人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)各單元+期中期末測(cè)試卷（全冊(cè)含答案）

（新）人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)卷

時(shí)間：120分鐘滿分：120分

題序第一部分第二部分第三部分總分

得分

第一部分

（1?4題24分）

1.在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（每空1分，共6分）

（1）微君之躬，?（《式微》）

（2）氣蒸云夢(mèng)澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（3）青青子衿，悠悠我心。,?（《子衿》）

（4）《桃花源記》一文中寫(xiě)桃花源老人、小孩的精神狀態(tài)的句子是:,

________________O

2.給加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音，根據(jù)注音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（每小題1分，共4分）

（1）南礴（）厚重的烏蒙山亙古不變，它始終巍然地矗立在滇東北廣袤的土地上。

（2）我喜歡荷花是因?yàn)樗笳髦非笞杂?、理想、不受世俗罩等（）的?dú)立自主

的生活。

（3）看到故鄉(xiāng)的山水花草，聽(tīng)到鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻，久積的鄉(xiāng)愁讓他心緒難平，（ydn

kuGng）濕潤(rùn)。

（4）回憶這東西若是有氣味的話，那就是樟腦的香，甜而穩(wěn)妥，像記得分明的快樂(lè)，甜

而（changwdng）,像忘卻了的憂愁。

3.給下列句子排序最合理的一項(xiàng)是（）（3分）

①明清以后又不斷發(fā)展，最多時(shí)有6000多條

②這些地區(qū)都是您感受胡同文化的好去處

③據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京現(xiàn)有胡同1000多條，縱橫交錯(cuò)，織成了薈萃萬(wàn)千的老北京景觀

④現(xiàn)今胡同景觀保存相對(duì)完好的區(qū)域有東城區(qū)、西城區(qū)和前門(mén)地區(qū)

⑤最早起源于元代

⑥胡同是北京特有的一種古老的城市小巷

A.④⑥②⑤①③B.④②③⑤⑥①

C.⑥⑤④①②③D.⑥⑤①③④②

4.某校開(kāi)展“光影流年——電影主題周”活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

（11分）

（1）本周五下午學(xué)校舉辦“電影文化”主題講座，需要推遲20分鐘放學(xué)。阿德同學(xué)擬寫(xiě)

了一條發(fā)給本班家長(zhǎng)的短信，請(qǐng)你按要求幫他修改。（5分）

本周五下午學(xué)校舉辦電影文化講座，需推遲一會(huì)兒放學(xué)，特此告知。請(qǐng)您妥善合理安排

接孩子的時(shí)間。謝謝!

①為表示尊重，短信開(kāi)頭應(yīng)添加稱(chēng)呼及禮貌用語(yǔ)：

___________________________________________________________________________（1分）

②短信中推遲放學(xué)的時(shí)間交代不具體，應(yīng)將""改為""。（2

分）

③畫(huà)線句子有語(yǔ)病，可修改為：o（不得改變?cè)猓?

分）

（2）學(xué)生會(huì)開(kāi)展“對(duì)對(duì)聯(lián)贏影票”活動(dòng)。請(qǐng)幫助小祥同學(xué)為下圖中的對(duì)聯(lián)選擇最恰當(dāng)

的下聯(lián)。（）（2分）

上聯(lián)：咫尺銀摹，流轉(zhuǎn)千般光彩

Q下聯(lián)j

A.斗室方桌，遍覽萬(wàn)古文章

B.方寸鏡頭，透視萬(wàn)種風(fēng)情

C.琳瑯滿目，經(jīng)營(yíng)百樣繁華

D.小小梨園，上演生旦凈丑

（3）校團(tuán)委組織了“戲曲電影展映”活動(dòng)，并在學(xué)生中進(jìn)行了兩次問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果如下：

戲曲電影展映前后“喜愛(ài)與支存率”調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)圖

仔細(xì)閱讀上圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作答。（每空限填10字以?xún)?nèi)，不得出現(xiàn)數(shù)字）（4分）

①展映后，學(xué)生對(duì)戲曲電影的喜愛(ài)與支持率均，

②四部電影中，黃梅戲《天仙配》在展映前后

第二部分

（5~21題46分）

一、閱讀下面這首詩(shī)，回答5?6題。（5分）

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

5.試品析首聯(lián)中的“望”字的妙處。（2分）

6.結(jié)合詩(shī)中所表達(dá)的思想感情，說(shuō)說(shuō)為什么這首詩(shī)在古代送別詩(shī)中別具一格。（3分）

二、閱讀下面的文字，回答7?11題。（11分）

魏王欲攻邯鄲。季梁聞之，中道而反，衣焦不申①，頭塵不浴，往見(jiàn)王曰：“今者臣來(lái),

見(jiàn)人于大行②，方③北面④而持⑤其駕⑥，告臣曰：'我欲之楚?！荚唬骸瑢⑥?/p>

為⑦北面？'曰：‘吾馬良。'臣曰：'馬雖良，此非楚之路也。'曰："吾用⑧多。'臣

日：'用雖多，此非楚之路也。'曰：'吾御⑨者善。'此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。今王

動(dòng)⑩欲成霸王，舉欲信B11于天下，恃王國(guó)之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名。王之

動(dòng)愈數(shù)而離王愈遠(yuǎn)耳猶至楚而北行也?！?/p>

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策》）

【注】①衣焦不申：衣著憔悴，形容衣著不整。②大行：大路。③方：正。④北面：向

北。⑤持：駕馭，趕。⑥駕：馬車(chē)。⑦奚為：為什么。⑧用：路費(fèi)。⑨御：駕馭車(chē)馬。⑩動(dòng)：

和下文的“舉”都是行動(dòng)的意思。B11信：取得威信。

7.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（每小題1分，共2分）

⑴中道而反反：

⑵我欲之楚之：

8.用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）（2分）

王之動(dòng)愈數(shù)而離王愈遠(yuǎn)耳猶至楚而北行也。

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

馬雖良，此非楚之路也。

10.為勸魏王不攻打邯鄲，季梁講了一個(gè)故事，這個(gè)故事可用下面哪個(gè)成語(yǔ)概括？

（）（2分）

A.圍魏救趙B.紙上談兵C.南轅北轍D.老馬識(shí)途

11.這篇文章告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？（3分）

三、閱讀下面的文字，回答12?15題。（11分）

材料一：早期的漢字圖形線條簡(jiǎn)樸，圖畫(huà)視覺(jué)立體，具有強(qiáng)烈的“圖形”魅力，我們稱(chēng)

其為象形字。如“龍囪”，有頭有尾，似乎在飛舞；“子少）”，兩腿裹在襁褓里，露首

揮臂，活潑可愛(ài)；“系卷）”，像一束絲的形狀，長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線給人延續(xù)不斷之感。象形是漢

字造字的基礎(chǔ)，指事、會(huì)意、形聲多是在象形的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，而今天我們所用的漢字

中80%以上都是形聲字。比如與金木水火、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)有關(guān)的字，以及表示感嘆、模擬聲音的

字，幾乎都是形聲字。形聲字是合體字，它由表示意義范疇的義符（形旁）和表示聲音類(lèi)別的

聲符（聲旁）組合而成，是漢字從表意走向表音的突破。這種造字法是最能產(chǎn)生新字的方法,

直至今天還可以不斷造出新字來(lái)。比如，新近發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素中“鋸”“鎘”“鎊”等字,

都是新造的形聲字。

材料二：漢字歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展、演變，產(chǎn)生了多種風(fēng)格的書(shū)體，比如，蠶頭燕尾的隸

書(shū)，方正平穩(wěn)的楷書(shū)，簡(jiǎn)易流暢的行書(shū)，連綿回繞的草書(shū)。書(shū)法是漢字最美的外衣，隸書(shū)的

美是水平線條飛揚(yáng)律動(dòng)、尾端筆勢(shì)揚(yáng)起出鋒的波磔之美，楷書(shū)的美是橫平豎直、一絲不茍穩(wěn)

重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩饲f之美，行書(shū)的美是筆隨心行、行云流水瀟灑自在的即興之美，草書(shū)的美是點(diǎn)劃

飛動(dòng)、筆走龍蛇神奇詭謠的狂放之美。線條與情感成為書(shū)法藝術(shù)中相互依賴(lài)的統(tǒng)一體，表達(dá)

了書(shū)家對(duì)客觀世界、精神世界的深刻認(rèn)識(shí)。因此，每一個(gè)漢字不再是刻板的筆畫(huà)，而是通過(guò)

書(shū)家的揮灑，栩栩如生地躍然紙上。

材料三：漢字是中國(guó)文化最基本的載體，它體現(xiàn)了古圣先賢的智慧，記載了中華文明的

發(fā)展演變歷程。比如公，人站在地上，構(gòu)成“立”。立姿在古代是禮制儀容的重要內(nèi)容，要

表達(dá)敬意，立，必須方正。這個(gè)人抬頭，收腹，挺胸，兩臂略微下垂，給人穩(wěn)重大方、精神

煥發(fā)之感。又如明，好像一個(gè)孩子背著一位臉面朝左、長(zhǎng)發(fā)駝背的老人，它傳達(dá)了子女要孝

順父母，讓父母晚年幸福，福祉綿厚之文化內(nèi)涵?！靶ⅰ睘椤鞍偕浦?，百德之先”，也是

當(dāng)今社會(huì)所弘揚(yáng)的傳統(tǒng)美德。

12.閱讀上面三則材料，分別概括它們是從哪一方面來(lái)介紹漢字的。（3分）

13.閱讀材料一的相關(guān)內(nèi)容，我們可以判斷出，“額”“頰”“頷”這三個(gè)字的義符是

;根據(jù)義符，我們又可以推斷出“顫”“頷”的意思與（身體部位）有關(guān)。

（2分）

14.下面這幅書(shū)帖是蘇軾的行草《寒食帖》。閱讀材料二，選出賞析不正確的一項(xiàng)（）（2

分）

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*X走*1

A.作品字體或大或小,或疏或密，有粗有細(xì)，參差有致。

B.作品線條迅疾多變,傳達(dá)出作者內(nèi)心情感的起伏變化。

0.作品筆勢(shì)靈活舒展、筆斷意連，給觀者端莊穩(wěn)重之感。

D.整幅書(shū)法起伏跌宕,筆隨情走，痛快淋漓，一氣呵成。

15.下面兩個(gè)字分別是現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范字“坐”和“孫”的篆文，請(qǐng)任選一個(gè)，根據(jù)材料

一和材料二的相關(guān)內(nèi)容，解說(shuō)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，推測(cè)其意思，分析其傳達(dá)的文化內(nèi)涵。（4分）

坐

四、根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答16?17題。（6分）

16.《傅雷家書(shū)》是苦心孤詣的教子篇，在傅聰成長(zhǎng)的道路上，作為父親的傅雷從哪些

方面給予兒子悉心指導(dǎo)？請(qǐng)結(jié)合書(shū)信內(nèi)容具體分析。（3分）

17.在《傅雷家書(shū)》中，傅雷認(rèn)為兩代人相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度？（3分）

五、閱讀下面的文字，回答18?21題。（13分）

看秦腔

賈平凹

山川不同，便風(fēng)俗有別，便戲劇有異。普天之下人不同貌，劇不同腔?；騿?wèn)：誰(shuí)為歷史

最悠久者，文武最經(jīng)者，是非最洶洶者？曰：秦腔也。正如長(zhǎng)處和短處一樣突出便見(jiàn)其風(fēng)格，

對(duì)待秦腔，愛(ài)者便愛(ài)得要死，惡者便惡得要命。評(píng)論說(shuō)得婉轉(zhuǎn)的是：唱得有勁；說(shuō)得直率的

是：大喊大叫。

但是，幾百年來(lái)，秦腔卻沒(méi)有被淘汰或沉淪。這使多少人在大惑而不得其解。其解是有

的，就在陜西這塊土地上。如果是一個(gè)南方人，坐車(chē)轟轟隆隆往西走，渡過(guò)黃河，進(jìn)入西岸，

入百里秦川大地，原來(lái)竟是：一抹黃褐的平原；遼闊的地平線上，一處一處用木椽夾打成一

尺多寬墻的土屋，粗笨而莊重；沖天而起的白楊、苦楝、紫槐，枝干粗壯如桶，葉卻小似銅

錢(qián)，迎風(fēng)正反翻覆。你立即就會(huì)明白了：這里的地理構(gòu)造竟與秦腔的旋律惟妙惟肖得一統(tǒng)!

再去接觸一下秦人吧，活脫脫的一群秦始皇兵馬俑的復(fù)出：高個(gè)、濃眉，眼和眼間隔略遠(yuǎn),

手和腳一樣大，上身又稍稍見(jiàn)長(zhǎng)于下身。當(dāng)他們背著沉重的三角形狀的犁鋅，趕著山包一樣

團(tuán)塊組合式的秦川公牛，端著腦袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的臥的石碾子碌箍上吃著牛肉

泡饃，你不禁又要改變起世界觀了：啊，這是塊多么空曠而實(shí)在的土地，在這塊土地摸爬滾

打的人群是多么“二愣”的民眾！那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去的痛苦的

妊娠，五里一村，十里一鎮(zhèn)，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織、沖撞。這秦腔原來(lái)是秦川的

天籟、地籟、人籟的共鳴啊！于此，你不漸漸感覺(jué)到南方戲劇的秀而無(wú)骨嗎？不深深地懂得

秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間空間的位置嗎？

農(nóng)民是世上最勞苦的人，尤其是在這塊平原上，生時(shí)落草在黃土炕上，死了被埋在黃土

堆下；秦腔是他們大苦中的大樂(lè)。當(dāng)老牛木犁疙瘩繩，在田野已經(jīng)累得筋疲力盡，立在犁溝

里大喊大叫來(lái)一段秦腔，那心胸肺腑，關(guān)關(guān)節(jié)節(jié)的困乏便一盡兒滌蕩凈了。秦腔與他們，是

和“西鳳”白酒、長(zhǎng)線辣子、大葉卷煙、牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。若與那些年長(zhǎng)

的農(nóng)民聊起來(lái)，他們想象的偉大的共產(chǎn)主義生活，首先便是這五大要素。他們有的是吃不完

的糧食，他們?nèi)钡氖歉叱乃囆g(shù)享受。他們教育自己的子女，幼年不是祖母講著動(dòng)人迷離的

童話,而是一字一板傳授著秦腔。他們大都不識(shí)字,但卻出奇地能一本一本整套背誦出劇本，

雖然那常常是之乎者也的字眼從那一圈胡子的嘴里吐出來(lái)十分別扭。有了秦腔，生活便有了

樂(lè)趣，高興了，唱“快板”，高興得像是被烈性炸藥爆炸了一樣,要把整個(gè)身心粉碎在天空！

痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)出了多么有情有味的美來(lái)，美給了別人享受，

美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。當(dāng)他們?cè)谑斋@時(shí)節(jié)的土場(chǎng)上，在月掛中天的莊院里，大吼

大叫唱起來(lái)的時(shí)候，那種難以想象的狂喜、激動(dòng)、雄壯與那些獻(xiàn)身于詩(shī)歌的文人，與那些有

吃有穿總感空虛的都市人相比，常說(shuō)的什么偉大而痛苦的愛(ài)情是多么渺小、有限和虛弱啊!

秦腔在這塊土地上,有著神圣的不可動(dòng)搖的基礎(chǔ)。廣袤曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有這秦腔，

也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂(lè)。秦人自古是大苦大樂(lè)之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂(lè)除了大喊

大叫的秦腔還能有別的嗎？

（有刪改）

18.為什么說(shuō)秦腔是“是非最洶洶者”？請(qǐng)用文中一句話回答。（2分）

19.作者拿秦腔與南方戲劇相比，其用意是什么？（4分）

20.為什么說(shuō)秦腔是秦川人“大苦中的大樂(lè)”？（3分）

21.通讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括秦腔藝術(shù)的特點(diǎn)和其對(duì)于秦川民眾的意義。（4分）

第三部分

（22題50分）

22.作文。（50分）

中華傳統(tǒng)節(jié)日是我們一個(gè)家庭用來(lái)團(tuán)聚、紀(jì)念或祭祀的日子，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋

節(jié)、除夕。此外，有些特別的日子也常常被視作節(jié)日，老人祝壽的日子是節(jié)日，孩子出生的

日子是節(jié)日，爸媽結(jié)婚的日子是節(jié)日……

請(qǐng)以《我家的節(jié)日》為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①寫(xiě)出真情實(shí)感，不得抄襲套作；②自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇不少于

600字的文章；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

第一單元檢測(cè)卷

1.（1）胡為乎泥中（2）波撼岳陽(yáng)城（3）縱我不往子寧不嗣音（4）黃發(fā)垂髻并怡

然自樂(lè)

2.（Dpangbo（2）jTban（3）眼眶⑷悵惘

3.D

4.（1）①示例：各位家長(zhǎng)，您好!②一會(huì)兒20分鐘③請(qǐng)您妥善安排接孩子的時(shí)間（或

“請(qǐng)您合理安排接孩子的時(shí)間"）（2）B（3）示例：①明顯提高②均最受學(xué)生喜愛(ài)

5.“望”字寫(xiě)詩(shī)人的想象，從長(zhǎng)安能“望”見(jiàn)蜀川，可見(jiàn)路途并不遙遠(yuǎn)，以此勸友人

不必傷感（1分）；同時(shí)“望”字讓人感到意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄偉，使全詩(shī)基調(diào)高昂（1分）。

6.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)朗、樂(lè)觀、豪邁的情懷，擺脫了其他送別詩(shī)傷感、低沉的情調(diào)，

所以別具一格。

7.⑴通“返”，返回（2）往，去

8.王之動(dòng)愈數(shù)/而離王愈遠(yuǎn)耳/猶至楚而北行也。

9.馬雖然不錯(cuò)，但這不是去楚國(guó)的路啊。

10.C

11.這個(gè)故事告訴我們無(wú)論做什么事，首先要看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；

如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。（意思對(duì)即可）

【譯文】魏王準(zhǔn)備攻打邯鄲，季梁聽(tīng)到這件事，半路上就返回來(lái)，來(lái)不及舒展衣服皺褶，

顧不得洗去頭上的塵土，就忙著去謁見(jiàn)魏王，說(shuō)：“今天我回來(lái)的時(shí)候，在大路上遇見(jiàn)一個(gè)

人，正在向北面趕他的車(chē)，他告訴我說(shuō)：'我想到楚國(guó)去?！艺f(shuō)：'您既然要到楚國(guó)去,

為什么往北走呢？'他說(shuō)：'我的馬好。'我說(shuō)：'馬雖然不錯(cuò)，但這不是去楚國(guó)的路啊。'

他說(shuō)：'我的路費(fèi)多。'我說(shuō)：'即使路費(fèi)多，但這不是去楚國(guó)的方向啊。'他又說(shuō)：'我

的車(chē)夫善于趕車(chē)J這幾樣越好，反而會(huì)使他離楚國(guó)越遠(yuǎn)。如今大王的每一個(gè)行動(dòng)都想建立

霸業(yè)，每一個(gè)行動(dòng)都想在天下取得威信；依仗魏國(guó)的強(qiáng)大，軍隊(duì)的精良，而去攻打邯鄲，以

使土地?cái)U(kuò)展，名分尊貴，大王這樣的行動(dòng)越多，那么距離大王的事業(yè)無(wú)疑是越來(lái)越遠(yuǎn)。這和

那位想到楚國(guó)去卻向北走的人一樣。”

12.漢字造字之美；漢字書(shū)法之美；漢字文化之美。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）

13.頁(yè)頭部（腦部）（每空1分）

14.C（“端莊穩(wěn)重”是楷書(shū)的特點(diǎn)）

15.示例：坐：上面是兩個(gè)人相對(duì)，下面是土；像兩個(gè)人相對(duì)坐于土上I傳達(dá)了坐姿端

正、相互尊敬、平等友好的禮儀觀念。孫：左邊是子，右邊是條；兒子的延續(xù)是孫子，表示

后代延續(xù)不斷；傳達(dá)了企盼家庭人丁興旺、子孫綿延的美好愿望。（字的結(jié)構(gòu)：1分；意思：

1分；文化內(nèi)涵：2分。意思對(duì)即可）

16.傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子做人要謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)，面對(duì)困境不氣餒，面對(duì)

順境不驕傲，禮儀要得體等（1分）；對(duì)待藝術(shù)要真誠(chéng)，有藝術(shù)尊嚴(yán)，有民族榮辱感，做“德

藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”（1分）；在日常生活中要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，正確理財(cái)，正確對(duì)待戀愛(ài)

婚姻等（1分）。

17.青年人應(yīng)該理解長(zhǎng)輩，尊重老人的意見(jiàn)。

18.愛(ài)者便愛(ài)得要死，惡者便惡得要命。

19.說(shuō)明秦腔是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴，的確與眾不同（2分）；以南方戲劇的

秀而無(wú)骨襯托秦腔的高亢、激昂，表達(dá)對(duì)秦腔的喜愛(ài)之情（2分）。

20.秦川的農(nóng)民是世上最勞苦的人（1分），秦腔給他們辛苦勞累而刻板的生活帶來(lái)了無(wú)

比的樂(lè)趣（2分），所以說(shuō)秦腔是秦川人“大苦中的大樂(lè)”。

21.特點(diǎn)是粗獷、震撼（1分）。意義是增添生活樂(lè)趣，釋放心中的苦悶，給人美的享受

（3分）。

22.略。

（新）人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)卷

時(shí)間：120分鐘滿分：120分

題序第一部分第二部分第三部分總分

得分

第一部分

（1?4題20分）

1.在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（每空1分，共6分）

⑴關(guān)關(guān)雎鳩，君子好逑。（《關(guān)雎》）

⑵潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，,。（柳宗元《小石

潭記》）

（3）《送杜少府之任蜀州》中道出了古今上下幾千年人們共同心聲的名句是:

2.閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題。（4分）

光禿的樹(shù)木在風(fēng)中貯立，一陣風(fēng)過(guò)，零星的殘葉隨之凋零?？輼?shù)掩映下的破敗房屋里居

住著老人和他的孫女。如此蕭瑟的房屋，房上的鎖已經(jīng)被雨水腐蝕，房梁上暈染著深深淺淺

的褐色斑點(diǎn)。每到夜晚，窗戶(hù)的破洞中會(huì)顯現(xiàn)出一道道昏黃模蝴的光，映出飛舞的蚊蟲(chóng)和灰

塵顆粒。

（1）給下面詞語(yǔ)中加著重號(hào)的字注音。（2分）

揖零（）腐蝕（）

（2）上面這段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（2分）

______應(yīng)改為_(kāi)_____應(yīng)改為

3.下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.父輩腕間滴答作響的腕表，需要每天用毛巾擦拭、上發(fā)條，宛如一種神圣的儀式一

祥周四摹筠。

B.每每世界大賽第申厚跡，人們便要潛心剖析它留下了什么精粹。

C.真正的理想主義者，不是目空二切的幻想家，而是知道那條“對(duì)的路”并不容易，

卻也要借助某種力量走過(guò)去的人。

D.《追風(fēng)箏的人》將阿富汗君主制的終結(jié)、塔利班當(dāng)權(quán)、“971”等政治事件木木無(wú)

縫地融合在小說(shuō)背景中。

4.綜合性學(xué)習(xí)。（7分）

為進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，致遠(yuǎn)中學(xué)開(kāi)展“廢舊電池回收”的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參

與并完成相關(guān)任務(wù)。

如何處理廢舊電池

根人專(zhuān)3

酚“16%xeto%

□

□投入《n回收箱

■有黛宏中

a

（1）右圖是關(guān)于“如何處理廢舊電池”問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出該圖

的主要信息。（不得出現(xiàn)數(shù)字）（3分）

（2）為了號(hào)召大家更好地參與到此次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)嚴(yán)茗同學(xué)以校團(tuán)委的名義擬寫(xiě)了一則

倡議書(shū)，其中在格式和內(nèi)容上各有一處不恰當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)你提出修改意見(jiàn)。（4分）

倡議書(shū)

老師們、同學(xué)們：

為維護(hù)生態(tài)文明，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，學(xué)校決定在全校范圍開(kāi)展回收廢舊電池的活

動(dòng)。在此向大家提出如下倡議：

1.各班級(jí)要開(kāi)展以環(huán)境保護(hù)為內(nèi)容的主題班會(huì)，學(xué)習(xí)、了解回收廢舊電池活動(dòng)的目的

和意義。

2.以班級(jí)為單位，收集廢舊電池并登記，交校團(tuán)委集中放置在校保管室，再由回收部

門(mén)回收。

3.日常生活中不亂扔廢舊電池，不用或少用電池，要將廢舊電池回收再利用，最大限

度減少污染。

希望各位師生都來(lái)做保護(hù)環(huán)境的宣傳員和維護(hù)者，宣傳廢舊電池廣泛的危害，用我們的

實(shí)際行動(dòng)影響身邊的人，實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明。

2018年3月30日

①內(nèi)容上：;

②格式上：。

第二部分

（5-21題50分）

一、閱讀下面這首詩(shī)，回答5?6題。（5分）

兼葭

蒸葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯澗從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中垠。

蒸葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之淺。

溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中泳。

5.請(qǐng)用自己的話描述詩(shī)中畫(huà)線的句子。（2分）

6.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.這首詩(shī)每章開(kāi)頭兩句寫(xiě)景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。

B.這首詩(shī)三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺(jué)。

C.這首詩(shī)運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無(wú)盡的情感，委婉動(dòng)人。

D.這首詩(shī)表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。

二、閱讀下面的文字，回答7?11題。（15分）

楚人謂虎為老蟲(chóng)，姑蘇人謂鼠為老蟲(chóng)。余官長(zhǎng)洲，以事至婁東，宿郵館①，滅燭就寢,

忽碗碟喜然②有聲。余問(wèn)故，閽③童答曰：“老蟲(chóng)?！庇喑艘?，不勝驚錯(cuò)，曰：“城中安

得有此獸？”童曰：“非他獸，鼠也余曰：“鼠何名老蟲(chóng)？”童謂吳俗相傳爾耳。嗟乎！

鼠冒老蟲(chóng)之名至使余驚錯(cuò)欲走徐而思之良④足發(fā)笑。然今天下冒虛名駭俗者不寡矣。

（節(jié)選自《雪濤小說(shuō)》）

【注】①郵館：驛站旅館。②青（hud）然：象聲詞。③閽（hUn）：守門(mén)的人。④良：很。

7.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（每小題1分，共4分）

⑴余問(wèn)秋故：

⑵不勝驚錯(cuò)勝：

（3）鼠何冬老蟲(chóng)名:

⑷不零矣寡：

8.用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)三處）（3分）

鼠冒老蟲(chóng)之名至使余驚錯(cuò)欲走徐而思之良足發(fā)笑。

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每小題2分，共4分）

（1）城中安得有此獸？

⑵然今天下冒虛名駭俗者不寡矣。

10.“余驚錯(cuò)欲走”是因?yàn)槭裁?？?分）

11.作者通過(guò)這個(gè)故事諷刺了什么？（用自己的話回答）（2分）

三、閱讀下面的文字，回答12?15題。（10分）

植物的“愛(ài)恨情仇”

①并不是人類(lèi)和動(dòng)物才懂得愛(ài)和恨，植物也有“愛(ài)和恨”。當(dāng)然這種“愛(ài)和恨”不是感

情的表現(xiàn)，而是體現(xiàn)在生長(zhǎng)狀況上：有的植物能和睦相處，有的則是“冤家對(duì)頭”。

②科學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明：洋蔥和胡蘿卜是好朋友，它們發(fā)出的氣味可以驅(qū)趕對(duì)方的害蟲(chóng);

大豆喜歡與篦麻相處，篦麻散發(fā)出的氣味使危害大豆的金龜子望而生畏；玉米和豌豆同種,

兩者生長(zhǎng)健壯，相互得益；葡萄園里種上紫羅蘭，能使結(jié)出的葡萄甜味濃；玫瑰和百合是好

朋友，把它們種在一起，能促使花繁葉茂；旱金蓮單獨(dú)種植時(shí)，花期只有一天，但如果讓它

與柏樹(shù)為伴，花期可延長(zhǎng)三至四天；在月季花的盆土中種幾棵大蒜或韭菜，能防止月季得白

粉病。英國(guó)科學(xué)家用根、莖、葉都散發(fā)化學(xué)物質(zhì)的連線草與蘿卜混種，半個(gè)月內(nèi)就長(zhǎng)出了大

蘿卜。

③相反，有一些植物則是“冤家對(duì)頭”，彼此水火不容。如丁香花和水仙花不能在一起，

因?yàn)槎∠慊ǖ南銡鈱?duì)水仙花危害極大;郁金香和勿忘草、丁香花、紫羅蘭都不能生長(zhǎng)在一起，

否則互不相讓?zhuān)恍←?、玉米、向日葵這些植物不能和白花草、木樨生長(zhǎng)在一起，不然會(huì)使它

們一無(wú)所芽；另外，黃瓜和番茄，養(yǎng)麥和玉米，高粱和芝麻等，也都不能在一起。

④研究植物之間的相生相克，是一門(mén)新興的學(xué)科——生物化學(xué)群落學(xué)。科學(xué)家認(rèn)為，這

門(mén)科學(xué)可以指導(dǎo)人們更好地規(guī)劃城市綠化、美化環(huán)境,合理布置農(nóng)作物種植。在栽培植物時(shí)，

應(yīng)注意把相互有利的栽在一起，千萬(wàn)不要讓“冤家對(duì)頭”同住，以免回軍操戈，兩敗俱傷。

12.本文說(shuō)明了一個(gè)什么科學(xué)道理？用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。（2分）

13.指出第②段使用的說(shuō)明方法。（至少兩種）（2分）

14.文中加著重號(hào)的“一無(wú)所獲”指什么？“同室操戈”又是指怎樣的現(xiàn)象？（4分）

15.用判斷的形式給“生物化學(xué)群落學(xué)”下一個(gè)定義。（2分）

四、閱讀下面的文字，回答16?17題。（6分）

學(xué)文如學(xué)畫(huà)，學(xué)畫(huà)可臨帖，又可寫(xiě)生。在這兩條路中間，寫(xiě)生自然較為重要?？墒桥R帖

也不可一筆勾銷(xiāo)，筆法和意境在初學(xué)時(shí)總須從臨帖中領(lǐng)會(huì)……許多第一流作者起初都經(jīng)過(guò)模

仿的階段。莎士比亞起初模仿英國(guó)舊戲劇作者，布朗寧起初模仿雪萊，陀思妥耶夫斯基和許

多俄國(guó)小說(shuō)家都模仿雨果。我以為向一般人說(shuō)法，臨帖和寫(xiě)生都不可偏廢。所謂臨帖在多讀

書(shū)。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)新舊交替時(shí)代，一般青年頗苦無(wú)書(shū)可讀。新作品寥寥有數(shù)，而舊書(shū)又受復(fù)古反

動(dòng)影響，為新文學(xué)家所不樂(lè)道。其實(shí)冬烘學(xué)究之厭惡新小說(shuō)和白話詩(shī)，和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)者之攻

擊讀經(jīng)和念古詩(shī)文，都是偏見(jiàn)。文學(xué)上只有好壞的分別，沒(méi)有新舊的分別。青年們讀新書(shū)已

成時(shí)髦，用不著再提倡，我只勸有閑工夫有好興致的人對(duì)于舊書(shū)也不妨去讀讀看。

讀書(shū)只是一步預(yù)備的工夫，真正學(xué)作文，還要特別注意寫(xiě)生。要寫(xiě)生，須勤作描寫(xiě)文和

記敘文。中國(guó)國(guó)文教員們常埋怨學(xué)生們不會(huì)作議論文。我以為這并不算奇怪。中學(xué)生的理解

和知識(shí)大半都很貧弱，胸中沒(méi)有議論，何能作得出議論文了。許多國(guó)文教員們叫學(xué)生入手就

作議論文，這是沒(méi)有脫去科舉時(shí)代的陋習(xí)。初學(xué)作議論文是容易走入空疏俗濫的路上去。我

以為初學(xué)作文應(yīng)該從描寫(xiě)文和記敘文入手，這兩種文作好了，議論文是很容易辦的。

（節(jié)選自《談作文》）

16.上面文段是（人名）旅歐期間專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給中學(xué)生的，后集結(jié)成

一書(shū)o（2分）

17.請(qǐng)根據(jù)上面文段，具體說(shuō)說(shuō)作者給初學(xué)作文的人指點(diǎn)了怎樣的路徑。（4分）

五、閱讀下面的文字，回答18?21題。（14分）

野菊花

陳創(chuàng)

①野菊花！野菊花開(kāi)在山野里。

②有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這般豪放壯烈的花云？有誰(shuí)聞過(guò)這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開(kāi)。

一簇一簇，一攤一攤，一坡一坡，燦爛輝煌！

③花朵不過(guò)一分鎮(zhèn)幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢(mèng)幻般神

奇的織錦，分明是太陽(yáng)和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久

久震顫。

④幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠攀，只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠

逸的白云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空，也被鉛灰壓縮了胸襟；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅

在江南的路上，留下水牛與山羊的咋峰，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然

是檀竹也已落魄，唯獨(dú)野菊花，卻以她野性的勇敢和進(jìn)取，在這片天空下，這片山野上，舉

起開(kāi)放的拓展的金旗，“要與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng)，遍身穿就黃金甲”。

⑤多少墨客騷人吟詠酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里

的名菊。比起野菊花來(lái)，這些被馴化、供玩賞的同類(lèi)，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯

飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花！

⑥野菊花自有野菊花不惑無(wú)悔的性格和氣質(zhì)。

⑦她不禁錮自己。有花就盡情地開(kāi)，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙

出半個(gè)臉來(lái)就開(kāi)了，從莖頂，從肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)雨喚醒，

就一齊把眼睜開(kāi)，睜得又圓又亮，再也不想閉去。白天盯住太陽(yáng)，夜晚盯住星星月亮。那份

野性，連日月星辰也只能輪番伺候。她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，從發(fā)散

的濃香里諦聽(tīng)到廣東音樂(lè)《金蛇狂舞》的活躍、琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈……

⑧她不固守現(xiàn)狀。匍匐的枝條看似軟弱，卻從不攀緣依附。這枝被折去，更多的芽箭立

即射出，迅速占領(lǐng)周?chē)牡孛?，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開(kāi)來(lái)，鋪展如蒼鷹翼翩，擁護(hù)

著黃花，風(fēng)來(lái)想凌空而去，云過(guò)含不盡想往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的《鷹石圖》，

從大別山巔垂掛到淮河水沿。當(dāng)霜雪卷藏這輪宏篇巨構(gòu)，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土

地下醞釀謀劃，將屈原“上下求索”的浩歌凍結(jié)在心，循時(shí)以躥發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株,

明年一定發(fā)展成簇；今年籬前坎下的數(shù)叢，明年一定繁衍成圃。星散的，要匯集；成塊的，

要連片。然后，在荒灘野坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右突，向著四面八方擴(kuò)張，挺

進(jìn)，步步為營(yíng)，為營(yíng)步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野

情。

⑨哦，野菊花，這野性的精靈！這野性的勇敢和進(jìn)取！想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)，想在哪兒開(kāi)

就在哪兒開(kāi)。你根本轄制不住她，她也從不約束自己。西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬(wàn)花紛謝的境遇中，

孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大盤(pán)【注】，鮮明如火，噫亮如歌，濃烈如酒,

狂放如戰(zhàn)勝者的開(kāi)懷肆笑。

⑩這是一種怎樣野性的美啊！而這野性美又以燭照天地的光芒，投射在她開(kāi)放的態(tài)勢(shì)和

拓展的行動(dòng)之中，于生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，叫人體味出一種人生境

界，才有久久的震顫回蕩在心……

【注】H（dao）：古代軍隊(duì)的大旗。

18.第①②③段是從哪些角度描繪野菊花的？請(qǐng)概括回答。（3分）

19.第④⑤兩段運(yùn)用了襯托的寫(xiě)法，請(qǐng)具體分析并說(shuō)明其作用。（4分）

20.第⑦⑧⑨段集中描寫(xiě)了野菊花的性格和氣質(zhì)，從中找出一個(gè)你最喜歡的句子，分析

其表達(dá)效果。（4分）

21.讀完本文，結(jié)合你對(duì)生命意義和價(jià)值的理解，談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系玫搅四男﹩⑹尽?/p>

（3分）

第三部分

（22題50分）

22.作文。（50分）

每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢(mèng)想；我們享受快樂(lè),

也體驗(yàn)憂傷……我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。

請(qǐng)你以《一段的旅程》為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；

④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

第二單元檢測(cè)卷

1.（1）在河之洲窈窕淑女（2）日光下澈影布石上（3）海內(nèi)存知己天涯若比鄰

2.⑴didoshi⑵貯一佇蝴一糊

3.B（銷(xiāo)聲匿跡：不再公開(kāi)講話，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)。不能用

來(lái)形容“世界大賽”，可改為“偃旗息鼓”）

4.（1）被調(diào)查人群中，對(duì)于廢舊電池的處理，超過(guò)半數(shù)的人是當(dāng)垃圾扔掉，只有少部分

人是投入專(zhuān)門(mén)的回收箱或存放在家中。（2）①將“宣傳廢舊電池廣泛的危害”改為“廣泛宣

傳廢舊電池的危害”②在日期上面加上“（致遠(yuǎn)中學(xué)）校團(tuán)委”

5.主人公追尋的那個(gè)人，在河的那一邊。（意思對(duì)即可）

6.D（“絕望情緒”表述不恰當(dāng)。主人公追而不得，內(nèi)心苦悶，但并沒(méi)有放棄，也沒(méi)有

絕望）

7.（1）原因，緣故（2）能承受（能承擔(dān)）（3）取名（命名）（4）少

8.鼠冒老蟲(chóng)之名/至使余驚錯(cuò)欲走/徐而思之/良足發(fā)笑。

9.（1）城里怎么會(huì)有這種野獸？（2）然而現(xiàn)在天下假冒虛名以欺世的人也真不少。

10.方言的差異，把老鼠當(dāng)成老虎了。

11.諷刺了假冒虛名嚇唬世人的人。

【譯文】楚地的人稱(chēng)老虎為老蟲(chóng)，蘇州人稱(chēng)老鼠為老蟲(chóng)。我在長(zhǎng)洲做官的時(shí)候，因?yàn)橛?/p>

事到了婁東，住在驛站旅館里，把燭吹滅我就睡了。忽然聽(tīng)得碗碟叮當(dāng)有聲，我便問(wèn)（看門(mén)

的童子）是怎么回事，童子答道：“是老蟲(chóng)鬧騰?！蔽沂浅厝耍ㄒ幌蚍Q(chēng)老虎為老蟲(chóng)，聽(tīng)說(shuō)是

“老蟲(chóng)”）,很是害怕，說(shuō)：“城里怎么會(huì)有這種野獸？”童子說(shuō)：“不是別的野獸，是老

鼠?！蔽覇?wèn)他：“老鼠為什么叫老蟲(chóng)？”童子說(shuō)這是吳地的風(fēng)俗，世世代代都是這么叫這么

傳下來(lái)的。啊！老鼠冒老虎之名，致使我嚇得要逃走，細(xì)細(xì)想來(lái)，真是可笑。然而現(xiàn)在天下

假冒虛名以欺世的人也真不少。

12.植物之間有的相生，有的相克，在種植時(shí)要了解它們的習(xí)性，進(jìn)行科學(xué)種植。

13.舉例子、作比較、列數(shù)字。（寫(xiě)出其中兩種即可）

14.“一無(wú)所獲”指彼此不能在一起順利生長(zhǎng)的生物如果生長(zhǎng)在一起就無(wú)法正常開(kāi)花、

結(jié)果（2分）；“同室操戈”指植物對(duì)彼此生長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響的現(xiàn)象（2分）。

15.生物化學(xué)群落學(xué)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究生物之間的相生相克的科學(xué)。

16.朱光潛《給青年的十二封信》

17.①先從閱讀入手（1分），在模仿中體會(huì)寫(xiě)作的基本技巧（1分）。②重視觀察生活，

表現(xiàn)生活（1分），多寫(xiě)描寫(xiě)文和記敘文（1分）。（意思對(duì)即可。只使用“臨帖”“寫(xiě)生”兩個(gè)

概念答題，最高給2分）

18.生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放態(tài)勢(shì)、花的氣味、花的形狀、花的顏色。（寫(xiě)出其中三點(diǎn)即可）

19.第④段描寫(xiě)秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹

的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進(jìn)?。?分）；第⑤段描寫(xiě)庭院、公園、花盆里被人馴化、

供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀瞥不馴的野性美（2分）?

20.示例：句子：西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬(wàn)花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、

赤金鍛造的大毒，鮮明如火，噫亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開(kāi)懷肆笑。分析：本句

運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出野菊花與惡劣環(huán)境不屈斗爭(zhēng)、為勝利

而自豪的戰(zhàn)勝者的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)野菊花的贊美之情，且排比句的運(yùn)用使得語(yǔ)言節(jié)奏感

很強(qiáng)，極富感染力。（句子1分，分析3分）

21.示例：人生要像野菊花一樣有開(kāi)放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng)；要在生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自

我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。（結(jié)合生命的意義和價(jià)值，言之有理即可）

22.略。

（新）人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元檢測(cè)卷

時(shí)間：120分鐘滿分：120分

題序第一部分第二部分第三部分總分

得分

第一部分

（1~6題21分）

1.在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（每空1分，共6分）

（1）兼葭萋萋，.所謂伊人，.（《兼葭》）

⑵,。一日不見(jiàn)，如三月兮。（《子衿》）

⑶《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中表達(dá)詩(shī)人渴望出仕而無(wú)人引薦的句子是：

2.判斷下列句子中加著重號(hào)字注音的正誤。（正確的打“，'，錯(cuò)誤的打“X”）（每小

題1分，共3分）

（1）杜甫寫(xiě)過(guò)一首嘆域（win）諸葛亮的詩(shī)：“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺

恨失吞吳?！保ǎ?/p>

（2）進(jìn)了門(mén)就看到潔凈的院子，布置清雅的房間，以及庭前屋后掩映著的爹（cdn）差的樹(shù)

木。（）

（3）粼粼的波光，閃爍在樹(shù)與樹(shù)的間（jidn）隔里，是星星點(diǎn)點(diǎn)的美麗。（）

3.下列各組句子中，加著重號(hào)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.才通人/卿今者才略B.明滅可見(jiàn)/不可久居

C.便法向路/濟(jì)困扶危D.乃記之而去/桃花源記

4.下列各句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.忽逢/桃花林，夾岸/數(shù)/百步。

B.其岸/勢(shì)犬牙差互，不可知/其源。

C.蓋/簡(jiǎn)桃核/修狹者/為之。

D.秦葭/蒼蒼，白露/為霜。

5.下列文學(xué)常識(shí)表達(dá)有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，號(hào)五柳先生，是我國(guó)

文學(xué)史上第一位田園詩(shī)人。

B.唐宋八大家，即唐代的韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、

曾鞏。

C.“記”是古代的一種文體，可以記敘描寫(xiě)，也可以抒情議論，并通過(guò)記事、記物、

記人、寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解。

D.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年至春秋中葉五百多年的詩(shī)

歌305篇，又稱(chēng)《詩(shī)三百》。

6.學(xué)校為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化舉辦了一次書(shū)畫(huà)展，其中有一幅豐子愷的畫(huà)（如下圖）特別引人

注目。請(qǐng)欣賞這幅畫(huà)，并按要求作答。（6分）

⑴請(qǐng)描述畫(huà)面主要內(nèi)容。（3分）

⑵請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅畫(huà)的理解。（3分）

第二部分

（7~26題49分）

一、閱讀下面這首詩(shī)，回答7?8題。（5分）

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差薦菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差存菜，左右莖之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.這首詩(shī)是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇，對(duì)中國(guó)古代愛(ài)情詩(shī)歌的興盛有著舉足輕重的作用。

B.“賦比興”手法的運(yùn)用是《詩(shī)經(jīng)》的一大特點(diǎn)，這首詩(shī)主要運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手

法。

C.這首詩(shī)大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩(shī)人細(xì)膩的思想感情。

D.這首詩(shī)將自然景象與人物的內(nèi)心情感和諧地融會(huì)起來(lái)，景中含情，情中蘊(yùn)景。

8.這首詩(shī)表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣的思想感情？（2分）

二、閱讀下面的文字，回答9?13題。（11分）

【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通

人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池,桑竹之屬。阡陌交通,

雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)

問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,

乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停

數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

【乙】孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽(tīng)之，使子路問(wèn)之，曰：“子

之哭也壹②似重有憂者?！倍唬骸叭唬∥粽呶峋刷鬯烙诨ⅲ岱蛴炙姥?，今吾子又死焉?！?/p>

夫子問(wèn)：“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽英茏R(shí)之，苛政猛于虎也?！?/p>

（節(jié)選自《禮記?檀弓下》）

【注】①式：同“軾”，車(chē)前的扶手橫木，這里用作動(dòng)詞。②壹：真是，實(shí)在。③舅:

公公。古代以舅姑稱(chēng)呼公婆。④小子：古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生的稱(chēng)呼。

9.用“/”給下面句子斷句。（標(biāo)一處）（1分）

子之哭也壹似重有憂者。

10.下列各組句子中，加著重號(hào)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.便舍船/屋舍儼然

B.孔子過(guò)泰山側(cè)/人恒過(guò)，然后能改

C.停數(shù)日，辭去/何為不去也

D.不足為外人道也/行天下之大道

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（2分）

問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

12.桃花源中的人為什么嘆惋？（2分）

13.桃花源人、泰山婦人為什么都不愿意離開(kāi)他們各自生活的地方？（用自己的話回

答）（4分）

三、閱讀下面的文字，回答14?18題。（12分）

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小

潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為詆，為嶼，為嚏，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙

絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)

翕忽，似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃

記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

【乙】青溪之跳珠濺雪，亦無(wú)以異于諸泉，獨(dú)其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也

①，吾知之，獨(dú)于碧不甚了然。今見(jiàn)此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐②；比之舍

煙新柳則較濃比之脫售③初篁則較淡；溫于玉，滑于紈④；至寒至腴，可拊⑤可餐。

（節(jié)選自袁中道《游青溪記》）

【注】①其為正也間也：多為正色（青、黃、赤、白、黑）或間色（綠