優(yōu)質(zhì)課大賽-小學(xué)數(shù)學(xué)-2017年度-研討課-《認(rèn)識(shí)人民幣》王煜琳

巧借信息技術(shù)，認(rèn)識(shí)人民幣

——蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《元、角、分》教師:貴陽(yáng)市南明區(qū)桃園小學(xué)王煜琳說(shuō)課后

第十四屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽

課目錄學(xué)情分析教學(xué)過程教學(xué)反思教材分析教學(xué)背景第一部分：教學(xué)背景教材分析說(shuō)教材數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！对?、角、分》是蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用多媒體動(dòng)態(tài)直觀地演示，將抽象的知識(shí)具體化，靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，從而有效地促進(jìn)學(xué)生活潑、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教學(xué)背景

學(xué)情分析學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教學(xué)背景學(xué)生情況學(xué)習(xí)狀況解決問題有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿海疃纫妳s，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。

利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在交流中有良好的表達(dá)意愿，加強(qiáng)傾聽意識(shí)，提高小組合作學(xué)習(xí)效率。

一年級(jí)學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法，但是使用經(jīng)驗(yàn)很少，缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，有購(gòu)買經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購(gòu)買方案上欠靈活。

教學(xué)目標(biāo)

利用投影儀、電子白板等認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分；知道1元=10角，1角=10分。

運(yùn)用PPT創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

制作Flash動(dòng)畫情景，使學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，了解人民幣與日常生活之間的聯(lián)系，感受人民幣的價(jià)值，培養(yǎng)愛護(hù)錢幣，節(jié)約用錢的思想意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教材分析重難點(diǎn)分析重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。

元、角、分之間的換算關(guān)系。

學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教材分析通過我對(duì)教材的認(rèn)真分析,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)分別為:

第二部分：教學(xué)分析教學(xué)手段和方法

利用投影儀、電子白板等信息技術(shù)工具，對(duì)人民進(jìn)行實(shí)物演示，在教授換幣一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，產(chǎn)生濃厚的興趣，有效提高教學(xué)。

在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。直觀形象的演示，促進(jìn)孩子們形象思維向抽象思維過度，從而使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生的思維特點(diǎn)達(dá)到了和諧與統(tǒng)一，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣還能有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。

通過跟老師換錢、生生互換錢幣、模擬購(gòu)物等游戲，讓學(xué)生加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)及提高實(shí)踐應(yīng)用能力。實(shí)物演示法現(xiàn)場(chǎng)操作法創(chuàng)設(shè)情境法游戲體驗(yàn)法學(xué)法分析說(shuō)學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教材分析

本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，在教法方面我采用以下四種方法教學(xué):

利用網(wǎng)絡(luò)資源，快速查詢教學(xué)資源，解決臨時(shí)問題。第三部分：學(xué)法分析教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)問題激發(fā)興趣提供條件學(xué)生探索游戲穿插師生互動(dòng)總結(jié)延伸欣賞提高應(yīng)用拓展鞏固提高布置作業(yè)能力遷移導(dǎo)入新課新課教學(xué)運(yùn)用新知解決新情學(xué)法分析教學(xué)學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教材分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教材分析交流匯報(bào)目的自主探究操作交流游戲體驗(yàn)

通過小組合作、互相交流、集體匯報(bào)讓全體學(xué)生在生動(dòng)、輕松、愉快的參與學(xué)習(xí)過程中。

通過憶、看、說(shuō)、換、存、付等活動(dòng)對(duì)人民幣的知識(shí)進(jìn)行自主探究，感受小面額人民幣中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。

給學(xué)生提供足夠合作交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從學(xué)具中找、跟老師換、模擬購(gòu)物活動(dòng)中抽象出元、角、分的關(guān)系。第四部分：教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教材分析

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子，這個(gè)回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。二:使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材的引用，素材單一，以書本引例為主，因此我在本節(jié)課之前，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集了許多貼近生活的素材，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，為提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教材分析2.充分利用信息技術(shù)，感悟新知

傳統(tǒng)的教學(xué)呈現(xiàn)知識(shí)死板，以教師的講授，學(xué)生傾聽為主，不能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，而現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)靈活、生動(dòng)。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如：我把此處做成了一個(gè)活動(dòng)框，讓學(xué)生自己上來(lái)利用鼠標(biāo)拖動(dòng)人民幣圖，感受多媒體的神奇，同時(shí)也讓他們充分體驗(yàn)到成功的喜悅。在這一環(huán)節(jié)中，我沒有對(duì)“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”，而是通過活動(dòng)作為引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生互相交流，充分利用實(shí)物投影、PPT、電子白板等信息技術(shù)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納與延伸。獲得四個(gè)不同層次的意義。

3.合作探究、歸納延伸學(xué)法分析教學(xué)過程說(shuō)學(xué)反思教法分析教材分析

組織學(xué)生小組合作，動(dòng)手操作在分類出引出人民幣上除了有特定的數(shù)字1、2、5【合作探究一】

引出元、角、分，即人民幣的單位【合作探究二】

通過對(duì)單位的排隊(duì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的大小

【合作探究三】

小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。【歸納延伸】學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教材分析

4.游戲穿插、師生互動(dòng)【探索元、角、分之間的關(guān)系】

認(rèn)識(shí)人民幣的最終目的是學(xué)會(huì)使用人民幣。本環(huán)節(jié)，我對(duì)教材進(jìn)行了改動(dòng)，利用Flash呈現(xiàn)出一個(gè)兒童喜聞樂見的童話情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)探索元、角、分之間的關(guān)系，把抽象的數(shù)學(xué)問題形象化。孩子們通過仔細(xì)觀察，冷靜思考，跟著電腦出示一起從1角數(shù)到10角，從而認(rèn)識(shí)了1元=10角，利用剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，道出1角=10分?？朔藗鹘y(tǒng)教學(xué)中的憑空想象，語(yǔ)言蒼白，學(xué)生難以理解的瓶頸。5.運(yùn)用拓展、鞏固提高學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教材分析

通過以上的幾個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)于1元及以下面值的人民幣已經(jīng)認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中單純的課本練習(xí)學(xué)生容易注意力不集中，練習(xí)效果不好，我在多媒體環(huán)境下用信息技術(shù)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，利用沖關(guān)的形式，呈現(xiàn)習(xí)題，改變練習(xí)的形式，并且習(xí)題內(nèi)容由淺入深，從而提高了課堂的教學(xué)效率。6.總結(jié)延伸、欣賞提高學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教材分析

由于大面額人民幣不便于帶到課堂，再次利用多媒體課件，通過欣賞1元以上面值的人民幣，為第二課時(shí)的教學(xué)起到一個(gè)承上啟下的作用。板書設(shè)計(jì)學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教材分析認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣

1元=10角1角=10分人民幣單位：元角分第五部分：教學(xué)反思教學(xué)反思學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教材分析【教學(xué)反思一】

利用多媒體輔助教學(xué)，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)反思二】

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化，能更有效的突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，便于孩子理解?！窘虒W(xué)反思三】

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，還能讓老師靈活處理課堂生成。例如：（1）在教學(xué)：1角=（）分時(shí)，由于分分錢已經(jīng)退出歷史舞臺(tái)，現(xiàn)實(shí)生活中已很難找到。這時(shí)多媒體就是我們最好的朋友，讓孩子通過課件來(lái)認(rèn)識(shí)；（2）在教學(xué)讓孩子自己介紹認(rèn)識(shí)的人民幣時(shí)，有孩子提出還想認(rèn)識(shí)其他國(guó)家的貨幣，如英鎊、美元等。這時(shí)多媒體就是我們最好的朋友，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)馬上搜查出其他國(guó)家的貨幣介紹給孩子。教學(xué)效果學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教法分析教材分析

總之，多媒體