地理老師教學計劃

地理老師教學計劃

地理教師教學規(guī)劃1

本學期我在八年級地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質(zhì)量，并加強了學校社團活動、拓展型課程的開設(shè)，進一步促進素養(yǎng)教育，本學期教研工作總結(jié)

一.仔細提高課堂教學效益。

1.能夠仔細抓好教學常規(guī)，能仔細備課，仔細組織教學，仔細批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠仔細處理，針對學生現(xiàn)實狀況，本學期我加強了作業(yè)的評講。

2.本學期我留意利用地理教具、圖片，特殊是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學。

3.加強組內(nèi)教師的相互溝通，相互聽課，圓滿完成了本學期聽課任務(wù)，并通過相互學習，取長補短，促進了自身教學水平的提高。

二.教育教學科研

1.以日常教學活動為根底，并貫穿在日常教研工作中。

我能夠利用教研活動學習相關(guān)課題材料，并爭取時機與校外、區(qū)外進展溝通學習。

2.貫徹科研落實課堂的原則，連續(xù)推動科研課題的試驗討論工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學與討論性學習整合的探究》獲得較大的進展，并進展了中期匯報。

3.我積極撰寫教學閱歷文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎項。

抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建立。

仔細組織好學校天文學問方面的社團活動，豐富了學生視野，提高了學生探究宇宙微妙的興趣。

4.能結(jié)合討論課題，進展校本課程的建立，但相關(guān)方面的理論與閱歷相對缺乏，需要今后仔細學習。

地理教師教學規(guī)劃2

隨著奧運的遠去，暑假的完畢，新的學期又要開頭了，有這樣一個團隊和一個人卻在我的腦海揮之不去，中國女排堅韌拼搏，一次次擊敗預(yù)賽中擊敗自己的對手，終獲奧運冠軍；有人說這是一種精神，主教練郎平卻說，“不僅是精神，還有技術(shù)的成分?！毕鄬?yīng)的是用完洪荒之力奪得銅牌的傅園慧，直到記者采訪時，才知道自己成績是并列第三名，制造了自己最好成績。這何嘗不也是說明她在享受競賽的過程，不管是否技不如人還是技藝超群，全力以赴參加其中，遇見最好的自己就行。

同樣，教學也是一個與時俱進的過程，不僅需要自己的不斷提升，還需要自己學會喚醒，喚醒孩子們共同查找自己更好的可能，從而教學不僅成為一個超越自我、討論的過程，也是一個尋求幸福的過程，是精神和實力共同鍛造的過程。

所以本學期，為了這樣一種責任和使命，我預(yù)備這樣過，做好如下事情：

1。堅持學習和反思。積極參與各級各類教學相關(guān)的培訓(xùn)活動，多渠道閱讀相應(yīng)的書籍，并通過各種媒體以反思的形式呈現(xiàn)自己消化汲取的過程，內(nèi)化成自己的本事，多一些創(chuàng)客的心動。

2。堅持把每一課時都當作優(yōu)質(zhì)課的展評。俗話說，目標有多高，你的努力就會有多大。同樣在備課、上課的過程中，我們把常規(guī)課當成優(yōu)質(zhì)課在當下情境中不斷尋求更多可能，盡可能地照看到每個學生的共性，不管從教學素材的整合，還是教學組織和評價治理都能磨礪出自己駕馭的最好情境，我們不由自主地也會體悟到一件件佳作的生成。所以，不到上課，就備課不止，反復(fù)斟酌每一課時的內(nèi)容；上課當中，準時觀看調(diào)整，選取設(shè)計方案中最有效、最有利于教學效果的一種可能；課后，準時總結(jié)記錄、反思，成為下一次授課案例的憑證。

3。堅持問題即課題討論。教學過程實際上也是一個不斷發(fā)覺問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程，這個討論、論證的過程也將伴隨教學藝術(shù)以及待人處事水平的提升。所以，要每天學會問自己，有沒有新問題，以讓自己始終保持日日新，日日有所進，有一個舍我其誰的心性，享受挑戰(zhàn)中自我的戰(zhàn)勝。

4。堅持根本功訓(xùn)練和常規(guī)參賽活動。我們常說曲不離口，拳不離手，冰凍三尺非一日之寒，任何事都是一個量變到質(zhì)量的過程。一個人可能局部走得很快，當一群人可能走得很遠。作為凡人的我們難免有時會有惰性，只有才遇到群體氣氛當中，自己也就不自覺地走得越來越淡定沉著。也能真實地感受到活動的功能。

總之，在這一學期中要想到就做，重在行動，但凡不是所謂的盡己所能，而是全力以赴做每件事情，多一些破釜沉舟的執(zhí)行，讓教育教學在潤物細無聲中水到渠成，多一些事在人為的靈性。

地理教師教學規(guī)劃3

教學目標：

致力于學生地理綜合素養(yǎng)的提高，培育學生喜愛大自然、喜愛祖國的的崇高品質(zhì)，進一步發(fā)揮地理課程的多功能作用，促進學生全面進展。

教學要求：

1.充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性；

2.在教學中努力表達地理的實踐性和綜合性；

3.注意根本素養(yǎng)和力量的培育。

教學進程：

人教版高一地理共分八個單元，分別是宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境、人類生產(chǎn)活動方式、聚落、人類活動地域聯(lián)系方式、環(huán)境愛護。規(guī)劃第一學期上完前三個單元，后五個單元在其次個學期完成教學。

詳細實施：

努力實施以“說、授、評、測、結(jié)”為步驟的“單元教學法”，聽課要有聽課記錄；利用閑暇時間催促學生完成作業(yè)。

作業(yè)安排：

本學期完成配套的根底訓(xùn)練，催促學生閱讀3—4本天文和地理方面的課外書籍。

課外實踐：

兩次野外活動：

1、熟悉長沙市四周的地形地貌

2、了解長沙市城市化的過程和進展以及給環(huán)境帶來的問題文章

地理教師教學規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

以地理教學新課標(或大綱)為依據(jù)，以現(xiàn)行初中地理課本為依托，要求學生初步把握地理根本學問和根本原理，獵取地理根本技能，進展地理思維力量;初步把握學習和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。

二、教學要求

1.加強新課標的學習，適應(yīng)課改要求。

2.加強根底學問的教學。各年級都必需加強根底學問的教學，把課標要求或大綱要求落實到學生的體驗中去，落實到學生的參加中去。

3.加強地理學科的專業(yè)語言——地圖的教學，培育學生識圖、用圖、繪圖的力量。

4.加強教學討論，提高教研質(zhì)量。面對新教材新課標，各學校必需集體討論，集中備課，充分爭論，討論教材，討論教法，提高地理課堂的教學效率。

地理教師教學規(guī)劃5

一、概要分析：

七年級地理是學生上初中以來起始學科，面對新教材新對象，通過有針對性的教學規(guī)劃和方法，努力在師生的共同努力下，取得良好的成績。

二、教材的主要內(nèi)容：

本冊教材是初中地理第一冊，共分為5章：

1、地球與地圖。

2、陸地與海洋。

3、天氣與氣候。

4、居民與聚落。

5、進展與合作。

三、學情分析：

學生小學已經(jīng)初步了解了一些自然現(xiàn)象等初級地理學問，但是內(nèi)容簡潔且有限，遠遠不能滿意現(xiàn)階段學生渴望熟悉世界原來面目、渴望探知世界之謎的需要。這對我們的教學有利，但同時也存在一些劣勢：如空間思維力量差，綜合力量和讀圖認知力量也相對弱，這就要求我們教師在教學上多下功夫，多討論學生和教材教法。

四、教學目標：

1、按質(zhì)按量的完成區(qū)教育局規(guī)定的各項教學任務(wù)。

2、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使優(yōu)秀率大幅提高。

五、重難點及教學措施：

教學重點：地球與地圖、天氣與氣候。

教學難點：

(一)地圖上的比例尺大小推斷及計算、方向的區(qū)分。

(二)地球局部。

(三)天氣與氣候。

六、教學措施：

1、精備精講精練。

2、敬重每一個學生，注意每一名學生的性格的培育。

3、學習結(jié)果與學習過程并重。發(fā)覺每一名學生的“閃光點”，并鼓舞其自信念。

4、強調(diào)培育學生的自主合作探究性學習。

七、主要教學任務(wù)和根本理念：

1、讓學生學習對生活有用的地理，使學生學習涉及四周、世界有關(guān)的地理學問，側(cè)重根底性的地理學問和技能的培育，增加學生生存力量。

2、學習對終身進展有用的地理，學習求變化的形勢，突出人口資源、環(huán)境及區(qū)域差異向全球變化，可持續(xù)進展等內(nèi)容的教學和學習有用而且為他們終身學習和進展有用。

3、轉(zhuǎn)變學生地理學習方式，依據(jù)學生心理進展規(guī)律聯(lián)系實際，安排教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)受體驗動身，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培育地理學習力量，鼓舞積極討論，使學生了解學問的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。

地理教師教學規(guī)劃6

本學期開學之日已是3月9日，所以算來不到四個月的時間。再去掉五一假期、清明節(jié)假期，屈指算來，八年級距離地理中考的時間也就13周左右。在這么短的時間內(nèi)，怎樣高效復(fù)習完地理四冊書的內(nèi)容，的確需要細心規(guī)劃，合理安排。

立足教材，夯實根底萬丈高樓平地起。萬變不離其宗，不管什么測試題，都遵循課本學問，只要課本上的根底學問夯實了，什么樣的問題都能解決了。沒有厚重的根底學問和根本技能，技能的培育力量的提高只能是空中樓閣。所以，要讓學生系統(tǒng)把握所學學問，構(gòu)建學問框架，進一步理清地理各要素之間的關(guān)系。

地理學習離不開地圖，復(fù)習過程中必需重視讀圖、識圖、用圖，采納圖文結(jié)合的方法，才能更好地熟悉、理解和把握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

下面制定詳細的復(fù)習規(guī)劃，以做到心中有數(shù)。

復(fù)習內(nèi)容

第一周地球和地圖

其次周陸地和海洋—世界氣候-進展與合作

第三周亞洲-日本-東南亞-印度-俄羅斯

第四周東半球國家地區(qū)—極地地區(qū)

第五周中國疆域人口民族-自然災(zāi)難

第六周中國的自然資源-工業(yè)

第七周中國的”地理差異-北京

第八周南方地區(qū)—中國在世界中

第九周綜合練習模擬測試

第十周二輪復(fù)習專題一地球與地圖

第十一周世界地理復(fù)習

第十二周中國地理復(fù)習

第十三周練兵備考

地理教師教學規(guī)劃7

一、工作思路

以地理課程建立為中心，切實履行區(qū)教師進展中心“討論、指導(dǎo)、效勞、治理”的工作職能，扎實做好教科教研常規(guī)工作，努力為學校地理課程建立、教學改革、創(chuàng)立教育特色供應(yīng)有意義的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)效勞。

加大對骨干教師和青年教師的培育指導(dǎo)力度，引領(lǐng)廣闊教師仔細學習教育教學理論，發(fā)覺、關(guān)注教學實踐中的問題，群策群力探究解決問題的策略和方法，積極穩(wěn)妥地深化課程改革工作。教研工作將進一步結(jié)合課程和教學改革的實際，結(jié)合學校、教師、學生進展的實際，堅持“理念先行”、“創(chuàng)新先行”和“素養(yǎng)先行”，遵循教育教學的根本規(guī)律，進一步提升課程與教學討論的整體水平，提高以“學科關(guān)鍵力量”、“學科教學關(guān)鍵問題”為核心的教科研力量，提高課程改革的實踐力與執(zhí)行力，在教研工作的主題、方式與機制上進展?jié)M意基層切實需要的創(chuàng)新。

二、主要工作

(一)積極持續(xù)推動課程改革

(1)初中：以落實課堂教學常規(guī)為重點，實行參加式研討、公開課觀摩與評價、專題討論、學術(shù)沙龍、案例設(shè)計、課題討論等多元活動方式，提高活動的針對性和有效性，切實提高教師的課堂教學力量。積極開展課程研修活動，提升教師對課程的開發(fā)、治理力量。

(2)高中：加強課程體系建立，提升教師對課程的開發(fā)、治理力量。特殊需要加強案例式研修，將研修活動與教學實際嚴密結(jié)合起來。加強教學過程一體化設(shè)計的討論和指導(dǎo)。對課前預(yù)習、課堂教學、課后作業(yè)練習等強調(diào)整體思索，系統(tǒng)設(shè)計，努力提高各項教學活動的針對性、實效性。加強對培育學生主動進展意識、自主學習力量的討論與指導(dǎo)，引領(lǐng)教師在教學過程中著力指導(dǎo)學生學習方法，培育學生學習力量。

(二)重點做好高三教學討論工作

(1)深入學校調(diào)研，著重就高三復(fù)習教學的工作規(guī)劃、目標內(nèi)容、課堂教學、作業(yè)練習等了解狀況，討論問題，商議對策。積極做好高考信息的收集、整理、傳遞工作。

(2)通過多種形式，開展教材討論活動，溝通教學心得體會和閱歷;組織教學示范、研討課，抓好備課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)，保證教研活動的質(zhì)量，提高課堂教學的有效性;注意教學效率和復(fù)習效率的提高，通過骨干教師的示范引領(lǐng)，加強高考教學和輔導(dǎo)的針對性，促進高三年級整體教學效率和復(fù)習效率的提高。

三、活動安排

八、九月份

1、依據(jù)區(qū)教師進展中心統(tǒng)一安排，對局部學校高三教學工作進展調(diào)研，了解高三地理教學狀況，探討提高復(fù)習教學有效性的方式、方法。

2、召開區(qū)高三備課組長會議，著重就復(fù)習教學中重、難點問題的突破綻開研討。

3、初中地理評優(yōu)課區(qū)遴選。

4、開展初一討論課。

5、地理學業(yè)水平測試復(fù)習研討。

十月份

1、組織獲獎教師參與初中地理評優(yōu)課大市評比。

2、開展初二討論課，高一討論課。

3、地理課題研討會。

4、開展初中地理數(shù)字化教學設(shè)計研討。

十一月份

1、組織參與市高三地理復(fù)習教學研討會，做好材料、講座等預(yù)備工作。

2、開展高二討論課。

3、幫助做好市地理年會論文評比活動。

4、幫助市教研員編制好相關(guān)年級期末調(diào)研試卷工作。

十二、一月份

1、組織地理課題申報，布置局部到期課題組匯總有關(guān)資料，預(yù)備結(jié)題，要求其余課題組進展階段

總結(jié)，考慮下階段任務(wù)。

2、幫助市各年級試卷審卷。

3、學期有關(guān)總結(jié)工作。

地理教師教學規(guī)劃8

一、指導(dǎo)思想

在新課標理論的指導(dǎo)下，以學校教育處工作規(guī)劃為指導(dǎo)，加強課堂教學，更加高效地完本錢學科教學目標。積極參與教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯(lián)系的地理學問，傳達地理思想，培育學生學習地理的興趣和初步力量，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、學情分析

經(jīng)過七年級的地理教學，學生已經(jīng)初步把握了學習地理的方法，把握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，把握了初中地理教學大綱規(guī)定必需把握的地理根底學問和根本概念。這對于學生學習八年級地理打下了良好的根底。

三、教學目標

通過本期地理教學，使學生能比擬嫻熟的運用所學的地理學問解釋生活中的地理現(xiàn)象，進一步提高閱讀地圖的力量和分析推理力量，提高學生繪圖的力量。同時，通過本期地理教學，使學生把握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。把握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，熟悉能源危機和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟進展造成的不良影響，提高學生節(jié)能、節(jié)省的主動意識。熟悉祖國各地風土人情和地區(qū)差異。

四、教學措施

1、強化根本技能訓(xùn)練，通過識圖、繪圖、比擬、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學生地理根本技能和閱讀、分析、理解力量。

2、強化學生運用所學地理學問解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由的力量。開展形式多樣的化的課堂教學方式，利用一切可利用的教學資源豐富教學手段，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望。

3、加強課后的練習，注意學以致用，幫忙學生理解和把握所學的地理學問，并提高應(yīng)用地理學問的力量。

4、搞好單元測試，發(fā)覺問題準時加以解決，以確保所授學問的精確性，同時培育學生敬重科學的思想品質(zhì)。

地理教師教學規(guī)劃9

隨著奧運的遠去，暑假的完畢，新的學期又要開頭了，有這樣一個團隊和一個人卻在我的腦海揮之不去，中國女排堅韌拼搏，一次次擊敗預(yù)賽中擊敗自己的對手，終獲奧運冠軍；有人說這是一種精神，主教練郎平卻說，“不僅是精神，還有技術(shù)的成分?！毕鄬?yīng)的是用完洪荒之力奪得銅牌的傅園慧，直到時，才知道自己成績是并列第三名，制造了自己最好成績。這何嘗不也是說明她在享受競賽的過程，不管是否技不如人還是技藝超群，全力以赴參加其中，遇見最好的自己就行。

同樣，教學也是一個與時俱進的過程，不僅需要自己的不斷提升，還需要自己學會喚醒，喚醒孩子們共同查找自己更好的可能，從而教學不僅成為一個超越自我、討論的過程，也是一個尋求幸福的過程，是精神和實力共同鍛造的過程。

所以本學期，為了這樣一種責任和使命，我預(yù)備這樣過，做好如下事情：

1、堅持學習和反思。積極參與各級各類教學相關(guān)的培訓(xùn)活動，多渠道閱讀相應(yīng)的書籍，并通過各種媒體以反思的形式呈現(xiàn)自己消化汲取的過程，內(nèi)化成自己的本事，多一些創(chuàng)客的心動。

2、堅持把每一課時都當作優(yōu)質(zhì)課的展評。俗話說，目標有多高，你的努力就會有多大。同樣在備課、上課的過程中，我們把常規(guī)課當

當成優(yōu)質(zhì)課在當下情境中不斷尋求更多可能，盡可能地照看到每個學生的共性，不管從教學素材的整合，還是教學組織和評價治理都能磨礪出自己駕馭的最好情境，我們不由自主地也會體悟到一件件佳作的生成。所以，不到上課，就備課不止，反復(fù)斟酌每一課時的內(nèi)容；上課當中，準時觀看調(diào)整，選取設(shè)計方案中最有效、最有利于教學效果的一種可能；課后，準時總結(jié)記錄、反思，成為下一次授課案例的憑證。

3、堅持問題即課題討論。教學過程實際上也是一個不斷發(fā)覺問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程，這個討論、論證的過程也將伴隨教學藝術(shù)以及待人處事水平的提升。所以，要每天學會問自己，有沒有新問題，以讓自己始終保持日日新，日日有所進，有一個舍我其誰的心性，享受挑戰(zhàn)中自我的戰(zhàn)勝。

4、堅持根本功訓(xùn)練和常規(guī)參賽活動。我們常說曲不離口，拳不離手，冰凍三尺非一日之寒，任何事都是一個量變到質(zhì)量的過程。一個人可能局部走得很快，當一群人可能走得很遠。作為凡人的我們難免有時會有惰性，只有才遇到群體氣氛當中，自己也就不自覺地走得越來越淡定沉著。也能真實地感受到活動的功能。

總之，在這一學期中要想到就做，重在行動，但凡不是所謂的盡己所能，而是全力以赴做每件事情，多一些破釜沉舟的執(zhí)行，讓教育教學在潤物細無聲中水到渠成，多一些事在人為的靈性。

地理教師教學規(guī)劃10

學生狀況淺析

八年級（1）班學生總數(shù)為xx人，學生根底不扎實。七年級學完地理后，三個班的學生已經(jīng)把握了學習地理的方法，通過地圖閱讀地圖和分析地理現(xiàn)象的方法，以及根據(jù)《初中地理課程標準》必需把握的地理根底學問和概念。從上學期期末考試成績來看，八（1）班成績滿足，八（2）班和（3）班成績不佳。由于學生的學習成績參差不齊，所以要分層次進展教學，努力讓學生和。

本學期使用的教材是：人民教育版義務(wù)教育課程標準試驗教材《地理》。

第一章《從世界看中國》。

第1《寬闊的疆域》節(jié)。第2局部《眾多的人口》第3局部《多民族大家庭》。

其次章《中國的自然環(huán)境》。

第1《地勢和地形》節(jié)。其次季度《氣候多樣，季節(jié)顯著》，第三季度《河流與湖泊》。

第三章《中國的自然資源》。

第3節(jié)《自然資源總量豐富，人均缺乏》。第2局部《土地資源》第3局部《水資源》。

第三章《中國的經(jīng)濟進展》。

第一節(jié)《逐步完善的交通運輸網(wǎng)》其次節(jié)《因地制宜進展農(nóng)業(yè)》第三節(jié)《工業(yè)的分布于進展》。

本學期的教學任務(wù)和目標。

本學期教學任務(wù)：本學期講授義務(wù)教育課程標準（人民教育版）試驗教材——《地理》（八年級上冊）。

教學目標：

1、引導(dǎo)學生學會做人，學會學習。

2、仔細完成學校安排的教學任務(wù)。

3、讓學生了解中國地理的概況，加強學生閱讀分析圖片的力量和空間想象力量。

4、成績：努力提高學生成績，努力提高月考、中考、期末考試的勝率和通過率。

方法和措施：

1、仔細學習新課標理論，把握新課標精華，用科學理論指導(dǎo)教學實踐。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，仔細收集整理地方課程備課資料，為制作地理課件預(yù)備充分的素材。

3、積極參加教研改革活動，力爭在教研組和教務(wù)處的指導(dǎo)下，使教學力量到達新的水平。

4、在教學中關(guān)注學生的身心進展。依據(jù)學科特點，開展學問競賽，激發(fā)學生的學習興趣。

5、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析。留意發(fā)覺教學和學生學習中存在的問題并準時解決。

6、充分利用遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源，精選優(yōu)質(zhì)教案，提高學生學習地理的興趣，真正提高地理教學水平。

地理教師教學規(guī)劃11

一、指導(dǎo)思想

以(地理課程標準)為依據(jù)，努力使每一個學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W學問有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思索;能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習學生生活親密聯(lián)系的地理學問，傳達地理思想，培育學生學習地理的興趣和初步力量，最終使學生從“會學地理”

二、教材分析：

(一)本冊教科書由以下三大局部組成。

第一局部是對中國地理區(qū)域差異的宏觀介紹。簡單介紹了“四大地理區(qū)域的劃分”“北方地區(qū)和南方地區(qū)”“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”等內(nèi)容。本章是中國區(qū)域地理的開篇，上承中國地理總論局部，下啟中國地理區(qū)域局部。

起到兩方面的作用：1、使學生從整體上把握區(qū)域差異，為后面熟悉各分區(qū)地理特點作學問上的鋪墊;2、由于后面的區(qū)域選擇不能過多，有了宏觀整體熟悉之后才能避開以偏蓋全。

其次局部是以案例的方式，對中國的區(qū)域差異進展詳細介紹。所選區(qū)域根據(jù)省級區(qū)域--省內(nèi)區(qū)域--跨省區(qū)域的方式組合。省級行政區(qū)作為我國建制歷史悠久的一級行政區(qū)劃，既是行政區(qū)，又是經(jīng)濟區(qū)、文化區(qū)，在國家政治經(jīng)濟生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區(qū)案例(5個)。其次，一些各省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟進展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內(nèi)區(qū)域的案例;此外，由于自然或人文等方面的聯(lián)系，我國還有很多跨越省界的區(qū)域。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來熟悉我國的跨省區(qū)域。

第三局部是全書，乃至全套地理教科書的完畢語。由于是中國地理的最終一章，因此，先從中國動身，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界著眼，分析當今世界是一個怎樣的世界，我們應(yīng)當如何面對當代世界的挑戰(zhàn)，從而增加學生的責任意識。這樣設(shè)計，一方面與七年級世界地理局部相照應(yīng)，另一方面始終把中國與世界嚴密相連，使教科書有比擬高的立意。

(二)教材圖文并茂，培育形象思維和空間思維

人教版八年級下冊地理教材，版式設(shè)計生動活潑，對地理問題的表達，文字簡明扼要形象好玩，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，非常有利于學生形象思維和空間思維的培育。例如，我國四大地理區(qū)域的劃分，文字簡短精悍，圖片卻有五幅之多。首先消失的是我國四大地理區(qū)域圖，讓學生進展感性熟悉，形成形象思維。如何劃分呢?通過教師的引導(dǎo)，學生仔細的閱讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7，圖5.8，逐步進展分析，很快就能把握我國四大地理區(qū)域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過程中培育起來了。

(三)反習慣挨次，培育集中思維和發(fā)散思維

人教版八年級下冊地理教材，拋開傳統(tǒng)的區(qū)域地理編排方式，不再是長期以來各地理區(qū)域的地理要素的(如位置、地形、氣候、物產(chǎn)等)綻開式，雖然這種展現(xiàn)方式組織條理清晰，表達了學問的類型化，但缺點也非常明顯，它使課文變得千篇一律，不簡單突出各地區(qū)的區(qū)域差異。新教材反習慣挨次，用省級區(qū)域礎(chǔ)—省內(nèi)區(qū)域—跨省區(qū)域這樣的挨次來編排。將“省(直轄市、特殊行政區(qū))”作為學生熟悉我國區(qū)域地理的根本單元，從這里入手，再對省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟進展等方面富有特色的一些地理單元進展探討。最終，從更宏觀的角度，對一些跨越省界的區(qū)域(如黃土高原)進展探討。這樣的編排使學生進展思維活動時要以大量的信息貯存為前提，將分散的學問進展歸納總結(jié)，不但有利于學生在學習過程中，強化集中思維，也有利于培育多側(cè)面、多角度思維的發(fā)散思維。

該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的學問面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。

三、學情分析

年級整體狀況較好，生活、學習根本上能按部就班。但每個班有5、6名學生根底很差，學習沒興趣，轉(zhuǎn)后任務(wù)很也很重。

四、教學目標

學問與技能：

1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區(qū)域;能說明秦嶺——淮河一線的地理意義，比擬四大地理區(qū)的自然、人文地理方面的差異，了解各地理環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響;

2、能運用地圖指出區(qū)域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點;了解祖國內(nèi)地與港、澳地區(qū)之間的經(jīng)濟聯(lián)系，明確內(nèi)地對港澳的促進作用;能依據(jù)一個城市的職能和歷史條件，考慮城市進展和建立應(yīng)留意的問題;

3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學會分析區(qū)域位置和區(qū)域地理特征的一般方法，學會評價自然區(qū)域特點，以兩個地區(qū)為例，說明地理環(huán)境是相互聯(lián)系和相互影響的，相互滲透的一個整體，說明支柱產(chǎn)業(yè)及其形成的條件和對區(qū)域經(jīng)濟進展的帶動作用，熟悉環(huán)境愛護的重要意義;

4、通過對黃土高原和長江沿江地帶的學習，能在地圖上熟悉主要的地形類型，并能描述區(qū)域的地形特征、氣溫、降水分布概況，歸納出區(qū)域的重要氣候特征，能說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，熟悉區(qū)域進展與生態(tài)環(huán)境愛護的辨證關(guān)系。

過程與方法：

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會依據(jù)收集到的地理信息，通過比擬抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和進展變化的根本規(guī)律。

2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理根本原理，對地理事物進展分析。

3.嘗試從學習和生活中發(fā)覺地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)學問和方法，提出看法或解決問題的思路。

4.運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人溝通。

情感態(tài)度與價值觀：

1.喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國，喜愛社會主義，關(guān)懷家鄉(xiāng)和祖國的建立，增加對祖國和民族進展的責任感。

2.正確熟悉我國不同地區(qū)的地理差異，理解和喜愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3.進一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、地區(qū)進展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)進展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。

4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題，進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法標準自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動愛護環(huán)境，節(jié)省資源和能源。

5.進一步感受、體驗和觀賞地理環(huán)境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養(yǎng)成實事求是、嚴謹細致的科學精神，進一步體會人地關(guān)系所表達的科學精神和人文精神。在學習和實踐中進一步培育集體主義觀念，與同學相互敬重，團結(jié)協(xié)作，提高自主性，培育創(chuàng)新精神

五、教學措施

1.教學中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的根底上，注意過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培育。

2.有規(guī)劃、有步驟地指導(dǎo)學生學閱讀一些信息資源，提高讀圖力量，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的地理學問，學習生活中的地理，學習有用的地理。

3.教學中要做到精講，重學問體系、構(gòu)造、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題要做到精癬精練，鼓舞微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習效率。

4.重點熱點抓輻射。重點據(jù)生活實際中的詳細問題，運用地理學問解決問題，學以致