進(jìn)度表

周次起訖日期教材內(nèi)容備注

12.21—2.25Unit1

22.28—3.4

33.7--一3.11

43.14--一3.18Unit2

53.21—3.25

63.28—4.1Unit3

74.4—4.8

84.11-——4.15

94.18—4.22Recycle1

104.25—4.29Unit4

115.2—5.6勞動(dòng)節(jié)

125.9——5.13

135.16—5.20Unit5

145.23—5.27

155.30—6.3

166.6——6.10Unit6

176.13——6.17Recycle2

186.20—6.24

第一單元

第一課時(shí)教案示例

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.g教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的“WorkAndPlay"），讓學(xué)生跟隨聲音說

唱。

2.播放第三冊第一單元課件Let'slearnA,回顧句型："What'sintheclassroom

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.DoyoulikeourclassroomWhat'

sintheclassroom學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsaretherein

ourschoolDoyoulikeourschoolWhatelsecanyouseeintheschoolLook!Thisisamap

ofourschool.

2.播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型"It'sonthefirstfloor.,

為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五

個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如

ice-cream,brother,friend,hungryo

（三）趣味操練（Practice）

1.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其

它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)

Let'sdo打下基礎(chǔ)。

2.看Let'sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。

播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，

可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評

價(jià)。評價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另

一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。

3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令。

課后反思:本節(jié)課我立足新教材,選擇貼近學(xué)生生活的題材,學(xué)生從最熟悉的自己

的學(xué)校著手,很自然地過渡到專用室library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語言

教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn),由大到小,由簡到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深,循序漸進(jìn)。

第二課時(shí)教案示例

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis-/Thatis…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)

中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

教具準(zhǔn)備：

1.g教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備ChenJie的頭飾。

3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。

教學(xué)過程

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.播放本單元Let'sdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。

2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。

3.教師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的

句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：

“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeour

school.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let'swatch.由此導(dǎo)入新課。

2.播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：Howmany

AmericanfriendsarethereWhatdoyoudointheplayground在提問與回答的過程中，將噓

點(diǎn)各個(gè)擊破。

3.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:What'sinthe

first/secondpictureSs:It,salibrary/ateacher;soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，

如:T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確

理解和運(yùn)用短語onthefirstfloor和onthesecondflooro

4.分角色朗讀與表演

教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的

難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。

（三）趣味操練（Practice）

一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動(dòng)作，

其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa…”作答。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

課后反思:我的感受就是本節(jié)課太注重課堂的流程往往達(dá)不到預(yù)想的效果，與其講究一

些講課的技巧,不如塌塌實(shí)實(shí)的講一節(jié)課,真正做到把知識(shí)傳授給學(xué)生才是講課的根本.

第三課時(shí)教案示例

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握自四個(gè)單詞以及兩

個(gè)重點(diǎn)句子："Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線

格中的正確書寫。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。

2.請一組學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let'slearn,鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單

詞并請學(xué)生用該部分的句型：What'sintheclassroomAboard---來介紹自己的教室。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放Let'schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym

和動(dòng)詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。

2.教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問："WheredoyoureadWheredoyoudraw”等等，

學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer學(xué)生會(huì)比較容易地答出：inthe

computerroom.這時(shí)教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.

3.師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單

詞和句子并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號是空

心小圈；

句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的

錯(cuò)誤。

4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。

（三）趣味操練（Practice）

1.聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：

Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。

2.Goodtoknow

先讓學(xué)生思考：CanwedrinkinthecomputerroomCanweeatinthecomputerroom

由此引出Don'tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ReadandwriteA部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。

課后反思:本課存在著許多的不足。如:教師和學(xué)生間的交流還不夠深入;教師

指導(dǎo)性語言過多,有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方

面的水平,全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力,做到授課時(shí)不慌不亂,沉著穩(wěn)重。

第四課時(shí)教案示例

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對Let'splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe???/Isthat

the…

教具準(zhǔn)備：

與施材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生齊唱本單元的Let'tchantB部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。

教師說一個(gè)句子，：Icanseemanyflowersinit.Whereisit讓學(xué)生判斷是什么單

詞，然后做出正確的回答。

請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課

室等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentat沁n）

教師播放A部分Let'sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動(dòng)。

教師提問：Wheredowewatertheflowers學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問：Where

dowereadstory-books學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehave

computerclasses弓I導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroomo

教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個(gè)生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

（三）趣味操練（Practice）

教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說：The

washroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正

確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問：Where;sthelibrary學(xué)生快速報(bào)答：

It'sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生

提問：Whereisthemusicroom或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom讓學(xué)生

回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…

播放Storytime的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要

向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe…”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距

離較遠(yuǎn)處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴(kuò)展

做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

課后反思:本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)揮

其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的角度闡述要求。

學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),基本上達(dá)到了教學(xué)的要求,學(xué)會(huì)了用英語介紹自己的學(xué)校。

第五課時(shí)教案示例

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重、難點(diǎn):“Isthis-/Isthat-"的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that

在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。

3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What,sinourschool鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：WhoisheYes,heis

ourheadmaster.DoyouwanttobeaheadmasterTodayWuYifanisaheadmaster.Hehasa

newschool.Doyouwanttohavealook以止匕導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操

練句型：Isthisthe…和Isthatthe…學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練(Practice)

1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向

全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2.Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一

項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)IsthisanartroomYes,itis.

(4)IsthatacomputerroomNo,thatisateacher'soffice.

(四)擴(kuò)展性痣動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽Storytime中的故事并跟讀。

課后反思:本節(jié)課我先讓學(xué)生熱身,然后通過游戲和歌曲,學(xué)生興趣濃厚,求知

欲很強(qiáng)。學(xué)生借助多媒體,帶著問題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面,生動(dòng)的對話,很好地

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答,以一問一答的方式

迅速理解并掌握課文。

第六課時(shí)教案示例

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句"Isthisateacher'sdesk”及

其答句“Yes,itis.”在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn):拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Isthisa…”以及總結(jié)元音字

母a的發(fā)音規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：

1.g教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

2.請學(xué)生表演Storytime中的對話。

3.猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jackisinaroom.Therearemanybooks

init.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓

學(xué)生獨(dú)立思考，填充對話。

2.強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競賽的形式進(jìn)行。

3.練習(xí)書寫句型“Isthisa…”時(shí)可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請學(xué)生

排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大

寫；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分

體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。

4.讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程

度。

5.學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What'sthis同桌回答：Isthis

a…如果答對，學(xué)生A回答，"Youareright.”。

（三）趣味操練（Practice）

1.Pronunciation

建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。

2.Tasktime

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出

地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生

負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，

構(gòu)思未來教室的藍(lán)圖。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

3.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。

課后反思:按照學(xué)生的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對接受能力較強(qiáng)

的學(xué)生,對他們設(shè)置有一定難度的問題,讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn),從不同的

角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),應(yīng)

設(shè)計(jì)一些難度較小的問題,對他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。

第二單元

第一課0?教案示例

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。

教學(xué)難點(diǎn):對新句型“WhattimeisitIt'snineo'clock.It;stimefor…”的理解和

運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

3.教師準(zhǔn)備六張單詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。

2.教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：WhereisZoom學(xué)生回答：Heisinthe

canteen.教師又問：Why學(xué)生答：Heishungry.教師再問：WhyishehungryWhattimeis

it引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimetElunch.接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴

我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：Look!What'sthisIt'saclock.然后

指著12點(diǎn)說：

WhattimeisitIt（s12o*clock.AreyouhungryWhy用動(dòng)作示意學(xué)生說出It'stime

forlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。

2.通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和。’

clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。

（三）趣味操練（Practice）

1.教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：Whattimeisit鼓勵(lì)同座的

兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。

2.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，

并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己

的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。

3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令請他們做動(dòng)作。

課后反思:教學(xué)中我立足打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,

是意義的主動(dòng)建構(gòu)者,教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到

發(fā)揮,其運(yùn)用英語交際的能力也隨之得到提高。

第二課時(shí)教案示例

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stime

for…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

2.師生一起表演本單元A部分Let'sdo的聽聽做做活動(dòng)。

3.教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說：It'stimeforbreakfast./

IfstimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解

可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間

后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo學(xué)生回答Gohome.教師說：ButWuYifanand

Johndon'tgohome.WhataretheydoingLet'sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。

2.看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與

回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It'stimefor-"造

句。

3.模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4.分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)

生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let'splay

做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長針和短針，不同的

手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit要注意的是：代表分針的手上可拿

一支筆以加大長度。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。

課后反思:我在教學(xué)中引導(dǎo)個(gè)別接受能力強(qiáng)的學(xué)生分別扮演對話中的角色進(jìn)行對

話表演,增強(qiáng)真情實(shí)感。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己“找朋友合作學(xué)習(xí),以競賽的形式表演課

文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里,自由選擇空間擴(kuò)大了,參與面進(jìn)一步擴(kuò)

大。

第三課時(shí)

課題:Unit2Whattimeisit

教學(xué)重點(diǎn)：掌握Readandwrite部分1-10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正

確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。

教具準(zhǔn)備：

1'與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準(zhǔn)備一張世界地圖。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《TenLittleCandlesDance》。

2.學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let'stalk的對話。

3.游戲：Whatismissing

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在

身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰

拼得最快最準(zhǔn)。

2.讀文書寫。師生之間先對本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答，再請學(xué)

生閱讀對話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后

全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose

memoryisthebest看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)趣味操練(Practice)

1.Let'sfindout

教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.They

mustbehomeatsix.WhichmoviecantheyseeCanyouhelpthem鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講

明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

2.Goodtoknow

(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit學(xué)生能用中文回答教師也要

鼓勵(lì)。

(2)教師再讓學(xué)生回答問題:Whattimeisitin-"

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì):

Unit2Whattimeisit?

Readandwrite：主題圖

四線格中的重點(diǎn)詞匯和句型Readandwrite

課后反思:在學(xué)生自編對話并表演的活動(dòng)中,學(xué)生發(fā)言積極，思路開闊,氣氛十分

活躍,學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,運(yùn)用己學(xué)的詞句,巧妙設(shè)計(jì),自編出一組組內(nèi)

容新穎、幽默、富有生活趣味的對話,表演生動(dòng)、活潑,真是讓人對這些孩子們刮目相

°

第四課時(shí)

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本課時(shí)”的重點(diǎn)是對四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型"It'stimeto…”,學(xué)生剛學(xué)過"It'stimefor…”，可

能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

教具準(zhǔn)備：

1.g教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連

減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

2.播放本單元Let'schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentat沁n）

1.玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：Whattimeisit學(xué)生快速回答It's…

o'clock.It'stimefor'"

2.教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit引導(dǎo)學(xué)生說出：It's4：35.School

isover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo學(xué)生回答：Wegohome.教師由此

導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

（三）趣味操練（Practice）

1.教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活

動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣

服的動(dòng)作；教師說：It'stimetogotoschool.請學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以此類推。

要注意多讓學(xué)生聽句型：It'stimeto…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。

2.聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

3.畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四

人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It's6o'clock.It;stime

togetup.

4.Storytime

（1）看課件或錄像，聽故事。

（2）進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開

過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。

（3）模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。

3.跟著錄音吟唱歌謠。

4.聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Whattimeisit?

Let'slearnB：主題圖

重點(diǎn)詞組Let'slearn

Let'schant

課后反思:本堂課結(jié)束后,我感覺設(shè)計(jì)的幾個(gè)趣味操練、擴(kuò)展活動(dòng)、探究活動(dòng)深受學(xué)

生喜愛,學(xué)生們興趣很濃,積極參與,達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。

第五課時(shí)

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重點(diǎn)："It'stimeto…"和"It'stimefor…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。

教具準(zhǔn)備：

1.g教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2.教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:WhattimedoyougetupS:Sixforty.也

可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30S:Yougetup.以此導(dǎo)入課

文。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生WhoisheWhattimedoeshegetup學(xué)生可能會(huì)

給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2.看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready

和。ops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個(gè)句型："It'stimefor…”

和“It'stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

(三)趣味操練(Practice)

1.調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中

進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It'stimeto-"來表述。

2.Let'scheck：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一

項(xiàng)，第三遍檢查并核對答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)WhattimeisitIt's8:30.

(2)rmhungry,Mom.

Oh,it'stwelveo;clock.It'stimeforlunch.

(3)Hurryup!It;s7:05.It*stimetogotoschool.

(4)It's9:40.It'stimetogotobed.

Goodnight,Mom.

教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3.用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Whattimeisit?

Let'stalkB：主題圖

,B,

IVstimetoLet'stalkB

Ifstimefor…

反思:孩子們在輕松愉快的氣氛中,充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生們編排、

表演的英語對話新穎而幽默;他們在采訪調(diào)查過程中充分體現(xiàn)了合作精神;趣味操練中

他們輕輕松松的掌握了單詞和句子。

第六課時(shí)

課題：Unit2Whattimeisit

教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格

中書寫句子:It'stimeto…。

教具準(zhǔn)備：

1.g教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2.聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

3.學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說:Tick,tock,

tick,tock,saystheclock.It;s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It'stimetogotoschool.

以此導(dǎo)入課文。'

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。

2.學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3.利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's12o'clock.

學(xué)生B:It'stimefbrlunch.

4.教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1.Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全

班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評價(jià)并指正。

2.Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想

象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使

用本單元學(xué)過的語言。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。

3.利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對話。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Whattimeisit?

ReadandwriteB：主題圖

四線格中的重點(diǎn)詞匯和句型ReadandwriteB

反思:我邀請同學(xué)們進(jìn)行互評,最后,對每組的表現(xiàn)進(jìn)行了評價(jià),并給予不同的獎(jiǎng)勵(lì),

以此鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感?？梢娨惶贸錆M創(chuàng)造力和想

象力的英語課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開發(fā)去挖掘,去拓展去想象。

Unit3Isthisyourskirt第一課時(shí)

【課題］Unit3Isthisyourskirt

【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。

【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

衣物及顏色的單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶

畫有各種顏色衣物的圖畫

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名

稱。

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let'slearn

教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcolorcanyousee學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師

順便引出新課：What'sthisIt'saT-shirt.AyellowT-shirt.

教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。

學(xué)生可能對Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.這一句不太理解，教師略作解釋，

無需強(qiáng)調(diào)。

教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物

名稱。教師指圖問：WhatcolorisitWhat;sthis學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：

yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。

看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單

詞with的用法所表示的意思。

找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，

學(xué)生配考）

（三）Practice：

Let'sdo

教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)

勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

（四）Extension：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。

做本單元活動(dòng)手冊配套的練習(xí)。

課后反思:讓學(xué)生模仿錄音說對話,可以糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)

化,語音、語調(diào)自然化、真實(shí)化,在此過程中學(xué)生還能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。該教學(xué)效

果明顯,頗受學(xué)生喜愛。

Unit3Isthisyourskirt第三課時(shí)

【課題】Unit3Isthisyourskirt

【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

衣物及顏色的單詞卡片，錄音機(jī)和磁帶，配套錄像，配套掛圖，動(dòng)物頭飾

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練，Isthisyourskirt

Yes,itis.IsthatyourT-shirtNo,it'snot.

2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。

（二）Presentation：

Readandwrite：

教師播放《ColorSong》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的

單詞，

學(xué)生互強(qiáng)交流。

教師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyarevery

beautiful.Doyouknowwhoseclothesitis引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文

意O

學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方

式檢驗(yàn)回答教師提出的問題是否正確。

可采取A、B兩組比賽的方式。

學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

為錄像配音。

學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對話表演。

教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶領(lǐng)書

寫一個(gè)，注壁講解。

（三）Practice：

Guessinggame：

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單

詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書

寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。

（四）Extension：

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。

［板書設(shè)計(jì)】Unit3Isthisyourskirt

yellowredwhitebluegreen

IsthisyourT-shirt

No,it'snot.

課后反思:在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,主要想體現(xiàn)一個(gè)“活”字。新課導(dǎo)入自然、活潑,以

舊弓I新,從易到難;操練、擴(kuò)展、探究部分的要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)

學(xué)生感興趣的,生活中的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生能活學(xué)活用,舉一反三,綜合運(yùn)用語言。

Unit3Isthisyourskirt第四課時(shí)

【課題】Unit3Isthisyourskirt第四課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式

【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配套掛圖

【教學(xué)過程】

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)A部分Let'sdo的歌謠。

說一說，演一演

2、Talkaboutyourclothes

孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let'slearn部分的掛圖。

問孩子Whatcanyousee孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞

的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、教師問："Wherearetheskirts/…”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的

詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。（jeanspants

shortssocksshoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生

理解）

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件，孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾"s”的讀音）

各小組表演、各小組展示。

6、播放Let'schant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

（三）趣味操練（Practice）

1.listenandpoint

WhereisyourskirtWhereareyoursocks孩子邊聽，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其

他同學(xué)找出這樣物品。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。

［板書設(shè)計(jì)】Unit3Isthisyourskirt

pantssocksjeansshoesshorts

r?_I_Ir0~I~i

課后反思:____??—??—??—??—?在這堂課中我設(shè)

置了各種盛孽活動(dòng),如游戲、唱歌、竟舞等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中感知、鞏固、運(yùn)用所

學(xué)語言。

Unit3Isthisyourskirt第五課時(shí)

【課題】Unit3Isthisyourskirt第五課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課時(shí)的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型

【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片

課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課件

4、相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師和孩子小時(shí)候的衣服

【教學(xué)過程】

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let'schant

讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2、Guessinggame

孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Theseareyour

pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Thosearemyshoes.”

教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對主句型有所了解。

教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的

語氣說一，說，在句子："Theyaresosmall.”出通過動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。

分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

let'sfindout

出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。

兩個(gè)人一小組說一說。