幼兒園共同體發(fā)展活動(dòng)方案（3篇）

第幼兒園共同體發(fā)展活動(dòng)方案（3篇）

幼兒園共同體發(fā)展活動(dòng)方案（精選3篇）

幼兒園共同體發(fā)展活動(dòng)方案篇1

為了遵循“深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”總體目標(biāo)，進(jìn)一步挖掘內(nèi)部潛力，推動(dòng)縣域內(nèi)學(xué)前教育體制與機(jī)制改革，辦好人民滿意的教育，促進(jìn)全縣學(xué)前教育事業(yè)安全、優(yōu)質(zhì)、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展，縣教育局決定在學(xué)前教育責(zé)任區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)上，建立會(huì)寧縣學(xué)前教育保教管理共同體，并制定《會(huì)寧縣學(xué)前教育發(fā)展共同體建設(shè)工作方案》

一、建設(shè)依據(jù)

依據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法（草案）》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》等政策精神，全力保障全體兒童健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

二、建設(shè)宗旨

建立健全以“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，信息共用，成果共享，目標(biāo)共同”為宗旨，以“三級(jí)分管，八區(qū)共建，優(yōu)質(zhì)示范，城鄉(xiāng)一體”為機(jī)制，以“龍頭引領(lǐng)，骨干帶動(dòng)，幼小銜接，協(xié)同發(fā)展”為內(nèi)涵，以“全面提升全縣學(xué)前教育管理水平、保教保育工作質(zhì)量、教學(xué)研究能力和隊(duì)伍綜合素質(zhì)，全面促進(jìn)全體兒童主動(dòng)生動(dòng)發(fā)展，全面促進(jìn)家園合作，徹底轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育兒觀念與方式”為目標(biāo)的全縣學(xué)前教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展共同體。

三、建設(shè)內(nèi)容

1.“分層管理”體制。

即，會(huì)寧縣教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的，學(xué)前教育辦公室負(fù)責(zé)落實(shí)的上級(jí)管理層，部分縣直幼兒園為一級(jí)責(zé)任主體的中堅(jiān)管理層，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心及中心幼兒園為二級(jí)責(zé)任主體和基礎(chǔ)管理層。上級(jí)管理層在抓全盤統(tǒng)籌的同時(shí)主抓一、二級(jí)主體園工作；中堅(jiān)管理層主抓各共同發(fā)展區(qū)建設(shè)與發(fā)展工作；基礎(chǔ)管理層抓鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建設(shè)與發(fā)展工作。

2.“四級(jí)研改”網(wǎng)絡(luò)。

建立“縣教育局→縣直研改基地園→共同體骨干園→鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心及中心幼兒園”的四級(jí)共同發(fā)展教研網(wǎng)絡(luò)，著力實(shí)現(xiàn)“以問題促教研，以教研促改革，以改革促發(fā)展”的教育目標(biāo)。

3.“八區(qū)共建”機(jī)制。通過組建“幼兒園1+N+N”教育發(fā)展共同體，形成以“1所優(yōu)質(zhì)園為龍頭，N所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為骨干，N所民辦園或行政村園為補(bǔ)充”的公民辦共進(jìn)、抱團(tuán)發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)共同體內(nèi)教育資源共享，保教人員技能共同提高，課程游戲化建設(shè)與城鄉(xiāng)幼兒園優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展水平整體提升的戰(zhàn)略目標(biāo)。（詳見附件1）。

4.“幼小銜接”機(jī)構(gòu)。遵循“雙向互動(dòng)，深度銜接，課程融合，有序準(zhǔn)備，提前適應(yīng)”的基本原則，緊緊圍繞《會(huì)寧縣幼小銜接工作方案》，突出“組織領(lǐng)導(dǎo)，問題導(dǎo)向，教研引領(lǐng)，過程督查，效果評(píng)價(jià)”五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以“一園加一?！狈绞浇⒂仔°暯庸餐l(fā)展體，其中以城區(qū)11個(gè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)26個(gè)，共計(jì)37個(gè)（詳見附件2）。

四、職責(zé)與任務(wù)

（一）上層發(fā)展共同體。以縣教育局及縣直幼兒園為基本單位組成上層發(fā)展共同體，以學(xué)前教育辦公室為辦公室，采取縣直園輪值工作方式，即20__年從會(huì)寧縣第一幼兒園開始，每個(gè)縣直園一個(gè)學(xué)期，協(xié)同辦公室完成共同發(fā)展目標(biāo)制定、重點(diǎn)工作規(guī)劃、重大活動(dòng)服務(wù)等。

（二）中層發(fā)展共同體?？h直幼兒園作為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展共同體的中堅(jiān)管理層，承擔(dān)共同體內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)、常規(guī)指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等重要職責(zé)，上對(duì)縣教育局負(fù)責(zé)，下對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園負(fù)責(zé)。主要任務(wù)如下：

1.制定規(guī)劃。依據(jù)國(guó)家及省市學(xué)前教育政策要求，結(jié)合本責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r，制定并落實(shí)《共同發(fā)展責(zé)任片區(qū)輻射帶動(dòng)、引領(lǐng)發(fā)展工作規(guī)劃》《教師培養(yǎng)培訓(xùn)三年規(guī)劃》《教育教研教改年度計(jì)劃》等。

2.評(píng)估指導(dǎo)。依照《白銀市幼兒園分類評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)轄區(qū)內(nèi)市級(jí)示范園、市縣級(jí)標(biāo)準(zhǔn)園開展5年一輪的復(fù)評(píng)，形成高質(zhì)量的反饋意見，同時(shí)督促落實(shí)復(fù)評(píng)后相關(guān)問題的整改工作；依照《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》有計(jì)劃每學(xué)年對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行一次全覆蓋督促、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，形成評(píng)估反饋意見與問題整改反饋意見并向社會(huì)公示。

3.教育交流。每學(xué)期組織開展一次送教下鄉(xiāng)鎮(zhèn)及片區(qū)內(nèi)教學(xué)技能展示活動(dòng)，每學(xué)期針對(duì)學(xué)前教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，組織開展一次主題觀摩與教研交流活動(dòng)，其中包括幼小銜接工作。

4.研習(xí)培訓(xùn)。充分發(fā)揮主體園骨干教師、學(xué)科帶頭人資源優(yōu)勢(shì)，把主體園打造成鄉(xiāng)村幼兒教師培訓(xùn)基地、教育改革與實(shí)踐基地，開展每3年一輪的對(duì)口輪崗交流培訓(xùn)和每年1次的主題觀摩研討活動(dòng)。

（三）基層發(fā)展共同體。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒作為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展共同體的基層管理層，承擔(dān)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)前教育共同發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)督等重要職責(zé)，上對(duì)縣教育局及責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé)，下對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。主要任務(wù)如下：

1.制定規(guī)劃。依據(jù)一級(jí)主體園工作規(guī)劃，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r，制定并落實(shí)帶動(dòng)、幫扶本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展工作規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。

2.質(zhì)量評(píng)價(jià)。依照《白銀市幼兒園分類評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)轄區(qū)內(nèi)市級(jí)示范園、市縣級(jí)標(biāo)準(zhǔn)園開展5年一輪的自評(píng)或初評(píng)，并幫助幼兒園落實(shí)問題整改工作；依照《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》每學(xué)年對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行一次全覆蓋督促、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，形成反饋意見與問題整改反饋意見。

3.教育交流。主動(dòng)參與一級(jí)主體園組織的教師培訓(xùn)、教育交流、教學(xué)研究活動(dòng)；每學(xué)期組織開展一次送教及鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教學(xué)技能展示活動(dòng)；每年前半年組織一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)幼小銜接觀摩交流活動(dòng)。

4.研習(xí)培訓(xùn)。發(fā)揮中心幼兒園骨干教師、學(xué)科帶頭人資源優(yōu)勢(shì)，積極開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教學(xué)研究與教育實(shí)踐活動(dòng)，每年組織開展1次的主題觀摩研討活動(dòng)。

（四）“研改網(wǎng)絡(luò)”共同體。圍繞教育發(fā)展難點(diǎn)問題與制約因素，自上而下分層分級(jí)制定學(xué)前教育改革工作計(jì)劃，著力打造改革與創(chuàng)新示范園，總結(jié)教研教改經(jīng)驗(yàn)，開展四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系內(nèi)的三級(jí)觀摩。主要任務(wù)如下：

1.創(chuàng)建目標(biāo)。分別以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、共同體、縣直幼兒園為單位，依次遴選、培育、確立優(yōu)質(zhì)示范園。示范園數(shù)量，每個(gè)基層共同體（即鄉(xiāng)鎮(zhèn)）不少于1所，每個(gè)中層共同體不少于2所，上層共同體不少于3所。

2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。認(rèn)真總結(jié)示范園在幼兒園管理、條件改善、隊(duì)伍建設(shè)、兒童發(fā)展、保健保育、家園共建等方面的新做法、新經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)在相關(guān)層面與范圍進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享與交流。3.三級(jí)觀摩。由縣教育局統(tǒng)一負(fù)責(zé)，每年自下而上組織一次同一主題下的學(xué)前教育教研教改現(xiàn)場(chǎng)觀摩與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

（五）幼小銜接共同體。進(jìn)一步完善縣教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各股室協(xié)作、關(guān)聯(lián)單位互動(dòng)的工作機(jī)制，不斷改進(jìn)銜接方式與工作措施，著力強(qiáng)化“五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)”，促進(jìn)科學(xué)銜接，提升共同發(fā)展水平。主要任務(wù)如下：

1.常規(guī)工作。重視規(guī)則建立、習(xí)慣養(yǎng)成、興趣激發(fā)等非智力因素的養(yǎng)成，重視探索發(fā)現(xiàn)、操作體驗(yàn)、數(shù)理邏輯、空間想像、社會(huì)適應(yīng)等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；重視幼小之間的“合理遷移，自然過渡”與“環(huán)境適應(yīng)，心理適應(yīng)，教學(xué)法適應(yīng)”。

2.重點(diǎn)工作。定期組織開展“幼小科學(xué)銜接”主題下的調(diào)研、觀摩、交流與研討活動(dòng)；每年評(píng)選一次幼小銜接示范校園，推廣經(jīng)驗(yàn)與做法，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒園共同體發(fā)展活動(dòng)方案篇2

一、園所的涵義與特征

所謂特色園所就是以其獨(dú)特性、先進(jìn)性、科學(xué)性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其它幼兒園并取得顯著成績(jī)，為社會(huì)和其它園所認(rèn)可的幼兒園。“特色幼兒園”是一所幼兒園的特殊性或個(gè)性在辦學(xué)過程中的體現(xiàn)，它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)管理等方面。特色幼兒園的獨(dú)特性是指幼兒園在具有一般幼兒園共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個(gè)性，即：“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，這是特色幼兒園的主要特征；先進(jìn)性是指幼兒園有較高的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，同時(shí)幼兒園某項(xiàng)工作或幼兒某一方面的素質(zhì)優(yōu)于其它幼兒園，某一方面的研究也屬于領(lǐng)先地位；科學(xué)性是指幼兒園辦學(xué)符合教育方針、教育規(guī)律和教育實(shí)際，順應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展趨勢(shì)，形成了較為完整的辦學(xué)思想和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有推廣價(jià)值；穩(wěn)定性是指辦學(xué)的個(gè)性和成果能長(zhǎng)期地顯示、保持和發(fā)展，經(jīng)受得住時(shí)間的檢驗(yàn)，成為幼兒園的傳統(tǒng)，具有較深的社會(huì)影響，它標(biāo)志著教育個(gè)性的定型和成熟。

二、如何創(chuàng)建特色幼兒園

1、園長(zhǎng)要有獨(dú)特的辦學(xué)思想。

園長(zhǎng)是幼兒園管理的決策者和組織者。要?jiǎng)?chuàng)建特色幼兒園，關(guān)鍵是園長(zhǎng)的辦學(xué)思想要有特色。一個(gè)幼兒園的辦學(xué)特色，實(shí)際上是園長(zhǎng)辦學(xué)思想個(gè)性化的表現(xiàn)。園長(zhǎng)要有正確的教育思想，利用幼兒園的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的獨(dú)特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學(xué)特色?？梢哉f沒有特色的園長(zhǎng)，很難辦出有特色的幼兒園。因此，園長(zhǎng)要能根據(jù)自己幼兒園的實(shí)際、特點(diǎn)大膽地提出自己的辦學(xué)主張，找到辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和突破口，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造出幼兒園的特色。

2.要根據(jù)本園實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”，確立特色目標(biāo)，并落實(shí)于辦學(xué)實(shí)踐。

由于諸多因素的影響，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學(xué)條件、生源等方面千差萬(wàn)別。因此，辦學(xué)特色的確立，要結(jié)合本園實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”。如在創(chuàng)建“藝術(shù)教育特色”幼兒園過程中，以藝術(shù)教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學(xué)方法藝術(shù)美、園園環(huán)境文化美、幼兒的全面素質(zhì)和藝術(shù)專長(zhǎng)不斷發(fā)展”的目標(biāo)。在創(chuàng)建特色幼兒園過程中將本園的培養(yǎng)目標(biāo)確立為“綜合素質(zhì)加特長(zhǎng)”，并將培養(yǎng)目標(biāo)具體分解為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)管理等10個(gè)方面。確立特色目標(biāo)后，要對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的分階段目標(biāo)。確立分三步走的發(fā)展規(guī)劃：

第一步為基礎(chǔ)建設(shè)階段，重在規(guī)范辦學(xué)的管理，為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ)；

第二步為特色幼兒園建設(shè)的初級(jí)階段，以創(chuàng)建特色項(xiàng)目為目標(biāo)，充分發(fā)揮自己一二個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，并把特色項(xiàng)目化為對(duì)全園多數(shù)幼兒的素質(zhì)要求；

第三步創(chuàng)建高層次特色幼兒園，達(dá)到辦學(xué)有多方面的特色且形成獨(dú)特風(fēng)格，全體幼兒各有特長(zhǎng)，并且辦學(xué)質(zhì)量高，社會(huì)聲譽(yù)好。在幼兒園特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，要圍繞特色目標(biāo)優(yōu)化幼兒園教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將幼兒園的人、財(cái)、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進(jìn)理論指導(dǎo)下發(fā)揮最大的功能。另一方面園長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的積極性，將園長(zhǎng)的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺行為。同時(shí)還要強(qiáng)化幼兒園管理，制定一整套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，在全園形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風(fēng)氣。

3、要建設(shè)一支有特色的教師隊(duì)伍。

幼兒園育人目標(biāo)主要是通過教師來實(shí)現(xiàn)的，要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學(xué)有所長(zhǎng)，教師必須做到教有所長(zhǎng)。創(chuàng)建特色幼兒園沒有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實(shí)現(xiàn)的。教育實(shí)踐告訴我們，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長(zhǎng)，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色幼兒園的真正財(cái)富。

4、要形成教學(xué)特色。

教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，也是形成幼兒園特色的主要途徑，因此在特色幼兒園建設(shè)過程中應(yīng)充分重視教學(xué)特色建設(shè)。首先，要建立與特色相適應(yīng)的新的課程體系，打破以課堂教學(xué)為唯一形式，以傳授書本知識(shí)為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系，以社會(huì)需要、學(xué)科體系和幼兒發(fā)展為基點(diǎn)，構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修與選修、學(xué)科性課程、活動(dòng)性課程與隱性課程并行的課程模式。一是改革第一課堂。在不增加幼兒負(fù)擔(dān)的前提下增設(shè)一些諸如計(jì)算機(jī)、科技、信息及社會(huì)技能等方面的課程，開發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的.提高；二是開拓第二課堂。建立以課堂教學(xué)為基儲(chǔ)以興趣小組和提高班為骨干、以培養(yǎng)特長(zhǎng)生為目的的全方位開展的社區(qū)活動(dòng)體系；三是發(fā)展第三課堂。要充分發(fā)揮園園環(huán)境的育人功能，精心設(shè)計(jì)和布置，使整個(gè)園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強(qiáng)班集體建設(shè)，使之成為團(tuán)結(jié)向上、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)集體，成為幼兒成才的土壤。與此同時(shí)，要充分發(fā)揮社會(huì)教育資源的育人作用，開設(shè)社會(huì)實(shí)踐課、軍訓(xùn)課，建立社會(huì)實(shí)踐基地，變社會(huì)環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。其次，開展學(xué)科特色建設(shè)。學(xué)科特色建設(shè)是發(fā)展幼兒園特色的核心工程，如果一所幼兒園大多數(shù)學(xué)科都形成了自己的特色，幼兒園教壇就會(huì)形成特色各異、爭(zhēng)奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學(xué)有創(chuàng)新、教研有理論、幼兒有特色。

5、要加強(qiáng)幼兒園的教育科研。

積極開展教育科研，認(rèn)真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵?！毒V要》強(qiáng)調(diào)指出：“要把教育科學(xué)研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位?！敝挥屑訌?qiáng)教育科研，才能正確分析幼兒園的實(shí)際辦學(xué)基礎(chǔ)，才能挖掘潛力、揚(yáng)長(zhǎng)避短、調(diào)動(dòng)各方面的積極性，增強(qiáng)創(chuàng)辦特色幼兒園的動(dòng)力。幼兒園應(yīng)有自己的科研課題、科研規(guī)劃，并有一系列實(shí)施措施，只有這樣，才能保證創(chuàng)辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此，應(yīng)提倡“科研興園”和當(dāng)專家型領(lǐng)導(dǎo)、科研型教師、合格加特長(zhǎng)的創(chuàng)造型學(xué)例如:以科研興園的思想為指導(dǎo)、教科研活動(dòng)為基礎(chǔ)、創(chuàng)造力研究為主線，在和諧的育人環(huán)境中，建設(shè)名園、培育名師，讓每一名幼兒健康快樂、富有個(gè)性、富有創(chuàng)造力地發(fā)展。創(chuàng)建保教工作、教育研究、人才培養(yǎng)、家園社區(qū)一體化的學(xué)前教育基地.

辦園宗旨：促進(jìn)幼兒健康、快樂、和諧的發(fā)展

辦園思路：以人文精神的理念，在和諧的育人環(huán)境中，建設(shè)名園，培養(yǎng)名師，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展

辦園特色：在發(fā)展幼兒創(chuàng)造力方面辦出特色

怎樣確定特色

1、先了解其他的幼兒園的特色在哪里；

2、分析自己建立一個(gè)幼兒園有哪些優(yōu)勢(shì)，有哪些特長(zhǎng)；

3、學(xué)習(xí)和借鑒，然后根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建屬于自己的幼兒園的特色；

4、在辦幼兒園的過程中，不斷的改進(jìn)和完善。

幼兒園共同體發(fā)展活動(dòng)方案篇3

一、活動(dòng)背景：

金秋十月，丹桂飄香，我們迎來了祖國(guó)歲生日，為了讓孩子知道十月一日是國(guó)慶節(jié)，并知道國(guó)慶節(jié)的來歷及有關(guān)國(guó)慶節(jié)的一些知識(shí)（如國(guó)旗，國(guó)徽），豐富孩子的社會(huì)知識(shí)，我們決定組織孩子共同參與，制作國(guó)慶主題墻和畫展的布置。