江蘇省淮安市洪澤區(qū)20222023學年五年級下學期語文4月期中試卷

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江蘇省淮安市洪澤區(qū)2022-2023學年五年級下學期語文4月期中試卷

一、積累與運用（25分）

1．（2023五下·洪澤期中）下面每道小題中，都有一個加點字的注音是錯誤的，請你把它找出來。

（1）

A．擒?。╭ín）B．供應（gòng）

C．倚靠（yǐ）D．啃食（kěn）

（2）

A．萌發(fā)（móng）B．流涕（tì）

C．秉性（bǐng）D．瞑目（míng）

2．（2023五下·洪澤期中）下面每道小題中，都有一項含有錯別字，請你把它找出來。

（1）

A．驚疑B．弓劍C．承認D．緊急

（2）

A．隨義B．熟練C．布置D．酥軟

3．（2023五下·洪澤期中）下列詞語中與“繁忙”意思最相近的一項是（）

A．繁華B．匆忙C．忙碌D．急忙

4．（2023五下·洪澤期中）下列人物與其綽號不一致的一項是（）

A．宋江—及時雨B．吳用—智多星

C．李逵—黑旋風D．武松—浪里白條

5．（2023五下·洪澤期中）下列句子中的加點字詞解釋有誤的一項是（）

A．五千仞岳上摩天(碰到天，形容極高)

B．也傍桑陰學種瓜(傍晚)

C．青春作伴好還鄉(xiāng)(春天)

D．山銜落日浸寒漪(水中的波紋)

6．（2023五下·洪澤期中）下列加點詞語使用不正確的一項是（）

A．他委婉地一針見血地之處了對方的錯誤。

B．剛才還滔滔不絕，老師一來，他立刻不說話了。

C．平凡人身上散發(fā)出的偉大精神讓我肅然起敬。

D．看著這樣的情景，我情不自禁地笑出了聲。

7．（2023五下·洪澤期中）下列句子中標點符號使用正確的一項是（）。

A．“我爸爸去上班了?！毙∥⒄f：“只有我一個人在家?！?/p>

B．那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？

C．碣上有一行楷書大字，鐫著《花果山福地，水簾洞洞天》。

D．周瑜疑惑起來，說：“到了第三天，看他怎么辦？”

8．（2023五下·洪澤期中）下列句子中，與“我想讓你知道”意思不同的一項是（）

A．我不是不想讓你知道。B．難道我不想讓你知道嗎？

C．我想讓你知道嗎？D．我怎么可能不想讓你知道？

9．（2023五下·洪澤期中）下列關(guān)于甲骨文的說法，有誤的一項是（）

A．甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用。

B．甲骨文主要記錄祭祀、戰(zhàn)爭、狩獵、農(nóng)事、氣象等內(nèi)容。

C．十九世紀七八十年代，很多甲骨被發(fā)現(xiàn)的村民賣給藥鋪制作藥材。

D．1899年，王懿榮把甲骨上的文字命名為“甲骨文”。

10．（2023五下·洪澤期中）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．王慶發(fā)言積極，每逢老師提問，總是第一個舉手。

B．這本故事書的內(nèi)容和插圖都很美麗。

C．聽了科學家的報告，讓我們都感動地流淚了。

D．老師把自己的心血毫無保留地全部奉獻給教育事業(yè)。

11．（2023五下·洪澤期中）下列說法有誤的一項是（）。

A．我們能通過人物的動作、語言、神態(tài)等來體會人物的內(nèi)心。

B．閱讀時可以通過文中人物的一系列變化來體會人物的心理變化。

C．閱讀時通過體會人物的內(nèi)心想法可以加深對文章內(nèi)容的理解。

D．能體現(xiàn)人物內(nèi)心活動的描寫方法只有動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。

12．（2023五下·洪澤期中）關(guān)于課文內(nèi)容，下列說法有誤的一項是()

A．《稚子弄冰》突出“弄”字，描寫了兒童天真可愛的形象，給人以美的享受。

B．《游子吟》的是唐代詩人孟郊，表述了思念家鄉(xiāng)的真摯感情。

C．《祖父的園子》重點寫了祖父園子里充滿生機的景象。

D．《月是故鄉(xiāng)明》一文首尾呼應，表述了對故鄉(xiāng)深深地懷念之情。

13．（2023五下·洪澤期中）下列說法中正確的一項是（）

A．魯智深是《三國演義》中的人物，王熙鳳是《紅樓夢》中的人物。

B．三打白骨精、三借芭蕉扇、三打祝家莊都是《西游記》中的故事。

C．“劉姥姥進大觀園”比喻沒有見過世面的人來到陌生新奇的地方。

D．“一個愿打一個愿挨”出自《水滸傳》中的故事。

14．（2023五下·洪澤期中）看拼音寫詞語

zhǎnxīnyóuzhōngcíxiángjuànniànqīngtíng

zūnzhòngchútouróngxìngchéngrènwèiwèn

二、閱讀與理解（45分）

（2023五下·洪澤期中）現(xiàn)代文閱讀草船借箭(片段)

周瑜對諸葛亮心懷妒忌。

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好”諸葛亮說：“用弓箭最好。”周瑜說：“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用”周瑜問：“十天造得好嗎”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問：“先生預計幾天可以造好”諸葛亮說：“只要三天。”周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。

15．本文是根據(jù)（朝代）（）的長篇小說《三國演義》第回的相關(guān)內(nèi)容改寫的。

16．選段主要運用了描寫來塑造周瑜和諸葛亮的形象，下面最能概括選段中周瑜特點的是A.疾惡如仇B(yǎng).忠厚老實C.妒賢嫉能D.神機妙算

17．下列對畫橫線句子的分析，正確的是（）。

A．周瑜信任諸葛亮，想把造箭的任務交給諸葛亮。

B．周瑜心懷妒忌，設(shè)下陷阱，假借公事逼迫諸葛亮接下造箭任務。

C．軍中缺箭，周瑜特別著急，只好請諸葛亮幫忙。

D．軍情緊急，周瑜知人善任，委托諸葛亮造箭。

18．根據(jù)提示寫一寫人物心中所想。

①諸葛亮說“愿意立下軍令狀”時，心中在想：

②諸葛亮立下軍令狀后，周瑜很高興，想：

19．“軍令狀”指接受任務時所做的按時完成任務的保證。諸葛亮軍令狀該怎么寫

軍令狀承諾人：

（2023五下·洪澤期中）非連續(xù)性文本閱讀

太湖園博園購票須知普通票：50元/人。適用于所有游客。優(yōu)惠票：40元/人。僅限身高1.4m以上(不含1.4m)的兒童及中小學生，全日制本、?？粕?，及60-69周歲的老人。購票時須出示有效身份證件。愛心票：身高不超過1.4m(含1.4m)的兒童(需有成人陪同)。70周歲及以上的老人、殘疾人、中國現(xiàn)役軍人憑本人有效證件免費入園(老人及殘疾人建議有陪同)。入園時間：園區(qū)開放時間8：30—17：00；售票時間8：30—16：00；16：30起停止入園；17：00清場閉園。票、款當面點清，門票一經(jīng)售出概不退換，遺失不補。游客中途可通過專用通道出園。二次入園服務每人當天僅限一次。

20．依據(jù)購票須知，妹妹剛剛一歲可以享受票；爸爸需要購買票；小宇是小學生，身高1.45m，帶了學生證，可以購買票。

21．入園游玩必須有成人陪同的是（）。

A．殘疾人B．1.4m以下兒童C．70歲以上老人

22．判斷正誤。

①小宇一家人8：10到園博園，可以立刻購票進園。（）

②小宇一時大意買錯票了，可以退了再買。（）

③中午有一家人出園用餐，用完餐可以持票繼續(xù)入園游玩。（）

23．為創(chuàng)造文明城市，請你為園博園擬一條宣傳用語：。

（2023五下·洪澤期中）現(xiàn)代文閱讀

夾竹桃

然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風弄姿。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同庭院里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎

但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃地從花枝上襲下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出一個小池塘，夜蛾飛過映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。

有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。

24．夾竹桃花開在三季里。

25．月光下夾竹桃的影子的兩個特點是（）。

A．葉影參差B．濃濃烈烈C．花影迷離

26．文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子。

“游魚”其實就是；遠渡重陽的海輪指；“大?！敝傅氖?。

A.飛蛾B.中間空白的地方C.小蟲子

27．“但是夾竹桃的妙處還不止于此。”在文中的作用是這一句中的“此”指。

28．夾竹桃引起你怎樣的幻想呢？仿造文中畫線的句子寫一句。

29．“這一點韌性，同庭院里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎”夾竹桃的“韌性”指的是什么？從哪些地方可以看出來。

30．選文最后一段在文中的作用是什么

三、表述與交流（30分，書寫占5分）

31．（2023五下·洪澤期中）每個人都有童年，童年發(fā)生的事情往往充滿了稚趣。你看，那讓人遐想的明月，那快樂的園子，那晶瑩剔透的冰燈……你的童年是怎樣的？請你以“的童年”為題（橫線上可填快樂、神奇、美好、難忘等），寫一篇文章，要求寫真事，表真情。語句通順，書寫規(guī)范；450字左右。

解析解答部分

1．（1）B

（2）A

拼音

（1）A、C、D項正確；

B項有誤，“供應”gōngyìng，供給所需的財物。指滿足需要的物資。故選B。

（2）B、C、D項正確；

A項有誤，“萌發(fā)”méngfā，意思是：植物開始發(fā)芽，常用于比喻事物的開端。該詞詞性為動詞，本義使用的頻率不如引申義。植物發(fā)芽：麥苗萌發(fā)。引申指開始、產(chǎn)生：萌發(fā)激情。

故解析為：（1）B；（2）A

考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習，熟能生巧。

2．（1）B

（2）A

詞形

（1）“弓劍”改為“弓箭”：古代與現(xiàn)代以弓發(fā)射的具有鋒刃的一種遠射兵器。弓由彈性的弓臂和有韌性的弓弦構(gòu)成；箭包括箭頭箭桿和箭羽。箭頭為銅或鐵制，桿為竹或木質(zhì)，羽為雕，鷹或鵝的羽毛。是軍隊與獵人使用的重要武器之一。（2）“隨義”改為“隨意：任憑，由著自己的意思。

故解析為：（1）B；（2）A

本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及平時的積累，結(jié)合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。

3．C

詞義

“繁忙”的意思是：事情多，沒有空閑，與“忙碌”意思相近。

故解析為：C

考查了寫近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。主要是掌握找近義詞的方法。確定近義詞的方法主要有兩種：從有共同詞素的詞語中去找許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。因此，找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。

4．D

文學文化常識

《水滸傳》中塑造了眾多好漢的形象，如：宋江——及時雨，吳用——智多星，李逵——黑旋風，武松——行者。

故解析為：D

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。

5．B

字義；詞義

A項，該句出自陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其二》，句意：五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。摩天：迫近高天，形容極高。摩：摩擦、接觸或觸摸。

B項，該句出自宋代范成大的《夏日田園雜興·其三十一》，句意：也在那桑樹蔭下學著種瓜。傍：靠近。

C項，該句出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，句意：趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉(xiāng)。青春：指明麗的春天的景色。

D項，該句出自宋代雷震的《村晚》，句意：山像是銜著落日似地倒映在波光蕩漾的水面上。漪：水波。

故解析為：B

本題考查字詞解釋。完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進行作答即可。

6．A

成語

A項，一針見血：比喻論斷直截了當，切中要害。此處“—針見血”和“委婉”相矛盾，

B、C、D項正確；故選A。

故解析為：A

本題考查了學生對詞語的理解能力。完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進行作答即可。

7．B

標點符號

A項有誤，如果“某某說”在引語中間，它前后的引語是一個人的話，它后面要用逗號，所有說的話要用引號。選項錯誤。

B.正確。

C項有誤，“花果山福地，水簾洞洞天”表示特定稱謂，不是一本書，不能用書名號，應用引號。選項錯誤。

D項有誤，帶有濃厚的感情的句子。如：表示快樂、驚訝、悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。結(jié)尾用感嘆號，應改成：周瑜疑惑起來，說：“到了第三天，看他怎么辦！”

故解析為：B

本題考查了正確的運用標點符號的好習慣。常用的標號有9種，即：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號。我們在平時的學習中應養(yǎng)成正確運用標點符號的好習慣。標點符號主要用來表示停頓、語氣及詞語的性質(zhì)和作用，是現(xiàn)代書面語言里不可缺少的組成部分。正確使用標點符號，可以幫助小學生在習作中更好地表述思想感情。

8．C

句式轉(zhuǎn)換

題干中“我想讓你知道”這個句子是肯定句，表示的是肯定的意思。接下來我們來分析選項：A項中，“我不是不想讓你知道。"里面含有“不是不”這個雙重否定詞，那么這個句子是雙重否定句，表示的是肯定的意思，因此與題干中表述的意思相同。

B項中，"難道我不想讓你知道嗎？"這個句子是反問句，表述的是肯定的意思，因此與題干中句子意思相同。

C項中"我想讓你知道嗎？"這個句子為普通疑問句，語氣強烈，表示的是否定的意思，意思是”我不想讓你知道。"因此與題干中句子的意思不同。

D項中“我怎么可能不想讓你知道。"這個句子含有反問的語氣。表述的是肯定的意思，意思是"我想讓你知道。"因此與題干中意思相同。

故解析為：C

此題考查的是有關(guān)句子的知識，此題要求在日常學習中多進行積累與練習，理解起來才能得心應手。

9．D

文學文化常識

A、B、C項正確；

D項有誤，由課文“1899年，一次偶然的機會，這些龜甲、獸骨上的刻痕，引起了清代國子監(jiān)主管官員王懿榮的注意”“后來，人們把刻在龜甲或獸骨上的文字叫作甲骨文，我國學術(shù)領(lǐng)域由此又多了一門新學科，叫‘甲骨學’”可知，王懿榮并沒有命名甲骨文。故選D。

故解析為：D

本題考查了文學文化常識?；卮饡r，要通過在平時學習中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到回答正確。

10．A

修改病句

A.正確。

B.搭配不當，把“和”改為“很豐富”，刪去“都”。

C.成分殘缺，去掉“讓”。

D.用詞重復，“毫無保留”“全部”刪其一。

故解析為：A

考查了修改病句。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。

11．D

文學文化常識

A、B、C正確。

D.有誤，能體現(xiàn)人物內(nèi)心活動的描寫方法常用的有動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，但不是只有這三種，還有直接描寫，如：內(nèi)心的獨白等。

故解析為：D

考查了實踐作業(yè)及描寫手法。所謂實踐作業(yè)就是把所學習的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。

12．B

課文內(nèi)容理解

A、C、D正確。

B.有誤，《游子吟》的是唐代詩人孟郊，表述了對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬之情。故選B。

故解析為：B

考查了課文理解、詩歌詞句理解、作家及其作品及詩歌情感主旨。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

13．C

文學文化常識

A.有誤，因為魯智深是《水滸傳》中的人物。

B.有誤，因為三打祝家莊都是《水滸傳》中的故事。

C.正確。

D.有誤，因為“一個愿打一個愿挨”出自《三國演義》中的故事，是寫的黃蓋。

故解析為：C

本題考查對名著的閱讀理解能力，根據(jù)自己的閱讀和給出的材料判斷回答即可。閱讀名著，可以了解到很多古今中外的風土人情、各類知識。拓寬知識面，正在進行的教育改革過程中，學生的知識面是否廣泛是一個很重要的考察點，如果能有比較廣泛的知識面，那么不論對自己的生活，還是測試都是很有裨益的。

14．嶄新；由衷；慈祥；眷念；蜻蜓；尊重；鋤頭；榮幸；承認；慰問

拼音；詞形

書寫時注意，“嶄新”的“嶄”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“山”，不要寫成“展”；“由衷”的“衷”是上中下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“衣”，不要寫成“哀”；“慈祥”的“慈”部首是：心，是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“辭”；“眷念”的“眷”偏旁是：目，是上下結(jié)構(gòu)；“蜻蜓”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是：蟲；“尊重”注意“尊”不要寫成“遵”；“鋤頭”不要寫成“廚”；“榮幸”的“幸”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“性”；“承認”的“承”偏旁是：乛，是單一結(jié)構(gòu)，不要寫成“誠”；“慰問”不要寫成“蔚”。

故解析為：嶄新、由衷、慈祥、眷念、蜻蜓、尊重、鋤頭、榮幸、承認、慰問

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：—是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。

15．元末明初；羅貫中；四十六

16．語言；C

17．B

18．周瑜想陷害我，可是他不知道三天后有大霧，我早已想好對策，要草船借箭；；諸葛亮你立了軍令狀，到時你完不成任務，我就可治你的罪了。

19．我承諾；在三天之內(nèi)造好十萬支箭，如果造不好，甘愿懲罰。；承諾人；諸葛亮

語段閱讀

本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。語段選自《草船借箭》，這篇課文主要寫了：諸葛亮用草船向曹操借箭的故事，表現(xiàn)了諸葛亮足智多謀的特點。

15．考查了文學常識。結(jié)合日常積累的知識可知，《草船借箭》是我國古典名著《三國演義》，是元末明初小說家羅貫中。選自《三國演義》第四十六回。

故解析為：元末明初、羅貫中、四十六

16．本道題考查學生對人物形象和描寫方法的理解。閱讀文段可知，文段主要運用了語言描寫來塑造周瑜這個人物形象，從選段中我們可以看出周瑜具有嫉賢妒能、陰險狡猾的性格特點。

故解析為：語言、C

17．考查了理解句子的意思，理解句子首先要讀懂全文所表述的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表述的內(nèi)容。結(jié)合“現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻”可知，表現(xiàn)了周瑜心懷妒忌，設(shè)下陷阱，假借公事逼迫諸葛亮接下造箭任務。故選B。

故解析為：B

18．考查了學生的想象能力。①結(jié)合對全文的閱讀完成。結(jié)合下文可知，諸葛亮草船借箭，完成了任務。由此，他可能會想：周瑜想陷害我，可是他不知道三天后有大霧，我早已想好對策，要草船借箭。②周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。結(jié)合后文魯肅的話可知，三天造十萬支箭是不可能的。所以他認為這是不可能的。由此他可能會想：諸葛亮你立了軍令狀，到時你完不成任務，我就可治你的罪了。

故解析為：①周瑜想陷害我，可是他不知道三天后有大霧，我早已想好對策，要草船借箭；②諸葛亮你立了軍令狀，到時你完不成任務，我就可治你的罪了。

19．本道題考查了學生的語言組織能力。學生結(jié)合文章內(nèi)容并仿照題中已給的軍令狀的格式來寫即可。即：我承諾：在三天之內(nèi)造好十萬支箭，如果造不好，甘愿懲罰。承諾人：諸葛亮。

故解析為：我承諾：在三天之內(nèi)造好十萬支箭，如果造不好，甘愿懲罰。承諾人：諸葛亮。

20．愛心；普通；優(yōu)惠

21．B

22．①錯誤；②錯誤；③正確

23．講文明，游博園

圖文信息閱讀

非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價信息的能力，以及在不同情境中靈活運用文本信息解決實際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。本文是關(guān)于太湖園博園的購票須知，認真閱讀材料內(nèi)容，回答下列問題。

20．考查獲取材料信息的能力。根據(jù)“愛心票：身高不超過1.4m(含1.4m)的兒童（需有成人陪同)”可知，妹妹剛剛一歲可以享受愛心票。根據(jù)“普通票：50元/人。適用于所有游客”可知，爸爸需要購買普通票。根據(jù)“優(yōu)惠票：40元/人。僅限身高1.4m以上(不含1.4m)的兒童及中小學生”可知，小宇是小學生，身高1.45m，帶了學生證，可以購買優(yōu)惠票。

故解析為：愛心、普通、優(yōu)惠

21．考查了信息提取。根據(jù)“愛心票：身高不超過1.4m(含1.4m)的兒童（需有成人陪同)”可知，入園游玩必須有成人陪同的是1.4m以下兒童。故選B。

故解析為：B

22．考查對材料內(nèi)容的理解和分析。①有誤，根據(jù)“入園時間：園區(qū)開放時間8：30—17：00”可知，小宇一家人8：10到園博園，不可以立刻購票進園。②有誤，根據(jù)“票、款當面點清，門票一經(jīng)售出概不退換，遺失不補”可知，買錯票了不可以退了。③正確。

故解析為：①錯誤；②錯誤；③正確

23．考查了宣傳標語。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔、具有宣傳性。題干要求為“園博園”擬寫宣傳標題，可以擬寫為：講文明，游博園。

故解析為：講文明，游博園

24．春；夏；秋

25．A

26．A；C；B

27．過渡；夾竹桃悄然不響的開放

28．我幻想它是小橋下的流水，我眼前就真的展現(xiàn)出一座小橋，底下湖水涓涓流淌。我幻想它是古老的書亭，我眼前就真的展現(xiàn)出一座庭院，園中花團錦簇，古色古香。

29．“韌性"指的是它雖然"默默無聞"，但是"常開不敗"。從“悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕”、“無日不迎風吐艷"和”從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪"中可以看出。

30．前后呼應，總結(jié)全文，深化中心，點明主題，表述我對夾竹桃的喜愛和頑強生命力的贊美。

記敘文閱讀

閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。閱讀此文抓住夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，來體會對夾竹桃的喜愛之情。

24．本題考查對對文章內(nèi)容的理解把握。短文的第一自然段“在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風弄姿”可以找到解析。

故解析為：春、夏、秋

25．考查對文章內(nèi)容的理解。仔細閱讀選文的第二自然段劃橫線句子可知，夾竹桃月光下影子的特點，A、C是正確的。

故解析為：A、C

26．考查對文章內(nèi)容的理解。仔細閱讀選文的第二自然段，同樣閱讀本段可以知道其中的“游魚”指的是飛蛾，“遠渡重陽的海輪”其實是小蟲子，“大?！笔侵钢虚g空白的地方。

故解析為：A、C、B

27．本題考查的是對過渡句的掌握。文章中的過渡句起到承上啟下的作用。仔細閱讀一、二自然段可以看出，第一段主要在講夾竹桃悄然不響的開放。

故解析為：過渡、夾竹桃悄然不響的開放

28．根據(jù)題干內(nèi)容，由“我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出一個小池塘，夜蛾飛過映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了”可知，句式為“我幻想它是……的……，我眼前就……，……。我幻想它是……，我……，……。”仿寫時注意，言之有理即可。

故解析為：我幻想它是小橋下的流水，我眼前就真的展現(xiàn)出一座小橋，底下湖水涓涓流淌。我幻想它是古老的書亭，我眼前就真的展現(xiàn)出一座庭院，園中花團錦簇，古色古香。

29．根據(jù)題干內(nèi)容，由“夾竹桃卻在那里一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟?！薄盁o日不迎風弄姿。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪”可知解析。故解析為：“韌性"指的是它雖然"默默無聞"，但是"常開不敗"。從“悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟?！?、“無日不迎風吐艷"和”從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪"中可以看出。

30．本文通過描寫萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表述了對夾竹桃的喜愛之情。由“有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃”可知解析。

故解析為：前后呼應，總結(jié)全文，深化中心，點明主題，表述我對夾竹桃的喜愛和頑強生命力的贊美。

31．難忘的童年童年，就像一首歌，唱著我們的歡樂與幸福；童年，就像一個記事本，記錄著我們的高興與傷心；童年，就像浩瀚星空中一顆顆閃亮的星星。今天，我就摘下一顆，分享分享。

記得5歲的我，年幼無知。一次，媽媽出去辦事，我一個人在家玩，無意中，我看見了陽臺那一堆臟衣服。心想：我可以幫媽媽洗衣服呀！說到做到！我找了一個盆子，我隨手拿了一袋“洗衣服”，咚咚咚的跑到陽臺。放滿水，便開始洗刷刷了！邊洗邊想：媽媽看見我洗了衣服后，說不定會表揚我，還會帶我去大吃一頓呢！想著想著，我笑了起來。

抓了一大把“洗衣粉”聞了聞，怎么有股牛奶味呢？不管了，有可能是媽媽新買的呢！洗完后，我把水倒了，用晾衣架把衣服一件件晾了起來，我得意地想：媽媽回來肯定會表揚我！正想著，媽媽回來了，太準時了！媽媽太配合我了！我故意在沙發(fā)上，裝著什么也不知道的樣子。

媽媽看著洗完后的衣服，用手摸了摸，再用鼻子聞了聞，說：“洗得很好。但是，怎么有點牛奶味呢”“媽媽，說不定是爸爸新買的呢!”我回答道，媽媽向陽臺望了望，看見了那袋奶粉，頓時明白了，對我笑著說：“珍，你用成奶粉了!”“啊”我驚訝地張大了嘴巴。

童年，天真的童年，淘氣的童年，難忘的童年!

敘事類作文

本題為半命題作文，要求以“的童年”為題，寫—篇作文。每個人都有童年，童年發(fā)生的事情往往充滿了稚趣。你看，那讓人遐想的明月，那快樂的園子，那晶瑩剔透的冰燈……你的童年是怎樣的？回顧童年時光，想想哪些事讓你印象深刻，難以忘懷？選擇你最想和大家分享的去寫，無論寫什么事，都要通過典型的事例來表現(xiàn)童年的快樂或憂愁，注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。寫完后還要多讀多修改。

本題為半命題作文。每個人都有自己的童年，我們也會在長大后想起自己童年的趣事，在這篇文章里用細致的話語和俏皮的描寫，讓我們分享到了小時候的趣事，同時用排比結(jié)尾，讀起來回味無窮。

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江蘇省淮安市洪澤區(qū)2022-2023學年五年級下學期語文4月期中試卷

一、積累與運用（25分）

1．（2023五下·洪澤期中）下面每道小題中，都有一個加點字的注音是錯誤的，請你把它找出來。

（1）

A．擒?。╭ín）B．供應（gòng）

C．倚靠（yǐ）D．啃食（kěn）

（2）

A．萌發(fā)（móng）B．流涕（tì）

C．秉性（bǐng）D．瞑目（míng）

（1）B

（2）A

拼音

（1）A、C、D項正確；

B項有誤，“供應”gōngyìng，供給所需的財物。指滿足需要的物資。故選B。

（2）B、C、D項正確；

A項有誤，“萌發(fā)”méngfā，意思是：植物開始發(fā)芽，常用于比喻事物的開端。該詞詞性為動詞，本義使用的頻率不如引申義。植物發(fā)芽：麥苗萌發(fā)。引申指開始、產(chǎn)生：萌發(fā)激情。

故解析為：（1）B；（2）A

考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習，熟能生巧。

2．（2023五下·洪澤期中）下面每道小題中，都有一項含有錯別字，請你把它找出來。

（1）

A．驚疑B．弓劍C．承認D．緊急

（2）

A．隨義B．熟練C．布置D．酥軟

（1）B

（2）A

詞形

（1）“弓劍”改為“弓箭”：古代與現(xiàn)代以弓發(fā)射的具有鋒刃的一種遠射兵器。弓由彈性的弓臂和有韌性的弓弦構(gòu)成；箭包括箭頭箭桿和箭羽。箭頭為銅或鐵制，桿為竹或木質(zhì)，羽為雕，鷹或鵝的羽毛。是軍隊與獵人使用的重要武器之一。（2）“隨義”改為“隨意：任憑，由著自己的意思。

故解析為：（1）B；（2）A

本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及平時的積累，結(jié)合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。

3．（2023五下·洪澤期中）下列詞語中與“繁忙”意思最相近的一項是（）

A．繁華B．匆忙C．忙碌D．急忙

C

詞義

“繁忙”的意思是：事情多，沒有空閑，與“忙碌”意思相近。

故解析為：C

考查了寫近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。主要是掌握找近義詞的方法。確定近義詞的方法主要有兩種：從有共同詞素的詞語中去找許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。因此，找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。

4．（2023五下·洪澤期中）下列人物與其綽號不一致的一項是（）

A．宋江—及時雨B．吳用—智多星

C．李逵—黑旋風D．武松—浪里白條

D

文學文化常識

《水滸傳》中塑造了眾多好漢的形象，如：宋江——及時雨，吳用——智多星，李逵——黑旋風，武松——行者。

故解析為：D

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。

5．（2023五下·洪澤期中）下列句子中的加點字詞解釋有誤的一項是（）

A．五千仞岳上摩天(碰到天，形容極高)

B．也傍桑陰學種瓜(傍晚)

C．青春作伴好還鄉(xiāng)(春天)

D．山銜落日浸寒漪(水中的波紋)

B

字義；詞義

A項，該句出自陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其二》，句意：五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。摩天：迫近高天，形容極高。摩：摩擦、接觸或觸摸。

B項，該句出自宋代范成大的《夏日田園雜興·其三十一》，句意：也在那桑樹蔭下學著種瓜。傍：靠近。

C項，該句出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，句意：趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉(xiāng)。青春：指明麗的春天的景色。

D項，該句出自宋代雷震的《村晚》，句意：山像是銜著落日似地倒映在波光蕩漾的水面上。漪：水波。

故解析為：B

本題考查字詞解釋。完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進行作答即可。

6．（2023五下·洪澤期中）下列加點詞語使用不正確的一項是（）

A．他委婉地一針見血地之處了對方的錯誤。

B．剛才還滔滔不絕，老師一來，他立刻不說話了。

C．平凡人身上散發(fā)出的偉大精神讓我肅然起敬。

D．看著這樣的情景，我情不自禁地笑出了聲。

A

成語

A項，一針見血：比喻論斷直截了當，切中要害。此處“—針見血”和“委婉”相矛盾，

B、C、D項正確；故選A。

故解析為：A

本題考查了學生對詞語的理解能力。完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進行作答即可。

7．（2023五下·洪澤期中）下列句子中標點符號使用正確的一項是（）。

A．“我爸爸去上班了?！毙∥⒄f：“只有我一個人在家?！?/p>

B．那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？

C．碣上有一行楷書大字，鐫著《花果山福地，水簾洞洞天》。

D．周瑜疑惑起來，說：“到了第三天，看他怎么辦？”

B

標點符號

A項有誤，如果“某某說”在引語中間，它前后的引語是一個人的話，它后面要用逗號，所有說的話要用引號。選項錯誤。

B.正確。

C項有誤，“花果山福地，水簾洞洞天”表示特定稱謂，不是一本書，不能用書名號，應用引號。選項錯誤。

D項有誤，帶有濃厚的感情的句子。如：表示快樂、驚訝、悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。結(jié)尾用感嘆號，應改成：周瑜疑惑起來，說：“到了第三天，看他怎么辦！”

故解析為：B

本題考查了正確的運用標點符號的好習慣。常用的標號有9種，即：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號。我們在平時的學習中應養(yǎng)成正確運用標點符號的好習慣。標點符號主要用來表示停頓、語氣及詞語的性質(zhì)和作用，是現(xiàn)代書面語言里不可缺少的組成部分。正確使用標點符號，可以幫助小學生在習作中更好地表述思想感情。

8．（2023五下·洪澤期中）下列句子中，與“我想讓你知道”意思不同的一項是（）

A．我不是不想讓你知道。B．難道我不想讓你知道嗎？

C．我想讓你知道嗎？D．我怎么可能不想讓你知道？

C

句式轉(zhuǎn)換

題干中“我想讓你知道”這個句子是肯定句，表示的是肯定的意思。接下來我們來分析選項：A項中，“我不是不想讓你知道。"里面含有“不是不”這個雙重否定詞，那么這個句子是雙重否定句，表示的是肯定的意思，因此與題干中表述的意思相同。

B項中，"難道我不想讓你知道嗎？"這個句子是反問句，表述的是肯定的意思，因此與題干中句子意思相同。

C項中"我想讓你知道嗎？"這個句子為普通疑問句，語氣強烈，表示的是否定的意思，意思是”我不想讓你知道。"因此與題干中句子的意思不同。

D項中“我怎么可能不想讓你知道。"這個句子含有反問的語氣。表述的是肯定的意思，意思是"我想讓你知道。"因此與題干中意思相同。

故解析為：C

此題考查的是有關(guān)句子的知識，此題要求在日常學習中多進行積累與練習，理解起來才能得心應手。

9．（2023五下·洪澤期中）下列關(guān)于甲骨文的說法，有誤的一項是（）

A．甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用。

B．甲骨文主要記錄祭祀、戰(zhàn)爭、狩獵、農(nóng)事、氣象等內(nèi)容。

C．十九世紀七八十年代，很多甲骨被發(fā)現(xiàn)的村民賣給藥鋪制作藥材。

D．1899年，王懿榮把甲骨上的文字命名為“甲骨文”。

D

文學文化常識

A、B、C項正確；

D項有誤，由課文“1899年，一次偶然的機會，這些龜甲、獸骨上的刻痕，引起了清代國子監(jiān)主管官員王懿榮的注意”“后來，人們把刻在龜甲或獸骨上的文字叫作甲骨文，我國學術(shù)領(lǐng)域由此又多了一門新學科，叫‘甲骨學’”可知，王懿榮并沒有命名甲骨文。故選D。

故解析為：D

本題考查了文學文化常識?；卮饡r，要通過在平時學習中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到回答正確。

10．（2023五下·洪澤期中）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．王慶發(fā)言積極，每逢老師提問，總是第一個舉手。

B．這本故事書的內(nèi)容和插圖都很美麗。

C．聽了科學家的報告，讓我們都感動地流淚了。

D．老師把自己的心血毫無保留地全部奉獻給教育事業(yè)。

A

修改病句

A.正確。

B.搭配不當，把“和”改為“很豐富”，刪去“都”。

C.成分殘缺，去掉“讓”。

D.用詞重復，“毫無保留”“全部”刪其一。

故解析為：A

考查了修改病句。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。

11．（2023五下·洪澤期中）下列說法有誤的一項是（）。

A．我們能通過人物的動作、語言、神態(tài)等來體會人物的內(nèi)心。

B．閱讀時可以通過文中人物的一系列變化來體會人物的心理變化。

C．閱讀時通過體會人物的內(nèi)心想法可以加深對文章內(nèi)容的理解。

D．能體現(xiàn)人物內(nèi)心活動的描寫方法只有動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。

D

文學文化常識

A、B、C正確。

D.有誤，能體現(xiàn)人物內(nèi)心活動的描寫方法常用的有動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，但不是只有這三種，還有直接描寫，如：內(nèi)心的獨白等。

故解析為：D

考查了實踐作業(yè)及描寫手法。所謂實踐作業(yè)就是把所學習的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。

12．（2023五下·洪澤期中）關(guān)于課文內(nèi)容，下列說法有誤的一項是()

A．《稚子弄冰》突出“弄”字，描寫了兒童天真可愛的形象，給人以美的享受。

B．《游子吟》的是唐代詩人孟郊，表述了思念家鄉(xiāng)的真摯感情。

C．《祖父的園子》重點寫了祖父園子里充滿生機的景象。

D．《月是故鄉(xiāng)明》一文首尾呼應，表述了對故鄉(xiāng)深深地懷念之情。

B

課文內(nèi)容理解

A、C、D正確。

B.有誤，《游子吟》的是唐代詩人孟郊，表述了對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬之情。故選B。

故解析為：B

考查了課文理解、詩歌詞句理解、作家及其作品及詩歌情感主旨。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

13．（2023五下·洪澤期中）下列說法中正確的一項是（）

A．魯智深是《三國演義》中的人物，王熙鳳是《紅樓夢》中的人物。

B．三打白骨精、三借芭蕉扇、三打祝家莊都是《西游記》中的故事。

C．“劉姥姥進大觀園”比喻沒有見過世面的人來到陌生新奇的地方。

D．“一個愿打一個愿挨”出自《水滸傳》中的故事。

C

文學文化常識

A.有誤，因為魯智深是《水滸傳》中的人物。

B.有誤，因為三打祝家莊都是《水滸傳》中的故事。

C.正確。

D.有誤，因為“一個愿打一個愿挨”出自《三國演義》中的故事，是寫的黃蓋。

故解析為：C

本題考查對名著的閱讀理解能力，根據(jù)自己的閱讀和給出的材料判斷回答即可。閱讀名著，可以了解到很多古今中外的風土人情、各類知識。拓寬知識面，正在進行的教育改革過程中，學生的知識面是否廣泛是一個很重要的考察點，如果能有比較廣泛的知識面，那么不論對自己的生活，還是測試都是很有裨益的。

14．（2023五下·洪澤期中）看拼音寫詞語

zhǎnxīnyóuzhōngcíxiángjuànniànqīngtíng

zūnzhòngchútouróngxìngchéngrènwèiwèn

嶄新；由衷；慈祥；眷念；蜻蜓；尊重；鋤頭；榮幸；承認；慰問

拼音；詞形

書寫時注意，“嶄新”的“嶄”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“山”，不要寫成“展”；“由衷”的“衷”是上中下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“衣”，不要寫成“哀”；“慈祥”的“慈”部首是：心，是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“辭”；“眷念”的“眷”偏旁是：目，是上下結(jié)構(gòu)；“蜻蜓”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是：蟲；“尊重”注意“尊”不要寫成“遵”；“鋤頭”不要寫成“廚”；“榮幸”的“幸”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“性”；“承認”的“承”偏旁是：乛，是單一結(jié)構(gòu)，不要寫成“誠”；“慰問”不要寫成“蔚”。

故解析為：嶄新、由衷、慈祥、眷念、蜻蜓、尊重、鋤頭、榮幸、承認、慰問

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：—是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。

二、閱讀與理解（45分）

（2023五下·洪澤期中）現(xiàn)代文閱讀草船借箭(片段)

周瑜對諸葛亮心懷妒忌。

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好”諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用”周瑜問：“十天造得好嗎”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枺骸跋壬A計幾天可以造好”諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ふf：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。

15．本文是根據(jù)（朝代）（）的長篇小說《三國演義》第回的相關(guān)內(nèi)容改寫的。

16．選段主要運用了描寫來塑造周瑜和諸葛亮的形象，下面最能概括選段中周瑜特點的是A.疾惡如仇B(yǎng).忠厚老實C.妒賢嫉能D.神機妙算

17．下列對畫橫線句子的分析，正確的是（）。

A．周瑜信任諸葛亮，想把造箭的任務交給諸葛亮。

B．周瑜心懷妒忌，設(shè)下陷阱，假借公事逼迫諸葛亮接下造箭任務。

C．軍中缺箭，周瑜特別著急，只好請諸葛亮幫忙。

D．軍情緊急，周瑜知人善任，委托諸葛亮造箭。

18．根據(jù)提示寫一寫人物心中所想。

①諸葛亮說“愿意立下軍令狀”時，心中在想：

②諸葛亮立下軍令狀后，周瑜很高興，想：

19．“軍令狀”指接受任務時所做的按時完成任務的保證。諸葛亮軍令狀該怎么寫

軍令狀承諾人：

15．元末明初；羅貫中；四十六

16．語言；C

17．B

18．周瑜想陷害我，可是他不知道三天后有大霧，我早已想好對策，要草船借箭；；諸葛亮你立了軍令狀，到時你完不成任務，我就可治你的罪了。

19．我承諾；在三天之內(nèi)造好十萬支箭，如果造不好，甘愿懲罰。；承諾人；諸葛亮

語段閱讀

本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。語段選自《草船借箭》，這篇課文主要寫了：諸葛亮用草船向曹操借箭的故事，表現(xiàn)了諸葛亮足智多謀的特點。

15．考查了文學常識。結(jié)合日常積累的知識可知，《草船借箭》是我國古典名著《三國演義》，是元末明初小說家羅貫中。選自《三國演義》第四十六回。

故解析為：元末明初、羅貫中、四十六

16．本道題考查學生對人物形象和描寫方法的理解。閱讀文段可知，文段主要運用了語言描寫來塑造周瑜這個人物形象，從選段中我們可以看出周瑜具有嫉賢妒能、陰險狡猾的性格特點。

故解析為：語言、C

17．考查了理解句子的意思，理解句子首先要讀懂全文所表述的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表述的內(nèi)容。結(jié)合“現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻”可知，表現(xiàn)了周瑜心懷妒忌，設(shè)下陷阱，假借公事逼迫諸葛亮接下造箭任務。故選B。

故解析為：B

18．考查了學生的想象能力。①結(jié)合對全文的閱讀完成。結(jié)合下文可知，諸葛亮草船借箭，完成了任務。由此，他可能會想：周瑜想陷害我，可是他不知道三天后有大霧，我早已想好對策，要草船借箭。②周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。結(jié)合后文魯肅的話可知，三天造十萬支箭是不可能的。所以他認為這是不可能的。由此他可能會想：諸葛亮你立了軍令狀，到時你完不成任務，我就可治你的罪了。

故解析為：①周瑜想陷害我，可是他不知道三天后有大霧，我早已想好對策，要草船借箭；②諸葛亮你立了軍令狀，到時你完不成任務，我就可治你的罪了。

19．本道題考查了學生的語言組織能力。學生結(jié)合文章內(nèi)容并仿照題中已給的軍令狀的格式來寫即可。即：我承諾：在三天之內(nèi)造好十萬支箭，如果造不好，甘愿懲罰。承諾人：諸葛亮。

故解析為：我承諾：在三天之內(nèi)造好十萬支箭，如果造不好，甘愿懲罰。承諾人：諸葛亮。

（2023五下·洪澤期中）非連續(xù)性文本閱讀

太湖園博園購票須知普通票：50元/人。適用于所有游客。優(yōu)惠票：40元/人。僅限身高1.4m以上(不含1.4m)的兒童及中小學生，全日制本、專科生，及60-69周歲的老人。購票時須出示有效身份證件。愛心票：身高不超過1.4m(含1.4m)的兒童(需有成人陪同)。70周歲及以上的老人、殘疾人、中國現(xiàn)役軍人憑本人有效證件免費入園(老人及殘疾人建議有陪同)。入園時間：園區(qū)開放時間8：30—17：00；售票時間8：30—16：00；16：30起停止入園；17：00清場閉園。票、款當面點清，門票一經(jīng)售出概不退換，遺失不補。游客中途可通過專用通道出園。二次入園服務每人當天僅限一次。

20．依據(jù)購票須知，妹妹剛剛一歲可以享受票；爸爸需要購買票；小宇是小學生，身高1.45m，帶了學生證，可以購買票。

21．入園游玩必須有成人陪同的是（）。

A．殘疾人B．1.4m以下兒童C．70歲以上老人

22．判斷正誤。

①小宇一家人8：10到園博園，可以立刻購票進園。（）

②小宇一時大意買錯票了，可以退了再買。（）

③中午有一家人出園用餐，用完餐可以持票繼續(xù)入園游玩。（）

23．為創(chuàng)造文明城市，請你為園博園擬一條宣傳用語：。

20．愛心；普通；優(yōu)惠

21．B

22．①錯誤；②錯誤；③正確

23．講文明，游博園

圖文信息閱讀

非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價信息的能力，以及在不同情境中靈活運用文本信息解決實際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。本文是關(guān)于太湖園博園的購票須知，認真閱讀材料內(nèi)容，回答下列問題。

20．考查獲取材料信息的能力。根據(jù)“愛心票：身高不超過1.4m(含1.4m)的兒童（需有成人陪同)”可知，妹妹剛剛一歲可以享受愛心票。根據(jù)“普通票：50元/人。適用于所有游客”可知，爸爸需要購買普通票。根據(jù)“優(yōu)惠票：40元/人。僅限身高1.4m以上(不含1.4m)的兒童及中小學生”可知，小宇是小學生，身高1.45m，帶了學生證，可以購買優(yōu)惠票。

故解析為：愛心、普通、優(yōu)惠

21．考查了信息提取。根據(jù)“愛心票：身高不超過1.4m(含1.4m)的兒童（需有成人陪同)”可知，入園游玩必須有成人陪同的是1.4m以下兒童。故選B。

故解析為：B

22．考查對材料內(nèi)容的理解和分析。①有誤，根據(jù)“入園時間：園區(qū)開放時間8：30—17：00”可知，小宇一家人8：10到園博園，不可以立刻購票進園。②有誤，根據(jù)“票、款當面點清，門票一經(jīng)售出概不退換，遺失不補”可知，買錯票了不可以退了。③正確。

故解析為：①錯誤；②錯誤；③正確

23．考查了宣傳標語。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔、具有宣傳性。題干要求為“園博園”擬寫宣傳標題，可以擬寫為：講文明，游博園。

故解析為：講文明，游博園

（2023五下·洪澤期中）現(xiàn)代文閱讀

夾竹桃

然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風弄姿。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同庭院里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎

但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃地從花枝上襲下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出一個小池塘，夜蛾飛過映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。

有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。

24．夾竹桃花開在三季里。

25．月光下夾竹桃的影子的兩個特點是（）。

A．葉影參差B．濃濃烈烈C．花影迷離

26．文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子。

“游魚”其實就是；遠渡重陽的海輪指；“大?！敝傅氖?。

A.飛蛾B.中間空白的地方C.小蟲子

27．“但是夾竹桃的妙處還不止于此?！痹谖闹械淖饔檬沁@一句中的“此”指。

28．夾竹桃引起你怎樣的幻想呢？仿造文中畫線的句子寫一句。

29．“這一點韌性，同庭院里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎”夾竹桃的“韌性”指的是什么？從哪些地方可以看出來。

30．選文最后一段在文中的作用是什么

24．春；夏；秋

25．A

26．A；C；B

27．過渡；夾竹桃悄然不響的開放

28．我幻想它是小橋下的流水，我眼前就真的展現(xiàn)出一座小橋，底下湖水涓涓流淌。我幻想它是古老的書亭，我眼前就真的展現(xiàn)出一座庭院，園中花團錦簇，古色古香。

29．“韌性"指的是它雖然"默默無聞"，但是"常開不敗"。從“悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出