江蘇省連云港市高級中學(xué)20222023學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試卷（）

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語文學(xué)科試卷

測試時間：150分鐘滿分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成15題。

材料一：

所謂人臉識別，關(guān)系到“生物識別信息”的安全問題。傳統(tǒng)意義上的個人信息，更多指電話號碼、身份證號碼、個人住址等物理信息，但未來意義上的個人信息，有可能是指人臉、角膜、指紋等這些生物信息。生物信息的最大特點在于，它能遠(yuǎn)距離發(fā)生作用，而無需直接接觸。這意味著，政府、公司等機(jī)構(gòu)和個人可能未經(jīng)當(dāng)事人同意甚至完全不知情的情況下，讀取并搜集其數(shù)據(jù)。在許多歐美國家，目前對人臉識別技術(shù)的擔(dān)憂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)壓倒了對技術(shù)收益的樂觀預(yù)期。而在我們這里，似乎許多公司陷入了技術(shù)狂歡中，只想要收益，看不見責(zé)任。

今天我們并不拒絕人臉識別帶來的便捷實用，但也不得不追問的是，這些生物信息會不會被過度地收集保存？一些企業(yè)有沒有合理使用信息的自律性、自覺性？就筆者個人觀察來看，情勢似乎并不樂觀。人臉識別在各行各業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了規(guī)模效應(yīng)，除了支付行業(yè)外，人臉識別進(jìn)校園等都被“發(fā)明”出來了，甚至看個新聞APP也索要人臉權(quán)限。仔細(xì)想想，我們的人臉信息或許是交出去了，但它們會得到用心保護(hù)嗎？經(jīng)驗告訴我們，有相當(dāng)數(shù)量的互聯(lián)網(wǎng)公司只顧及流量，卻不顧用戶安全，只顧及體驗，卻不顧隱私保護(hù)。

(摘編自扶青《對刷臉支付保持審慎態(tài)度》，有刪改)

材料二：

曠視科技研究院研究人員范浩強(qiáng)介紹，就生物識別來說，目前常見的應(yīng)用有指紋識別、人臉識別、虹膜識別等。

虹膜識別，目前主要見于部分高端智能手機(jī)的虹膜識別解鎖。相較于指紋識別，虹膜識別技術(shù)通過人體獨一無二的眼睛虹膜特征來識別身份，虹膜識別的準(zhǔn)確性是各種生物識別中較高的，但相較于其他生物識別技術(shù)，虹膜識別硬件造價高，識別過程需配合，大范圍推廣較為困難，鏡頭可能產(chǎn)生圖像畸變而使可靠性降低。

“綜合來看，人臉識別是目前生物識別領(lǐng)域安全性較高的，當(dāng)然也并非萬無一失，想要實現(xiàn)人臉識別安全、規(guī)模化落地需要技術(shù)水平、法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)逐步完善?！狈逗茝?qiáng)表示。

人工智能行業(yè)資深人士孫立斌認(rèn)為，生物特征識別迅猛發(fā)展，不同模態(tài)的生物特征有其自身的特性，抗偽造能力也不同。若要更高級別抗擊假體攻擊的風(fēng)險，可以采取多模態(tài)融合的識別方式，例如步態(tài)和人臉一體化識別，能夠大幅度增加偽造數(shù)據(jù)的難度，提升識別系統(tǒng)的安全性。(摘編自《科技日報》，有刪改)

材料三：

人臉數(shù)據(jù)的泄露途徑主要有三種：互聯(lián)網(wǎng)公司的不當(dāng)采集。當(dāng)前各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，包括社交平臺、電子商務(wù)、拍攝軟件等廣泛采集用戶人臉數(shù)據(jù)，智能攝像頭也隨時隨地地抓拍各類人群的圖像數(shù)據(jù)。用戶上傳與分享。為了滿足實名制要求，大多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要求用戶上傳身份證信息資料和照片。另外，不少網(wǎng)民喜歡在朋友圈曬各類生活信息，包括本人、好友以及家人的照片，成為人臉數(shù)據(jù)泄露的重要來源。人臉數(shù)據(jù)庫被攻擊和竊取。公司采集的人臉數(shù)據(jù)都會存儲成為企業(yè)的數(shù)據(jù)庫。從目前全世界的情況來看，存在重大的數(shù)據(jù)泄露、失竊的潛在安全風(fēng)險，數(shù)據(jù)泄露案件頻發(fā)。

將人臉識別和機(jī)器人控制等最新的人工智能技術(shù)結(jié)合起來，軍事領(lǐng)域制造自主的大規(guī)模殺傷性武器在技術(shù)上是可行的。在殺傷性武器制作的技術(shù)鏈條中，人臉識別技術(shù)是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想達(dá)到目標(biāo)的精準(zhǔn)識別，尤其是區(qū)分?jǐn)澄?，需要?xùn)練高準(zhǔn)確度的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，訓(xùn)練過程需要大量實際的人臉數(shù)據(jù)做支撐。最新的研究成果表明，經(jīng)過大量真實數(shù)據(jù)的積累和訓(xùn)練，人工智能可以達(dá)到并超過人眼的識別準(zhǔn)確度。因此，人臉數(shù)據(jù)是殺傷性武器研制過程中的基礎(chǔ)與核心。這種人工智能技術(shù)，一旦被運用于未來戰(zhàn)場或被恐怖分子利用，后果都將異常嚴(yán)重。因此，加強(qiáng)人臉識別技術(shù)的監(jiān)管、規(guī)范及利用勢在必行。

保護(hù)好一個種族的人臉數(shù)據(jù)和人臉模型，就像保護(hù)這個種族的基因庫一樣，是限制敵對方開發(fā)針對本種族的自主致命武器的關(guān)鍵任務(wù)。在人臉數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸及使用等環(huán)節(jié)，應(yīng)通過技術(shù)和立法等手段加強(qiáng)保護(hù)和監(jiān)管，既要尊重人工智能科學(xué)發(fā)展，又要保護(hù)人臉數(shù)據(jù)資源合法合規(guī)流通和使用。

如果人臉數(shù)據(jù)和模型的合法性得不到保證和強(qiáng)調(diào)，勢必出現(xiàn)人臉數(shù)據(jù)和模型的地下市場，造成數(shù)據(jù)和模型泄露的嚴(yán)重風(fēng)險。公安系統(tǒng)可以在國家和省級層面建立人臉大數(shù)據(jù)中心，在物理隔絕的專網(wǎng)內(nèi)存儲人臉數(shù)據(jù)。算法供應(yīng)商的模型的訓(xùn)練和運用必須在公安專網(wǎng)的大數(shù)據(jù)中心內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

對于生物識別產(chǎn)品來說，即使檢測準(zhǔn)確度達(dá)到99.99%，一旦大規(guī)模應(yīng)用，由于上億用戶規(guī)模的基數(shù)太大，被誤判影響的人群數(shù)目也會非常之多，給人身財產(chǎn)利益帶來的損失也將十分巨大。無論從技術(shù)上還是法律上考慮，當(dāng)前都還不宜過分依賴人臉作為生物識別中唯一的身份識別手段，建議可以采用多因子識別管理體系，與其他身份識別手段相結(jié)合，提高系統(tǒng)的安全性、穩(wěn)定性和科學(xué)性。（摘編自《人臉識別技術(shù)應(yīng)用的風(fēng)險與防范》有刪改）

1.下列對有關(guān)生物識別信息的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.生物信息能遠(yuǎn)距離發(fā)生作用，無需直接接觸，故而人們可能在完全不知情的情況下，個人數(shù)據(jù)就被讀取并搜集。

B.范浩強(qiáng)認(rèn)為人臉識別安全性較高，但想要實現(xiàn)其安全、規(guī)?；涞貏t需要技術(shù)水平、法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)逐步完善。

C.人臉識別技術(shù)是一柄雙刃劍，它能帶來便捷實用，但人們對人臉識別技術(shù)的擔(dān)憂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對技術(shù)收益的樂觀預(yù)期。

D.生物識別產(chǎn)品即使檢測準(zhǔn)確度達(dá)到99.99%，一旦投入應(yīng)用，如果用戶規(guī)模的基數(shù)太大，被誤判影響的人數(shù)目也會很多。

2.根據(jù)三則材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.虹膜識別技術(shù)相較于其他生物識別技術(shù)，硬件造價高，大范圍推廣較為困難，而且鏡頭可能產(chǎn)生圖像畸變而使可靠性降低。

B.人臉數(shù)據(jù)的泄露途徑主要有三種：互聯(lián)網(wǎng)公司的不當(dāng)采集，用戶的上傳與分享，以及人臉數(shù)據(jù)庫被攻擊和竊取。

C.人臉數(shù)據(jù)是殺傷性武器研制過程中的基礎(chǔ)與核心，要想達(dá)到目標(biāo)的精準(zhǔn)識別，需要大量實際的人臉數(shù)據(jù)做支撐。

D.人臉識別術(shù)在科技領(lǐng)域、市場領(lǐng)域的應(yīng)用都可能存在隱患，由于人臉數(shù)據(jù)和模型的合法性沒有得到保證，其泄露風(fēng)險極大。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，以下說法不屬于“生物識別信息”范疇的一項是（）（3分）

A.虹膜識別技術(shù)用于醫(yī)療保險和養(yǎng)老保險的發(fā)放，可以迅速確認(rèn)參保人員的身份，防止冒領(lǐng)。

B.浦東發(fā)展銀行在長沙推出“指紋存取款系統(tǒng)”，方便了顧客，也提高了安全性。

C.公安干警利用人臉識別技術(shù)，在案件偵辦的過程中大展身手，以最短的時間破案。

D.學(xué)校機(jī)動車輛出入校園號牌識別系統(tǒng)的啟用，讓教職工享受到更加高效便捷的通行服務(wù)。

材料一和材料二都談到了“人臉識別”話題，請簡要概括兩則材料闡述側(cè)重點有什么不同。（4分）

結(jié)合材料三內(nèi)容，請簡要概述可以從哪些方面降低“生物識別信息”的風(fēng)險。(6分)

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

初雪(節(jié)選)

路翎

司機(jī)劉強(qiáng)和他的助手王德貴所在的汽車連，奉命從前線附近的地區(qū)往后方運送一批朝鮮老百姓。這些朝鮮人在敵人的炮火射程內(nèi)頑強(qiáng)地生活了好久了，他們是因為緊急的軍事情況而疏散的。劉強(qiáng)和王德貴的車子排在最后一輛開出，因為他們這一車全是年老的和年輕的婦女，帶著一群孩子和很多的零碎東西。在十一月末的嚴(yán)寒的黃昏里，天色很快地黑下來了，前沿的炮聲激烈起來了，山谷里震蕩著一陣陣巨大的、單調(diào)的回聲。婦女們的這些零碎的日用的東西，引起劉強(qiáng)許多感觸。一九三七年，日本侵略者來到他的家鄉(xiāng)上海附近的時候，他的母親和姐姐帶著她們的籃子、罐子、大包小包爬上一輛擁擠的汽車，那時候他才十七歲，他討厭這些破舊的東西，覺得它們沒有價值，但是婦女們絕不肯丟掉它們。那時候他還不懂得在那些殘酷的年代里人民生活的艱難。朝鮮婦女們的這些舊包裹，這些簾子、草席，這些盆子罐子，在他心里喚起了溫暖的感情。這些東西仿佛在對他講述著艱苦和貧窮，講述著婦女們一兩年來在炮火下的流血奮斗。放到車子上去的任何一件小東西，都叫他覺得這是對敵人的一個勝利。車上裝得差不多了，他卻繼續(xù)在那里一件一件地往上搬著。看著這種情形，年輕的助手王德貴有些焦急了。

“不行啦，再耽擱咱們要趕不過去啦?！?/p>

“行!”劉強(qiáng)決然地大聲說，接著他用愉快的鼓動的口氣說，“來吧，小王，想個辦法替這位阿媽尼把背夾綁在車子后邊……這樣那兩床炕席也放的下啦?！?/p>

“這破炕席有什么用呀!”

“老百姓過日子什么都有用的，——哪怕是破炕席，能丟在這里叫敵人一炮打掉么？”

他的愉快而活潑的聲音忽然變得嚴(yán)厲了，并且那閃耀的眼光向著王德貴瞪了一眼。從來不發(fā)脾氣的劉強(qiáng)，個性其實是非常剛強(qiáng)的。王德貴本來想說：“叫炮打掉的東西多呢!”可是說不出口了。

終于把所有的比較大的東西都安置好了。助手王德貴已經(jīng)跑去發(fā)動了馬達(dá)，他擔(dān)心著，遲了公路上車多，趕不過封鎖線。聽見馬達(dá)聲，劉強(qiáng)就很沉重地向著司機(jī)臺走去了，但走了幾步又停下來，因為聽見了車上面?zhèn)鞒鰜硪粋€嬰兒的啼哭聲。

那孩子就在母親的胸前憤怒地哭著。劉強(qiáng)叫那母親把孩子給他，他說，可以把這嬰兒帶到司機(jī)臺里面去。做母親的遲疑了一下，但這時劉強(qiáng)已經(jīng)伸手把孩子抱過來了。

“辛苦啦，謝謝的……”那母親激動地說“不謝!小王!”劉強(qiáng)喊著，為了免除那母親的不安，他特別用一種愉快的、幽默的腔調(diào)大聲喊道：“來，小伙子，咱們找到一個活兒干啦!"

“這活主要是你的!”劉強(qiáng)愉快地說，不由分說地把孩子塞在王德貴的手里了。

“這怎么好弄呢，我不會抱孩子呀!”那十八歲的青年助手說。

“咄!”他說，“做這么回媽媽不委屈你，將來你還不是得有兒子!”

王德貴很不滿意——這老司機(jī)今天太婆婆媽媽了，妨礙完成任務(wù)怎么辦呢——然而他仍然羞怯地笑了。他捧著孩子的那姿勢實在笨拙，就像捧著一盆熱水似的，車上的婦女們也都笑起來了。王德貴很不滿意這些笑聲，渾身熱辣辣的。

敵機(jī)臨空了，照明彈一直從前面掛過來了。劉強(qiáng)的臉上馬上有了凜然的、嚴(yán)肅的神氣，司機(jī)臺的門砰的一聲關(guān)上了。迎著寒風(fēng)，這臺嘎斯車投入了公路上的激烈斗爭。

大雪紛飛……天漸漸地亮起來了。周圍的景色，覆蓋著雪的土坡、田地，大雪中倔強(qiáng)地彈起來的彎屈的黑色的樹枝，可以模模糊糊地看見了。離目的地只剩下了十里路。車上的婦女們都醒著。她們披著被單和舊衣，默默地承受著這場大雪。這里就要到她們新的家了。忽然地那個用花格子頭巾包著頭的、濃眉毛的姑娘唱起歌來。幾個年輕的婦女跟著唱起來，最后全車的婦女，都唱起來了。

這一車凍僵了的、疲困的婦女，整夜都一聲不響，頑強(qiáng)地抗擊了那向她們襲來的敵機(jī)和嚴(yán)寒，現(xiàn)在唱起來了。她們就要到達(dá)她們新的家，她們歡迎這場雪，聽著司機(jī)臺里那個孩子的哭聲，唱起來了。于是一下子這臺車從困頓和沉默里醒來，被一種青春的、歡樂的、勝利的空氣鼓舞著——最后這幾里路，是載著歌聲飛馳著的。

人們開始下車，被歌聲和大雪所激動。司機(jī)和他的助手走了出來，在迷茫的大雪中笑著；司機(jī)的手里，捧著那個又睡熟了的孩子。

大家沉默了，站在紛飛的大雪中。王德貴抱過了孩子并且把他高舉了起來。大家看著王德貴手里的孩子，又看到劉強(qiáng)的染著血的大衣和蒼白、微笑的臉。那個做母親的奔上來接過她的孩子，眼淚流出來了。她抓住了王德貴的手，把她的頭在他的肩上靠了一靠，又跑向劉強(qiáng)，把頭靠在他的沒有負(fù)傷的結(jié)實的右肩上。

忽然地王德貴走向那個母親，問著：“阿媽尼，這孩子他的姓名？”

母親來不及回答，有七八個聲音叫起來了，說，這孩子叫金貴永!

“金貴永，記著了!”王德貴紅著臉說。

“金貴永，再見吧!”劉強(qiáng)說，顯出了王德貴先前見過的那種嚴(yán)肅的、沉思的、父親般的神情，俯下頭去，在那母親的臂彎里吻著孩子的臉。

迎著這飄落在她們的土地上的今年的最初的雪，婦女們靜靜地站著。大雪無聲地、密密地降落著，這臺車后面的那兩條很長的黑色的車跡很快地就被大雪蓋住了。

一九五三年十月十六日，北京(有刪改)

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

A.小說插敘了劉強(qiáng)對日軍侵略的記憶，既巧妙交代了劉強(qiáng)今天“婆婆媽媽”的原因，又控訴了戰(zhàn)爭的罪惡。

B.小說寫朝鮮婦女們在紛飛的初雪中激情高歌，表現(xiàn)了她們即將平安抵達(dá)的喜悅和對志愿軍戰(zhàn)士的由衷感激。

C.小說寫王德貴擔(dān)心因收拾“破炕席”而耽擱行程，說明王德貴比劉強(qiáng)對此次運送任務(wù)有著更清醒的認(rèn)識。

D.小說寫劉強(qiáng)“俯下頭去”親吻小男孩的臉，“一吻見真情”，流露出剛強(qiáng)嚴(yán)肅的劉強(qiáng)那父親般的溫暖柔情。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.小說寫王德貴抱孩子姿勢笨拙引起車上婦女們的哄笑，“很不滿意”“渾身熱辣辣的”等詞句，形象刻畫出王德貴惱羞成怒的心理。

B.小說借助“嚴(yán)寒的黃昏”、“很快地黑下來了”的天色、“前沿的炮聲”、山谷里的“回聲”等環(huán)境描寫，渲染出嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭氣氛。

C.小說運用“抓住”“靠了一靠”“跑向”“靠在”等一連串動作描寫，刻畫出金貴永母親對王德貴、劉強(qiáng)兩位志愿軍司機(jī)由衷的感謝。

D.小說以雪景結(jié)尾，一方面，呼應(yīng)標(biāo)題，給讀者留下想像的空間；另一方面，烘托出靜謐平和的氣氛，傳遞出勝利到達(dá)目的地后的喜悅。

8.小說特別寫了小男孩金貴永備受一行人關(guān)注呵護(hù)，這樣寫有何作用？(4分)

9.有評論家說，《初雪》“兼顧歷史真實與審美感受的最大化”。請結(jié)合小說，談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

王羲之，字逸少，司徒導(dǎo)之從子也。父曠，淮南太守。幼訥于言，人未之奇。及長，辯贍，以骨鯁稱。尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍。深為從伯敦、導(dǎo)所器重。

起家秘書郎，遷寧遠(yuǎn)將軍、江州刺史。羲之既少有美譽，朝廷公卿皆愛其才器，頻召，皆不就。復(fù)授護(hù)軍將軍，又推遷不拜。揚州刺史殷浩素雅重之，勸使應(yīng)命，乃遺羲之書。羲之遂報書曰：“吾素自無廊廟志，不于足下參政而方進(jìn)退。若蒙驅(qū)使，關(guān)隴、巴蜀皆所不辭。吾雖無專對之能，直謹(jǐn)守時命，宣國家威德，必令遠(yuǎn)近咸知朝廷留心于無外。若不以吾輕微，無所為疑，吾惟恭以待命?！?/p>

羲之既拜護(hù)軍，后又為右軍將軍、會稽內(nèi)史。時殷浩與桓溫不協(xié)，羲之以國家之安在于內(nèi)外和，因以與浩書以戒之，浩不從。及浩將北伐，羲之以為必敗，以書止之，情意懇切。浩遂行，果敗。復(fù)圖再舉，羲之又遺浩書曰：“政以道勝寬和為本，力爭武功，作非所當(dāng)。今軍破于外，資竭于內(nèi)，?；粗痉菑?fù)所及，莫過還保長江，都督將各復(fù)舊鎮(zhèn)。更與朝賢思布平政，除其煩苛，省其賦役，與百姓更始。庶可以允塞群望，救倒懸之急。若猶以前事為未工，故復(fù)求之于分外，宇宙雖廣，自容何所！知言不必用或取怨執(zhí)政然當(dāng)情慨所在正自不能不盡懷極言若必親征未達(dá)此旨果行者愚智所不解也。愿復(fù)與眾共之?！?/p>

時東土饑荒，羲之輒開倉振貸。然朝廷賦役繁重，吳會尤甚，每上疏爭之，事多見從。

雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志。性愛鵝，甚以為樂。既去官，與東土人士盡山水之游，弋釣為娛。嘗嘆曰：“我卒當(dāng)以樂死?！庇衷唬骸澳暝谏Ｓ?，自然至此。”朝廷不復(fù)征之。年五十九卒，贈金紫光祿大夫。諸子遵父先旨，固讓不受。

（選自《晉書·王羲之傳》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.知言不必用/或取怨執(zhí)政然/當(dāng)情慨所在正/自不能不盡懷極言/若必親征/未達(dá)此旨/果行者愚智/所不解也。

B.知言不必用/或取怨執(zhí)政/然當(dāng)情慨所在正/自不能不盡懷極言/若必親征/未達(dá)此旨/果行者/愚智所不解也。

C.知言不必用/或取怨執(zhí)政/然當(dāng)情慨所在/正自不能不盡懷極言/若必親征/未達(dá)此旨/果行者/愚智所不解也。

D.知言不必用/或取怨執(zhí)政然/當(dāng)情慨所在/正自不能不盡懷極言/若必親征/未達(dá)此旨/果行者愚智/所不解也。

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.從伯，指父親的堂兄?！皬摹币鉃椤疤梅坑H屬”，類似表述還有“從弟”“從叔”等。

B.廊廟，指殿下屋和太廟，后指代朝廷，意同《岳陽樓記》中“居廟堂之高”中的“廟堂”。

C.東土，顧名思義，是指東方的國土區(qū)域。在文中，與西方相對而言，稱中國為東土。

D.桑榆，指桑樹與榆樹。因日落時光照在桑榆的樹端，故代指日暮，可引申為人的晚年。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.王羲之幼時少言，后成大器。他長成后擅長書法言辭，深受族內(nèi)長輩和朝中人士器重。

B.王羲之性情真摯，不慕名利。朝廷多次征召他，他都沒有應(yīng)允，在殷浩勸說下才做了護(hù)軍將軍。

C.王羲之關(guān)心朝政，胸懷家國。多次口頭勸說殷浩北伐無果，最后一次則寫信再相勸告。

D.王羲之生性天真，喜好山水。辭官以后，他游山玩水，漁獵取樂，朝廷也不再征召他。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍。（4分）

（2）武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。（4分）

14.王羲之為什么要反復(fù)勸阻殷浩北伐？試結(jié)合全篇簡要作答。（3分）

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

15．對這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．前四句寫祠堂之景。首聯(lián)一問一答，寫出了諸葛亮祠堂的位置和特征。頷聯(lián)以幽靜的春景襯托出莊嚴(yán)肅穆的氣氛。

B．頷聯(lián)中“自”和“空”最為傳神，巧妙地襯托了祠堂的荒涼冷落，明后人已把武侯嘔心瀝血締造的一切遺忘，同時還含有碧草與黃鸝并不理解人事的變遷和朝代的更替這層意思。

C．尾聯(lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！敝T葛亮出兵伐吳因兵敗而死于白帝城。“身先死”指諸葛亮?！坝⑿邸敝付鸥Α?/p>

D．后四句寫諸葛亮的功績：頸聯(lián)高度概括了諸葛亮鞠躬盡瘁的一生，尾聯(lián)對他的壯志未酬表示出深深的遺憾之情。

16.“丞相柯堂何處尋”中的“尋”字用得好，請簡要說明理由。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）李白《蜀道難》中“__________________，__________________”兩句，通過山中激流和石頭滾動的巨響烘托出蜀道之險。

（2）《過秦論》和《六國論》都是總結(jié)前朝滅亡，給后來者以警告的文章?！哆^秦論》強(qiáng)調(diào)秦朝滅亡的原因是“”，《六國論》論述六國滅亡的原因是“”。

司馬遷在《屈原列傳》中運用句內(nèi)對比的手法，從文辭和內(nèi)涵角度對屈原的《離騷》進(jìn)行評價的句子是“，”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語文文字運用Ⅰ（本題共三小題，11分）

閱讀下面的文字，完成1820題。

手握長卷，徐徐展開，仿佛置身其間，一步一景，可觀可游。這原本就是中國古代繪畫特有的“打開方式”之一，古人因而有畫中山水的“臥游”之說。今天，科技的賦能使“人在畫中游”有了的沉浸式體驗。借助數(shù)字繪景和3D復(fù)現(xiàn)技術(shù)，你可以從船上視角跟隨音樂進(jìn)入北宋繁華的河道，感受《清明上河圖》中大街小巷的；也可以隨著屏幕上光影顆粒的緩緩移動，親見《千里江山圖》繪制的細(xì)節(jié)過程，欣賞青綠山水在晝夜不同時段下的景色變幻。

在古畫體驗方面，圍繞這些“動起來”，雖不能取代對原作的欣賞，但無疑開辟了普通人接近傳統(tǒng)瑰寶的大門。這也增強(qiáng)了對中華文化的自信和認(rèn)同感。書畫鑒賞領(lǐng)域常說“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，如果把門道和熱鬧看作一條河的兩岸，很多人是站在熱鬧這邊，到達(dá)不了專業(yè)的彼岸，但此岸的風(fēng)景依然獨好。

傳統(tǒng)浩浩蕩蕩，創(chuàng)造。傳統(tǒng)文化的新表述，不僅要講出趣味，也要講出深度，在更高維度上彰顯中華文化與古為新的接續(xù)創(chuàng)造。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.徘徊迥然不同人聲鼎沸源遠(yuǎn)流長B.徘徊別出機(jī)杼沸沸揚揚生生不息

C.徜徉迥然不同人聲鼎沸生生不息D.徜徉別出機(jī)杼沸沸揚揚源遠(yuǎn)流長、

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.圍繞這些“動起來”，即使不能取代對原作的欣賞，也無疑開辟了普通人接近傳統(tǒng)瑰寶的大門。

B.人們圍繞這些“動起來”，即使不能取代對原作的欣賞，也無疑打開了普通人接近傳統(tǒng)瑰寶的大門。

C.圍繞這些“動起來”，雖不能取代對原作的欣賞，但無疑打開了普通人接近傳統(tǒng)瑰寶的大門。

D.這些“動起來”，雖不能取代對原作的欣賞，但無疑開辟了普通人接近傳統(tǒng)瑰寶的通道。

20.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫波浪線的句子所用比喻簡要分析，并說明表述效果。（5分）

（二）語文文字運用Ⅱ（本題共兩小題，9分）

含服片，即需要含著吃的藥片。①，一種是含在舌上的任何位置，一種是把藥片含在舌下。普通的含服片是為了“慢”，主要針對的是咽部和口腔局部的炎癥病灶，一般應(yīng)含在舌面上、牙齒和面頰之間或患處附近，（），讓藥物發(fā)揮消炎、鎮(zhèn)痛等作用。②，舌下有豐富的毛細(xì)血管網(wǎng)，舌下含服可使藥物直接通過這些毛細(xì)血管吸收入全身血液循環(huán)而發(fā)揮治療作用，同時能讓藥物直接通過血管壁被迅速且完全吸收，不會被肝臟代謝損耗。舌下含服持續(xù)時間較口服用藥短，所以一般僅用于急救，即病情發(fā)作去醫(yī)院治療前。這樣既可救治患者，減輕病痛，③。

21．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．經(jīng)唾液溶化后，口腔和咽部被慢慢刺激B．口腔和咽部被慢慢刺激后，經(jīng)唾液溶化

C．慢慢刺激口腔和咽部后，經(jīng)唾液溶化D．經(jīng)唾液溶化后，慢慢刺激口腔和咽部

22．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

描紅是指在印有紅色字或空心紅字的紙上摹寫，是初學(xué)書法的最基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。臨摹是將字帖置于案前，觀察字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、筆劃，領(lǐng)會其精神，再下筆仿寫。從描紅開始，到臨摹前人作品，學(xué)習(xí)他們的筆法、字形、章法，是古人習(xí)字的基本要求。在書法實踐中，描紅只能實現(xiàn)形似，臨摹可以做到神似，而要自成一家，必須在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行獨立創(chuàng)作。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，表述你的感悟與思考。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。連云港市高級中學(xué)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期4月月考

語文學(xué)科試卷參考解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

1C（“許多歐美國家，目前對人臉識別技術(shù)的擔(dān)憂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)壓倒了對技術(shù)收益的樂觀預(yù)期?！辈⒎撬腥耍?/p>

2.D（“由于人臉數(shù)據(jù)和模型的合法性沒有得到保證”錯）

3.D

4.材料一側(cè)重于談人臉識別技術(shù)特點以及優(yōu)劣，指出隱私保護(hù)的缺失問題；材料二側(cè)重于把生物識別的幾種類型進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)綜合使用更好。（每點2分，共4分）

5.①法律層面：加強(qiáng)生物識別信息的立法工作，對人臉數(shù)據(jù)的采集、存儲等環(huán)節(jié)加強(qiáng)保護(hù)和監(jiān)管，保證和強(qiáng)調(diào)人臉數(shù)據(jù)的合法性；②技術(shù)層面：在公安專網(wǎng)內(nèi)建立人臉數(shù)據(jù)中心，公安系統(tǒng)必須監(jiān)管算法供應(yīng)商的模型訓(xùn)練和運用，嚴(yán)防人臉數(shù)據(jù)和模型泄露；③管理層面：建立多因子識別管理體系，用多種身份識別手段相結(jié)合，提高系統(tǒng)的安全性、穩(wěn)定性和科學(xué)性。（每點2分）；

補充：若籠統(tǒng)答“對人臉識別技術(shù)加強(qiáng)監(jiān)管、規(guī)范”，可酌情給分1分。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

6.C（“說明王德貴比劉強(qiáng)對此次運送任務(wù)有著更清醒的認(rèn)識”，理解錯誤）

7.A（“形象刻畫出王德貴惱羞成怒的心理”，理解錯誤）

8.①突出體現(xiàn)志愿軍對朝鮮人民的體貼與關(guān)愛。②集中寄托對未來生活的期盼和希望。③有力控訴侵略戰(zhàn)爭的殘酷與罪惡。（4分。每點2分，答出兩點即可）

9.歷史真實：小說寫志愿軍戰(zhàn)士護(hù)送朝鮮婦女到達(dá)后方家園，展現(xiàn)軍民情深，不回避戰(zhàn)爭的殘酷，這符合歷史真實。（2分）

審美感受：①志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮婦孺關(guān)心備至；朝鮮婦女天真淳樸，心懷感激，都展現(xiàn)了人性美。②雪景靜謐祥和，雪中歌唱歡快樂觀，都給人以畫面（意境）美。③志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死，沖破敵人封鎖線，表現(xiàn)了崇高美。（4分。每點2分，答對兩點即可）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.C(“或取怨執(zhí)政”中的“執(zhí)政”指執(zhí)政者,是前面句子的賓語，后文的然表轉(zhuǎn)折，中間應(yīng)當(dāng)斷開，排除AD?！爱?dāng)……所在”此處指是……的原因,應(yīng)與后文斷開。)

11.C(文中的東土并不指代中國，東晉、唐朝時東土可以特指會稽（紹興）一帶，結(jié)合文章應(yīng)指此意。)

12.C(“多次口頭勸說”“最后一次寫信”錯誤。開始便寫信勸說殷浩。)

13.（1）特別善于寫隸書，為古今第一，評論者稱贊他的筆勢，認(rèn)為像浮云一樣飄忽，像驚龍一樣矯健。（得分點可確定為：“善”“稱”“以為”“飄若浮云，矯若驚龍”）

（2）武帝嘉其義，于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護(hù)送扣留在漢的匈奴使者回國，趁便送給單于很豐厚的禮物，以答謝他的好意。（得分點可確定為：“嘉”“以中郎將”“匈奴使留在漢者”“厚賂”）

14.①王羲之認(rèn)為國家的安定在于內(nèi)外交好，戰(zhàn)爭會帶來內(nèi)憂外患；②王羲之向來受到殷浩器重，私人感情深厚，覺得可以懇切勸說，并以此作為報答；③內(nèi)部不和，外戰(zhàn)失利，情勢危急，殷浩還欲北伐，會給整個國家?guī)砦C(jī)；④王羲之性情天真恬然，厭惡戰(zhàn)爭，激于情緒，所以試圖阻止。

參考譯文：

王羲之字逸少，是司徒王導(dǎo)的侄子。父親王曠，是淮南太守。王羲之幼時說話木訥，人們不覺得他有什么奇特。長大后，富於思辯，以耿直著稱，特別善于寫隸書，為古今第一，評論者稱贊他的筆勢，認(rèn)為像浮云一樣飄忽，像驚龍一樣矯健。很受堂伯王敦、王導(dǎo)的器重。

步入仕途任秘書郎，遷任寧遠(yuǎn)將軍、江州刺史。王羲之既年輕又有美名，朝廷中的公卿都愛他的才能器量，多次召他任侍中、吏部尚書，都不就任。再拜授護(hù)軍將軍，又推托遷延不就職。揚州刺史殷浩向來極看重他，勸他赴命，就寫信給他。王羲之就回信說：“我向來沒有在朝中任職的想法，不像足下以參政為進(jìn)退的準(zhǔn)則。如果蒙受指派，關(guān)隴、巴蜀都在所不辭。我雖然沒有奉使獨自隨機(jī)應(yīng)對的才能，只是謹(jǐn)守教令，宣揚國家的威德，一定會不同于一般的使者，必然讓遠(yuǎn)近之人都知道朝廷之心天下一家。如果不認(rèn)為我輕微，沒什么可疑，我將恭敬地待命?！?/p>

王羲之任護(hù)軍后，后又任右軍將軍、會稽內(nèi)史。當(dāng)時殷浩與桓溫不和，王羲之認(rèn)為國家的安寧在于內(nèi)外和睦，于是寫信給殷浩勸誡他，殷浩不聽。到殷浩要北伐時，王羲之認(rèn)為必然失敗，寫信勸止，情意非常懇切。殷浩出征，果然失敗。又打算再舉兵，王羲之又寫信給殷浩說：政教以重道寬和為本，以力相爭的武功，不是應(yīng)當(dāng)興起的?，F(xiàn)在軍隊在外打了敗仗，國內(nèi)的資財已經(jīng)匱竭，保住淮河的想法不再可企及了，不如退保長江，都督將領(lǐng)各回原鎮(zhèn)，重新與朝中賢者考慮推行平和的政教，除去繁雜苛細(xì)的法令，減省賦役，與百姓革故圖新，或許可以滿足眾人的愿望，匡救倒懸的危難。如果還是認(rèn)為前面發(fā)生的事沒做得周密，所以再有分外的追求，宇宙雖然廣大，不知何處可以容身!我知道這些話不一定被采用，有可能會得罪執(zhí)政者，然而這正是使我情緒激昂的原因，自然不能不盡情傾吐。如果一定要親自出征，不理解這個意思，真的付諸行動，這是我的智力不能理解的。希望與眾人共同再作商議。

當(dāng)時東方發(fā)生饑荒，王羲之自己決定開倉賑濟(jì)，然而朝廷賦役繁重，吳會尤其厲害，王羲之常上疏抗?fàn)?，他的話多被采納。

王羲之很講究服食丹藥養(yǎng)生，不愿意留在京城，剛到浙江，就有終老于此的念頭。會稽有好的山水，很多名士都住在那里。王羲之曾經(jīng)和志同道合者在會稽山陰的蘭亭聚會宴飲，王羲之自己作序申述他的志向。王羲之天性喜歡鵝，辭官后，與東方人士盡情游玩山水，漁獵取樂，曾感嘆說：“我最終將游樂而死?！庇终f：“人到晚年,自然會這樣。”朝廷不再征召他。五十九歲時去世，追贈金紫光祿大夫。諸子遵照父親的遺囑，堅決推讓不接受。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

15.C（C.“‘英雄’指杜甫”錯誤?！坝⑿邸敝柑煜孪裰T葛亮一樣的英雄。）

16.（1）“尋”字表明杜甫此行不是漫不經(jīng)心的信步由之，而是專程拜訪；（2）“尋”為下面的詩句張本敘事，引出下面對蜀相祠堂的描寫；（3）表現(xiàn)出杜甫對諸葛亮強(qiáng)烈的敬仰之情和對自己報國之志的感慨。

17.(1)飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

(2)“仁義不施而攻守之勢異也”，“弊在賂秦”。

(3)其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)”。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)

18.C

19.D（原句兩處語病，一是缺少主語，二是搭配不當(dāng)）

20.①句中將鑒賞古畫的差別比作站在河流兩岸，將觀眾對古畫的欣賞的狀態(tài)比作風(fēng)景，體現(xiàn)了比喻的相似性。（1分）。②鑒賞差距與河流相隔相似，觀眾欣賞的可喜局面與風(fēng)景的美好相似。（2分）③形象生動地說明了觀眾專業(yè)欣賞能力有限，但不會減少對中華文化的巨大自信和認(rèn)同感。（2分）

（二）語文文字運用Ⅱ（本題共兩小題，9分）

21．D。此處主語應(yīng)該是“含服片”，按照常理是先溶化，然后刺激口腔和咽部，排除BC。比較AD，前面主語是“普通的含服片”，前后主語需要保持一致，A項的后面主語變成“口腔和咽部”，偷換主語，排除A。

22．①含服的方式有兩種②舌下含服是為了“快”③又能爭取治療時間

四、寫作（60分）

23.寫作指導(dǎo)：

試題情境：本題與2022年新高考1卷作文“本手、妙手、俗手”相似，選取中華傳統(tǒng)文化國粹書法中的兩個術(shù)語-“描紅”和“臨摹”作為設(shè)題情境。材料以書法之道喻人生、暗含了對青年價值觀的引領(lǐng)，巧妙類比，意在告誡當(dāng)代青年，在實際學(xué)習(xí)和工作中，要學(xué)習(xí)借鑒他人之長，更要在此基礎(chǔ)上融匯個人獨立的觀點、思想，形成自己的特色。

（一）審材料

作文提供的材料共有4句話。

第1句，點明書法術(shù)語“描紅”的含義，強(qiáng)調(diào)其“最基礎(chǔ)”的特點，學(xué)得“形似”;

第2句，解釋“臨摹”的含義，強(qiáng)調(diào)“先觀其形，會其神，然后再仿寫”的過程，學(xué)得“神似”;

第3句，“描紅”和“臨摹”是“習(xí)字的基本要求”，描紅是書法的起點，是仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真的照著寫，然后是在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上“臨摹前人作品，學(xué)習(xí)他們的筆法、字形、章法”，強(qiáng)調(diào)這兩個過程的基礎(chǔ)性。

第4句，“描紅只能實現(xiàn)形似，臨摹可以做到神似”點出描紅和臨摹的局限性，只有“在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行獨立創(chuàng)作”，才能“自成一家”。

單就書法而言，“描紅”“臨摹”是學(xué)習(xí)的初始，在不斷精進(jìn)的過程中，在學(xué)習(xí)他人的基礎(chǔ)上有自己獨特的思考和體悟在里面，不受前人字帖的左右，心中有字，最后是形成自己的字，這是在原來的基礎(chǔ)上的創(chuàng)造和融合，既有字帖又有自己。

若從個人成長成才來說，學(xué)習(xí)從模仿開始，但模仿不是目的，從模仿中逐漸精通熟練，達(dá)到目無全牛的純熟境界，在模仿中超越自我。若從國家發(fā)展、民族復(fù)興層面來看，我們不能一味死板重復(fù)模仿，應(yīng)當(dāng)突破束縛，從自身實際出發(fā)，形成自己的特色發(fā)展之路。中國革命、中國特色社會主義道路、中國方案、中國智慧、馬克思主義中國化等等，均體現(xiàn)這一道理?！安蝗招抡弑厝胀恕保覀冎挥性诖嘶A(chǔ)上，突破創(chuàng)新，才能夠前進(jìn)于時代浪潮中。

（二）定任務(wù)

“以上材料對我們頗具啟示意義”，此作文屬于啟示類作文，即要求學(xué)生從材料闡述的書法之道中獲得人生的啟迪和智慧，來解決人生、成長等方面存在的現(xiàn)實問題;

寫作時要由此及彼，類比引申開去，不能只談書法?！罢埥Y(jié)合材料寫一篇文章”，寫作時不能完全脫開材料，寫作的中心應(yīng)該來源于材料;“表述你的感悟與思考”，強(qiáng)調(diào)寫作要有“你”--新時代青年，要有自我的認(rèn)識與體悟。

（三）明要求

“選準(zhǔn)角度”，暗示材料的啟示可以是多方面的，學(xué)生寫作時只要結(jié)合自己的人生生體驗，將書法之道用于自己人生成長的某一方面即可;“明確文體”，要求學(xué)生要有明確的文體意識.避免“四不像”的作文。

（四）語言建構(gòu)與運用

本題寫作的核心是青年學(xué)生要成長或做事(具體的人生目標(biāo)),就要處理好“模仿借鑒與突破創(chuàng)新”的關(guān)系，避免失誤。

寫作時圍繞這一核心關(guān)系，聯(lián)系具體的生活實際，用獲得的啟示解決生活中的具體問題，這樣才能避免空發(fā)議論。

文章可以寫成常規(guī)立論文,首先重點闡述“描紅”“臨摹”的重要性，然后引出“獨立創(chuàng)作”“自成一家”，闡述其中的辨證關(guān)系;也可以寫成駁論文，批駁生活中那些不重視基礎(chǔ)，只刻意追求“自成一家”的丑書現(xiàn)象，先破后立。

（五）推薦立意

1.在“描摹”中成長，于“創(chuàng)新”中突破2