《海底世界》課堂實錄小學(xué)語文名師課堂實錄范文

第第頁《海底世界》課堂實錄小學(xué)語文名師課堂實錄范文

【篇1】《海底世界》課堂實錄學(xué)校語文名師課堂實錄

師：海面上波濤澎湃的時候，海底依舊很鎮(zhèn)靜?？珊５资欠駴]有一點兒聲音呢？請同學(xué)們自讀課文的第二自然段。邊讀邊加上對詞的理解。

生：開始練讀課文。

師：指名同學(xué)讀課文。其他同學(xué)在他讀的時候留意配音。

生：讀課文。同學(xué)們做動作理解"竊竊私語'，配音理解"嗡嗡'、"啾啾'、"汪汪'、"打鼾'等詞。

師：同學(xué)們對"竊竊私語'和"汪汪'理解的真好！請你聽聽我這是蜜蜂"嗡嗡'、小鳥"啾啾'和"打鼾'的聲音嗎？學(xué)三種動物的聲音。

生：不像。

師：為什么？

生：蜜蜂"嗡嗡'叫的聲音太重了，小鳥"啾啾'應(yīng)當這樣叫"啾-啾啾，啾-啾啾'

師：說的真好！而"打鼾'的聲音像什么？像不像驢叫？所以，同學(xué)們應(yīng)當留意要把聲音仿照得像。下面請同學(xué)們邊感情朗讀課文邊加聲音，齊讀這段。

生：齊讀。

師：要求同學(xué)練習(xí)背誦。

生：齊背課文。

師：同學(xué)們真聰慧！在這么短的時間內(nèi)就把這段背熟了。

師：海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種，在這里寫了幾種？下面請同學(xué)們自讀課文的第四自然段，邊讀

邊畫出這幾種動物。

生：自讀課文，畫出幾種動物。

師：同桌協(xié)作，邊讀邊加動作，看哪兩個同學(xué)加的最像。

生：自由練讀，加動作。

師：檢查協(xié)作狀況，請一同學(xué)讀課文，一同學(xué)加動作。并指名表演好的同學(xué)到前臺表演。

男女開展朗讀競賽：男同學(xué)讀時，女同學(xué)做動作，女同學(xué)讀時，男同學(xué)做動作。

師：引背"海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種'

師：同學(xué)們的記憶力就是驚人！我看同學(xué)們把兩部分連在一起，能不能背下來，為了保證背誦的正確性，還是請同學(xué)們仔細快速地再讀兩遍吧。

生：自讀。

師：檢查背誦。

孩子的記憶速度是我沒有料到的。看看下課的時間未到，我便讓孩子抄寫了自己喜愛的語句。

【篇2】《海底世界》課堂實錄學(xué)校語文名師課堂實錄

師：海面上波濤澎湃的時候，海底依舊很鎮(zhèn)靜?？珊５资欠駴]有一點兒聲音呢？請同學(xué)們自讀課文的第二自然段。邊讀邊加上對詞的理解。

生：開始練讀課文。

師：指名同學(xué)讀課文。其他同學(xué)在他讀的時候留意配音。

生：讀課文。同學(xué)們做動作理解"竊竊私語'，配音理解"嗡嗡'、"啾啾'、"汪汪'、"打鼾'等詞。

師：同學(xué)們對"竊竊私語'和"汪汪'理解的真好！請你聽聽我這是蜜蜂"嗡嗡'、小鳥"啾啾'和"打鼾'的聲音嗎？學(xué)三種動物的聲音。

生：不像。

師：為什么？

生：蜜蜂"嗡嗡'叫的聲音太重了，小鳥"啾啾'應(yīng)當這樣叫"啾-啾啾，啾-啾啾'

師：說的真好！而"打鼾'的聲音像什么？像不像驢叫？所以，同學(xué)們應(yīng)當留意要把聲音仿照得像。下面請同學(xué)們邊感情朗讀課文邊加聲音，齊讀這段。

生：齊讀。

師：要求同學(xué)練習(xí)背誦。

生：齊背課文。

師：同學(xué)們真聰慧！在這么短的時間內(nèi)就把這段背熟了。

師：海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種，在這里寫了幾種？下面請同學(xué)們自讀課文的第四自然段，邊讀

邊畫出這幾種動物。

生：自讀課文，畫出幾種動物。

師：同桌協(xié)作，邊讀邊加動作，看哪兩個同學(xué)加的最像。

生：自由練讀，加動作。

師：檢查協(xié)作狀況，請一同學(xué)讀課文，一同學(xué)加動作。并指名表演好的同學(xué)到前臺表演。

男女開展朗讀競賽：男同學(xué)讀時，女同學(xué)做動作，女同學(xué)讀時，男同學(xué)做動作。

師：引背"海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種'

師：同學(xué)們的記憶力就是驚人！我看同學(xué)們把兩部分連在一起，能不能背下來，為了保證背誦的正確性，還是請同學(xué)們仔細快速地再讀兩遍吧。

生：自讀。

師：檢查背誦。

孩子的記憶速度是我沒有料到的?？纯聪抡n的時間未到，我便讓孩子抄寫了自己喜愛的語句。

【篇3】《海底世界》課堂實錄學(xué)校語文名師課堂實錄

師：上課！同學(xué)們好！生：老師您好！師：請坐！師：上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，第二自然段告知我們海底是一個怎樣的世界？生：第二自然段告知我們海底是一個暗中有光的世界。師板書暗中有光師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？生齊聲：想師：現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。播放海底世界的錄象片，2分鐘后錄象結(jié)束〔生發(fā)出慨嘆聲〕師：老師和你們一樣也是意猶未盡呀，這樣吧，現(xiàn)在讓我們?nèi)テ肺灰幌聲械奈淖郑嘈拍抢锏暮５资澜缫矔屇懔魬偻档?。請同學(xué)們打開書，自由讀36自然段，看看你對哪個自然段最感愛好？生匯報，喜愛哪個自然段的都有，但大部分孩子對三、四自然段最感愛好。師：這樣吧，現(xiàn)在你們可以自由組合，然后選擇你們喜愛的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)你們最感愛好的那一段，一會匯報給全班同學(xué)，好嗎？生在小組內(nèi)爭論討論，老師巡察，并予以實時的指導(dǎo)，大約5分鐘時間。師：哪個小組情愿先來匯報一下你們的學(xué)習(xí)結(jié)果？1、柴華小組匯報：我們小組學(xué)習(xí)的是課文第三自然段，我們是用背誦的方式來學(xué)習(xí)這一段的，請同學(xué)們聽我們的背誦：海底是否沒有一點聲音呢？遇到危急還會發(fā)出警報?！残〗M有感情地齊背〕師：你們小組真了不得，在這么短的時間內(nèi)就把這一段背下來了，那你們能不能說說，你們怎么背得這么快，把你們的好方法介紹給其他同學(xué)，好嗎？柴華：我們是先把這一段讀一下，看看每句話寫的是什么，然后依據(jù)我們的理解就把這段背下來了。師：小組其他同學(xué)有補充嗎？郭小凡：第一句話"海底是否沒有一點聲音呢？'是提出疑問，第二句"不是的。'回答了第一句的問題。第三句寫了海底的動物經(jīng)常竊竊私語。師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？生：不能。師：老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？同學(xué)們都和四周伙伴一起竊竊私語。師：海底的動物們呀就和你們一樣，也常常這樣竊竊私語，那你們小組快發(fā)給全班每個同學(xué)每人一個水中聽音器，讓我們?nèi)ヂ犅牐５椎膭游锒及l(fā)出那些聲音？楊路："你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾'師：楊路說的這一句話寫得真有趣，有哪個小組把這句話積累下來了嗎？有三個小組舉手。師：老師和你們一樣，也喜愛這句話，下面請同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的有什么不同？大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾李成龍：老師積累的這句話沒有寫出海底的動物和誰發(fā)出的聲音一樣。呂欣桐：讀起來感覺不完整。師：你們覺得哪一句更好一些呢？趙丹：書中那一句比較好，由于把海底的動物發(fā)出的聲音用我們比較熟識的陸地上的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟識。師：其他同學(xué)同意趙丹的看法嗎？生：同意。師：那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜歡，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練?！仓笇?dǎo)朗讀〕指讀三名同學(xué)，老師和同學(xué)對他們的朗讀有適當?shù)脑u價，最末全班有感情地齊讀。師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。陳詩奇：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌曹晶：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏師：你們說得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音，但沒有都寫出來，就用"'省略號來表示。周朋嬌：海底的動物在不同的狀況下會發(fā)出不同的聲音，它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出一種聲音，遇到危急還會發(fā)出警報。我還查到資料，上面說海底有一種魚可以仿照人的聲音，但他們只能發(fā)出"哈哈哈'的聲音，就好象人在笑一樣。師：你查找的資料讓老師和全班同學(xué)都覺得很奇妙，感謝你！現(xiàn)在我們來想一想海底怎么會有這么多的聲音呢？生：由于海底的魚多，魚的種類多。師：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似清靜的海底還真喧鬧，假如我們也用四個字來概括這個自然段寫了什么，可以用哪四個字呢？生：靜中有聲〔板書〕師：這一段前三句只是概括地告知我們海底有許多聲音，后面才詳細地說出都有哪些聲音，這樣先概括后詳細，使句與句之間緊密的聯(lián)系在一起?，F(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美好的海底樂章。〔已經(jīng)背下來的可以背誦〕師：現(xiàn)在我們來繼續(xù)匯報，好嗎？生：我們小組來匯報第四自然段，第四自然段寫的是海底動物的運動方式，我們是用表演的形式來匯報?！舶鍟簞游铩臣祝何沂呛?，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。〔然后演示〕師：四米是多長？生：四個桌子那么長。師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？〔指導(dǎo)朗讀〕乙：我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。〔演示〕丙和?。何沂菫踬\他是章魚，我們是一對好伙伴，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力快速后退?！脖硌荨沉硗庖粋€小組補充：我們小隊畫出了烏賊和章魚靠水的反推力向后快速退的圖〔到前面展示〕師：書上用精確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清晰，你們小組能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來，你們更了不得。請回！〔生鼓掌〕師：海底除了有這么多的魚和植物外，還有什么？讓我們一起來讀一下第5、6自然段?！舶鍟参?、礦物〕師：請同學(xué)們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底究竟是一個怎么樣的世界呢？生：〔1〕海底是一個漂亮的世界，由于海底有各種漂亮的動物和植物?！?〕海底是個有趣的世界，由于海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音。〔3〕海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，由于海底世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。〔板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異〕師：你們說得都特別好，讓我們一起來讀一下課文的最末一個自然段。師：面對這樣一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？生：〔1〕海底世界比陸地還要漂亮，我真盼望到真正的海底世界去看一看?！才瓮愕脑竿缛諏崿F(xiàn)〕〔2〕等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學(xué)都到海底去生活?！哺兄x你，到時候老師和全班同學(xué)肯定會去的〕〔3〕海底這樣漂亮，我盼望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動物們也有一個美妙的生活空間?！沧屛覀児餐Π?！〕師：相信你們的抱負會在你們不斷的努力下早日成為現(xiàn)實的，而你們所盼望的一個環(huán)保的世界，需要我們每個人的共同努力。在你們預(yù)習(xí)的過程中不但查找了大量有關(guān)海底世界的資料，而且出了一張張精致的小報，現(xiàn)在就讓我們共同來觀賞一下吧，誰情愿到前面來向大家介紹一下你的小報，由于時間有限，你只選其中一個欄目來介紹，好嗎？生：〔1〕我出的小報題目是《海的樂園》，其中我查找了大量帶有"海'字的成語，請大家和我一起去一下"空中樓閣、海納百川、?？菔癄€、海底撈月、海角天涯'〔2〕我出的小報題目是《海之最》，我向大家介紹的是我查找的有關(guān)海底世界之最，最大的哺乳動物是藍鯨，最小的魚是段虎魚，最大的蝦是龍蝦，游得最快的魚是旗魚師：這樣吧，給每名同學(xué)一次展示自己小報的機會，你可以向你四周的同學(xué)介紹你的小報，也可以向后面聽課的老師介紹你的小報，開始吧！〔2分鐘后〕師：通過今日的學(xué)習(xí)，老師相信你們對海底世界肯定有了更深入的了解和認識，關(guān)于大海，還有許很多多的神秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現(xiàn)在好好掌控本事，這些神秘在不久的將來就會被你們揭開！這篇文章寫自于30多年以前了，對于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有許多已經(jīng)不符合實際了，比如現(xiàn)在發(fā)覺的海底的動物遠不止三萬種了，已經(jīng)有幾十萬種了，老師盼望你們通過今日的學(xué)習(xí)和查找的大量資料，回家也來寫一寫你眼中的海底世界，好嗎？生：好！師：好了，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們再見！生：老師再見！客人再見！

【篇4】《海底世界》課堂實錄學(xué)校語文名師課堂實錄

1、教學(xué)目標：

(1)讀懂每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

(2)品嘗"奇異、竊竊私語'等詞語，評價賞析本課寫作手法。

2、德育目標：培育同學(xué)喜愛大自然的情感，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，為探究大自然的神秘做好預(yù)備。

3、教學(xué)重點：

(1)抓住關(guān)鍵詞語和句子品嘗課內(nèi)容。

(2)抓住句與句之間的聯(lián)系去分析課文理解課文內(nèi)容。

4、教學(xué)難點：

有關(guān)海底的光亮，聲音描寫的生動句子，同學(xué)理解有肯定的難度，這主要是由于同學(xué)對大海這種環(huán)境的生疏所導(dǎo)致的。

5、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《海底世界》。〔板書課題〕上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并讓同學(xué)們回家細讀課文，對課文內(nèi)容有不懂的地方用喜愛的符號記住來，下面老師檢查一下。

1、誰能把課文讀一遍？

2、對課文內(nèi)容你有沒有不懂的地方，你還想知道什么呢？〔板書：1海面海底清靜？2黑暗――有光亮？3、清靜――有聲音？4、奇異？豐富？〕

師：同學(xué)們這些問題提得都很好，說明你們在家也仔細讀書了。下面我們就帶著這些問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過深入的讀和思索來解決這些問題。

二、講讀第一段：

首先找同學(xué)讀1、2段，其他同學(xué)邊聽邊針對我們提出的問題認真體會。把你體會到的在小組內(nèi)溝通一下。

1、師：匯報小組學(xué)習(xí)狀況。

生：我知道海面上波濤澎湃的時候，海底為什么依舊很清靜，由于最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。

師：〔板書：清靜〕誰能用由于所以的句式說一句話。

出示幻燈片：海面上波濤澎湃時，海底依舊很清靜。

師：能不能把帶點的詞語換成另外一個詞語，但不轉(zhuǎn)變句子的意思。

生：〔照舊、仍舊、照舊〕師：用換的詞把句子說完整。

2、師：繼續(xù)匯報，〔你還知道什么？〕

生：我還知道陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了?！舶澹汉诎怠?/p>

生：我還知道在這一片黑暗的深海里，有很多光亮閃耀的星座，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。〔板書：有光點〕

師：〔看光碟〕同學(xué)們看，這就是有發(fā)光器官的深水魚發(fā)出的光點，這些小小的光點為什么在那寬闊的海底能看得這么清晰？

師：剛才同學(xué)們通過讀書，小組溝通解決了這兩個問題?！彩謩荨衬銈兛烧媪瞬坏?，不懂的地方通過讀弄清晰了，誰情愿把你體會到的讀給同學(xué)們聽？

三、學(xué)習(xí)第二段：好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀第三自然段，然后匯報你讀懂哪個問題。

生：我知道海底為什么有聲音，是海底的動物在竊竊私語。〔板書：有聲音〕

師：什么是竊竊私語？〔人們在偷偷地說話，這里指動物發(fā)出的各種聲音。〕

師：現(xiàn)在老師找一名同學(xué)表演"竊竊私語'。老師說什么你們聽到了嗎？為什么聽不到？這就是竊竊私語。

師：海底的動物發(fā)出的聲音這么小，是怎么知道的？海底的動物是怎樣竊竊私語的？動物發(fā)出的聲音小，我們在讀的時候應(yīng)當輕一些，聽老師讀一便。〔范讀〕誰能仿照老師的樣子練讀一下?！采?，齊〕

師：海底動物聲音我們從來沒有聽到過，可是為什么經(jīng)一說，感覺這么熟識呢？

師：寫得怎么樣？〔生動形象〕

師：這里的省略號說明什么？(還有很多動物，發(fā)出很多聲音。)

師：同學(xué)們想一想，還會有哪些像我們所熟識動物發(fā)出的聲音呢？誰能仿照出中句式說一說。(同學(xué)們想象真豐富。)

師：這個自然段有幾句話？是圍繞哪一句話來寫的？

打出：海底是否沒有一點聲音呢？

師：你能把帶點的詞語換成另一個詞語，但不改句子的意思。

生：(是不是、真的、莫非)

師：誰能用先--接著--然后--最末把這一段概括一下。

師：從這可以看出句與句之間是相互聯(lián)系的。

師：通過這兩個自然段的學(xué)習(xí)，這清靜又有聲音，黑暗又有光點的海底給你留下怎樣的印象？生：奇妙、奇異〔板書：景色奇異〕

師：把描寫海底景色奇異的內(nèi)容連起來讀一遍好嗎？

師：為什么能描寫得這么生動，這么形象呢？

四、總結(jié)學(xué)法：

我們剛才是怎么學(xué)習(xí)。

逐條出示：

1、細讀課文，提出問題。

2、精讀課文，解決問題，

3、賞讀課文，理解運用。

五、學(xué)習(xí)四段：

師：下面我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，請同學(xué)們默讀第四自然。

師：運用這種方法你學(xué)懂了什么？

生：海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。

生：它們各有各的.話動方法。

師：課文中詳細講了幾種動物的活動方式，請同學(xué)們小組合作真表格。

師：你能在圖中找出這幾種動物嗎？

師：海底的動物已經(jīng)知道的大約有3萬種，還有許多動物我們不知道，這說明奇妙的海底還有很多神秘等待我們?nèi)ヌ骄浚@就需要掌控好科學(xué)知識，還要有足夠的志氣，同學(xué)們有信心嗎？

六、學(xué)習(xí)五、六段。

師：海底除子動物還有什么呢？請同學(xué)們掃讀5、6段。

生：有植物

生：有山、峽谷、有森林、草地。

師：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。(板書：植物)

師：你知道最小的海藻和最長的海藻嗎？

師：海底還有什么？

生：煤、鐵、石油、自然氣。

師：這是海底的礦物?！舶澹旱V物〕

師：海底有這么多動物、植物、礦物，這說明海底不僅景色奇異，而且。〔物產(chǎn)豐富〕

七、學(xué)習(xí)七段齊讀最末一自然段。

文中的最末一自然段正好是回答課文第一段所提出的問題。

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道海底為什么景色奇異、物產(chǎn)豐富嗎？

小結(jié)：誰能簡要的說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些方面，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些方面。

師：海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的，豐富的物產(chǎn)世界也顯示出景象的奇異。為加深對課文的理解，老師再找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊觀賞這奇妙的海底世界?！卜藕５资澜绻獾?/p>

八結(jié)束：

課文我們學(xué)完了，我們不僅觀賞了這奇妙的海底世界，還從中學(xué)到了仔細觀測事物，留意句子之間聯(lián)系的方法，盼望同學(xué)們掌控這種方法，運用到今后的寫作中去。

【篇5】《海底世界》課堂實錄學(xué)校語文名師課堂實錄

1、教學(xué)目標：

(1)讀懂每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

(2)品嘗"奇異、竊竊私語'等詞語，評價賞析本課寫作手法。

2、德育目標：培育同學(xué)喜愛大自然的情感，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，為探究大自然的神秘做好預(yù)備。

3、教學(xué)重點：

(1)抓住關(guān)鍵詞語和句子品嘗課內(nèi)容。

(2)抓住句與句之間的聯(lián)系去分析課文理解課文內(nèi)容。

4、教學(xué)難點：

有關(guān)海底的光亮，聲音描寫的生動句子，同學(xué)理解有肯定的難度，這主要是由于同學(xué)對大海這種環(huán)境的生疏所導(dǎo)致的。

5、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《海底世界》?！舶鍟n題〕上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并讓同學(xué)們回家細讀課文，對課文內(nèi)容有不懂的地方用喜愛的符號記住來，下面老師檢查一下。

1、誰能把課文讀一遍？

2、對課文內(nèi)容你有沒有不懂的地方，你還想知道什么呢？〔板書：1海面海底清靜？2黑暗有光亮？3、清靜有聲音？4、奇異？豐富？〕

師：同學(xué)們這些問題提得都很好，說明你們在家也仔細讀書了。下面我們就帶著這些問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過深入的讀和思索來解決這些問題。

二、講讀第一段：

首先找同學(xué)讀1、2段，其他同學(xué)邊聽邊針對我們提出的問題認真體會。把你體會到的在小組內(nèi)溝通一下。

1、師：匯報小組學(xué)習(xí)狀況。

生：我知道海面上波濤澎湃的時候，海底為什么依舊很清靜，由于最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。

師：〔板書：清靜〕誰能用由于所以的句式說一句話。

出示幻燈片：海面上波濤澎湃時，海底依舊很清靜。

師：能不能把帶點的詞語換成另外一個詞語，但不轉(zhuǎn)變句子的意思。

生：〔照舊、仍舊、照舊〕師：用換的詞把句子說完整。

2、師：繼續(xù)匯報，〔你還知道什么？〕

生：我還知道陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了?！舶澹汉诎怠?/p>

生：我還知道在這一片黑暗的深海里，有很多光亮閃耀的星座，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！舶鍟河泄恻c〕

師：〔看光碟〕同學(xué)們看，這就是有發(fā)光器官的深水魚發(fā)出的光點，這些小小的光點為什么在那寬闊的海底能看得這么清晰？

師：剛才同學(xué)們通過讀書，小組溝通解決了這兩個問題?！彩謩荨衬銈兛烧媪瞬坏?，不懂的地方通過讀弄清晰了，誰情愿把你體會到的讀給同學(xué)們聽？

三、學(xué)習(xí)第二段：好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀第三自然段，然后匯報你讀懂哪個問題。

生：我知道海底為什么有聲音，是海底的動物在竊竊私語。〔板書：有聲音〕

師：什么是竊竊私語？〔人們在偷偷地說話，這里指動物發(fā)出的各種聲音?！?/p>

師：現(xiàn)在老師找一名同學(xué)表演"竊竊私語'。老師說什么你們聽到了嗎？為什么聽不到？這就是竊竊私語。

師：海底的動物發(fā)出的聲音這么小，是怎么知道的？海底的動物是怎樣竊竊私語的？動物發(fā)出的聲音小，我們在讀的時候應(yīng)當輕一些，聽老師讀一便?！卜蹲x〕誰能仿照老師的樣子練讀一下?！采?，齊〕

師：海底動物聲音我們從來沒有聽到過，可是為什么經(jīng)一說，感覺這么熟識呢？

師：寫得怎么樣？〔生動形象〕

師：這里的省略號說明什么？(還有很多動物，發(fā)出很多聲音。)

師：同學(xué)們想一想，還會有哪些像我們所熟識動物發(fā)出的聲音呢？誰能仿照出中句式說一說。(同學(xué)們想象真豐富。)

師：這個自然段有幾句話？是圍繞哪一句話來寫的？

打出：海底是否沒有一點聲音呢？

師：你能把帶點的詞語換成另一個詞語，但不改句子的意思。

生：(是不是、真的、莫非)

師：誰能用先--接著--然后--最末把這一段概括一下。

師：從這可以看出句與句之間是相互聯(lián)系的。

師：通過這兩個自然段的學(xué)習(xí)，這清靜又有聲音，黑暗又有光點的海底給你留下怎樣的印象？生：奇妙、奇異〔板書：景色奇異〕

師：把描寫海底景色奇異的內(nèi)容連起來讀一遍好嗎？

師：為什么能描寫得這么生動，這么形象呢？

四、總結(jié)學(xué)法：

我們剛才是怎么學(xué)習(xí)。

逐條出示：

1、細讀課文，提出問題。

2、精讀課文，解決問題，

3、賞讀課文，理解運用。

五、學(xué)習(xí)四段：

師：下面我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，請同學(xué)們默讀第四自然。

師：運用這種方法你學(xué)懂了什么？

生：海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。

生：它們各有各的.話動方法。

師：課文中詳細講了幾種動物的活動方式，請同學(xué)們小組合作真表格。

師：你能在圖中找出這幾種動物嗎？

師：海底的動物已經(jīng)知道的大約有3萬種，還有許多動物我們不知道，這說明奇妙的海底還有很多神秘等待我們?nèi)ヌ骄?，這就需要掌控好科學(xué)知識，還要有足夠的志氣，同學(xué)們有信心嗎？

六、學(xué)習(xí)五、六段。

師：海底除子動物還有什么呢？請同學(xué)們掃讀5、6段。

生：有植物

生：有山、峽谷、有森林、草地。

師：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。(板書：植物)

師：你知道最小的海藻和最長的海藻嗎？

師：海底還有什么？

生：煤、鐵、石油、自然氣。

師：這是海底的礦物。〔板：礦物〕

師：海底有這么多動物、植物、礦物，這說明海底不僅景色奇異，而且?！参锂a(chǎn)豐富〕

七、學(xué)習(xí)七段齊讀最末一自然段。

文中的最末一自然段正好是回答課文第一段所提出的問題。

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道海底為什么景色奇異、物產(chǎn)豐富嗎？

小結(jié)：誰能簡要的說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些方面，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些方面。

師：海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的，豐富的物產(chǎn)世界也顯示出景象的奇異。為加深對課文的理解，老師再找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊觀賞這奇妙的海底世界?！卜藕５资澜绻獾?/p>

八結(jié)束：

課文我們學(xué)完了，我們不僅觀賞了這奇妙的海底世界，還從中學(xué)到了仔細觀測事物，留意句子之間聯(lián)系的方法，盼望同學(xué)們掌控這種方法，運用到今后的寫作中去。

板書：

海底世界

清靜

有聲音

黑暗

有光亮

動物

景色奇異

植物

物產(chǎn)豐富

礦物

【篇6】《海底世界》課堂實錄學(xué)校語文名師