2022年新教材培訓(xùn)信息技術(shù)教研組改革課堂教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文

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一、用全新的教導(dǎo)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教導(dǎo)教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探索教法，逐步樹(shù)立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)能力提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練辦法為主的自讀課文閱讀辦法、以感知――探索――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探索――制造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校進(jìn)行的新課程教學(xué)研討會(huì)上舉行溝通，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈便的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而綻開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人堆積下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但忽略了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探索欲，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)思量、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論教導(dǎo)心理，精確?????掌握初一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂(lè)觀探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)辦法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體

感知――合作探索――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，按照不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感觸到的是一種親切、和睦、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也改變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)光內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的

死角，課堂上彌漫著流淌的陽(yáng)光，平等、和睦與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛快進(jìn)展，要求

具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的改變，同學(xué)思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐盛的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獵取叩開(kāi)學(xué)問(wèn)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問(wèn)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親手體驗(yàn)到獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感觸，使得師生在探究中閱歷分享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正巧為[page]我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，

實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素質(zhì)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的探索能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、制造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注意書本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等情況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中解放出來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探索與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教導(dǎo)的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本改變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，努力培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使同學(xué)獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本事。

授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮。教導(dǎo)的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。

同學(xué)在小學(xué)的時(shí)光是有限的，所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)代的局限，他們要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，辦法確實(shí)比學(xué)問(wèn)更為重要，教授辦法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的辦法是否能夠靈便運(yùn)用，對(duì)初中一班級(jí)的同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)光的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練辦法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫循環(huán)放映；擴(kuò)大堆積――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體辦法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借題發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和辦法的互相交錯(cuò)、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力

新教材校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期我校根據(jù)老師小學(xué)要求繼續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材活動(dòng)，我們細(xì)細(xì)的研讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等書籍?！缎抡n程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從老師教的角度討論變革教的方式轉(zhuǎn)為從同學(xué)學(xué)的角度討論變革學(xué)的方式。也就是說(shuō)，基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革，既要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓同學(xué)享受歡樂(lè)數(shù)學(xué)。而新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫無(wú)論是從內(nèi)容的展現(xiàn)方式，還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視兒童已有的閱歷和愛(ài)好特點(diǎn)，提供豐盛的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和求知欲，新教材無(wú)論教學(xué)內(nèi)容支配還是展現(xiàn)形式，到處都是以同學(xué)為中心，以重視和培養(yǎng)同學(xué)的能力為目的?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期校本教研活動(dòng)舉行總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)是我們深深到，要想搞好新課程改革，搞好新課程的教學(xué)就需要仔細(xì)討論新教材，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新課程改革的精神，做到：

一、要按照同學(xué)年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力。

新課標(biāo)指出：同學(xué)能通過(guò)觀看、試驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜測(cè)，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證實(shí)。低班級(jí)同學(xué)年齡小，經(jīng)驗(yàn)淺，無(wú)意注重占主導(dǎo)，觀看能力有限。他們最初的觀看是無(wú)目的、無(wú)挨次的，只是對(duì)教材中的插圖、人物、色彩等感愛(ài)好，不能領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。在教學(xué)中我們要敬重他們的愛(ài)好，先給他們一定的時(shí)光看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀看，將他們的注重引入正題，按一定的邏輯去觀看。

由表及里，由粗到細(xì)，由局部到整體，從而學(xué)會(huì)了觀看的辦法。

二、利用教材插圖，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，語(yǔ)言的進(jìn)展和思維的進(jìn)展密切相關(guān)，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的進(jìn)展。因此，在教學(xué)中，老師充分利用每一幅插圖啟發(fā)同學(xué)說(shuō)，首先鼓舞每一位同學(xué)試說(shuō)，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個(gè)同學(xué)把自己所觀看到的說(shuō)出來(lái)，接著再同桌相互說(shuō)，這樣同學(xué)對(duì)內(nèi)容的理解也進(jìn)了一步。

這樣既讓同學(xué)學(xué)到了學(xué)問(wèn)，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓同學(xué)把圖的內(nèi)容說(shuō)得連貫、完整、詳細(xì)，從而也培養(yǎng)了同學(xué)的觀看、比較、分析、推斷、綜合的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力。

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是比較抽象的，而低班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，是以詳細(xì)形象思維為主的，同時(shí)也保留著直觀動(dòng)作思維形式。老師要從同學(xué)年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)動(dòng)身，本著數(shù)學(xué)來(lái)源于生活這一事實(shí)，自始至終都要從同學(xué)生活實(shí)際動(dòng)身引入課題，創(chuàng)設(shè)操作學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在實(shí)際操作中，通過(guò)觀看來(lái)理解數(shù)學(xué)概念，把握數(shù)學(xué)辦法，逐步培養(yǎng)同學(xué)的各種能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：倡導(dǎo)讓同學(xué)在做中學(xué)。因此在平常的教學(xué)中，老師要力求領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，掌握教材的學(xué)問(wèn)要求，充分利用學(xué)具，讓同學(xué)多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮同學(xué)的制造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動(dòng)，使同學(xué)獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在操作中激起才智的火花，舉行發(fā)覺(jué)和制造。

四、發(fā)揮小組作用，培養(yǎng)同學(xué)合作溝通的能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?？梢?jiàn)，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)、合作能力起著重要的作用。

總之，新教材為我們教學(xué)改革提供了極為便利而豐盛的資源，它系統(tǒng)有效地培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)了同學(xué)的智力，給同學(xué)制造能力的培養(yǎng)提供了場(chǎng)地，也給師生交往、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)溝通提供了條件。

涼水河中心校

20xx-7

2021信息技術(shù)教研組工作總結(jié)范文

這個(gè)學(xué)期，我們信息技術(shù)教研組的教學(xué)工作得到了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，先后花費(fèi)資金十幾萬(wàn)元為小學(xué)新添置了一個(gè)擁有三十臺(tái)微機(jī)的電子閱覽室，為一個(gè)擁有四十三臺(tái)微機(jī)的舊機(jī)房從10M帶寬的集線器升級(jí)到100M帶寬的交換機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)了我校兩百多臺(tái)電腦所有接入校內(nèi)網(wǎng)的愿望，撤除電子備課室，新置課件制作中心，為每個(gè)學(xué)科辦公室配備一臺(tái)微機(jī)，解決了老師做課件、查找獵取信息不便利的難題，并為三個(gè)計(jì)算機(jī)教室配備了新椅子。使我們信息技術(shù)教研組的教師得到了莫大的鼓勵(lì)。

在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，我們信息技術(shù)組的教師也在這個(gè)學(xué)期立足實(shí)際、搞好教學(xué)，并且不斷更新學(xué)問(wèn)、提高自身素養(yǎng)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，還為各級(jí)信息技術(shù)比賽付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：

1、立足實(shí)際、搞好教學(xué)。

我校的同學(xué)在信息技術(shù)方面的狀況比較特別，由于擁有一些轉(zhuǎn)同學(xué)，與其它學(xué)科不同

的是這些轉(zhuǎn)同學(xué)之前從沒(méi)有學(xué)過(guò)信息技術(shù)，在這方面是個(gè)空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開(kāi)關(guān)機(jī)的辦法，而其他的同學(xué)呢？已經(jīng)會(huì)在網(wǎng)上街坊查找嬉戲，知道怎么將一個(gè)文件夾分享、躲藏、給分享加拜訪權(quán)限，有的時(shí)候教師都拿他沒(méi)有方法。怎樣讓一個(gè)從未接觸過(guò)信息技術(shù)學(xué)問(wèn)的同學(xué)，嫻熟地把握最基本的學(xué)問(wèn)，我們組的教師舉行了分層教學(xué)的模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。

2、立足教學(xué)、搞好教研組工作

在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期的教研組工作是十分正常的，每個(gè)月都有教研組工作小結(jié)，集中學(xué)習(xí)的時(shí)光、地點(diǎn)，（）內(nèi)容落實(shí)，并有記載，每月至少有一次專題性理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容針對(duì)強(qiáng)，且有帶頭中心發(fā)言，樂(lè)觀參與教研組的課堂教學(xué)專題性討論。每月組內(nèi)至少開(kāi)出兩節(jié)討論課，每月至少聽(tīng)課四節(jié)以上。并做好聽(tīng)課筆記。

３、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

組內(nèi)三位老師平常注意自己的文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能攻記一本教學(xué)理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質(zhì)量、教學(xué)論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學(xué)活動(dòng)總離不開(kāi)理論與實(shí)踐相結(jié)合這條主線，信息技術(shù)更是如此。在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，筆者參與了20xx年浙江省信息技術(shù)骨干老師備課會(huì)，參與了溫州市低班級(jí)信息技術(shù)備課會(huì)，組內(nèi)三位教師參與了市信息技術(shù)老師教學(xué)研討會(huì)。筆者制作的兩個(gè)課件被市電教館評(píng)為兩個(gè)一等獎(jiǎng)，在該次評(píng)選中一等獎(jiǎng)僅十三名，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

４、比賽輔導(dǎo)成績(jī)較好

本學(xué)期我組組織同學(xué)比賽輔導(dǎo)八十余次，合計(jì)八百余人次，溫州市信息學(xué)奧賽中，吳鮮艷教師指導(dǎo)的朱蕾學(xué)生以溫州市第十四名的成果獲得了瑞安市唯一的三等獎(jiǎng)，為我校及我市爭(zhēng)得了榮譽(yù)。我校的周允慶學(xué)生被市電教館選撥為瑞安市三個(gè)之一的選手參與溫州市青少年現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽，競(jìng)賽未果，我校的胡玉樹(shù)學(xué)生被市電教館選撥為瑞安市五個(gè)之一的選手參與溫州市現(xiàn)場(chǎng)手操報(bào)制作競(jìng)賽，競(jìng)賽未果。但本身能參與就是一種榮譽(yù)，說(shuō)明白市教導(dǎo)局、電教館對(duì)我校信息技術(shù)教學(xué)的充分絕對(duì)。

按照上述總結(jié)，我們深深感到，只要立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論好教材、大綱，討論好同學(xué)，爭(zhēng)取小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能制造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開(kāi)辟，有所進(jìn)取。

信息技術(shù)教研個(gè)人工作總結(jié)

本文由我輯收集收拾，這是一篇關(guān)于信息技術(shù)教研個(gè)人，可以提供大家借鑒！

這個(gè)學(xué)期，我們信息技術(shù)教研組的教學(xué)工作得到了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，先后花費(fèi)資金十幾萬(wàn)元為小學(xué)新添置了一個(gè)擁有三十臺(tái)微機(jī)的電子閱覽室，為一個(gè)擁有四十三臺(tái)微機(jī)的舊機(jī)房從10M帶寬的集線器升級(jí)到100M帶寬的交換機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)了我校兩百多臺(tái)電腦所有接入校內(nèi)網(wǎng)的愿望，撤除電子備課室，新置課件制作中心，為每個(gè)學(xué)科辦公室配備一臺(tái)微機(jī)，解決了老師做課件、查找獵取信息不便利的難題，并為三個(gè)計(jì)算機(jī)教室配備了新椅子。使我們信息技術(shù)教研組的教師得到了莫大的鼓勵(lì)。

在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，我們信息技術(shù)組的教師也在這個(gè)學(xué)期立足實(shí)際、搞好教學(xué)，并且不斷更新學(xué)問(wèn)、提高自身素養(yǎng)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，還為各級(jí)信息技術(shù)比賽付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：

1、立足實(shí)際、搞好教學(xué)。

我校的同學(xué)在信息技術(shù)方面的狀況比較特別，由于擁有一些轉(zhuǎn)同學(xué)，與其它學(xué)科不同的是這些轉(zhuǎn)同學(xué)之前從沒(méi)有學(xué)過(guò)信息技術(shù)，在這方面是個(gè)空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開(kāi)關(guān)機(jī)的辦法，而其他的同學(xué)呢？已經(jīng)會(huì)在網(wǎng)上街坊查找嬉戲，知道怎么將一個(gè)文件夾分享、躲藏、給分享加拜訪權(quán)限，有的時(shí)候教師都拿他沒(méi)有方法。怎樣讓一個(gè)從未接觸過(guò)信息技術(shù)學(xué)問(wèn)的同學(xué)，嫻熟地把握最基本的學(xué)問(wèn)，我們組的教師舉行了分層教學(xué)的模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。

2、立足教學(xué)、搞好教研組工作方案

在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期的教研組工作是十分正常的，每個(gè)月都有教研組工作小結(jié)，集中學(xué)習(xí)的時(shí)光、地點(diǎn)，內(nèi)容落實(shí)，并有記載，每月至少有一次專題性理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容針對(duì)強(qiáng)，且有帶頭中心發(fā)言，樂(lè)觀參與教研組的課堂教學(xué)專題性討論。每月組內(nèi)至少開(kāi)出兩節(jié)討論課，每月至少聽(tīng)課四節(jié)以上。并做好聽(tīng)課筆記。

3、加強(qiáng)