《唱給媽媽的搖籃曲》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民音樂出版社教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第課《媽媽的歌》教學(xué)主題：《唱給媽媽的搖籃曲》課時(shí)：第二課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)目標(biāo)制定的依據(jù)一.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、感受與鑒賞聽辨不同情緒的音樂，能用語(yǔ)言做簡(jiǎn)單描述。能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化。2、表現(xiàn)能夠用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。3、綜合性藝術(shù)表演能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。二.教材分析《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個(gè)平日生活的場(chǎng)景，生動(dòng)的描繪了孩子對(duì)媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲旋律的起伏體現(xiàn)出在寧?kù)o的夜晚，主人公對(duì)媽媽的熱愛之情，以及生動(dòng)的描繪了媽媽入睡時(shí)露出甜美微笑的生動(dòng)情景。此曲給人以柔美的感覺，從中讓學(xué)生體會(huì)對(duì)媽媽的愛。三.學(xué)情分析三年級(jí)的孩子通過前兩年的學(xué)習(xí)有了一定的音樂基礎(chǔ)，其中知識(shí)技能方面：認(rèn)識(shí)7個(gè)基本音，認(rèn)識(shí)部分打擊樂器，例如：三角鐵、雙響桶等，具有一定的識(shí)譜和節(jié)奏能力，了解反復(fù)記號(hào)和其作用。在思維方面，處在具體轉(zhuǎn)化為抽象的過渡階段，這一時(shí)期，喜歡被認(rèn)可和肯定，樂于主動(dòng)參與活動(dòng)中，發(fā)表自己的見解和看法。三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有一定的音樂基礎(chǔ)，善于表現(xiàn)，樂于表演，喜歡用音樂與舞蹈表現(xiàn)歌曲，展示自我；但演唱技巧，音準(zhǔn)掌控，氣息運(yùn)用，節(jié)奏節(jié)拍，感受歌曲意境方面還有待于不斷提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》。3、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》。評(píng)價(jià)任務(wù)1.完整準(zhǔn)確演唱并表達(dá)歌曲情緒。2.跟隨歌曲參與情境表演。學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1、《媽媽寶貝》律動(dòng)表演。跟著老師一起做。通過表演更好地表現(xiàn)了孩子和媽媽親密無(wú)間的愛。2、同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)過程中有很多美好的瞬間都有媽媽的陪伴。接下來(lái)老師來(lái)播放一段音樂，同學(xué)們聽一聽描繪的是哪一場(chǎng)景。Ppt3、第二幅圖片像是媽媽哄寶寶唱的搖籃曲。我們來(lái)聽聽這首歌曲是唱給？的搖籃曲。1、律動(dòng)表演2、選擇場(chǎng)景3、思考問題單元視角下出發(fā)，課與課之間的連接呼應(yīng)，通過律動(dòng)表現(xiàn)單元主題的歌曲，并為學(xué)習(xí)新歌曲做好情感的鋪墊。學(xué)唱歌曲這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》1、復(fù)聽歌曲。師：讓我們?cè)俅务雎?，這首歌曲應(yīng)該用什么情緒、聲音來(lái)演唱，才能表達(dá)出對(duì)媽媽深深的愛？生：用深情、輕柔的情緒，柔美、圓潤(rùn)的聲音，有感情地演唱你們的音樂感受力真強(qiáng).2、你們聽一聽我在歌曲的哪些地方敲響了三角鐵？生：二分音符的地方（黑色方框）還有一個(gè)二分音符后面跟了一個(gè)附點(diǎn)四分音符。還記得老師教你們的口訣嗎？小小附點(diǎn)圓又圓，它的作用不簡(jiǎn)單，音符后面加上它，時(shí)值馬上加一半。3325|253|2-|2.0|媽媽屋里靜悄悄注意：“2”的時(shí)值要唱足，要唱夠三拍半以及這里的一字多音。3、完整聆聽，加動(dòng)作，黑色方框拍肩，五角星雙手合十4、同學(xué)們表現(xiàn)的非常認(rèn)真，如果你們媽媽看到一定非常欣慰。教師范唱，工作了一天的媽媽，也想聽到你們的歌聲。同學(xué)們演唱第一段歌詞。辛苦了一天的媽媽伏在桌上睡著了，噓讓我們輕輕把燈關(guān)上，搖籃曲繼續(xù)讓媽媽睡的更香甜。演唱第二段歌詞。伴著同學(xué)們輕柔的歌聲，媽媽已經(jīng)進(jìn)入到了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，我們給媽媽披上小花襖，演唱第三段歌詞。結(jié)束句，輕輕閉上眼睛，感受夜晚的寧?kù)o，輕柔緩慢的哼唱出來(lái)。師：“呣”在歌曲中的作用是什么？原來(lái)它可以進(jìn)一步深化母女母子之間的感情和自己更真實(shí)的內(nèi)心感受，尾句雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來(lái)演唱的，但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情，因?yàn)槲覀儗?duì)媽媽的愛是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。5、媽媽的愛是無(wú)私的，也是偉大的，我們對(duì)媽媽總有說不完的話語(yǔ)，同學(xué)們那就把對(duì)媽媽的愛放在這首歌曲當(dāng)中，讓我們完整地演唱。注意演唱時(shí)：A：心中一定要有故事的畫面，深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。B：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當(dāng)，表演才會(huì)更加生動(dòng)。C：聲音的輕柔是表演本歌曲在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)出寧?kù)o的氣氛與情景。從你們的歌聲中，老師聽到了滿滿的愛意，希望你們能像歌曲唱的那樣用自己的方式愛媽媽。聆聽歌曲回答用什么情緒聲音來(lái)演唱。2、再次聆聽加動(dòng)作，黑色方框拍肩，五角星雙手合十。3、分段演唱一共有三段+結(jié)束句4、跟著鋼琴演唱一遍。教師指導(dǎo)聲音再唱一遍。照、了、悄音色飽滿，聲音實(shí)而不虛。注意樂句的完整性。學(xué)生用合適的動(dòng)作跟隨音樂節(jié)拍參與情境表演，更好體會(huì)歌曲情緒，在多次聆聽感受的基礎(chǔ)上，通過重點(diǎn)樂句哼鳴練習(xí)，層層深入學(xué)習(xí)歌曲。為準(zhǔn)確演唱并表達(dá)歌曲意境達(dá)成評(píng)價(jià)任務(wù)一做準(zhǔn)備。拓展與編創(chuàng)1、分小組編創(chuàng)情景劇。教師將事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)景道具搬上。講臺(tái)配合表演：桌椅、小花襖等。

提示：可由兩名學(xué)生分別扮演母親與孩子，其余學(xué)生深情演唱歌曲。

2、表演情景劇，評(píng)選出最佳表演、最佳演唱的小組與個(gè)人。1、學(xué)生思考歌曲中有幾個(gè)人物。設(shè)計(jì)情景表演。2、演唱組抽選4名同學(xué)，樂器組幾名同學(xué)伴奏。綜合藝術(shù)表演通過唱、演、奏多樣化的形式培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與音樂表演，讓學(xué)生有展示的舞臺(tái)，并在這個(gè)