初中古詩詞誦讀策略淺談

初中古詩詞誦讀策略淺談

01一、問題的提出三、初中古詩詞誦讀策略二、初中古詩詞誦讀現狀分析參考內容目錄030204一、問題的提出一、問題的提出《語文課程標準》中明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎?！彪S著新課程改革的不斷深入，人們越來越認識到語文教學要重視朗讀。朗讀，不僅是感悟課文內容的重要手段，也是體現學生語文學習能力的重要特征。一、問題的提出注重朗讀，能激活學生的內心世界，引發(fā)學生個性鮮明的想象，帶學生走入美麗的藝術境界，并培養(yǎng)學生的語感。朗讀對于學生的語言、文字訓練和語言文字的積累起著重要的作用。可現今的初中古詩詞教學中，朗讀教學并未受到足夠的重視，很多學生對古詩詞朗讀感到困惑，甚至有些學生認為古詩詞朗讀沒有現代文朗讀容易，面對一篇篇精致的古詩詞，我們的學生常常是機械地死記硬背，根本不去體會古詩詞的韻味。二、初中古詩詞誦讀現狀分析二、初中古詩詞誦讀現狀分析目前初中古詩詞教學中教師不能正確引導學生進行誦讀，主要存在以下問題：1、朗讀時間不足1、朗讀時間不足由于初中階段對古詩詞的考查主要集中在默寫和填空題型上，因此很多教師在古詩詞教學中，常常把朗讀課文的時間壓縮，甚至有些教師直接放棄朗讀這一環(huán)節(jié)，致使很多學生對于古詩詞朗讀得不夠熟練。2、朗讀方法單一2、朗讀方法單一在平時的課堂教學中，一些教師采用單一的朗讀方式，不能調動學生的學習積極性。早讀是古詩詞朗讀的重要陣地，可是在早讀時間里，學生往往是在機械地背誦，很少有抑揚頓挫之感。3、朗讀指導缺乏3、朗讀指導缺乏在古詩詞教學中，一些教師對朗讀缺乏指導，只內容的講析，忽視了對朗讀方法的指導。如對文章的情感基調、作者的思想感情、表達手法等缺乏必要的點撥；對學生朗讀中的問題也未能及時發(fā)現和糾正。4、朗讀評價缺失4、朗讀評價缺失在古詩詞教學中，教師往往注重知識的傳授和技能的訓練，而忽視了對學生的朗讀評價。由于教師未能對學生的朗讀情況進行及時反饋和評價，致使學生對自己的朗讀水平不夠了解，也就無法有針對性地進行改進。三、初中古詩詞誦讀策略三、初中古詩詞誦讀策略針對以上問題，結合自己的教學實踐，提出以下教學策略：1、保證朗讀時間1、保證朗讀時間為了保證學生有足夠的時間進行古詩詞的朗讀，教師可以采取以下措施：一是合理安排課堂時間，根據教學內容和學生實際情況，合理分配朗讀時間和內容；二是充分利用早讀時間，教師可以安排固定的時間進行古詩詞的朗讀；三是布置課外朗讀作業(yè)，讓學生在家中也能夠進行古詩詞的朗讀。2、豐富朗讀形式2、豐富朗讀形式為了調動學生的積極性，教師可以采用多種朗讀形式進行教學。如范讀、齊讀、自由讀、個別讀、小組讀等。通過多種形式的朗讀，可以讓學生更好地理解古詩詞的內容和情感。同時，教師還可以利用多媒體輔助教學，通過配樂、圖片等形式營造氛圍，提高學生的朗讀興趣。3、加強朗讀指導3、加強朗讀指導為了提高學生的朗讀水平，教師在教學中應加強對學生的朗讀指導。首先，要讓學生明確古詩詞的情感基調和節(jié)奏；其次，要引導學生通過語調、重音、停頓等技巧來表達情感；再次，要讓學生了解古詩詞的語言特點和文化背景，幫助學生更好地理解作品。同時，教師還可以通過示范、點評等方式指導學生進行朗讀。4、完善朗讀評價4、完善朗讀評價為了讓學生更好地了解自己的朗讀水平，教師應完善對學生的朗讀評價。可以采用多種評價方式：一是教師評價：教師根據學生的朗讀情況進行評價和指導；二是學生互評：學生之間互相評價對方的朗讀情況；三是自我評價：學生自己對自己的朗讀情況進行反思和總結。通過多種評價方式，可以讓學生更加客觀地認識自己的不足之處并加以改進。參考內容一、引言一、引言古詩詞是中華文化的重要組成部分，也是初中語文教學的重要內容之一。通過古詩詞誦讀，學生可以更好地理解中華文化，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語言表達和審美能力。然而，當前的初中語文古詩詞誦讀教學中存在一些問題，如教學方法單一、誦讀時間不足、學生缺乏興趣等。因此，本次演示旨在探討初中語文古詩詞誦讀教學的現狀與改進方法。二、初中語文古詩詞誦讀教學的現狀二、初中語文古詩詞誦讀教學的現狀當前，初中語文古詩詞誦讀教學存在以下問題：1、教學方法單一。許多教師采用傳統(tǒng)的講授式教學，將古詩詞的背景、意義、藝術特點等灌輸給學生，缺乏對學生主動性和創(chuàng)造性的引導。二、初中語文古詩詞誦讀教學的現狀2、誦讀時間不足。由于課堂時間有限，許多教師無法安排足夠的時間讓學生進行古詩詞的誦讀實踐，導致學生對古詩詞的理解不深。二、初中語文古詩詞誦讀教學的現狀3、學生缺乏興趣。由于教學方法單一、誦讀時間不足等原因，學生對古詩詞的興趣不高，缺乏主動學習的動力。三、初中語文古詩詞誦讀教學的改進方法三、初中語文古詩詞誦讀教學的改進方法針對以上問題，提出以下改進方法：1、豐富教學方法。采用多種教學方法，如情境教學、合作學習、探究學習等，引導學生積極參與古詩詞的學習過程?？梢酝ㄟ^角色扮演、配樂朗誦等方式，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。三、初中語文古詩詞誦讀教學的改進方法2、增加誦讀時間。合理安排課堂時間，增加古詩詞的誦讀時間，讓學生在實踐中加深對古詩詞的理解。可以通過組織朗誦比賽、配樂朗誦等方式，提高學生的參與度。三、初中語文古詩詞誦讀教學的改進方法3、培養(yǎng)學生的興趣。通過介紹古詩詞的背景、意義和藝術特點，讓學生感受到古詩詞的美妙之處，激發(fā)他們的學習興趣。可以采用貼近學生生活的方式，如用流行音樂元素解釋古詩詞等，吸引學生的注意力。四、結論四、結