幼兒園語言領(lǐng)域活動方案

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案為了確保工作或事情順利進行，時常需要預(yù)先開展方案準備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園語言領(lǐng)域活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。幼兒園語言領(lǐng)域活動方案1活動背景分析:平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一，幼兒在戶外游戲時喜歡玩大型的積木，有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，為滿足幼兒游戲的興趣，針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性，我設(shè)計了這一健康活動。名稱活動：我是小兵活動目標：1.能運用不同動作走過橋，保持平衡。2.練習(xí)走不同難度的橋，發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。3.能勇敢、團結(jié)、合作，感受合作的快樂。活動準備：1.場地：平面小橋（寬10厘米）；架空小橋（高30厘米，寬10厘米）；石墩橋（高30厘米，間隔30厘米）；2.大小不一的鐵罐盒、大積木；3.哨子1個、紅旗一面；4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》，錄音機。教學(xué)重點：練習(xí)走不同難度的橋教學(xué)難點：大膽跨過石墩橋活動過程：一、集合幼兒、熱身運動。1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊。（1）介紹班名、口號。（2）聽口令跑步進入場地，進行熱身運動。二、通過過各種難度的橋，幼兒進行平衡訓(xùn)練。士兵們，今天我們要進行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練，這次訓(xùn)練要經(jīng)過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了！看哪個小士兵特別勇敢、機智、聰明。你們有信信心完成任務(wù)嗎？1．過小橋第一關(guān)：平地小橋。（要求：自由選擇動作走過平衡木）現(xiàn)在我們到了第一座橋（要求：自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等）讓一位幼兒嘗試練習(xí)，順利通過后再提出問題：問題1：這位士兵是怎么做？你們還能用什么方法過橋？（引導(dǎo)幼兒運用難度不同的動作過橋）第二關(guān)：架空小橋。問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別？過這座橋你們有信心嗎？(幼兒練習(xí))問題3：怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋？今天訓(xùn)練副班長帶了很多東西來，我們一起把它們運過橋吧，好嗎？（讓幼兒自由選擇材料拿過河，增加難度）第三關(guān)：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過。問題4：這座橋是怎么樣的？前段時間這里發(fā)洪水把橋面沖走了，只剩下橋墩，你們要不要過去？問題5：過這樣的橋要注意什么？（讓幼兒相互鼓勵，特別是要給膽小的同伴加油。）第四關(guān):過自己搭的橋要求：用提供的材料（泡沫墊、各種罐子）和同伴合作搭橋。問題6：這條小河很寬但沒有橋，為了讓人們過橋河更方便，我們應(yīng)該怎么做？我們可以用什么辦法過河？（士兵們想辦法）問題7：可以用什么搭橋？怎么搭？我們分成兩組，各組商量怎樣搭橋。（幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋）問題8：哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)？為什么？（引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度）2.比賽《奪紅旗》我們過了4條河，現(xiàn)在分成2組進行比賽。（拿到紅旗歡呼）三、放松活動1．今天我們的訓(xùn)練任務(wù)已經(jīng)完成了，士兵們很勇敢，體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難，勇往直前的精神，還和同伴一起完成了任務(wù)，你們的心情怎么樣？2.幼兒把活動材料搬起，隨著音樂踏步退場，結(jié)束活動。活動延伸：活動結(jié)束后在活動區(qū)繼續(xù)投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立游戲等?；顒臃此迹浩胶饩毩?xí)是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達到好的學(xué)習(xí)效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標，我設(shè)計并開展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景游戲為主要形式的體育活動，通過不同難度循序漸進的橋達到本行端的目標。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上針對大班幼兒的心理特點，設(shè)計一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉，所以幼兒參與積極?；顒佑珊唵蔚钠矫鏄虻接懈叨鹊臉蛟俚綐蚨盏?，慢慢過度到根據(jù)自身能力設(shè)計/調(diào)整橋的寬度和高度，流程清晰簡潔。在課程資源開發(fā)上，給幼兒一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，通過基本體能技巧設(shè)計內(nèi)容包括平衡、跳、等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂。也基本達到預(yù)定的教學(xué)目標。我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設(shè)計結(jié)構(gòu)比較合理，基本達到預(yù)定的教學(xué)目標。幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2幼兒園中班語言教案：丑小鴨活動目標：1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說。2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥是人類的好朋友。3.懂得同情關(guān)愛別人，能用語言表達自己的愿望。活動準備：1.《丑小鴨》的故事傳說掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。2.《天鵝》音樂磁帶。活動過程：一情境導(dǎo)入播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。幼：我模仿的是……(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)二欣賞故事傳說《丑小鴨》1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什么樣的故事傳說?幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。幼：小鴨要出去玩……2.幼兒完整欣賞故事傳說。3.幼兒相互說說故事傳說里講了什么。4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。(幼兒完整欣賞故事傳說，初步了解童話故事傳說的含義及故事傳說資料)三分段欣賞1.利用掛圖，分段欣賞故事傳說。2.引導(dǎo)幼兒討論：(1)為什么故事傳說中的小鴨被別人叫做丑小鴨?幼：因為他長得丑。幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。(2)開始它的生活快樂嗎?幼：不快樂。(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?幼：差點被獵人用槍打死。幼：在湖水里差點凍死……(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?幼：實現(xiàn)了。幼：它變成了一只美麗的天鵝。(5)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?幼：我會和它一齊玩。幼：我會給它好吃的東西。幼：我會和它做朋友…(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進一步了解故事傳說主要資料，激發(fā)幼兒同情關(guān)愛他人的情感)四觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護天鵝)活動延伸：1.鼓勵幼兒把故事傳說將給爸爸媽媽聽。2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說。幼兒園語言領(lǐng)域活動方案3活動目標：1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。2、能大膽地朗讀詩歌。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、戶外散步時觀察牽牛花，狗尾巴草，2、教學(xué)掛圖活動過程：1、談話引入主題：“你知道的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩歌，提問：(1)、為什么“我”喜歡牽?；?，牽?；ㄊ窃鯓拥?(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。4、組織幼兒討論，牽?；?，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?幼兒園語言領(lǐng)域活動方案4活動目的：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。2、讓幼兒了解四季的不同特征。3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題?；顒訙蕚洌?、輕緩的鋼琴曲2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天?；顒舆^程：1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)(1)、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)(2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過四季》(1)、請幼兒暢談四季的不同特征(2)、講述故事《小蝸牛走過四季》(3)、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》a、個別復(fù)述b、集體復(fù)述c、比賽復(fù)述(4)、角色表演《小蝸牛走過四季》3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?4、創(chuàng)編故事5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。幼兒園語言領(lǐng)域活動方案5活動目標1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。2、提高幼兒的語言表達能力。3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣?；顒訙蕚?、故事圖片2、圖書一本活動過程一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。1、出示圖片-小朋友教師：小朋友，你們知道這個小朋友叫什么名字嗎?老師告訴你們，他叫瓜瓜。2、出示圖片-老婆婆摔跤提問：圖上有誰?老奶奶怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法。)3、設(shè)疑;這個瓜瓜和老奶奶之間發(fā)生了什么事呢?你們想不想知道呀?二、故事《瓜瓜吃瓜》1.教師完整地講述故事一遍。2.提問：(1)你聽到故事里說了些什么?(2)人們?yōu)槭裁唇兴瞎?(3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?(4)結(jié)果發(fā)生了什么事?三、教師再次完整地講述一遍。提問：1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。五、討論：1.你喜歡瓜瓜嗎?為什么?2.如果你是瓜瓜，你會怎樣做?3.出示有關(guān)這方面的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)故事-瓜瓜吃瓜有個小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個瓜。他干嗎叫瓜瓜呀?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，就象個西瓜。他爸爸正想著給他起個名字呢，他媽媽說，“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊。吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的響，說：“西瓜在這兒呢!”有一天，天熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個小西瓜來，對瓜瓜說：“就剩這個小的了，先吃著吧。一會兒，外婆要來，說不定會給你帶個大西瓜哩!”媽媽切開西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：哼，這也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜兒小，說不定還挺甜哩!就拿起一塊，咬了一口。哎，一點兒也不甜。他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜皮從窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，又大又甜的，那該多好啊!他就趴在窗臺上，一個勁地往胡同東口望著，外婆每次上他家，都是從東口來的。喲!來了個人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，沒錯兒，是外婆來了。真的，還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來接你——”就連蹦帶跳，跑下樓去。外婆聽見了，心里一高興，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎。外婆一邊爬起來，一邊說：“唉喲，誰把西瓜皮扔了這一地!”瓜瓜出了門看見外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的?！边?，西瓜怎么這么小——壞了，可不就是他自己扔的嗎?瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來，丟到路旁垃圾箱里去。瓜瓜再看看外婆帶來的大西瓜，瓤兒紅紅的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就說：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜這么懂事就好了?！毙∨笥?，你們猜猜，瓜瓜聽了外婆的話，心里是怎么想的呀?幼兒園語言領(lǐng)域活動方案6目標：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。2、初步了解故事中比喻手法的運用。準備：自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。過程：1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動?！坝袝r圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?、教師完整講述故事一遍。這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?4、教師利用教具再次講述故事。月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。幼兒園語言領(lǐng)域活動方案7活動目標：1.通過圖畫的觀察、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認識漢字“多少”。2.發(fā)展幼兒語言，學(xué)習(xí)兒歌。3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌簰靾D兩幅，寫有兒歌的紙?；顒舆^程：一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌。兒歌：多少小魚多，小狗少，小狗急得汪汪叫。老鼠多，小貓少，小貓氣得喵喵叫。讓幼兒觀察圖畫，逐句學(xué)習(xí)兒歌。(1)出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物?(小魚和小狗)數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少?(幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。)小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?(很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。)(2)出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。)小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們在高興地吃蘋果)一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫!(3)幼兒完念兒歌。二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”1.出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。三、延伸活動幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。幼兒園語言領(lǐng)域活動方案8活動目標：1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲?；顒訙蕚洌鹤挚?、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。1、誰在什么地方見到了野兔?2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：1、能等到2、等不到雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)3、他等到了嗎?為什么等不到呢?4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。5、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?延伸活動：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：幼兒園語言領(lǐng)域活動方案9活動目標1、體會親人對自己的關(guān)愛，懂得關(guān)心家人。2、對自己長大感到很高興，樂意與人分享長大的快樂。3、學(xué)習(xí)按時間順序介紹自己長大的過程。活動準備1、課件-我的成長過程2、絨布板一塊;每人三張照片(出生時、兩歲時、現(xiàn)在)3、MP3《世上只有媽媽好》活動過程一、介紹自己1、幼兒將自己的照片按出生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡階段分別貼在大絨布板上。2、幼兒互相談?wù)勛约盒r候開心、有趣的事情。3、請幼兒看看自己和小朋友都有什么變化?二、交流討論1、請幼兒觀察照片上的人出生時的照片，說說你剛出生的時候是什么樣子的?長得像誰?教師小結(jié)：人剛生下來只會哭，不會說話，也不會走路。2、請幼兒在觀察照片上孩子在兩歲時的樣子，兩歲時的樣子和你剛出生時的樣子相比較有什么不同?教師小結(jié)：在親人的細心照料下，你長大了長高了，會說走路，會吃飯、上廁所等等。3、請幼兒繼續(xù)觀察照片上小朋友現(xiàn)在的樣子，想想他都有哪些本領(lǐng)了?再想想自己現(xiàn)在有哪些本領(lǐng)?再說一說自己的本領(lǐng)。三、引導(dǎo)幼兒表達對父母的感激之情1、請每位孩子說一句感謝父母的話，并學(xué)會說“我愛你爸爸媽媽，你們辛苦了”2、最后請所有孩子站起來一起唱一首《世上只有媽媽好》。幼兒園語言領(lǐng)域活動方案10活動目標：1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。3.理解故事中角色的情感。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒訙蕚洌?.多媒體課件。2.字卡：生日衣服禮物。3.幼兒用書每人一本。4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干?；顒舆^程：1.音樂引入主題師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!2.觀看故事視頻教師播放視頻，幼兒初步理解故事。提問：故事的名稱是什么?故事講了一件什么事?3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。⑴述第一段師：誰要過生日了?白兔準備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)⑵講述第二、三段師：①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什么事情?⑶講述第四、五段師：①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話)⑷講述第六、七段師：①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模仿對話。⑸講述第八段師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)小結(jié)：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準備。4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣?為什么會難過?⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?5.角色扮演(小劇場)請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。附故事：送給小兔灰灰的禮物再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。可是白白從來沒做過衣服。剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了，只能做件背心了。第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”晚飯后，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了?，F(xiàn)在只能做頂帽子了。第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧?！边@天晚上，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了?！鞍Γ艺媸且粋€大笨蛋!”白白生氣的自言自語?；一业纳盏搅?，當白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚。“哇，真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。幼兒園語言領(lǐng)域活動方案11活動目的：1傾聽故事傳說，能講述故事傳說的大意。2讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓罚约壕蜁鞓贰?識字：甜香果實活動準備：掛圖字卡鹿松鼠杜鵑鳥的頭飾活動過程：一、欣賞故事傳說教師生動的講述故事傳說，幼兒欣賞。二、理解故事傳說——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?它們都干了些什么?小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?蘋果樹怎樣回答的?——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事傳說，幼兒看圖傾聽。三、講故事傳說——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事傳說。四、表演故事傳說教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說，讓幼兒進一步理解故事傳說，感受故事傳說情趣。幼兒園語言領(lǐng)域活動方案12活動目標：1、運用搓、團圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。2、樂意積極動手塑造，體驗成功的快樂。3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品?；顒訙蕚洌合鹌つ唷⒛喙ぐ?、花朵圖片、教師示范示意卡片?；顒舆^程：1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗"你喜歡這些花嗎?為什么?"2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?"教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。3、教師示范塑造花朵引導(dǎo)幼兒說說"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"步驟：(1)揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形(2)一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"(3)剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。(4)綠色的橡皮泥，揉一揉，團一團，壓一壓，變成"葉子爸爸"。4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團光滑了。鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。5、欣賞評價重點引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型，教師重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。教學(xué)反思：1、教學(xué)準備的較充分，教學(xué)來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展。3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營造了個好的氛圍。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案5【活動目標】1、初步學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)對紙漿畫的興趣。2、培養(yǎng)動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。【活動準備】范畫、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(三個大瓶子)的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包?！净顒舆^程】一、欣賞范畫。欣賞教師制作的彩色巧克力糖，說說這是什么形狀，是怎么做成的。討論怎樣制作彩色巧克力糖，幾個幼兒試著用一些現(xiàn)成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖?二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己制作。3、引導(dǎo)幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當予以幫助。4、注意個別引導(dǎo)，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。5、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。三、共同分享。1、洗好雙手，欣賞作品，然后教師打開手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。2、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。幼兒園語言領(lǐng)域活動方案13活動目標：1、會理解和體驗他人的心情。2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法?；顒訙蕚洌汗适隆逗π叩呢愗悺??；顒舆^程：(一)講故事《害羞的貝貝》。1、師：故事的名字叫什么?2、師：故事里有誰呀?(二)請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容。1、請幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?2、請幼兒說說：師：故事里的貝貝是一個什么樣的女孩?師：為什么貝貝突然不害羞了?師：貝貝遇到了什么事情?師：你喜歡那一個貝貝?為什么?(三)經(jīng)驗遷移。請幼兒談?wù)?，如果你有一個同學(xué)象貝貝一樣害羞，你可以怎么做?活動延伸：組織幼兒分組表演故事。幼兒園語言領(lǐng)域活動方案14活動背景：對于小班第一個學(xué)期的孩子來說，最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒有那種團結(jié)互助的意識。本次設(shè)計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一、活動名稱：《小螞蟻搬食物》二、活動目標：1．初步學(xué)習(xí)運用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的'相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗到學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。2．初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流，團結(jié)互助的精神。三、活動準備：1．兩幅畫圖（螞蟻搬運食物），設(shè)一個螞蟻洞；2．音樂磁帶《螞蟻》；3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。四、活動過程：1.出示圖片引入課題（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒仔細觀察圖片回答問題。提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”教師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點時間交流）（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？提問幼兒：你們認為小螞蟻會想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協(xié)力。教師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠好遠，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙啊！”，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！原來這個故事告訴我們一個道理：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊）2.教幼兒學(xué)兒歌（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。（2）教師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。3.創(chuàng)設(shè)情境表演：讓幼兒體驗有困難應(yīng)該怎么辦？感受人多力量大的道理。教師：今天謝老師要給小螞蟻送一份禮物，想請小朋友來幫忙，把禮物送到小螞蟻的家里去，誰愿意來幫忙呢？請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）教師小結(jié)：當我們遇到困難的時候，要學(xué)會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。4.音樂游戲：螞蟻運糧(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學(xué)兒歌的樂趣。(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂?；顒友由欤焊璞硌荨段浵仭罚變焊S老師一起表演。附：兒歌《小螞蟻》小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。前面拽，后面推，食物搬進蟻洞里。你一口，我一口，吃飽肚子長身體。活動反思：在設(shè)計這個活動時，我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語言領(lǐng)域中的要求來制定活動目標。在教學(xué)活動中，先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內(nèi)容，用完整的語句大膽表達出來，符合幼兒小班年齡特點，達到自己設(shè)定的目標要求。整個活動下來幼兒比較活躍，特別在游戲那環(huán)節(jié)，每個幼兒都能參與到游戲中體驗搬運食物的樂趣。但，自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病，比如：在情景表演環(huán)節(jié)中，可能是我的引導(dǎo)語不是很到位，造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽，幼兒體驗后，應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達能力，讓幼兒說出自己的感受到的過程的，我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了?？偠灾€是希望老師們給我提出更多的不足之處，讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家！幼兒園語言領(lǐng)域活動方案15一、設(shè)計意圖前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心。二、活動目標(一)教學(xué)目標1通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情，理解故事傳說內(nèi)容。2完整的講述故事傳說，能夠按照故事傳說的要素(包括故事傳說的起因經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述。3體諒別人的處境，愿意幫助別人。(二)教學(xué)重難點目標中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情，理解故事傳說內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心，最后找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。三