葉圣陶先生二三事(部編版)

部編本人教版·七年級(jí)下冊(cè)13葉圣陶先生二三事葉圣陶〔1894-1988〕，本名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、編輯家、教育家.代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)?倪煥之?、童話集?稻草人?等?！熬乓话栓暿伦兒?，積極參加抗日活動(dòng)，發(fā)表了?多收了三五斗?等著名的短片小說(shuō)。葉圣陶還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。人物鏈接背景鏈接

張中行和葉圣陶先生，都是我國(guó)著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。字詞學(xué)習(xí)商酌朦朧累贅鞠躬盡瘁拖沓譬如商酌生疏不恥下問(wèn)妥帖顛沛流離誨人不倦以身作那么zhuóménɡzhuituǒtàdiānlónɡtiēpèipìrúzhuóshū商酌：商量斟酌。朦朧：不清楚，模糊。文中指一種美學(xué)境界。累贅：不必要，麻煩。拖沓：不爽快，不簡(jiǎn)潔。妥帖：恰當(dāng)，十分適宜。不恥下問(wèn)：樂于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。顛沛流離：生活艱難，四處流浪。以身作那么：用自己的行動(dòng)做出典范粗讀課文整體感知1.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來(lái)表達(dá)？待人寬和律己嚴(yán)兩方面品德。待人寬：〔第3段〕修改文章；〔第4段〕恭送客人；〔第5段〕真誠(chéng)復(fù)信；律己嚴(yán)：〔第6段〕主張寫話風(fēng)格；〔第7段〕文風(fēng)重簡(jiǎn)潔；〔第8段〕寫作求完美。用一句話概述課文內(nèi)容。本文記述了葉圣陶先生待人寬，律己嚴(yán)的幾件瑣事。2、再讀課文，劃分文章層次，概括每局部大意。第一局部〔1〕談寫作本文的緣由和選材。第二局部〔2〕總寫葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。第三局部〔3-8〕詳盡地表達(dá)了葉先生的兩種過(guò)人品行。第四局部〔9〕談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處躬行君子學(xué)而不厭，誨人不倦人之師表3、細(xì)讀課文，找出表達(dá)待人寬和律己嚴(yán)兩方面品德的語(yǔ)句細(xì)細(xì)品味待人厚1.修改文章有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)?？墒撬麉s不放棄客氣，比方有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。2.送客客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。他晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問(wèn)候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝。3.回信第二天就接到他的信。他說(shuō)他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。律己嚴(yán)1.重視簡(jiǎn)潔葉圣陶先生只說(shuō)字，我的體會(huì)，一是偏重用語(yǔ)，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡(jiǎn)就絕不該繁。2.力求完美，以身作那么在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作那么，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做〞和“作〞就有了明確的分工。〔1〕作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔〞。寫話4、精讀課文，思考如下問(wèn)題〔2〕.作者在第一段說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀〞。這“雙層的悲哀〞的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語(yǔ)句，請(qǐng)找出來(lái)并品析?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“雙層的悲哀〞的含義：大處說(shuō)，中國(guó)的文學(xué)界和教育界，失去了一位堅(jiān)守語(yǔ)文主張的著名語(yǔ)文學(xué)家；小處說(shuō)，“我〞失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達(dá)了張中行對(duì)葉老的尊敬與愛戴。作者得知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲傳來(lái)不幸的消息。樂景反襯哀情，倍增其哀。緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文〔3〕.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)，找出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶?。①“我常常跟別人說(shuō)：‘葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。’〞這句話是對(duì)葉老過(guò)人品行的高度贊揚(yáng)。在作者眼中，葉圣陶先生是待人厚的，作者舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明葉圣陶先生的這一品質(zhì)。例如，呂叔湘先生說(shuō)，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。還有就是葉先生對(duì)普通話生疏，但也不恥下問(wèn)，讓“我〞給他修潤(rùn)。有人到他家去探望他，辭別時(shí)，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。這都表達(dá)了他的待人厚。②“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人’。〞這句話在文中是承上啟下的過(guò)渡句，承接了上文葉老為人寬厚的一面，引出下文葉老嚴(yán)于律己的另一方面，使文章語(yǔ)意連貫，銜接自然。③“但凡拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。〞葉老雖然不在了，但他對(duì)寫話風(fēng)格的嚴(yán)格，對(duì)文風(fēng)簡(jiǎn)潔的要求，對(duì)寫作的監(jiān)督執(zhí)行，以及對(duì)這種主張貫徹堅(jiān)持的苦心，一直是我們學(xué)習(xí)和效仿的典范。但凡拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心?！皩懺挩暸c“簡(jiǎn)潔〞核心此二者是我們每一個(gè)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文的人都應(yīng)高度重視的問(wèn)題，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。結(jié)構(gòu)梳理葉圣陶先生二三事待人厚修改文章恭送送客真誠(chéng)復(fù)信律己嚴(yán)主張“寫話〞風(fēng)格文風(fēng)重簡(jiǎn)潔寫作求完美作文做人力求完美以身作那么鞠躬盡瘁拓展延伸葉圣陶名言名句1.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。2.教師并非教書，而是教育學(xué)生。3.一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。4.對(duì)于一個(gè)有思想的人來(lái)說(shuō)，沒有一個(gè)地方是荒涼