培養(yǎng)幼兒良好習慣-幼兒養(yǎng)成教育教案：《愛護圖書》

培養(yǎng)幼兒良好習慣——幼兒養(yǎng)成教育教案：《愛護圖書》

培育幼兒良好習慣教案：《愛惜圖書》

剛入園的幼兒年齡小，閱歷缺乏，各種行為習慣還未形成，且思維詳細形象，是在直接感知和詳細行動中進展的。幼兒時期良好品德與行為習慣的教育培育對于人的一生是致關重要的。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高。在設計教育活動“愛惜圖書”時，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，從調動幼兒的積極性入手，鼓舞幼兒參加詳細的實踐活動，讓幼兒在直接參加活動中懂得圖書為什么會壞和應怎樣愛惜圖書的道理。

活動目標：

1、知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。

2、愛惜圖書，學會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

活動預備：

圖書角、每人一本圖書、故事錄音、紙、每人一張、水盆每組一只。

活動過程：

放錄音故事：《小圖書的哭聲》，聽第一段。聽完后提問：小圖書為什么哭?圖書是用什么做的?(知道圖書是用紙做的)

二、小試驗

1、教師和小朋友一起將紙握在手里，幼兒發(fā)覺紙用力握會皺稍用力紙會撕破。

2、幼兒操作每人一張紙，每組一只盆，幼兒將紙放在水里發(fā)覺：紙會浸濕，濕的紙更簡單破。

三、練習看圖書

1、教師示范看書時教給孩子怎樣輕輕地翻頁，不把書頁弄折、弄卷。給孩子一處單獨擺書的位置，教孩子學會整理圖書，愛護圖書，和孩子一起修補圖書。

2看過的書，假如孩子對認字有興趣，可以帶著孩子用手指著字邊讀邊認。輕輕地到圖書袋拿圖書，一頁一頁輕輕地翻閱，看完后輕輕地放回原處。3、幼兒練習(個別)

4、全班幼兒練習，教師指導

四、放錄音故事

活動延長：

1、在教師的指導下，幼兒修補圖書。

2、開展愛惜圖書的競賽，幼兒輪番當圖書治理員，催促同伴仔細看書，愛惜圖書，看完后放回原處。故事《小圖書笑了》，聽其次段。完畢課題。

故事《小圖書笑了》：

幼兒園小班的圖書袋里的圖書可多了，小朋友都喜愛看。有一天，教師走進教室聽見“嗚嗚嗚”的哭聲，是誰在哭呀?教師找呀找，發(fā)覺是一本小圖書在哭，教師問：“小圖書你怎么啦?”小圖書說：“嗚嗚我好痛”教師又問：“怎么會痛的呢?”小圖書說：“剛剛是小朋友看我時把我弄疼的?！泵谂赃呎f：“是點點搶的”小圖書說：“對，小朋友都喜愛我，可不知道怎樣愛惜我，這不，點點把我的胳膊拉斷了。嗚嗚嗚，好疼啊!”教師說：“對不起，我來給你治病吧?！薄案兄x”“哈哈哈，哈哈哈”，“誒，是誰這么快樂呀?”教師問：“是我小圖書，我現(xiàn)在不哭了，由于小朋友都會愛惜我，會一頁一頁輕輕地