學(xué)習(xí)支持服務(wù)重要及必要性論文

結(jié)合遠(yuǎn)程教育理論及自身實際及學(xué)習(xí)體會，試述現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)的重要性與必要性。遠(yuǎn)程教育支持服務(wù)體系是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的保證，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即以學(xué)習(xí)者為中心，使每一位學(xué)習(xí)者都得到充分發(fā)展。與傳統(tǒng)教育一樣，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也存在“教與學(xué)”的矛盾，但現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中“學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)槊艿闹饕矫?，學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下可以不受限制地自主選擇適合自己的教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)方式。但學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不可能憑空孤立地進(jìn)行，學(xué)習(xí)所需的資源、動力和方法等仍需依賴“教”，但是“教”是必須圍繞著為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的這一核心，“教”更要體現(xiàn)在如何為學(xué)生導(dǎo)航，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而真正提高遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。要處理好遠(yuǎn)程教育自主學(xué)習(xí)和質(zhì)量保證的矛盾，就要建立完善的遠(yuǎn)程教育支持服務(wù)體系?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的支持服務(wù)體系一般包括學(xué)生服務(wù)、教師服務(wù)、設(shè)施支持服務(wù)、學(xué)習(xí)資源服務(wù)、交互支持服務(wù)等。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我將從以下幾個方面來談?wù)劕F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)的重要性與必要性：學(xué)生服務(wù)（學(xué)生學(xué)習(xí)條件及相關(guān)指導(dǎo)）。在我看來“教與學(xué)”都是以學(xué)生作為核心，遠(yuǎn)程教育的出發(fā)點也是讓學(xué)生更好的接受教育，可見學(xué)生服務(wù)可謂是遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)最終要的一點。就拿我來說，畢業(yè)好幾年了，離開了傳統(tǒng)的校園教育，我已經(jīng)不知道怎樣去學(xué)習(xí)去給自己充電，一直有想法，可是沒機(jī)會，而遠(yuǎn)程教育給我提供了再次學(xué)習(xí)的機(jī)會。說實話，剛接觸遠(yuǎn)程教育我根本就沒底，在老公的鼓勵下，才硬著頭皮報名的。不過接觸江大網(wǎng)校后，在學(xué)生服務(wù)這方面做的相當(dāng)不錯，讓我了解了遠(yuǎn)程教育的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式和要求，并且為我們提供了大量的信息。學(xué)習(xí)支持服務(wù)還鼓勵學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我控制學(xué)習(xí)的能力，更好地通過遠(yuǎn)程教育來繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)?？梢妼W(xué)習(xí)支持服務(wù)對于遠(yuǎn)程教育相當(dāng)重要以及必要，這不但讓更多的人了解遠(yuǎn)程教育，也讓遠(yuǎn)程教育便于大家的接受，讓更多的人有了再次教育的機(jī)會。師資支持服務(wù)在任何教育環(huán)境中，教師對于高質(zhì)量的教育起著至關(guān)重要的作用。在遠(yuǎn)程教育中，教師與學(xué)生彼此之間天各一方，通過網(wǎng)絡(luò)將課程材料傳遞給學(xué)生是遠(yuǎn)程教育的主要途徑。由于在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生自發(fā)性討論非常有限，因而常常缺少直接來自學(xué)生的反饋信息，這使得教師難以在教學(xué)過程中修正、調(diào)整課程材料。對于我來說，老師在我學(xué)習(xí)過程中的作用相當(dāng)重要，因為我在學(xué)習(xí)過程中基本都是與老師交流，并解決一些問題，所以有必要保障教師能夠以遠(yuǎn)程方式為我們提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，評閱作業(yè)，并發(fā)動我們同學(xué)進(jìn)行討論。而且遠(yuǎn)程教育異于傳統(tǒng)教育，老師要在有限的課時中，考慮遠(yuǎn)程教育和成人教育的特點，突出重點，講解難點，重在指點迷津還有一方面，在我們學(xué)習(xí)過程中，我們所學(xué)的以及所用到的大多方法都是老師給予的，所以老師在我們學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮相當(dāng)大的作用，因此，師資支持服務(wù)的好壞，直接影響了遠(yuǎn)程教育的順利發(fā)展。在網(wǎng)上我看到一段有趣的話“遠(yuǎn)程教育進(jìn)修的道路孤獨漫長，期間對學(xué)生能其直接幫助的自然是導(dǎo)修老師。如果他們在“授業(yè)解惑”時，還能對學(xué)生額外付出一點點的關(guān)懷和勉勵，不啻為同學(xué)們保持向上和斗志的靈丹妙藥。有這樣的導(dǎo)師，即使程門立雪，我也甘之如飴。”可見在遠(yuǎn)程教育中，大家對老師還是相當(dāng)期待的，傳統(tǒng)教育吸引學(xué)生最主要的手段就是強(qiáng)大的師資質(zhì)量，遠(yuǎn)程教育在這方面也應(yīng)該猶未重視吧。技術(shù)支持及學(xué)習(xí)資源的提供從技術(shù)方面來說，遠(yuǎn)程教育的成敗不僅依賴強(qiáng)大的師資，而且需要完善的硬件支持。只有完善的硬件支持，才能滿足遠(yuǎn)程教育，能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并獲取所需的資源，硬件設(shè)施的完善，也使得遠(yuǎn)程教育能夠普及，為其奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代化設(shè)備和手段為基礎(chǔ)的，但是“巧婦難為無米之炊”，再好的硬件設(shè)施也需要相應(yīng)的軟件支持，只有這些都完善了，才能給學(xué)生提