高考生物復(fù)課策略探討

2021高考生物復(fù)課策略探討

西工大附中崔嚴(yán)葡郵箱ziputao1972@sina.一、新課標(biāo)高考第一輪復(fù)習(xí).研究教材新舊教材比照知識點(diǎn)比照課標(biāo)教材生物必修1的新增具體內(nèi)容生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞學(xué)說建立說明生物大分子以碳鏈為骨架。觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布。

用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法嘗試建立真核細(xì)胞的模型。酶作用的本質(zhì)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式研究影響光合作用速率的環(huán)境因素。探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系。課標(biāo)教材生物必修1的刪減內(nèi)容植物的礦質(zhì)營養(yǎng)人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝新陳代謝的根本類型生物的生殖和發(fā)育資料分析多且含有討論.概念圖的增設(shè)許多知識點(diǎn)后都附有與生活的聯(lián)系內(nèi)容探究性實(shí)驗(yàn)增多.知識體系的建立染色體變異DNA分子半保留復(fù)制轉(zhuǎn)錄重組DNA技術(shù)基因病基因污染翻譯有性生殖減數(shù)分裂基因自由組合定律伴性遺傳基因頻率種群物種癌基因抑癌基因核酸脂質(zhì)蛋白質(zhì)糖類原子分子化合物顯微鏡細(xì)胞呼吸無氧呼吸一有氧呼吸細(xì)胞周期有絲分裂無絲分裂細(xì)胞全能性細(xì)胞衰亡細(xì)胞分化

光合作用暗反應(yīng)光反應(yīng)酶酶促反應(yīng)擴(kuò)散被動運(yùn)輸主動運(yùn)輸ATP群落演替原生演替次生演替豐富度生態(tài)位生物圈資源危機(jī)環(huán)境污染人口壓力物質(zhì)循環(huán)能量流動可持續(xù)發(fā)展動物激素激素調(diào)節(jié)超敏反應(yīng)細(xì)胞免疫穩(wěn)態(tài)體液免疫反射弧向性運(yùn)動J型曲線S型曲線分離定律遺傳物質(zhì)DNA分子基因重組基因突變真核細(xì)胞原核細(xì)胞細(xì)胞學(xué)說生長素生物多樣性生態(tài)系統(tǒng)個(gè)體信息傳遞.復(fù)習(xí)指導(dǎo)全面撒網(wǎng)復(fù)習(xí)教材關(guān)注重點(diǎn)捕撈對象引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)掌握知識融會貫穿自主編排教材順序構(gòu)建知識點(diǎn)完整性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊扣教材同時(shí)聯(lián)系實(shí)踐應(yīng)用要點(diǎn)鏈接要點(diǎn)鏈接要點(diǎn)鏈接要點(diǎn)鏈接..1.鏡頭與放大倍數(shù)；2.從低——高倍鏡物像及視野規(guī)律;3.需使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)歸納.〔4〕水蛋白質(zhì)核酸等化合物的有關(guān)問題(5)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能〔6〕光合和呼吸〔7〕細(xì)胞增殖返回要點(diǎn)鏈接〔3〕顯微鏡的使用.常見水體污染類型及其治理措施自由水含量與代謝

水的存在形式

細(xì)胞中水的作用

細(xì)胞的吸水產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)及代謝過程

消耗水的結(jié)構(gòu)及代謝過程

水與植物的代謝

水與動物的代謝

水

水與生物進(jìn)化

水對生物的影響返回.在葉綠體的基質(zhì)中通過暗反響過程產(chǎn)生水在線粒體中通過有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生核糖體上通過氨基酸的縮合作用產(chǎn)生高爾基體上通過纖維素的合成產(chǎn)生〔植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)形成新的細(xì)胞壁〕細(xì)胞核內(nèi)在DNA合成過程中產(chǎn)生動物肝臟和肌肉中合成糖元時(shí)產(chǎn)生ATP合成時(shí)產(chǎn)生2、細(xì)胞中產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)及代謝返回.葉綠體基粒片層結(jié)構(gòu)薄膜上通過光反響消耗線粒體中通過有氧呼吸的第二階段消耗肝臟和肌肉中糖元的分解過程中消耗ATP水解成ADP和磷酸時(shí)消耗消化道內(nèi)淀粉、蛋白質(zhì)等的消化時(shí)消耗3、細(xì)胞中消耗水的結(jié)構(gòu)及代謝返回.五、水與進(jìn)化1、原始海洋是原始生命誕生的地方？2、生物的進(jìn)化是由水生向陸生進(jìn)化的。原始海洋為生命起源提供了原料和生存的有利環(huán)境。原料：單糖、氨基酸、核苷酸等小分子有機(jī)物。生存環(huán)境：水能阻擋原始地球條件下陽光中的大量紫外線?！伯?dāng)時(shí)沒有O2更沒有O3〕返回.1.影響生物的生存2.影響生物的分布3.影響動物的生活習(xí)性(如肺魚的缺水夏眠等)4.植物的向水性六、水對生物的影響返回.必修一第三章第一節(jié)細(xì)胞膜和第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出合并復(fù)習(xí)保證結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)，同時(shí)知識點(diǎn)完整。安排如下：一．細(xì)胞膜的探索歷程二．體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法三．細(xì)胞膜的組成及流動鑲嵌模型四．細(xì)胞膜的功能〔物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例及方式〕

.必修一第六章細(xì)胞的生命歷程細(xì)胞的增值和必修二減數(shù)分裂放在一起復(fù)習(xí)必修三可以先復(fù)習(xí)生命活動的調(diào)節(jié)，再復(fù)習(xí)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)返回.實(shí)驗(yàn)鑒定生物組織中的糖類脂肪鑒定蛋白質(zhì)比較過氧化氫在不同條件下的分解觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體使用光學(xué)顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞提取和別離葉綠體中色素細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系體驗(yàn)置備細(xì)胞膜的方法探究：植物細(xì)胞吸水和失水探究：環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響探究：酵母菌呼吸的方式探究：影響酶活性的條件觀察DNARNA在細(xì)胞中的分布制作真核細(xì)胞模型.......返回.二、新課標(biāo)高考第二輪復(fù)習(xí).生命的物質(zhì)、結(jié)構(gòu)根底細(xì)胞代謝細(xì)胞生命歷程遺傳變異和進(jìn)化生命活動的調(diào)節(jié)生態(tài)與環(huán)境試驗(yàn)專題.〔1〕本專題的內(nèi)容：主要包括人教版模塊一?分子與細(xì)胞?中第四章、第五章的相關(guān)內(nèi)容?！?〕從考試內(nèi)容來看：本模塊的所有知識點(diǎn)均有考查的可能性，特別是光合作用和呼吸作用是高考命題的重中之重，即所謂的焦點(diǎn)〔3〕從考查的形式看：本模塊內(nèi)容的考試題既有選擇題，又有簡答題，其中包括圖表題、分析說明題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題等。在考查酶、ATP等知識時(shí)，大多以選擇題的形式出現(xiàn)；考查光合作用和呼吸作用等生理過程時(shí)，多以簡答題形式出現(xiàn)，往往與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析結(jié)合，進(jìn)行綜合考查?？键c(diǎn)分析.時(shí)間安排

4—5課時(shí)完成知識總結(jié)

根據(jù)生物類型，分別關(guān)注植物、動物、微生物代謝包括三個(gè)內(nèi)容抓住生物體新陳代謝的共性，理解概念、酶、ATP

精典習(xí)題透析和學(xué)生自測代謝類型.㈠深化理解新陳代謝的概念從實(shí)質(zhì)、性質(zhì)、取向三個(gè)方面理解新陳代謝的概念。從實(shí)質(zhì)上說：新陳代謝就是生物體內(nèi)部進(jìn)行的全部的、有序的化學(xué)變化，以實(shí)現(xiàn)生物體的自我更新；從性質(zhì)上說：新陳代謝包含物質(zhì)代謝〔生物體與外界環(huán)境之間不斷進(jìn)行物質(zhì)交換以及生物體內(nèi)部不斷進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)變的過程〕、能量代謝〔生物體與外界環(huán)境之間不斷進(jìn)行能量交換以及生物體內(nèi)部不斷進(jìn)行能量轉(zhuǎn)變的過程〕；從取向上說：新陳代謝存在同時(shí)進(jìn)行的、對立統(tǒng)一的同化作用和異化作用兩個(gè)方面。.㈡領(lǐng)會影響新陳代謝的根本條件通過知識模型，可清楚認(rèn)識到影響新陳代謝的因素既有來自外界環(huán)境的，也有來自生物體內(nèi)部環(huán)境的。生物催化劑—酶，作為體內(nèi)必備物質(zhì)，時(shí)刻影響著新陳代謝的正常進(jìn)行，而它的活性發(fā)揮需要適宜的條件。生物體的新陳代謝需要能量作為動力，而ATP就是必備的直接能源物質(zhì)，它推動著新陳代謝順利進(jìn)行。..對于綠色植物而言，光合作用和呼吸作用對于人和動物而言，呼吸作用能形成ATPATP化學(xué)名稱——三磷酸腺苷分子簡式：A—P～P～PADP+Pi+能量ATP酶另一種酶生理功能：ATP水解為生物體的新陳代謝提供能量能形成ATP形成途徑：.代謝類型.當(dāng)生物體為高等植物體陽光CO2O2、H2O有機(jī)物和無機(jī)鹽有機(jī)物和無機(jī)鹽水和無機(jī)鹽有機(jī)物和無機(jī)物細(xì)胞細(xì)胞根莖葉注意與植物細(xì)胞工程聯(lián)系.1.作為葉片的葉肉細(xì)胞時(shí)物質(zhì)和能量的輸入：通過氣孔吸收的二氧化碳〔氧氣〕自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞吸收光能通過導(dǎo)管輸入水和無機(jī)鹽離子等，有時(shí)也有有機(jī)物的輸入物質(zhì)和能量的輸出：通過氣孔散失水蒸氣、氧氣〔二氧化碳〕、熱能等通過篩管輸出有機(jī)物落葉輸出物質(zhì)，包括有機(jī)物及無機(jī)鹽元素、水等物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變：合成有機(jī)物、貯存能量〔主要通過光合作用〕分解有機(jī)物、釋放能量〔主要通過有氧呼吸〕光合和呼吸的關(guān)系.①光合作用的發(fā)現(xiàn)〔關(guān)注課本中經(jīng)典試驗(yàn)〕②光合作用色素〔關(guān)注色素種類、存在場所、作用、實(shí)踐應(yīng)用、提取別離試驗(yàn)〕③光合作用的過程④影響光合作用速率的環(huán)境因素.葉綠體中的色素H2O

O2[H]ADP+Pi

ATPco2C5光反應(yīng)2c3(CH2O)暗反應(yīng)光能..環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響(一)光照：主要影響光反響在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合速率隨光照強(qiáng)度增加而加快〔因?yàn)楣夥错懏a(chǎn)生的[H]和ATP增多,使暗反響加快,光合作用產(chǎn)物增加〕當(dāng)?shù)竭_(dá)某一光照強(qiáng)度,光合速率不再加快(主要原因是受暗反響中酶和CO2供給量等的限制)。1、光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度有機(jī)物量0ABC.CO2吸收CO2釋放0光照強(qiáng)度ABC陽生植物陰生植物.白光為復(fù)合光，光合作用最強(qiáng)。紅光和藍(lán)紫光有利于提高光合效率;黃綠光不利于提高光合效率;2、光質(zhì)〔光譜成分〕3、光照時(shí)間不改變光合速率，但可以影響有機(jī)物產(chǎn)量。.一天的時(shí)間光合作用強(qiáng)度O光照強(qiáng)度111210光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度、時(shí)間的關(guān)系A(chǔ)BCDE91413C點(diǎn)氣孔關(guān)閉，使CO2固定受阻，產(chǎn)生的C3減少D點(diǎn)光照減弱，光反響產(chǎn)生的[H]和ATP減少，影響C3復(fù)原.2.溫度:主要影響暗反響溫度主要影響酶的活性.即在一定溫度范圍內(nèi),隨著溫度的升高,光合速率不斷加快,但超過一定的溫度,隨著溫度的升高,光合速率逐漸減慢。光合速率0℃1020304050ABC關(guān)鍵點(diǎn)含義：B點(diǎn)：最適宜溫度.3.二氧化碳濃度(主要影響暗反響)二氧化碳濃度太低，不能進(jìn)行光合作用；在一定濃度范圍里，隨著二氧化碳濃度的升高，光合速率加快；當(dāng)二氧化碳濃度超過一定濃度時(shí),光合速率不再加快。關(guān)鍵點(diǎn)含義：A點(diǎn)：植物進(jìn)行光合作用的最低CO2濃度B點(diǎn)：CO2飽和點(diǎn)光合強(qiáng)度0CO2濃度AB.幼葉壯葉老葉農(nóng)作物、果樹管理后期適當(dāng)摘除老葉、殘葉及莖葉蔬菜及時(shí)換新葉，都是根據(jù)其原理。又可降低其呼吸作用消耗有機(jī)物

4.影響光合作用的因素——葉齡..N：P：Mg：

5.礦質(zhì)營養(yǎng)影響光合作用光合酶的重要組分ATP的重要組分葉綠素的重要組分.光合作用原理的應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何提高農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度？3、適當(dāng)提高CO2濃度4、增加晝夜溫差5、合理灌溉6、合理施肥2、合理密植1、適當(dāng)提高光照強(qiáng)度、延長光照時(shí)間.如何提高溫室中二氧化碳的濃度？1．施用干冰。2．使用農(nóng)家肥。3．將植物的秸稈深耕埋于地下。

4．使用NH4HCO3做肥料。

5．合理密植和通風(fēng)透光。.①有氧呼吸概念：細(xì)胞在氧的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生出二氧化碳和水，同時(shí)釋放出大量能量的過程。②無氧呼吸概念：細(xì)胞在無氧條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物質(zhì)分解成為不徹底的氧化產(chǎn)物，同時(shí)釋放出少量能量的過程。③有氧呼吸過程、場所、條件、實(shí)質(zhì)、意義。

④關(guān)注酵母菌的呼吸、動物和人的呼吸.ABC光合和呼吸關(guān)系A(chǔ)點(diǎn)：只進(jìn)行呼吸作用AB段：光合作用小于呼吸作用BC段：光合作用大于呼吸作用B點(diǎn)：光合作用等于呼吸作用.光照強(qiáng)度吸收ABC釋放CO2ACO2BCO2CCO2CO2DABABBC.〔1〕光合作用和呼吸作用的原料和產(chǎn)物正好相反，但二者不是可逆過程〔2〕光合作用所需的CO2的二個(gè)來源：光合作用釋放的O2的二個(gè)去向；光合作用制造〔=生產(chǎn)、合成〕的葡萄糖的二個(gè)去向。〔3〕發(fā)生時(shí)間：光合作用〔有光照時(shí)〕，呼吸作用〔有光和無光時(shí)間〕〔4〕只要溫度相等，有光照和無光照情況下，植物的呼吸作用強(qiáng)度相等〔5〕要注意二者的換算〔6〕光合作用和呼吸作用的相對強(qiáng)弱①沒有光合作用時(shí)，植物仍有呼吸作用，植物體內(nèi)葡萄糖的總量減少，環(huán)境中的CO2量增加，O2減少②有光合作用但弱于呼吸作用時(shí)，植物體內(nèi)葡萄糖的總量減少，環(huán)境中的CO2量增加，O2減少③光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度相等，植物體內(nèi)葡萄糖的總量不變，環(huán)境中的CO2量不變，O2量不變④光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用，植物體內(nèi)葡萄糖的總量增加，環(huán)境中的CO2量減少〔減少局部即用來合成葡萄糖的增加局部〕，O2量增加〔增加局部即是積累了多少葡萄糖時(shí)所釋放的局部〕⑤不存在只進(jìn)行光合作用而不進(jìn)行呼吸作用的生物或細(xì)胞.2.為根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞時(shí)物質(zhì)和能量的輸入：從土壤溶液中吸水〔以滲透吸水為主〕從土壤溶液中吸收無機(jī)鹽離子〔以主動運(yùn)輸為主〕從土壤空隙的空氣中吸收氧氣〔自由擴(kuò)散〕葉制造的有機(jī)物通過莖運(yùn)輸?shù)礁克屑?xì)胞物質(zhì)和能量的輸出：吸收的水分和無機(jī)鹽離子不斷輸出并向上運(yùn)輸?shù)角o和葉排出二氧化碳等氣體、散失熱能死亡脫落的細(xì)胞將有機(jī)物、礦質(zhì)離子、水分等輸出到外界物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變：內(nèi)部進(jìn)行有機(jī)物的合成與轉(zhuǎn)變〔包括蛋白質(zhì)的合成等〕內(nèi)部進(jìn)行有機(jī)物的氧化分解供能〔以有氧呼吸為主〕.根細(xì)胞滲透吸水的原理根尖成熟區(qū)細(xì)胞具備發(fā)生滲透作用的兩個(gè)條件：半透膜和兩側(cè)溶液的濃度差植物根細(xì)胞吸水方式吸脹吸水滲透吸水水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸——通過導(dǎo)管向上運(yùn)輸水分主要用于蒸騰作用，少量用于光合作用和呼吸作用等生命活動.㈡當(dāng)生物體為人或高等動物時(shí)細(xì)胞體內(nèi)環(huán)境外環(huán)境消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)皮膚泌尿系統(tǒng)組織液淋巴血漿細(xì)胞.可歸納出：新陳代謝的類型為異養(yǎng)需氧型新陳代謝的必要條件為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境體外環(huán)境影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理化性質(zhì)1.內(nèi)環(huán)境的滲透壓2.內(nèi)環(huán)境的pH3.內(nèi)環(huán)境各種物質(zhì)的含量：鈉鹽、鉀鹽、血糖等4.體內(nèi)溫度.細(xì)胞角色的多重轉(zhuǎn)換1．當(dāng)為小腸絨毛上皮細(xì)胞時(shí)2．當(dāng)為肝臟的肝細(xì)胞時(shí)3.學(xué)生可以其他細(xì)胞為例4.注意與動物細(xì)胞培養(yǎng)聯(lián)系.⑴當(dāng)為人體小腸絨毛上皮細(xì)胞時(shí)物質(zhì)和能量的輸入：直接從小腸中吸收葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸、水、無機(jī)鹽、維生素等營養(yǎng)物質(zhì)；從組織液中吸收氧氣。物質(zhì)和能量的輸出：將所吸收的營養(yǎng)成分輸出到內(nèi)環(huán)境中；同時(shí)將代謝廢物〔多余的水、無機(jī)鹽、尿素、尿酸、二氧化碳〕排出到內(nèi)環(huán)境中。物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變：細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行復(fù)雜的有機(jī)物的合成過程；細(xì)胞內(nèi)同時(shí)進(jìn)行有機(jī)物的氧化分解過程〔以有氧呼吸為主〕，為新陳代謝供能。.⑵當(dāng)為人體肝細(xì)胞時(shí)物質(zhì)和能量的輸入：從內(nèi)環(huán)境中吸收氧氣、葡萄糖、氨基酸、核苷酸、甘油和脂肪酸等營養(yǎng)物質(zhì)；物質(zhì)和能量的輸出：向內(nèi)環(huán)境輸出二氧化碳、尿素、尿酸、多余的水和無機(jī)鹽等代謝廢物；同時(shí)將肝糖元分解產(chǎn)生的葡萄糖重新釋放回血液中。糖類平衡：合成和分解肝糖元，維持血糖的平衡.〔三〕當(dāng)生物體為硝化細(xì)菌時(shí)新陳代謝的類型為自養(yǎng)需氧型影響其新陳代謝的主要因素為：溫度、pH、氧新陳代謝的主要特點(diǎn)是外表積/體積比值較大，代謝異常旺盛。代謝內(nèi)容：1．物質(zhì)和能量的輸入：通過表膜直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換物質(zhì)和能量的輸出：菌體產(chǎn)生的廢物、代謝產(chǎn)物等也由表膜排出體外

.2．物質(zhì)及能量的轉(zhuǎn)變：硝化作用：將氨氧化為亞硝酸、硝酸，釋放化學(xué)能?；芎铣勺饔茫篊O2+H2O化學(xué)能〔CH2O〕+O2有氧呼吸作用：有機(jī)物氧化分解、釋放能量

學(xué)生可以所知各種微生物〔比方酵母菌〕為主體，對它們的新陳代謝活動進(jìn)行分析整理，充分利用已有知識，深入探討，拓寬自己的知識范圍，做到知識的活學(xué)活用。注意與細(xì)菌培養(yǎng)聯(lián)系.一、〔09山東理綜〕26．(15分)智能溫室無土栽培作物,易于管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。〔1〕無土栽培所用營養(yǎng)液中的無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是_____________和________。植物因種類和生長發(fā)育階段不同對無機(jī)鹽的需求也不同，所以應(yīng)視具體情況調(diào)整____________，供作物__________性吸收無機(jī)鹽離子?！?〕營養(yǎng)液中某些無機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低，植物仍可通過____________方式吸收。假設(shè)栽培池內(nèi)較長時(shí)間通氣不暢，作物根部可能出現(xiàn)的病癥是___________，其生理原因是____________。〔4〕用適宜濃度的2,4－D處理番茄花蕾可提高坐果率。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。確定施用2，4-D的最適濃度。_______________________________________________________

細(xì)胞的組成成分調(diào)節(jié)生命活動

營養(yǎng)液中無機(jī)鹽的組成和比例選擇主動運(yùn)輸根變黑〔爛根〕根進(jìn)行無氧呼吸，細(xì)胞內(nèi)積累酒精〔4〕①將生長狀態(tài)相同的番茄平均分成假設(shè)干組；②配制對應(yīng)組數(shù)的系列濃度梯度的2，4-D溶液；③分別用不同濃度的2，4-D溶液處理對應(yīng)組的番茄花蕾；④統(tǒng)計(jì)分析不同處理組的番茄坐果率，確定最適施用濃度。經(jīng)典習(xí)題透析.〔3〕以以下圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度〔E〕與作物光合速率〔v〕的關(guān)系。在溫度、水分和無機(jī)鹽均適宜的條件下，當(dāng)E<B時(shí)，增大光合速率的主要措施是____________；當(dāng)B<E<C時(shí)，限制作物增產(chǎn)的主要因素是____________；當(dāng)E>C時(shí)，可采取____________措施，保證作物的最大光合速率。如遇連陰天，溫室需補(bǔ)光，選用____________光最有效。增大光照強(qiáng)度(增加CO2濃度)CO2濃度遮光〔遮陰〕紅〔藍(lán)紫〕.〔2021廣東A卷〕〔8分〕某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化〔如以以下圖〕。請答復(fù)以下問題。.〔1〕由圖可知，隨培養(yǎng)時(shí)間延長，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量，尿素含量。由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素，推測其是的產(chǎn)物?！?〕培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，其主要作用是；被吸收的葡萄糖主要通過作用，為細(xì)胞提供?！?〕轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶，正常情況下這類酶不會排出胞外，假設(shè)在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶，可能的原因是?！?〕由〔1〕和〔3〕可初步判斷，細(xì)胞膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有的特性。不斷減少，

不斷增加

氨基酸

合成蛋白質(zhì)的原料

呼吸

能量

細(xì)胞已經(jīng)死亡，選擇透過性.實(shí)驗(yàn)專題

復(fù)習(xí)整理教材中的所有試驗(yàn)〔學(xué)生實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)〕講解實(shí)驗(yàn)的有關(guān)思路.一、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般程序1、實(shí)驗(yàn)名稱：2、目的：實(shí)驗(yàn)要解決什么問題。3、假設(shè)：4、預(yù)期：5、實(shí)驗(yàn)過程：6、觀察和收集數(shù)據(jù)：7、分析和推論：8、表達(dá)和交流：.二、實(shí)驗(yàn)的根本原那么1、對照性原那么實(shí)驗(yàn)組，是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組。對照組，也稱控制組，對實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言，是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組?！?〕空白對照〔2〕自身對照〔3〕相互對照2、平行重復(fù)原那么3、大樣本原那么.4、單一變量原那么實(shí)驗(yàn)條件的控制方法〔1〕增加水中氧氣——泵入空氣；吹氣；放入綠色植物〔2〕減少水中氧氣——容器密封；油膜覆蓋；用涼開水〔3〕除去容器中CO2——NaOH溶液〔4〕除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境中〔5〕除去葉中葉綠素——酒精水浴加熱〔6〕除去光合作用對呼吸作用的干擾——給植株遮光〔7〕得到單色光——棱鏡色散；彩色玻璃〔薄膜〕濾光〔8〕獲得單一的細(xì)胞器——細(xì)胞勻漿超速離心〔9〕動物細(xì)胞破裂――蒸餾水滲透脹破；攪拌；離心〔10〕殺滅細(xì)菌―――煮沸；烘烤；酒精；高濃度NaCl；含青霉素培養(yǎng)基〔11〕控制容器的溫度——用保溫瓶或絨棉來隔熱，防止生物所產(chǎn)生的熱會散失至四周?！?2〕防止種子上的微生物影響——實(shí)驗(yàn)前利用福爾馬林等對萌發(fā)的種子進(jìn)行消毒。.5、等量性原那么〔1〕所有生物材料要相同。即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同?！?〕所用實(shí)驗(yàn)器具要相同。即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小型號要完全一樣?！?〕所用實(shí)驗(yàn)試劑要相同。即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題?！?〕所用處理方法要相同：如保溫或冷卻；光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對對照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無意義的，但最好還是要作同樣的處理。.三、各類實(shí)驗(yàn)題解題策略1、關(guān)于試驗(yàn)原理的育種類遷移到課本中的知識或試驗(yàn)題干內(nèi)容中找(從方法步驟和試驗(yàn)材料中找)2、關(guān)于試驗(yàn)步驟的遺傳類試驗(yàn)、酶類試驗(yàn)、光合呼吸類、激素類試驗(yàn)、培養(yǎng)類試驗(yàn)、物質(zhì)提取類試驗(yàn)、物質(zhì)鑒定類試驗(yàn)、環(huán)境類試驗(yàn)。.3、關(guān)于試驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的描述拋物線型試驗(yàn)結(jié)論〔溫度、酸堿度、激素類〕三句話描述遺傳性質(zhì)的描述探究類試驗(yàn)驗(yàn)證類試驗(yàn).4．實(shí)驗(yàn)評價(jià)題〔1〕實(shí)驗(yàn)原理是否正確〔2〕藥品和試劑的使用是否正確；〔3〕實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否正確〔4〕有無對照，如果有看對照設(shè)計(jì)是否合理〔5〕實(shí)驗(yàn)步驟是否科學(xué)〔實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原那么；是否漏做某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟；操作步驟是否顛倒；操作方法是否正確?！场?〕是否采取正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測和記錄〔7〕對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測與分析是否合理〔8〕實(shí)驗(yàn)的平安性如何.解答實(shí)驗(yàn)題的根本程序弄清題目要求→明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹治鰧?shí)驗(yàn)原理→找出變量元素→設(shè)置實(shí)驗(yàn)對照→構(gòu)思控制方法→選擇實(shí)驗(yàn)器材→嚴(yán)格操作程序→預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果→分析得出結(jié)論.解題步驟：1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、分析實(shí)驗(yàn)原理3、提出實(shí)驗(yàn)思路實(shí)驗(yàn)變量：操縱方法：

無關(guān)變量：控制方法：反響變量：檢測方法：為探究二氧化硫?qū)χ参锶~片的影響，請根據(jù)所給的材料和用具，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟。材料用具：長勢相同的盆栽黃瓜幼苗2株，2只相同的小燒杯，大小相同的玻璃罩2個(gè)，玻璃板2塊〔比玻璃罩口徑略大〕、稀硫酸、亞硫酸鈉，凡士林、水SO2黃瓜葉片生長狀況光照、溫度等環(huán)境因素使稀硫酸和亞硫酸鈉反響生成SO2，干擾黃瓜幼苗生長①設(shè)置空白對照：不添加SO2②適宜的環(huán)境其它因素與實(shí)驗(yàn)組相同

觀察黃瓜葉片生長狀況的變化例題.實(shí)驗(yàn)步驟：1、將2盆黃瓜幼苗分別放在玻璃板中央，罩上玻璃罩，并標(biāo)號。2、在1個(gè)小燒杯中參加一定量的亞硫酸鈉和稀硫酸，放入1號玻璃罩內(nèi)，取另一小燒杯中參加等量的清水，放入2號玻璃罩內(nèi)。用凡士林密封兩個(gè)裝置。3、將兩個(gè)裝置同時(shí)放在光照、溫度等條件相同的適宜環(huán)境中。4、定時(shí)觀察黃瓜幼苗葉片的生長情況，并記錄。亞硫酸納和稀硫酸等量清水.一個(gè)正確的結(jié)論，不僅能說明已得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還應(yīng)能預(yù)測另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果。用豌豆的一對相對性狀，設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證孟德爾對基因別離現(xiàn)象的解釋是否正確。實(shí)驗(yàn)材料：純種及雜種黃豌豆、綠豌豆；牛皮紙帶；剪刀；毛筆等實(shí)驗(yàn)原理：_____________________________實(shí)驗(yàn)方法：______________________________〔1〕選擇_______種子作為親本，將它們分別播種在實(shí)驗(yàn)園地里，待其開花〔2〕〔3〕結(jié)果分析：實(shí)驗(yàn)方法：雜種黃豌豆及純種綠豌豆花蕾期將黃豌豆植株(Yy)去雄、套袋，待花成熟時(shí)，再采集綠豌豆(yy)上的花粉撒在上述去雄的花柱上，再套袋。待其種子成熟，收集種子統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)結(jié)果分析：如果收集的種子子葉黃：綠約為1：1，說明假設(shè)成立F1(Yy)黃色與隱性純合體(yy)雜交時(shí)，應(yīng)產(chǎn)生含有基因Y和基因y的兩種配子并且它們的數(shù)目相等，而隱性純合子(yy)只能產(chǎn)生一種含有基因y的配子。測交后代應(yīng)該黃、綠各一半例題.為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，在給出的實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果的根底上，繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對你的預(yù)測結(jié)果進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液〔為光合作用提供原料〕、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈〔實(shí)驗(yàn)過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計(jì)〕。實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：〔1〕剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3洗溶液的兩支試管中。此時(shí)，葉片均浮在液面上?！?〕用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。〔3〕分析預(yù)測的結(jié)果：實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測試驗(yàn)結(jié)果：〔3〕將這兩支試管放在日光燈下，照光一段時(shí)間。結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片上浮，蒸餾水中的葉片仍在試管底部?！?〕再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時(shí)間。結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片下沉，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。分析預(yù)測的結(jié)果：〔1〕光照下，NaHCO3稀溶液中的葉片進(jìn)行光合作用，釋放出的O2多于呼吸作用消耗的O2，葉肉細(xì)胞間隙中的O2增加，葉片上浮。而蒸餾水中缺乏CO2和O2，葉片不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。〔2〕黑暗中，NaHCO3稀溶液中的葉片進(jìn)行呼吸作用，消耗了葉肉細(xì)胞間隙中的O2，放出的CO2溶于NaHCO3稀溶液中，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，葉片下沉。蒸餾水中缺乏O2，葉片不能進(jìn)行有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。例題.植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如以下圖。當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞〔保衛(wèi)細(xì)胞〕吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。請以放置一小段時(shí)間的菠菜為材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料與主要用具、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋。實(shí)驗(yàn)原理： 實(shí)驗(yàn)材料與主要用具： 實(shí)驗(yàn)步驟： 預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋：〔1〕實(shí)驗(yàn)材料與主要用具：菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、吸水紙、滴管、鑷子等。實(shí)驗(yàn)步驟：①取菠菜葉，用鑷子剝?nèi)”砥?。②在載玻片上滴一滴清水，將表皮放入清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片。③將臨時(shí)裝片放在顯微鏡的載物臺上，先用低倍鏡下找到氣孔，移到視野中央，再換高倍鏡進(jìn)行觀察，記錄觀察到的氣孔狀態(tài)。④在蓋玻片的一側(cè)滴上濃鹽水，再另一側(cè)用吸水紙吸取蓋玻片下的液體，反復(fù)幾次。⑤繼續(xù)觀察氣孔的變化，并做記錄。預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋：在清水中氣孔應(yīng)開啟，因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外溶液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹變形，氣孔開啟。在濃鹽水中氣孔應(yīng)關(guān)閉，因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度小于細(xì)胞外溶液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。例題.為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：①將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時(shí)間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖病癥，B組活動狀況無變化。③A組小鼠出現(xiàn)低血糖病癥后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時(shí)間后，A組小鼠低血糖病癥緩解，B組活動狀況無變化。該實(shí)驗(yàn)方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請答復(fù)：〔1)該實(shí)驗(yàn)原理是： (2)分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖病癥的原因： (3)胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是： 〔1)胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時(shí)，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活動減少，甚至昏迷等低血糖病癥，此病癥可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解?！?分〕(2)注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細(xì)胞特別是腦組織細(xì)胞因血糖供給減少，導(dǎo)致能量供給缺乏而發(fā)生功能