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文檔簡介

《秋天的圖畫》教學(xué)目標(biāo)

1、小學(xué)語文二年級課程目標(biāo)要求:

(1)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范'端正、

整潔。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確'流利、有感情地朗讀課文。

(3).結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中

積累詞語。

(4)有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自

己的意見。.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

2、圍繞新課標(biāo)要求,我制訂了如下教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識8個生字,會寫“波浪”兩個字。

(2)正確、流利地朗讀課文。

(3)感受秋天景象之美,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

學(xué)情分析

通過二年級上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生都能較好地掌握大綱

提出的學(xué)習(xí)目的及要求,也不再只是滿足于老師的知識灌輸。學(xué)生進

一步掌握了聽讀識字和看拼音識字等識字方法,并慢慢學(xué)會了滲透性

識字方法,效果不錯。

班級大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,明確自己的學(xué)習(xí)

目的,能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱

情,能夠運用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。多數(shù)同學(xué)已能熟練掌握聲母

表'韻母表'整體認(rèn)讀音節(jié)表,能夠順利地對其背誦并默讀,并能拼

寫兩拼音節(jié)及三拼法音節(jié)。能夠分清聲母、韻母'聲調(diào),分清平舌音

和翹舌音,分清前鼻音和后鼻音。字、詞'句方面,多數(shù)學(xué)生能夠根

據(jù)拼音正確書寫字詞,能夠聽讀識字、看拼音識字,并進行課文閱讀

和課文理解。對于根據(jù)上下文猜字方面,學(xué)生還有待加強。在詞語方

面,學(xué)生已能夠正確地讀寫詞語,給詞語分類,并選擇其中一個或幾

個詞來寫一句話。能夠熟練地背誦課文,根據(jù)課文內(nèi)容填空。能夠?qū)?/p>

出相同偏旁的字,或給字換偏旁,對形近字進行比較,并分析'組詞。

另外,學(xué)生能夠把排列錯誤的句子整理通順。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備,課堂氣氛活躍,大部分

學(xué)生能夠積極發(fā)言'思考,聲音響亮。學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí),并在課堂

上積極主動地參與小組討論。對于不理解'不明白的知識點,大家養(yǎng)

成了當(dāng)場質(zhì)疑的好習(xí)慣,同學(xué)們互相幫助'共同解決。課后還能認(rèn)真

獨立完成作業(yè),但書寫時字跡及卷面仍需下大力度。

評測練習(xí)

練習(xí)說話:

1'說出類似的詞語:

金黃的燈籠()的()

2、理解“勤勞”的意思,練習(xí)用勤勞說話

3、說話訓(xùn)練

“梨樹掛起金黃的燈籠”類似的句子

小草()金黃的()o

課堂提問觀測卷

授課教師:學(xué)科:語文課題:秋天的圖畫時間:4.19觀測者:張發(fā)琳

提問低效(或者無效)的

提問有效的問題原因分析或改進策略

問題

你們喜歡這幅圖畫嗎?

導(dǎo)入

看圖片后問收獲了那么

多,心情怎樣?

探究這么美的圖畫想知道是

(學(xué)誰畫的嗎?

習(xí))這么美的圖畫我們得感

階段謝誰?

看到這么多美景心情怎

樣?

總結(jié)

趙老師本堂課共提問5次,其中導(dǎo)入環(huán)1節(jié)次,探究階段3次,總結(jié)

提問階段1次,有效提問5次,無效提問。次。在問題設(shè)計上,趙老師體現(xiàn)了

分析以學(xué)生為本的理念,以激發(fā)學(xué)生興趣'開啟學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生探究為目

的,表述清楚'易懂。

觀課記錄表

小學(xué)語

學(xué)校班級二年級學(xué)科

執(zhí)教老

課題秋天的圖畫

教師教學(xué)

認(rèn)讀生字,正確朗讀課文,感受秋天景象之美,愿

教學(xué)內(nèi)容意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

1、認(rèn)識8個生字,會寫“波浪”兩個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)

3、感受秋天景象之美,愿意用自己喜歡的方式來

表現(xiàn)秋天。

教法和學(xué)法1、課件輔助2、自主、合作探究

一、出示謎語,識記“圖”字導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

1、提出讀書要求,自由朗讀課文

2、學(xué)生合作指讀生字。

3、學(xué)文,隨文識記生字,指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)設(shè)計重點指導(dǎo):

梨樹掛起金黃的燈籠,

蘋果露出紅紅的臉頰,

稻海翻起金色的波浪,

高粱舉起燃燒的火把。

1、能抓住教學(xué)重點,在教學(xué)中體現(xiàn)了識字方法的多

樣化;

2、知識訓(xùn)練點到位,仿寫句子、填詞語等教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)特色擴充了學(xué)生的詞語量。

3、通過觀察字形、示范寫、評價、再寫等指導(dǎo)學(xué)生

寫字,符合寫字教學(xué)規(guī)律。

4、在教學(xué)課文時,指導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)的動作、幫助學(xué)

生理解動詞。通過聯(lián)系個人生活,學(xué)生做出“掛

起、露出、翻起、舉起等動作,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性,又加深了對詞語的理解,讓學(xué)生讀

課文時更加入情入境。

5、教師教學(xué)語言親切,教態(tài)自然大方,識記生字時,

能夠引導(dǎo)學(xué)生展開想象,采用讀一讀。寫一寫、

比一比等方法,取得了良好效果,課文學(xué)習(xí)在學(xué)

生充分朗讀的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生詞語的積累和運

用,使學(xué)生真正感受到了秋天的美麗。

課堂后測問卷

授課教師:班級:二(2)課題:秋天的圖畫時間:2016.4檢查人員:楊

仁忠

被檢查是否達

教學(xué)目標(biāo)問題

學(xué)生標(biāo)

誰使秋天這樣美麗?達標(biāo)

楊秋賢梨樹是怎樣的圖畫?達標(biāo)

讀課文達標(biāo)

秋天的圖畫有哪些?達標(biāo)

劉如一

蘋果是怎樣的圖畫?達標(biāo)

湯讀生字達標(biāo)

稻海是怎樣的圖畫?達標(biāo)

董馨怡高粱是怎樣的圖畫?達標(biāo)

認(rèn)讀生字達標(biāo)

效果分

教學(xué)效果很好。

教材分析

《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文二年級上冊教材中的一篇描寫

秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山

野中的豐收'喜慶和熱鬧。

整篇課文句式錯落有致,讀起來朗朗上口,很適合低段兒童的朗

讀訓(xùn)練。特別是中間四句:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的

臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把不僅讀來有滋

有味,它整齊對仗的句式,更是孩子們進行模仿說話寫話極好的訓(xùn)練

點O

1、秋天的圖畫

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識8個生字,會寫“波浪”兩個字

2、正確、流利地朗讀課文

3、感受秋天景象之美,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天

教學(xué)重點

1、認(rèn)識8個生字,會寫“波浪”兩個字

2、正確、流利地朗讀課文

教學(xué)難點

感受秋天景象之美,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)方法

課件輔助

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生字詞卡片

2、課件

課時安排

一課時

教學(xué)過程:

導(dǎo)入新課:

1、謎語導(dǎo)入

課件四四方方一間房,里面住個冬姑娘。(圖)請你讀這個字,

開火車,齊讀。誰能給這個生字寶寶找個朋友,請你(擴詞)

2、請你再讀卡片(圖畫)這個詞。(來,男孩子、女孩子)

3、老師這里就有一幅圖畫,咱們一起看一看。孩子們,你們喜歡

這幅圖畫嗎?生:

師:有個小朋友也特別喜歡,還把他寫成了一段話呢。伸出手來

我們一起寫第1課的課題。板書課題,齊讀課題。

學(xué)習(xí)新課:

師:(課件)請同學(xué)們拿出課文紙在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自由朗讀課文,

注意結(jié)合注音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,如果遇到難讀的地方多讀幾遍,

開始吧。(強調(diào)讀書姿勢)

師:讀完書就端正地坐好,這是多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呀!

師:孩子們,現(xiàn)在請你再拿出課文紙,找到我會認(rèn)的生字,給你

的同桌互相讀一遍,如果他全會讀,你就伸出你的大拇指夸夸他,如

果他讀的不準(zhǔn)確,你就教他讀一遍。開始吧!

師:好,大部分孩子都讀完了,那得到大拇指的孩子請舉手。

嗯,真不錯!

師:老師也讀了課文,課文里面有兩個詞語不好讀,不過老師相

信你們一定能夠讀好它們。課件(燈籠,高粱)師:讀準(zhǔn)了這兩個詞,

老師相信你一定能讀好這兩句話!

課件梨樹掛起金黃的燈籠,高粱舉起燃燒的火把

誰愿意讀第一句。

你真了不起,這句話有兩個生字,你都讀對了。

卡片(梨)請你讀這個字(找生讀)

梨是一種水果,請大家看,課件(大鴨梨)誰來叫叫它的名字?

師:我再請位同學(xué)讀讀第一句。師:第二句,誰來讀,請你讀。

不錯,這個字誰來讀,卡片(燃),讀對你們就跟讀3遍。

師:誰有好辦法記住這個字。

對呀!我們可以用加一加的方法記住好多字,請你再讀這個字。

師:孩子們,課文中還有兩句類似的話(課件),請你連起來讀一

讀,開始吧!孩子們,這四個句子就是四幅畫面那,想看嗎?課件

收獲了那么多,心情怎么樣?帶著這種感覺誰愿意讀給我們聽。

誰還想讀,請你。

請大家看藍色的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

師:對呀!這是一組動作的詞,我說,你來做。

師:咱們再來合作一次,我讀句子,請你來做動作。

師:現(xiàn)在誰愿意做著動作讀一讀這幾句?

你真是個勇敢的孩子。

咱們大家一起做著動作讀一讀。同學(xué)們請起立。

師:同學(xué)們再看看這些紅色的字,你又有什么發(fā)現(xiàn),對呀!這是

表顏色的詞語,咱們一起讀這些詞語。課件誰來說個類似的詞語。

咱們班小朋友積累的可真多。

師:在來讀讀這兩個句子,你喜歡哪一句,給你身邊的小朋友說

說你為什么喜歡它?是呀!如果我們以后在寫句子的時候用上這樣的

詞,我們句子一定會更形象、更生動。

師:不錯,咱們再一齊讀讀這個句子,課件(我會讀)

孩子們,誰來讀這個字(卡片)波,請你。誰有好辦法記住這個

字,(卡片)(波'坡、破'披),誰來讀個詞(波浪)多人讀,這個

詞是我們今天要寫的,請你觀察這兩個字,在田字格中的占位,咱們

怎樣才能把這個字寫得好看呢?

師:指導(dǎo)書寫(展評)

好,孩子們,咱們再一起讀讀這幾個句子(課件:圖片帶字。

這么美的圖畫想知道是誰畫出來的呢?請你讀完這句話,再舉手

告訴我答案。

師:請你說,這么美的圖畫我們應(yīng)感謝誰?生板書

課件請你讀這句話。請你讀這個詞卡片(勤勞),你知道勤勞是

什么意思嗎?誰能用這個詞說句話?好,咱們再一起讀這句話。

師:勤勞的人們畫出秋天的圖畫,是誰告訴你的,

生:大雁又不會說話,它是怎么告訴你的?課件圖片

這就是大雁,它是種候鳥…。

師:咱們再齊讀最后一句話,課件

師:孩子們,勤勞的人們真了不起,他們畫出的圖畫還有很多很

多,老師就拍下了幾張,請大家欣賞(課件)看了這么多美景,心情

怎么樣?帶著這種感覺再讀這句話。課件

拓展延伸

請你仿照課本的第2句話來寫一寫秋天的圖畫,你可以寫屏幕上

出現(xiàn)的景物,也可以寫自己想到的景物。

作業(yè)超市:

1、為秋天的果園、樹林或田野畫幅畫。

2、用落葉制作一幅樹葉畫。

板書設(shè)計:

秋天的圖畫

勤勞創(chuàng)造美麗

《秋天的圖畫》教學(xué)效果

《秋天的圖畫》這篇課文教學(xué)取得了很好的效果。

一、成功之處:

1、《秋天的圖畫》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的寫景文章,在課堂講授

中讓學(xué)生感悟文本,積累詞語,,真正做到積累應(yīng)用,扎扎實實

的學(xué)語文,成為我設(shè)計這篇文章的理念。因此在本課教學(xué)中,我

從學(xué)生的興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都

注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:欣賞圖片,游戲識字等使學(xué)生在愉

快的氣氛中主動學(xué)習(xí),達到預(yù)期的效果。

2、多種形式,激發(fā)學(xué)生識字興趣。識字教學(xué)是低年級閱讀教

學(xué)的重點,本課要求一節(jié)課認(rèn)識8個字。我采用隨文識字,降低

識字教學(xué)的難讀,采用領(lǐng)讀'開火車'等趣味性很強的活動,使

學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識了漢字,真正做到了寓教自樂。

3、在具體的語言環(huán)境中識字。在本課的教學(xué)中不搞孤立,

枯燥的識字環(huán)節(jié)。采取“隨文識字”的方法,堅持“生字從文中

來,再到文中去”的識字順序。課堂上首先激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,

用多種形式讓學(xué)生讀遍課文,把文中生字圈出來,體現(xiàn)了生字從

文中來。先學(xué)字再學(xué)詞,學(xué)生在文中能認(rèn)識繩子后,引導(dǎo)學(xué)生把

文中的繩子提出來,強化生字的讀音,然后通過“開火車”的形

式,把生字又放回文中。同時又創(chuàng)設(shè)了新的語境,使學(xué)生加深了

生字的印象,鞏固了生字。

4、識字和語言思維訓(xùn)練結(jié)合。在識字教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生把識

字與語言訓(xùn)練思維結(jié)合起來。如:在學(xué)生認(rèn)識“梨”時,出示梨的

圖片,聯(lián)系生活進行識記。再如說“勤勞”兩字時,讓學(xué)生說“勤

勞”的意思,再啟發(fā)學(xué)生用“勤勞”說句話,這樣在具體的語言環(huán)

境中拓展了識字。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。課文朗讀從低年級開始就要

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