2022幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)工作總結(jié)

Word文檔幼兒園教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)最新幼兒園教學(xué)工作總結(jié)一．工作重點：

仔細(xì)貫徹落實市、區(qū)教導(dǎo)局各項工作部署，本學(xué)期，在做好日常教學(xué)工作的同時重點做好：二次對外開放工作、評價課題階段結(jié)題、幼小連接工作的再討論、向三個部門遞交下一階段課題申請等工作。為我園進(jìn)一步深入課程改革，完美園本課程建構(gòu)，使課題討論工作不斷良性進(jìn)展做好鋪墊。

二．主要工作：

（一）適當(dāng)調(diào)節(jié)常規(guī)教學(xué)制度

上學(xué)期我們針對近年課程實施存在問題，從課程內(nèi)容確定的原則、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、課程實施途徑、幼兒進(jìn)展評價等提出詳細(xì)要求，并對各領(lǐng)域活動在一周活動所占比例做出明確規(guī)定，這學(xué)期在不增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，中、小班增強(qiáng)共享閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此對領(lǐng)域活動在一周活動中的所占比例做適當(dāng)調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)后各項教學(xué)活動越發(fā)充實有序，活動內(nèi)容越發(fā)落實，教師們普遍反映良好，也收到良好的教學(xué)效果。

（二）全力以赴做好兩項對外開放工作

為展示我園實施新課程風(fēng)采，協(xié)作市、區(qū)教導(dǎo)局統(tǒng)一部署，我園以較高的質(zhì)量和水平，多方位向全市幼教同行展示我園的課改成績，展示采納活動觀摩、課改成績展示、互動研討等形式，讓老師有機(jī)會與幼教同仁溝通，表達(dá)自己在教導(dǎo)教學(xué)實踐中的所思所想，所作所為，提高老師的分析表達(dá)能力，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家及賓客全都好評。

本學(xué)期末，中國學(xué)前教導(dǎo)討論會課程建設(shè)與管理專題研討會擬在我區(qū)召開，我們充分利用這一契機(jī)，對近幾年課改路程做一次全面梳理，雖此次活動因天氣緣由取消，但在預(yù)備過程中教師們又一次重溫、學(xué)習(xí)、檢視、反思了我園科研和課改的有價值的東西及存在問題，對我們的工作產(chǎn)生了良好的推進(jìn)力。

（三）穩(wěn)步推動課題討論

本學(xué)期仍一如既往地有方案、有步驟地開展省幼教討論會XX——XX年度幼兒園教導(dǎo)評價的實踐討論《情景性幼兒行為的觀看、記錄與評價實踐討論》課題討論工作，在原有討論基礎(chǔ)上做一些調(diào)節(jié)并實實在在、扎扎實實地圍繞問題舉行研討。重點引導(dǎo)老師從某一大事、某一活動或某一個案例為切入點，在真切、自然活動過程中，具體記錄大事的發(fā)生、進(jìn)展，清楚、精確?????地描述幼兒行為，對比幼兒行為特征舉行評價，讓老師在問題——行動策略——行動實施——行動反思——行動評價……的過程中綻開自己的討論工作。學(xué)習(xí)用幼兒進(jìn)展學(xué)問、學(xué)前教導(dǎo)原理等專業(yè)學(xué)問審視教導(dǎo)實踐，提高發(fā)覺問題、分析問題、討論問題、解決問題的能力，揭示、和掌握真切教導(dǎo)過程中各要素的價值，切實診斷問題和改進(jìn)教導(dǎo)。通過常常性的問題研究、案例敘述等研討活動，為老師提供一個互相溝通的空間，通過個體與他人一起學(xué)習(xí)、理解，在解決問題的合作中建構(gòu)學(xué)問，讓每個老師在平等、主動、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中綻開多方位互動，從不同的角度和立場與不同的人就所學(xué)內(nèi)容舉行反復(fù)建構(gòu)、重組熟悉，不斷完美我們的學(xué)習(xí)方式與評價模式。

學(xué)期末，課題組對本課題第一階段討論狀況向省課題組做階段總結(jié)匯報，遞交第一階段討論報告及討論成績匯編，完成本課題第一階段討論任務(wù)。

本學(xué)期，我們先后分離向廈門市基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革試驗領(lǐng)導(dǎo)小組、廈門市教導(dǎo)科學(xué)討論工作領(lǐng)導(dǎo)小組、中國學(xué)前教導(dǎo)討論會遞交課題討論申請，為我園進(jìn)一步深入課程改革，完美園本課程建構(gòu)，使課題討論工作持續(xù)不斷進(jìn)展做好鋪墊。

（四）進(jìn)一步探討在新課程背景下的幼小連接工作

因為幼兒園和學(xué)校在教導(dǎo)對象、教導(dǎo)目標(biāo)、教導(dǎo)內(nèi)容等方面相對地不是處在同一平臺上，因此幼兒園和學(xué)校在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)辦法上也有差異，毫無疑問，幼兒園的課改勝利與否對學(xué)校的教導(dǎo)工作具有重要意義，如何加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校的溝通交流，如何在課改層面上搞好幼小教導(dǎo)連接，我們聽到了一些這方面的呼聲和要求，同時也是我們近幾年向來在努力探究的問題。開學(xué)初我們就將此項工作再次納入工作方案，以樂觀、主動的態(tài)度去尋覓幼小連接的途徑。我們除了對幼兒舉行須要的生理、心理、學(xué)問預(yù)備以外，還做些詳細(xì)實質(zhì)性工作，詳細(xì)做法有：

1．常常帶幼兒參觀學(xué)校，了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活。

人民學(xué)校與我園僅一墻之隔，我們充分利用這一方便條件常常帶幼兒看學(xué)校生早操、升旗、上課等活動，讓幼兒對學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活有比較具體的了解，消退幼兒可能的畏懼心理，激發(fā)幼兒對學(xué)校生活的愛好和憧憬。

2．幼兒園、學(xué)?；娱_放課堂。

為更直觀地向家長介紹幼兒園課改后的課堂教學(xué)狀況，爭取家長的理解、支持和參加，幼兒園提出天天向家長開放課堂，家長對幼兒園的教學(xué)改革非常認(rèn)同，但學(xué)校的課堂情況如何家長們不無擔(dān)憂，在家長的已有閱歷中，學(xué)校的課堂與幼兒園的課堂截然不同，在學(xué)校教師的眼里，幼兒園也不外乎玩玩蹦蹦跳跳之類的娃娃家嬉戲。針對這個主要問題，我們主動和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，讓幼兒園與學(xué)校課堂互動開放，幼兒園常常邀請學(xué)校一班級的教師觀摩幼兒園大班的課堂教學(xué)活動，讓幼兒園大班的學(xué)生、家長及教師走進(jìn)學(xué)校課堂，了解學(xué)校的課堂教學(xué)狀況，并參加了一些日常教學(xué)活動。許多家長對幼兒園活動與學(xué)校課堂的