蘇教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)

第一單元我的生活好習(xí)慣

L餐桌上的學(xué)問

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

I、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性；認(rèn)識(shí)

到不挑食、營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的。

2、行為與習(xí)慣：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食

習(xí)慣；同時(shí)引導(dǎo)其養(yǎng)成文明就餐的良好習(xí)慣。

，知識(shí)與技能：幫助學(xué)生了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，知道各種食物中所含的營(yíng)

養(yǎng)是不同的，但都是人體生長(zhǎng)發(fā)育所必需的。認(rèn)識(shí)到偏食會(huì)造成不良的后果。通

過活動(dòng)讓兒童知道應(yīng)如何文明就餐。

4、過程與方法：通過剖析、互評(píng)一日三餐的食譜，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理的一

日三餐是很重要的；在通過辨析認(rèn)識(shí)到就餐時(shí)文明的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過活動(dòng)讓兒童知道應(yīng)如何文明就餐。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過辨析認(rèn)識(shí)到就餐時(shí)文明的重要性

四、教學(xué)準(zhǔn)備

I、“自助餐”的一些圖片（和實(shí)物模型）

2、文明就餐的投影圖片

五、教學(xué)過程：

（一）、聯(lián)系生活喚醒體驗(yàn)

I、教師述：要想身體壯，一日三餐要吃的好。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

在餐桌上吃飯的話題。同學(xué)們，你們平常一日三餐喜歡吃什么？

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師從中了解學(xué)生的飲食情況。

（二）、“吃自助餐”探究體驗(yàn)

3、教師述：看來(lái)，同學(xué)們平時(shí)喜歡吃的食物真是種類繁多。不過平時(shí)你們

的一日三餐都是由家里的大人準(zhǔn)備，你們想不想自己安排呢？

4、今天，老師為大家準(zhǔn)備了許多食物，我們來(lái)吃自助餐。下面我們一起來(lái)

U年口一下議叱告物

八?、出施，八識(shí)有關(guān)食物并給食物分類：

你認(rèn)識(shí)這些食物嗎？誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們介紹一下？

I、簡(jiǎn)介食物中所含的營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)。

（I）、這些食物中的米飯、面食屬于主食，它們含有豐富的淀粉，給我們的

身體成長(zhǎng)提供了主要的營(yíng)養(yǎng)。

（2）、哪些是水果？哪些是葷菜？哪些是蔬菜？（師生對(duì)話簡(jiǎn)介各種食物

中所含的營(yíng)養(yǎng)。）

Q）、聽說(shuō)今天有的同學(xué)還帶來(lái)了一些蔬菜，誰(shuí)愿意把帶來(lái)的蔬菜介紹給大

家認(rèn)識(shí)一下？

生一：這是黃瓜。

師：吃黃瓜有什么好處？

生一：吃黃瓜可以美容。

生二：這是我喜歡吃的西紅柿。

師：你對(duì)西紅柿有什么了解？

生二：人們一開始不敢吃，以為它有毒。后來(lái)有一個(gè)勇敢的人嘗了嘗，人們

才敢吃。師：你知道西紅柿有什么營(yíng)養(yǎng)嗎？

……）

（4）、教師小結(jié)：我們平時(shí)要適當(dāng)?shù)爻砸恍┤澆?、水果，要多吃蔬菜，營(yíng)養(yǎng)

全面，身體才更健康。

2?餐桌上的學(xué)問

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

I、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性；認(rèn)識(shí)

到不挑食、營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的。

工、行為與習(xí)慣：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食

習(xí)慣；同時(shí)引導(dǎo)其養(yǎng)成文明就餐的良好習(xí)慣。

3知識(shí)與技能：幫助學(xué)生了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，知道各種食物中所含的營(yíng)

養(yǎng)是不同的，但都是人體生長(zhǎng)發(fā)育所必需的。認(rèn)識(shí)到偏食會(huì)造成不良的后果。通

過活動(dòng)讓兒童知道應(yīng)如何文明就餐。

4、過程與方法：通過剖析、互評(píng)一日三餐的食譜，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理的一

日三餐是很重要的；在通過辨析認(rèn)識(shí)到就餐時(shí)文明的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過活動(dòng)讓兒童知道應(yīng)如何文明就餐。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過辨彳斤認(rèn)識(shí)到就餐時(shí)文明的重要性

四、教學(xué)準(zhǔn)備

I、“自助餐”的一些圖片（和實(shí)物模型）

2、文明就餐的投影圖片

五、教學(xué)過程：

I、教師邊講述方法邊示范：

（I）老師今天不僅帶來(lái)了食物，還帶來(lái)了幾個(gè)盤子（指認(rèn)早餐盤、中餐盤、

晚餐盤），我們把一日三餐要選的食物分別放進(jìn)不同的盤子里。

（2）老師早餐喜歡吃雞蛋，我就用綠色的線把雞蛋與早餐盤連起來(lái)，并且

在盤中畫一個(gè)箭頭，表示把雞蛋放進(jìn)了早餐盤中。中午紅紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照，我們

就用紅色的線選中餐；晚上天黑了，我們用黑色線選晚餐。

2、比一比誰(shuí)的安排最合理。學(xué)生自主活動(dòng)，教師巡視了解學(xué)生的選擇情況。

3、說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

指名學(xué)生上臺(tái)展示作業(yè)。

（I）評(píng)早餐

師生對(duì)話設(shè)計(jì)：你的早餐選了哪些食物？為什么這樣選擇早餐呢？

引導(dǎo)生生對(duì)話：看了他的選擇，聽了他說(shuō)的理由，你們覺得他選的合理嗎？

你們有什么想對(duì)他說(shuō)的？

針對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)一步引導(dǎo)對(duì)話：聽了在同學(xué)的發(fā)言，你同意不同意他的說(shuō)法

呢？你還

有什么看法呢？

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言讓學(xué)生懂得早餐選擇要合理，不能浪費(fèi)）

（2）評(píng)中餐、晚餐

師生對(duì)話設(shè)計(jì)：你的中餐、晚餐選了哪些食物？為什么這樣選擇中餐、晚餐

呢？（相機(jī)引導(dǎo)對(duì)話：你為什么不選菜？你為什么兩次選*=（菜？）

引導(dǎo)生生對(duì)話：聽了他的說(shuō)法你們覺得他的中餐、晚餐的選擇合理不合理？

你想對(duì)他說(shuō)什么呢？

針對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)一步引導(dǎo)對(duì)話：聽了加學(xué)的發(fā)言，你同意不同意他的說(shuō)法

呢？你還有什么看法呢？

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生懂得不偏食，不挑食，所獲取的營(yíng)養(yǎng)才全面。）

4、教師小結(jié)：我們的一日三餐不僅要吃飽，還要吃好。營(yíng)養(yǎng)要全面，身體

才更健康。

5、再次選一選，簡(jiǎn)評(píng)是否合理。

I、課外延伸：一日三餐的學(xué)問可真大呀，吃得科學(xué)合理，身體才會(huì)更健康

那么你想不

想把這學(xué)問告訴爸爸、媽媽呢？你準(zhǔn)備怎樣告訴他們合理地安排一日三餐呢？

（三）、“文明用餐”表達(dá)體驗(yàn)

I、你們現(xiàn)在已經(jīng)知道了怎樣合理地安排一日三餐，但你們知不知道用餐時(shí)

還要注意一些什么呢？看圖，評(píng)一評(píng)。

師生對(duì)話設(shè)計(jì)：看了他們吃飯時(shí)的表現(xiàn)，你想夸夸誰(shuí)？你想提醒誰(shuí)？

指名學(xué)生上臺(tái)根據(jù)圖發(fā)言。

引導(dǎo)生生對(duì)話：你同意不同意他的發(fā)言？你想怎么說(shuō)呢？

2、教師小結(jié)：用餐時(shí)不文明，不僅吃不好，還會(huì)影響身體健康，所以我們

要文明用餐。

（四）、總結(jié)

餐桌上的學(xué)問可真多呀，不僅要吃得科學(xué)合理，還要講文明，老師希望每個(gè)

同學(xué)都吃出健壯的身體。

六、教學(xué)反思

美國(guó)著名哲學(xué)家杜威認(rèn)為：知識(shí)與活動(dòng)不可分離，知行統(tǒng)一，欲知必行。他提出

“做中學(xué)”，主張通過兒童充分自主的活動(dòng)豐富經(jīng)驗(yàn)，通過真經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)發(fā)展。我

在教學(xué)時(shí)注重了以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的

兒童為目標(biāo)的活動(dòng)課。

第二單元學(xué)校生活真快樂

4、我進(jìn)步我高興

第一課時(shí)

本課活動(dòng)目標(biāo)

I、情感與態(tài)度

初步感受自己胡成長(zhǎng)與進(jìn)步，并為自己胡進(jìn)步感到高興。在老師的幫助下，

通過反思與交流，初步確定可行的發(fā)展目標(biāo)，并愿意努力去實(shí)現(xiàn)。

2、行為與習(xí)慣

自覺遵守小學(xué)生在校一日常規(guī)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、交往、鍛煉等校園生

活習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能

借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī)則，樹立規(guī)則意識(shí)。在

交流中知道自己取得的進(jìn)步，通過思辨懂得進(jìn)步的取得既離不開自身的努力，也

離不開同伴的幫助，形成符合校園生活規(guī)范的價(jià)值判斷能力。

4、過程與方法

在活動(dòng)中，指導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)問題提出自己的想法與看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

I、準(zhǔn)備《小熊上學(xué)記》的光盤課件。

2、根據(jù)教材制作成長(zhǎng)樹，每個(gè)學(xué)生一份。

3、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份成長(zhǎng)記錄袋（也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備）。

活動(dòng)過程

（一）學(xué)會(huì)比較，認(rèn)識(shí)進(jìn)步

I、自主閱讀故事

（I）小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？趕緊跟它打個(gè)招呼吧！下面就讓我們一起

走進(jìn)故事屋，聽一聽有關(guān)這只小熊的故事！

（2）播放動(dòng)畫《小熊上學(xué)記》想一想：故事主要講了什么？

2、討論故事大意

（課件出示繪本）誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽一聽？

3、理解“進(jìn)步”的含義。

（I）你喜歡什么時(shí)候的小熊？為什么？

(2)做得比原來(lái)好，這就叫“進(jìn)步”。仔細(xì)觀察一下，小熊在哪些方面進(jìn)步

了？

4小結(jié)：是啊，可愛的小熊經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，能自覺遵守學(xué)校生活中的

規(guī)則，有了很大的進(jìn)步，真了不起！讓我們一起給他鼓鼓掌吧！

(二)自我對(duì)比，感受成長(zhǎng)

I、承上啟下，開展活動(dòng)。

小熊經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，取得了這么大的進(jìn)步，小朋友們是不是也像小熊一

樣取得了很多進(jìn)步呢？誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下？

2、自我回顧，涂成長(zhǎng)樹

看來(lái)小朋友們也取得了很多進(jìn)步，老師現(xiàn)在發(fā)給每個(gè)同學(xué)一棵成長(zhǎng)樹.，上面

的每個(gè)蘋果都代表你在某一方面取得的進(jìn)步。下面請(qǐng)朋友們把自己取得的進(jìn)步寫

在蘋果上，再涂成紅色。

3、展示介紹，分享進(jìn)步

讓我們一起來(lái)分享一下吧！

4、體會(huì)心情，享受進(jìn)步。

同學(xué)們，我們迎來(lái)了一個(gè)豐收的季節(jié)，看，蘋果園里每一棵成長(zhǎng)樹上都果實(shí)

累累，讓我們一起為我們的收獲鼓掌吧！

活動(dòng)總結(jié)

I準(zhǔn)備成長(zhǎng)記錄袋，記錄進(jìn)步。

老師和大家的心情一樣，為小朋友們?nèi)〉玫倪M(jìn)步感到高興。課后請(qǐng)小朋友們

把自己的成長(zhǎng)樹裝進(jìn)成長(zhǎng)記錄袋，你還可以把其他反應(yīng)你成長(zhǎng)進(jìn)步的材料一起放

在里面，用這個(gè)成長(zhǎng)記錄袋記錄自己的每一點(diǎn)進(jìn)步。

2我們每個(gè)人都在一天天進(jìn)步，只要努力，一定能取得更大的進(jìn)步。同學(xué)們,

讓我們一起加油!

4、我進(jìn)步我高興

第二課時(shí)

本課活動(dòng)目標(biāo)

I、情感與態(tài)度

初步感受自己胡成長(zhǎng)與進(jìn)步，并為自己胡進(jìn)步感到高興。在老師的幫助下，

通過反思與交流，初步確定可行的發(fā)展目標(biāo)，并愿意努力去實(shí)現(xiàn)。

2、行為與習(xí)慣

自覺遵守小學(xué)生在校一日常規(guī)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、交往、鍛煉等校園生

活習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能

借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī)則，樹立規(guī)則意識(shí)。在

交流中知道自己取得的進(jìn)步，通過思辨懂得進(jìn)步的取得既離不開自身的努力，也

離不開同伴的幫助，形成符合校園生活規(guī)范的價(jià)值判斷能力。

4、過程與方法

在活動(dòng)中，指導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)問題提出自己的想法與看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

I課前布置學(xué)生總結(jié)自己成長(zhǎng)過程中的進(jìn)步和收獲，并將相關(guān)材料放在成長(zhǎng)

記錄袋中。

2準(zhǔn)備教育法相關(guān)條文、逆水行舟圖片、古詩(shī)《登鸛雀樓》等光盤課件。

3準(zhǔn)備歌曲《努力》。

活動(dòng)過程

(-)成績(jī)交流，感悟進(jìn)步

I展示成長(zhǎng)記錄袋。

小朋友們，上節(jié)課我們一起找到了自己的進(jìn)步，并且把自己的成長(zhǎng)過程用成

長(zhǎng)記錄袋記錄下來(lái)。下面我們就一起展示一下，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2交流進(jìn)步背后的故事。

(I)小朋友們?nèi)〉玫某煽?jī)還真不少。這些成績(jī)的背后，我相信肯定有許多

感人的故事，下面我們每人選擇其中一項(xiàng)成績(jī)，將背后的故事與同桌分享一下。

(2)哪位同學(xué)愿意把自己成長(zhǎng)過程中的故事說(shuō)給大家聽一聽？

(5)成長(zhǎng)過程中，我們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成績(jī)？

(二)觀點(diǎn)碰撞，辨析進(jìn)步

I、在我們不斷進(jìn)步的道路上，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，下面請(qǐng)看這兩幅

圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

2、情況的確實(shí)如此，有的同學(xué)數(shù)學(xué)題不會(huì)做，就不做了；寫字寫不好就不

寫了；拼音拼不準(zhǔn)就不讀了；背書背不出就不背了。

I請(qǐng)大家一起讀一讀圖中這名女同學(xué)說(shuō)的話。再議一議她說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

4、對(duì)，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，要按時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是教育法規(guī)定的。

下面我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

中華人民共和國(guó)教育法

第四十三條受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、我們每個(gè)小學(xué)生都是“受教育者”，老師每天布置的作業(yè)，如背課文、寫

生字、做數(shù)學(xué)題等等，都是我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、努力、按時(shí)完成。

I、第二幅圖中的小男孩，他認(rèn)為自己跳繩達(dá)標(biāo)了，就不用再練習(xí)了。同樣,

也有的同學(xué)認(rèn)為這首古詩(shī)會(huì)背了，上課就不用認(rèn)真聽了。這道題會(huì)做了，下面的

題就不想做了。小朋友們，你們贊成他們的做法嗎？你們?cè)趺纯茨?？?qǐng)同桌相互

討論一下。

9、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。

*、在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你們遇到過這樣的情況嗎？你又是怎么做的呢？

■、從這里你知道了什么？

■、有人說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)就像這艘小船一樣。你們知道這其中的道理嗎？

（三）經(jīng)典誦讀，激勵(lì)努力

I、過渡：做任何事都要努力，這樣才能取得成功。唐代詩(shī)人王之渙在《登

鸛雀樓》這首詩(shī)中，就用這兩句千古名句來(lái)激勵(lì)后人要不斷進(jìn)步。你知道這兩句

詩(shī)的意思嗎？

2、名言積累

像這樣的名言警句還有很多，我們一起來(lái)讀一讀。

3、是啊，不進(jìn)則退，我們做任何事都要不斷努力。讓我們一起記住這兩句

是吧！

活動(dòng)總結(jié)

I、每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都不會(huì)一帆風(fēng)順，只有不斷努力，我們才能取得更

大進(jìn)步。

2、正如這首歌中所唱到的：不放棄，笑到最后才美麗；夢(mèng)永遠(yuǎn)零距離，每

一秒都要努力。我們一起繼續(xù)努力吧！

S成長(zhǎng)不煩惱

第一課時(shí)

本課活動(dòng)目標(biāo)

I、情感與態(tài)度

在遭遇生活中的煩惱和問題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情

緒，以樂觀向上、陽(yáng)光積極的健康心態(tài)去面對(duì)煩惱，解決問題。

2、行為與習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活中的煩惱，遇事冷靜，了與解決問題的習(xí)

慣。

3、知識(shí)與技能

通過“勇等陽(yáng)光島”活動(dòng)，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方

法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。

4、過程與方法

通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動(dòng)，學(xué)習(xí)化解消極情緒

的方法，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與勇氣，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

I、準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。

2、準(zhǔn)備若干個(gè)氣球。

3、準(zhǔn)備故事《嚕嚕豬的煩惱》和學(xué)生煩惱的圖片等光盤課件。

活動(dòng)過程

唱兒歌，認(rèn)識(shí)嚕嚕豬

I、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它的名字叫嚕嚕豬。

來(lái)，我們大家一起跟嚕嚕豬打個(gè)招呼吧！

2、瞧，嚕嚕豬正唱著《上學(xué)歌》高高興興地背著書包上學(xué)去呢。

3、咦，放學(xué)了，嚕嚕豬怎么啦？怎么一臉不高興的樣子啊？

4、看來(lái)小朋友都很關(guān)心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕

豬到底遇到了哪些煩惱呢？

（二）聽故事，走進(jìn)嚕嚕豬

I、播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。

2、小朋友們，聽完了這個(gè)故事，你知道嚕嚕豬遇到了哪些麻煩？

3、小朋友們聽得可真認(rèn)真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、

煩，心情糟糕極了，一點(diǎn)兒都不開心。

（三）作對(duì)照，自我剖析

I、小朋友們，嚕嚕豬在成長(zhǎng)中遇到不少麻煩。那么生活中你有

沒有麻煩的事呢？

讓我們一起走進(jìn)“觀察哨二

2、“觀察哨”里，我們看到了四個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友們分別來(lái)說(shuō)一

說(shuō)，你們看到了什么？

3、下面我們分成四個(gè)小組，分別對(duì)圖中的四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論。

討論的問題是：

（I）對(duì)于圖中的這個(gè)小朋友的問題，你有什么好的解決辦法？

（2）你也有過類似的情況嗎？你是怎樣解決的？如果沒有解決,

就請(qǐng)小組同學(xué)共同來(lái)幫助你解決。

（3）推薦一名小組代表，準(zhǔn)備作匯報(bào)交流。

4、現(xiàn)在，我們請(qǐng)各小組的代表來(lái)回報(bào)你們討論的幾個(gè)問題，以

及解決這些問題的方法。

（四）玩游戲，拓展延伸

I、小朋友們，“觀察哨”活動(dòng)讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學(xué)

會(huì)了怎樣面對(duì)這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家的心情很開心。下

面我們來(lái)玩一個(gè)游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。

工、游戲：吹氣球

（I）選擇四名同學(xué)作為代表，將同學(xué)們的煩惱全都吹到氣球中。

（2）吹氣球，引導(dǎo)作為觀眾的學(xué)生文明參與游戲活動(dòng)。

5＞剛才在玩游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友吹著吹著就不敢

吹了，還有的小朋友捂著了耳朵，這是為什么？

4、教師小結(jié)：小朋友們，氣太多氣球會(huì)爆炸。我們小小的身體

就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我

們小小的身體就會(huì)吃不消，所以，生活中我們得學(xué)會(huì)趕跑煩惱。

活動(dòng)總結(jié)

I、小朋友們，學(xué)了這節(jié)課，你們有什么收獲？

2、教師總結(jié)：小朋友們，我們的生活充滿陽(yáng)光和快樂，但是也

會(huì)有煩惱。我們應(yīng)該正確對(duì)待煩惱，讓我們的成長(zhǎng)不煩惱。

S成長(zhǎng)不煩惱

第二課時(shí)

本課活動(dòng)目標(biāo)

I、情感與態(tài)度

在遭遇生活中的煩惱和問題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽(yáng)光

積極的健康心態(tài)去面對(duì)煩惱，解決問題。

2、行為與習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活中的煩惱，遇事冷靜，了與解決問題的習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能

通過“勇等陽(yáng)光島”活動(dòng)，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和

交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。

4、過程與方法

通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動(dòng)，學(xué)習(xí)化解消極情緒的方法，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)

的信心與勇氣，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

I準(zhǔn)備歌曲《一同去郊游》《我相信》。

2教師心語(yǔ)錄音。

3準(zhǔn)備《勇登陽(yáng)光島》光盤課件

活動(dòng)過程

（一）歌曲熱身，迎接挑戰(zhàn)

看，嚕嚕豬又來(lái)了！你瞧，它今天特別高興，不再煩惱了！嚕嚕豬用什么好方法讓自己

不再煩惱呢？讓我們唱著歌，手拉手，跟著嚕嚕豬一起去勇登陽(yáng)光島吧！

（二）闖關(guān)登島，掌握方法

創(chuàng)設(shè)情境：陽(yáng)光島就在前方，但是必須找到解決煩惱的方法，獲得裝備，我們才能順利

登上陽(yáng)光島，有信息嗎？

第一關(guān)：勇敢橋

I、我們一起來(lái)看看第一關(guān)。這一關(guān)的名字叫勇敢橋，讓我們看看，它出了什么難題？

2、呈現(xiàn)三個(gè)生活場(chǎng)景圖：

（I）課堂上，老師提的問題我都會(huì)，可我就是不敢舉手回答。

（2）我很喜歡我們的王老師，我想抱抱她，可是我不敢。

O）體育課上，鞋帶松了，我不會(huì)系，也不敢請(qǐng)老師幫忙。

3、小組討論，為什么他們不敢與老師交流？

4、全班交流：如何做到不緊張呢？

?、播放教師心語(yǔ)錄音。（孩子們，你們知道嗎？老師很喜歡你們。喜歡你們甜甜的問候,

喜歡你們憨憨的微笑，喜歡你們那充滿好奇的眼神，喜歡你們上課那高高舉起的小手……每

當(dāng)遇到困難時(shí)，你們總能第一個(gè)想到老師，你們那充滿信賴的樣子讓老師覺得，能幫到你們，

是老師的幸福。老師真想和你們成為好朋友！）

I、教師小結(jié)：咱們找到了解決這個(gè)煩惱的辦法一一不害怕，有信心，老師媽媽一樣親。

恭喜大家過了第一關(guān)，我們可以過橋啦！

第二關(guān)：友誼車站

1、第二關(guān)有什么？讓我們一起來(lái)看看。（出示：別人誤會(huì)了我，怎么辦？）只有消除了

誤會(huì)才能上車哦！

2、老師想知道生活中你有沒有被別人誤會(huì)過，這些誤會(huì)你都消除了嗎？你是怎么消除

的？（如果誤會(huì)沒有消除，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上向朋友解釋清楚，消除誤會(huì)）

3、教師小結(jié)：你們找到了解決第二個(gè)煩惱的辦法一一有誤會(huì)，別擔(dān)心，解釋清楚就可

以。坐上小車，穿過隧道，我們繼續(xù)向陽(yáng)光島進(jìn)發(fā)。

第三關(guān)：快樂滑板

I、第三關(guān)如果能順利通過，可以獲得一塊快樂滑板哦！讓我們看看它帶來(lái)的是什么難

題？（出示：和同學(xué)一起做了好事，但老師沒有表?yè)P(yáng)我，怎么辦？）

2、你們的金點(diǎn)子是什么（引導(dǎo)學(xué)生從正面積極四道，做好事是為了幫助他人，并不是

為了獲得老師的表?yè)P(yáng)）

3、教師小結(jié)：你們找到了解決第三個(gè)煩惱的辦法一一做好事，不為名，陽(yáng)光心態(tài)樂開

心。恭喜大家，每人獲得一塊滑板，繼續(xù)出發(fā)。

第四關(guān)：陽(yáng)光碼頭

I、看，我們來(lái)到了陽(yáng)光碼頭，從這里乘上汽艇就可以到陽(yáng)光島了。加油吧！

2、這一關(guān)又有什么問題在等著考驗(yàn)我們呢？（出示：和同學(xué)鬧矛盾了，怎么辦？）

你和小伙伴鬧過矛盾嗎？（視頻呈現(xiàn)學(xué)生鬧矛盾的場(chǎng)景）你們之間是怎么解決的？誰(shuí)來(lái)

演一演？（引導(dǎo)學(xué)生感受爭(zhēng)吵、打鬧的不愉快，懂得溝通的重要性）

3、教師小結(jié)：看來(lái)我們找到了解決第四個(gè)煩惱的辦法一一鬧矛盾，要禮讓，互相理解

多寬容。快，大家趕緊登上汽艇，陽(yáng)光島馬上到啦！

第五關(guān)：彩虹熱氣球

I、彩虹熱氣球給我們提出的難題是什么？（故事講述：學(xué)校發(fā)了午餐水果，今天的水

果是棗子，但是有一些小朋友不喜歡吃，隨手將棗子扔進(jìn)了垃圾桶）

2、議一議：對(duì)這件事你的看法是什么？當(dāng)我們看法不同的時(shí)候，又怎么辦呢？

3、教師小結(jié)：意見不同沒有關(guān)系，關(guān)鍵是大家要多交流多討論，爭(zhēng)取達(dá)成一致的意見。

看來(lái)同學(xué)們找到解決第五個(gè)煩惱的辦法：有看法，很可貴，交流判斷我能行。

小朋友們真了不起，一下子闖過了五關(guān)，給自己鼓鼓掌吧！看，陽(yáng)光島就在前方，讓我

們一起乘上熱氣球，當(dāng)上陽(yáng)光島吧！

（三）總結(jié)方法，同伴共享

I、在大家的努力下，我們登上陽(yáng)光島啦！大家這么能干，陽(yáng)光島的主人還有一份特別

的禮物要送給大家呢，看一一出示兒歌

不害怕，有信心，老師媽媽一樣親。

有誤會(huì)，別擔(dān)心，解釋清楚就可以。

做好事，不為名，陽(yáng)光心態(tài)樂開心。

鬧矛盾，要禮讓，互相理解多寬容。

有看法，很可貴，交流判斷我能行。

小朋友，不煩惱，快樂生活好開心！

2、齊讀兒歌。

活動(dòng)總結(jié)

小朋友們，今天我們和嚕嚕豬一起勇登陽(yáng)光島，找到了許多解決煩惱的好方法。相信只

要能夠勇敢、積極地面對(duì)，尋找解決的方法，我們就能消除煩惱，天天快樂。相信我們一定

行?。ㄔ诟枨段蚁嘈拧返囊魳仿曋薪Y(jié)束）

I、為你喝彩

第一課時(shí)

一、本課活動(dòng)目標(biāo)

L在老師的引導(dǎo)下，通過觀察和交流活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。懂得欣賞他

人，初步形成虛心向同伴學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

2、學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，培養(yǎng)欣賞他人、取長(zhǎng)補(bǔ)短的

交流和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、知道學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，可以促進(jìn)自己的進(jìn)步。在實(shí)踐活動(dòng)中不僅

能認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，而且與同伴進(jìn)行合作探究，共同完成任務(wù)。

4、能在老師的知道和幫助下，總結(jié)同伴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的學(xué)習(xí)和生

活，并能與同伴合作交流，分享感受，共同發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

I、根據(jù)身邊值得喝彩的人與事，制作電子相冊(cè)“成長(zhǎng)小腳印”。

2、制作“文明星”''就餐星"''才藝星”“勞動(dòng)星”“又愛心”“學(xué)習(xí)星"''守

紀(jì)星”“管理星”等小將章。

活動(dòng)過程

(-)為你喝彩，贊贊贊

I、小朋友們，近期學(xué)校雛鷹電視臺(tái)要錄制一期''校園小明星面對(duì)面”節(jié)目，

小記者們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)，開始在校園里尋找身邊值得喝彩的人和事，從中評(píng)選了

“校園小明星”，邀請(qǐng)他們到校園電視臺(tái)，做客。今天，咱們班有個(gè)小朋友就接

受了小記者的采訪，知道他是誰(shuí)嗎？看，這就是小記者拍攝的照片(出示學(xué)生在

校園里撿拾紙屑的照片)

2、咱們也來(lái)采訪一下這位主動(dòng)撿拾紙屑的小朋友：當(dāng)時(shí)，前面的小朋友看

到紙屑都走開了，你為什么想到把它撿起來(lái)呢？

3、師生互動(dòng)交流：小朋友們，你們想對(duì)他說(shuō)些什么？

4、看來(lái)，大家都覺得他是個(gè)愛清潔、講文明的好孩子，值得我們學(xué)習(xí)。老

師要獎(jiǎng)給他一顆“文明星”，讓我們一起為他喝彩吧！

(二)火眼金睛，看看看

I、其實(shí)，我們班上像他一樣棒的小朋友還有不少呢，讓我們一起“火眼金

睛，看看看“

2、請(qǐng)大家在“成長(zhǎng)小腳印”中尋找我們身邊值得喝彩的小朋友吧。

(I)播放電子相冊(cè)“成長(zhǎng)小腳印”

(2)你發(fā)現(xiàn)哪些小朋友的表現(xiàn)值得你喝彩？

(5)指名交流。

（4）教師相機(jī)引導(dǎo)，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3、小結(jié)：剛才小朋友們用自己的火眼金睛找到了很多值得我們喝彩的小朋

友，有的多才多藝，有的能夠主動(dòng)幫助別人，有的上課遵守紀(jì)律、積極發(fā)言，有

的打掃衛(wèi)生很認(rèn)真，有的能幫助老師管理好班級(jí)……真了不起！

4、除了照片中看到的，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些小朋友是值得我們

喝彩的？

5、看來(lái)，值得我們喝彩的小朋友可真不少，我們班真是群星璀璨，有“文

明星”“守紀(jì)星”“友愛星”“就餐星”“好學(xué)星”“才藝星”“勞動(dòng)星”“健康星”

“管理星”。老師為你們驕傲，讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o他們。

（三）“小明星”，面對(duì)面

I經(jīng)驗(yàn)大放送

（I）我們的班級(jí)群星璀璨，每一顆“小明星”都那么閃亮，他們有的成績(jī)

好，有的才藝多，有的講文明，有的身體棒。讓我們來(lái)采訪他們，聽聽他們的好

方法、好經(jīng)驗(yàn)。

（2）聽了他們的介紹，你們有什么收獲？

（3）學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

①上課時(shí)認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，這樣才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

②課后多看課外書，才能拓寬自己的知識(shí)面。

③唱歌、跳舞、彈琴……每天堅(jiān)持練習(xí)，才能讓自己更加多才多藝。

④講文明、懂禮貌的孩子，每個(gè)人都喜歡。

⑤每天堅(jiān)持鍛煉，不挑食，身體才能棒棒的。

小結(jié)：看來(lái)，小朋友們都從這些“小明星”身上學(xué)到了如何讓自己變得更優(yōu)

秀的好方法。

2、你問我答

（I）接下來(lái)進(jìn)入“你問我答"環(huán)節(jié)。你們還有什么問題想請(qǐng)教他們嗎？

（2）我想問問提問的同學(xué)，聽了“小明星”的回答，你有什么收獲？

活動(dòng)總結(jié)

小朋友們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，為他們喝彩,

向他們學(xué)習(xí)，這樣才能讓自己變得更優(yōu)秀。其實(shí)，我們每個(gè)人都有值得別人喝彩

的地方。相信自己，欣賞別人，我們每個(gè)人都會(huì)是最棒的：

〃、為你喝彩

第二課時(shí)

一、本課活動(dòng)目標(biāo)

I、在老師的引導(dǎo)下，通過觀察和交流活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。

懂得欣賞他人，初步形成虛心向同伴學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，激勵(lì)自己不斷

進(jìn)步。

2、學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，培養(yǎng)欣賞他人、

取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、知道學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，可以促進(jìn)自己的進(jìn)步。在實(shí)踐

活動(dòng)中不僅能認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，而且與同伴進(jìn)行合作探究，

共同完成任務(wù)。

4、能在老師的知道和幫助下，總結(jié)同伴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，反思自己

的學(xué)習(xí)和生活，并能與同伴合作交流，分享感受，共同發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

I、準(zhǔn)備幾張“為你喝彩”小報(bào)樣稿。

2＞整理上節(jié)課班級(jí)“小明星”的素材.，供學(xué)生制作小報(bào)時(shí)選用。

3、準(zhǔn)備制作小報(bào)用的材料、工具，以及評(píng)獎(jiǎng)所用的“選票”。

活動(dòng)過程

（-）明確活動(dòng)要求

I、上節(jié)課，我們找到了身邊許多值得喝彩的小朋友，還推薦他

們成為我們班級(jí)的“小明星”。大家為他們感到高興嗎？

2、可是，他們還只是咱們班的“小明星”，要想讓他們成為學(xué)校

的“小明星”，得讓全校同學(xué)都了解他們。我們分小組來(lái)制作幾份小

報(bào)，張貼在校園的櫥窗里，向全校同學(xué)介紹我們的“小明星”，讓大

家都來(lái)向他們學(xué)習(xí)好不好？

（二）確定小報(bào)內(nèi)容

I、出示“為你喝彩”小報(bào)樣稿，介紹制作的方法和注意點(diǎn)。

2、出示班級(jí)“小明星”的相關(guān)素材，供各小組選用。

（三）小組制作小報(bào)

I、小組分工。

（I）每個(gè)小組有六個(gè)小朋友。我們先要分工，讓每個(gè)小朋友都

有事情干，都能干好事。那么怎么分工呢？我們可以根據(jù)每個(gè)人的特

長(zhǎng)和愛好進(jìn)行分配：有的同學(xué)表達(dá)能力強(qiáng)，可以讓負(fù)責(zé)住址材料，寫

稿子；有的同學(xué)書寫認(rèn)真，可以讓他負(fù)責(zé)抄寫；有的同學(xué)美術(shù)好，可

以讓他負(fù)責(zé)畫畫；有的同學(xué)做事細(xì)致，可以讓他負(fù)責(zé)劃線、剪貼……

（2）各小組自主分工

（3）下面請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取大白紙、剪刀、水彩筆、長(zhǎng)尺、固體

膠和你們組需要的小朋友的照片。

2、學(xué)生制作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（I）版面要活潑。要想把小報(bào)出好，光有字和照片可不行，還

要畫上漂亮的花邊或者圖畫等。

（2）板塊要清晰。每個(gè)版塊之間可以用花邊或彩色線條隔開。

O）要確定報(bào)名。小報(bào)的有報(bào)名。我們的報(bào)名就叫“為你喝彩”。

報(bào)名要特別醒目，大大的、彩色的、漂亮的，一般寫在最上面。

（4）要注意整體效果。小報(bào)的四周都要空一點(diǎn)，安排得太滿可

不好看哦。

（四）評(píng)選優(yōu)秀小報(bào)

I、各小組展示制作完成的小報(bào)，組長(zhǎng)介紹小報(bào)的內(nèi)容和制作體

會(huì)。教師表?yè)P(yáng)在制作中表現(xiàn)突出的同學(xué)。

2＞教師宣布獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置和評(píng)獎(jiǎng)方法。

評(píng)獎(jiǎng)方法：將制作好的小報(bào)張貼在黑板上。根據(jù)所設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，由學(xué)

生自己張貼“選票二

3、組織學(xué)生投票，公布獲獎(jiǎng)名單

4、教師向獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

獲獎(jiǎng)?wù)哳I(lǐng)獎(jiǎng)，談感受或者收獲。

活動(dòng)總結(jié)

小朋友們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要不斷地發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)

點(diǎn)，為他們喝彩，向他們學(xué)習(xí)，讓自己變得更優(yōu)秀。在欣賞別人的同

時(shí)，也要相信自己。讓我們?yōu)閮?yōu)秀的同學(xué)喝彩，也為自己加油！

單元體驗(yàn)活動(dòng)：向快樂出發(fā)

本課活動(dòng)目標(biāo)：

I、情感與態(tài)度

引導(dǎo)學(xué)生感受參與游戲活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)

生的合作意識(shí)，體悟集體生活帶來(lái)的樂趣。

2、行為與習(xí)慣

在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)規(guī)則的重要，初步養(yǎng)成有秩序、守規(guī)則的良好習(xí)

慣。敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)，面對(duì)困難勇于挑戰(zhàn)。

3、知識(shí)與技能

了解游戲規(guī)則，知道在游戲活動(dòng)中應(yīng)遵守規(guī)則，并在參與中掌握活動(dòng)技巧，

增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)系紅領(lǐng)巾的正確方法，并能在平時(shí)較為熟練地運(yùn)用。

4、過程與方法

能在老師和同伴的幫助下，通過練習(xí)和競(jìng)賽，積累活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)交流合

作，獲得自我提升。

活動(dòng)準(zhǔn)備

I、課前將學(xué)生分為四個(gè)小隊(duì)，分別為康康熊隊(duì)、樂樂猴隊(duì)、創(chuàng)創(chuàng)鼠隊(duì)、愛

愛鴿隊(duì)。每個(gè)小隊(duì)員通過協(xié)作為自己隊(duì)設(shè)計(jì)參賽口號(hào)。

2、準(zhǔn)備康康熊、樂樂猴、創(chuàng)創(chuàng)鼠、愛愛鴿透視若干，山羊頭飾一個(gè)，每人

一條紅領(lǐng)巾，氣球、乒乓球、球拍、紙杯若干以及夾彈珠游戲的相關(guān)道具。

活動(dòng)過程

(-)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

山羊老師：今天我們森林學(xué)校要舉辦一場(chǎng)特別的比賽，小動(dòng)物們，你們想?yún)?/p>

加嗎？那現(xiàn)在就請(qǐng)各小隊(duì)喊出你們的參賽口號(hào)吧！

(二)我參與我快樂

活動(dòng)一：夾球接力賽

I、山楊老師宣布比賽規(guī)則：

每小隊(duì)一個(gè)氣球，小隊(duì)中兩人為一組，兩人只能用背夾住氣球，走到指定的

地方，把氣球交給本隊(duì)的另外兩名隊(duì)員，這兩名隊(duì)員用同樣的方式傳遞氣球。哪

一小隊(duì)最先傳完，就獲勝。特別提醒：身體其他部分都不能碰到氣球，否則就算

犯規(guī)。

2、山羊老師與學(xué)生進(jìn)行合作示范。

3、比賽正式開始。

4、山羊老師記錄比賽結(jié)果。

活動(dòng)二：端球接力賽

I、請(qǐng)隊(duì)員上來(lái)試一試，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣端球的。

2、動(dòng)動(dòng)腦：怎樣才能端得穩(wěn)、走得快，使自己的小隊(duì)在端球接力賽中獲勝

呢？

3、小討論：為了讓比賽更公平，我們可以制定哪些規(guī)則？

(I)比賽時(shí)，手持球拍不得超出把手，不得用手夾球。

(2)隊(duì)員進(jìn)行中，只允許用單手持拍托球，不得用另一只手做任何輔助持

球動(dòng)作。

(3)途中若球落地，需撿起球置于球拍上，并從落球處繼續(xù)跑。

(4)過終點(diǎn)時(shí)，球必須在球拍上才可記為有效成績(jī)。

4、山羊老師宣布大家共同制定的比賽規(guī)則，活動(dòng)開始。

S、公布比賽的結(jié)果，頒獎(jiǎng)。

(三)我成長(zhǎng)我快樂

活動(dòng)一：看誰(shuí)系得好

山楊老師：小動(dòng)物們可真了不起，在剛才的比賽中都有出色的表現(xiàn)。請(qǐng)自豪

地舉起你們的獎(jiǎng)品給老師看一看?，F(xiàn)在請(qǐng)大家吧這條我們自己用努力換來(lái)的紅領(lǐng)

巾戴好吧！

L學(xué)生嘗試佩戴。

2、交流：看誰(shuí)系得好，選出系紅領(lǐng)巾小能手。

3、選兩名小能手上臺(tái)教大家如何系紅領(lǐng)巾。

4、山羊老師總結(jié)，配合系紅領(lǐng)巾的插圖教大家唱兒歌：

左尖搭右尖

右尖繞一圈。

從上穿到下，

圈里抽出尖。

活動(dòng)二：我是游戲小能手

山羊老師：佩戴上紅領(lǐng)巾的你們可真精神啊！剛才大家在小隊(duì)賽中表現(xiàn)都很

棒，下面我們來(lái)場(chǎng)個(gè)人游戲賽。老師這兒有兩個(gè)有趣的游戲，一個(gè)叫“看誰(shuí)搭得

高”，另一個(gè)叫“看誰(shuí)夾得多"，大家可以根據(jù)自己的喜好，加入其中一個(gè)隊(duì)，參

與游戲。

兩隊(duì)活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。

I、看誰(shuí)搭得高

(I)小隊(duì)成員拿出道具，試著搭一搭。

(2)小討論：怎樣才能搭得更高？學(xué)生交流。

(3)大家賽一賽，看誰(shuí)搭得高。

2、看誰(shuí)夾得多

(I)小隊(duì)成員拿出道具，試著夾一夾。

(2)小討論：怎樣才能夾得多？學(xué)生交流。

(3)大家賽一賽，看誰(shuí)夾得多。

3、評(píng)選游戲小能手，山羊老師總結(jié)。

活動(dòng)總結(jié)

山羊老師匯總各組活動(dòng)總得分，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。

q春夏秋冬學(xué)自護(hù)

第一課時(shí)

一、本課活動(dòng)目標(biāo)

?情感與態(tài)度

培養(yǎng)兒童自我保護(hù)意識(shí)和珍愛生命、熱愛生活的情感，幫助兒童樹立健康安

全地生活和積極預(yù)防疾病的態(tài)度。

2行為與習(xí)慣

在四季交替的生活中，培養(yǎng)勤于鍛煉、講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病等良好的生活習(xí)

慣，學(xué)會(huì)照顧，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力。

，知識(shí)與技能

了解四季常見的自然現(xiàn)象和保健常識(shí)，了解天氣、季節(jié)變化時(shí)兒童易發(fā)疾病

的有關(guān)知識(shí)，初步懂得四季自我保護(hù)的技能并在日常生活應(yīng)用。

4過程與方法

以“觀察哨”“交流會(huì)”等活動(dòng)形式，再現(xiàn)兒童的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，引導(dǎo)兒童

嘗試用不同的方法進(jìn)行合作探究，獲得四季自我保護(hù)的基本方法。

一、教師準(zhǔn)備

I、準(zhǔn)備反應(yīng)四季變化的關(guān)盤課件，準(zhǔn)備醫(yī)生介紹如何預(yù)防春季傳染疾病的

關(guān)盤課件。

2、準(zhǔn)備反應(yīng)四季特色的圖片，準(zhǔn)備不同季節(jié)的果實(shí)的圖片。

二、學(xué)生準(zhǔn)備

L搜集反應(yīng)四季特色的圖片，搜集不同季節(jié)的果實(shí)的圖片。

2、查找四季變化和自我保健、預(yù)防疾病的相關(guān)資料。

3、排練小品《春姑娘的煩惱》。

三、活動(dòng)過程

(-)感受四季變化多

L播放多媒體課件，感受四季的變化。

(I)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，為什么？

學(xué)生相互補(bǔ)充，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、小朋友們，猜一猜，這些圖片分別表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？

3、展示學(xué)生帶來(lái)的四季圖片和果實(shí)圖片。現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后推薦一名

代表介紹。

(二)走進(jìn)春姑娘

L春天來(lái)了，天氣變得暖和了，可是春姑娘的煩惱越來(lái)越多。請(qǐng)看小品表

演《春姑娘的煩惱》。

2、小組評(píng)議，集體交流。

(I)春姑娘的煩惱是什么？

(2)為什么爸爸不讓春姑娘脫掉棉襖？為什么爸爸不帶春姑娘去看電影？

3、想一想，你有過和春姑娘類似的行為嗎？在春天，我們應(yīng)該注意些什么？

4、我們來(lái)聽聽醫(yī)生怎么說(shuō)。播放醫(yī)生介紹如何預(yù)防春季傳染病的多媒體課

件。

5、春姑娘給小朋友的建議：春天要多開窗通風(fēng)，勤洗手，常喝水，堅(jiān)持體

育鍛煉，保證睡眠充足，避免受涼，避免去人多的地方玩耍。

缸小朋友們，聽了春姑娘的建議，你們有什么收獲?：

9、春姑娘還給我們帶來(lái)一段預(yù)防春季傳染病口訣，讓我們來(lái)讀一讀。

四、活動(dòng)總結(jié)

小朋友們，我們一起和春姑娘親密接觸，了解了春姑娘的煩惱，聆聽了春姑

娘的建議，春姑娘還教給了我們預(yù)防傳染病的口訣，讓我們親切的說(shuō)一聲：“春

姑娘，謝謝你。春姑娘，再見！”

〃春夏秋冬學(xué)自護(hù)

第二課時(shí)

一、本課活動(dòng)目標(biāo)

I情感與態(tài)度

培養(yǎng)兒童自我保護(hù)意識(shí)和珍愛生命、熱愛生活的情感，幫助兒童樹立健康安

全地生活和積極預(yù)防疾病的態(tài)度。

2行為與習(xí)慣

在四季交替的生活中，培養(yǎng)勤于鍛煉、講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病等良好的生活習(xí)

慣，學(xué)會(huì)照顧，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力。

，知識(shí)與技能

了解四季常見的自然現(xiàn)象和保健常識(shí)，了解天氣、季節(jié)變化時(shí)兒童易發(fā)疾病

的有關(guān)知識(shí)，初步懂得四季自我保護(hù)的技能并在日常生活應(yīng)用。

4過程與方法

以“觀察哨”“交流會(huì)”等活動(dòng)形式，再現(xiàn)兒童的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，引導(dǎo)兒童

嘗試用不同的方法進(jìn)行合作探究，獲得四季自我保護(hù)的基本方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

I、組織保健知識(shí)擂臺(tái)賽活動(dòng)，準(zhǔn)備相關(guān)賽題。制作相關(guān)課件。

2、準(zhǔn)備冬爺爺頭飾，樂樂猴、康康熊頭飾

3、布置學(xué)生搜集四季保健諺語(yǔ)。

二、活動(dòng)過程

(-)保健知識(shí)擂臺(tái)賽

I、春姑娘健健康康、快快樂樂地走了，夏姐姐、秋伯伯高高興興地來(lái)了。

他們要舉行一場(chǎng)夏季保健知識(shí)擂臺(tái)賽，同學(xué)們想?yún)⒓訂幔?/p>

2、此次擂臺(tái)賽共三輪，分別是必答題、搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題。分成四個(gè)小組進(jìn)

行，得分高的小組為優(yōu)勝組。

第一輪：必答題

比賽規(guī)則：(I)各小組依次在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答。(2)題目均為判斷題。答

對(duì)一題得I?分，答錯(cuò)不扣分。

(I)夏季太熱了，應(yīng)該待在空調(diào)房里。

(2)夏季打完球，可以用冷水洗頭。

(5)夏季雖然很熱，但也要有適量的運(yùn)動(dòng)。

(4)夏季隔夜的飯菜最好不要吃。

第二輪：搶答題

比賽規(guī)則：I老師說(shuō)“開始”，小組成員方能搶答。2第一方發(fā)言人答不對(duì)或

答不完整的，小組其他可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充。，題目有判斷題，有問答題。答對(duì)

一題加I?分，答錯(cuò)一題口I?分。

(I)判斷題：夏天的中午別在室外玩耍，小心中暑。

(2)問答題：夏天被蚊蟲叮咬了，怎么辦？

(3)判斷題：秋天天氣干燥，洗完臉要抹點(diǎn)油。

(4)判斷題：秋天要多吃辛辣刺激性食物。

第三輪：風(fēng)險(xiǎn)題

比賽規(guī)則：I第一發(fā)言人答不對(duì)或搭不完整的，小組其他人可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)

補(bǔ)充。2題目均為問答題?；卮鹫_家相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)分，回答錯(cuò)誤扣相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)分。

（I）夏天怎樣防止腹瀉？

（2）秋天你有哪些自我保健的小竅門？

3、教師總結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組。

（二）和冬爺爺面對(duì)面

I、冬爺爺出謎語(yǔ)：“百色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，

不知是誰(shuí)送花來(lái)?！保ù蛞蛔匀痪拔铮ㄖi底：雪花）

2、冬爺爺考考你：

（I）冬天為什么會(huì)生凍瘡？生了凍瘡，怎么辦？

（2）你有什么預(yù)防凍瘡的好辦法嗎？

3、小組交流，集體反饋。

4、聽聽冬爺爺?shù)闹腋妫憾煳覀円獔?jiān)持體育鍛煉，注意防寒保暖。多食含

豐富維生素的食物。易受冷部位要涂抹油脂，以保護(hù)皮膚。受凍后，不宜立即加

熱或用火烤烘，也不能用熱水燙。癢的時(shí)候不能用力抓。

5、冬爺爺教你一首《搓手歌》，讓我們一邊說(shuō)要領(lǐng)，一邊搓起來(lái)。

搓手歌

兩只小手-----手心相對(duì)---搓搓搓；

右手手心-----貼在手背---使勁搓；

左手手心-----貼右手背---搓搓搓;

兩只小手一一手背相對(duì)一一加油搓。

缸冬爺爺?shù)脑挘航?jīng)常搓搓手，可以預(yù)防凍瘡，還能使手指更加靈活，對(duì)我

們的大腦也有保健作用呢。啊，時(shí)間不早了，我要和你們說(shuō)“再見”了！

（三）精彩對(duì)對(duì)碰

I、冬爺爺走了，康康熊和樂樂猴有吵了起來(lái)。

樂樂猴：冬天冷，多運(yùn)動(dòng)才暖和。

康康熊：外面太冷了，還是待在屋里吧。

2、讓我們分小組來(lái)辨一辨，樂樂猴和康康熊誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。

3、小組交流，集體反饋。

4、教師小結(jié)：冬天雖然寒冷，但是也不能一直待在屋里，還是要到室外進(jìn)

行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，增強(qiáng)我們的體質(zhì)。當(dāng)然，當(dāng)寒流到來(lái)，天氣特別寒冷時(shí)，也

要暫停戶外活動(dòng)，注意防凍保暖，這樣才能健康、安全地度過冬天。

（四）保健諺語(yǔ)展示

I、我國(guó)民間有句諺語(yǔ)：“冬練三九，夏練三伏。"你知道這句話的意思嗎？

水春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)前任都傳承下來(lái)許多保健諺語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們吧課前搜

集到的資料在小組內(nèi)交流，然后小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評(píng)。

3、布置學(xué)生課后制作手抄報(bào)，做小小保健宣傳員。

三、活動(dòng)總結(jié)

一年有四季，每個(gè)季節(jié)有不同的特點(diǎn)。只有了解四季常見的自然現(xiàn)象和保健

常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，才能很好的預(yù)防疾病，健康安全快樂地過好每一天。

■不玩火防觸電

第一課時(shí)

一、本課活動(dòng)目標(biāo)

「情感與態(tài)度

幫助學(xué)生樹立注意防火和安全用電、節(jié)約用電的態(tài)度，培養(yǎng)積極

的自我保護(hù)意識(shí)和健康安全地生活的情感。

2行為與習(xí)慣

具有初步的防火、防電等自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)撥打I科等

公共服務(wù)電話。培養(yǎng)注意防火和安全用電、節(jié)約用電的習(xí)慣，在日常

生活中能做到不玩火、防觸電。

J知識(shí)與技能

知道生活離不開火與電。知曉常用公共服務(wù)電話，掌握一些基本

的消防安全、用電安全的知識(shí)，并能在生活中運(yùn)用。

4過程與方法

以“觀察哨”“故事屋”“知識(shí)窗”“小論壇”等活動(dòng)形式，讓學(xué)

生了解到火與電在給人們?cè)旄５耐瑫r(shí)一，也存在危險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用

不同的方法探究防火、安全用電的正確做法。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

I、制作相關(guān)的多媒體課件。

&擬定好火宅逃生演練路線圖。

學(xué)生準(zhǔn)備

I、準(zhǔn)備火宅逃生演練時(shí)用的手帕或毛巾等物品。

2、課前熟悉火宅逃生演練路線圖。

二、活動(dòng)過程

（一）生活離不開火

I、播放多媒體課件，感受我們的生活離不開火。

（I）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你們從圖片上看到了什么？

（2）日常生活中還有哪些地方用到火？

2、教師總結(jié)火的用途，讓學(xué)生知道火在日常生活中的作用很大,

我們的生活離不開火。

3、火能給人類造福，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)危害與災(zāi)難。播放火宅視頻。

（二）再也不玩火了

I、樂樂猴聰明頑皮，非?？蓯郏∨笥褌兌枷矚g它。課時(shí)不久

前，樂樂猴因?yàn)橥婊鹨l(fā)了一場(chǎng)火宅。出示教材第8頁(yè)上的三幅圖,

讓學(xué)生看圖講故事，并思考：

（I）樂樂猴家為什么會(huì)失火？

(2)你想對(duì)樂樂猴說(shuō)些什么？

2、小孩子玩火是非常危險(xiǎn)的，不僅我們自己不能玩火，如果看

到其他小伙伴玩火，我們也要及時(shí)制止，或告訴大人。

3、小組討論，集體交流。

(I)還有哪些行為也容易引起火宅？

(2)火宅會(huì)帶來(lái)哪些危害？

(3)萬(wàn)一遇到火宅，我們?cè)撛趺崔k？

4、模擬撥打I種報(bào)警電話，出示報(bào)警兒歌，并齊讀。

報(bào)警早，損失小，I種電話要記牢；

地址報(bào)告要準(zhǔn)確，火勢(shì)大小要說(shuō)清；

跑到路口等車來(lái)，救火時(shí)間能提早。

1、教師小結(jié)：遇到火災(zāi)，我們要迅速逃離貨場(chǎng)，然后撥打m

報(bào)警或者向大人求救。特別需要提醒的是，小朋友們是未成年人，不

具備救火的能力，不能去求救。另外，I料、II?等都是重要的公共

服務(wù)電話，平時(shí)不能隨便撥打，只有在緊急時(shí)刻才能撥打求助。

(三)火災(zāi)逃生演練

I、分小組進(jìn)行火災(zāi)逃生演練。

2、其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，完善補(bǔ)充。

3、評(píng)選優(yōu)秀演練小組。

三、活動(dòng)總結(jié)

分享收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

教師總結(jié)

人類離不開火，但火也會(huì)帶來(lái)危害與災(zāi)難。玩火是十分危險(xiǎn)的，

平時(shí)我們不能隨便玩火，當(dāng)我們?cè)庥龌馂?zāi)的時(shí)候，要迅速逃離火場(chǎng)，

并撥打I科報(bào)警或者向大人求救。

■不玩火防觸電

第二課時(shí)

一、本課活動(dòng)目標(biāo)

「情感與態(tài)度

幫助學(xué)生樹立注意防火和安全用電、節(jié)約用電的態(tài)度，培養(yǎng)積極

的自我保護(hù)意識(shí)和健康安全地生活的情感。

2行為與習(xí)慣

具有初步的防火、防電等自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)撥打I科等

公共服務(wù)電話。培養(yǎng)注意防火和安全用電、節(jié)約用電的習(xí)慣，在日常

生活中能做到不玩火、防觸電。

J知識(shí)與技能

知道生活離不開火與電。知曉常用公共服務(wù)電話，掌握一些基本

的消防安全、用電安全的知識(shí)，并能在生活中運(yùn)用。

4過程與方法

以“觀察哨”“故事屋”“知識(shí)窗”“小論壇”等活動(dòng)形式，讓學(xué)

生了解到火與電在給人們?cè)旄５耐瑫r(shí)一，也存在危險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用

不同的方法探究防火、安全用電的正確做法。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

I、將教材第4?頁(yè)、41頁(yè)上的內(nèi)容制作成課件。

（一）生活離不開電

I、播放多媒體課件，感受我們的生活離不開電。

（I）你從圖片上看到了什么？

（2）你還知道哪些地方用到哪些電器或電子產(chǎn)品？請(qǐng)你在留白

處把它畫出來(lái)或者寫出來(lái)。

（3）設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會(huì)怎樣？

2、教師及時(shí)補(bǔ)充并總結(jié)電的用途。如果沒有電，我們的生活會(huì)

有很多的不方便，讓學(xué)生知道電對(duì)人類的貢獻(xiàn)，我們的生活離不開電。

（二）安全用電我能行

I、電，如果安全使用，會(huì)給我們帶來(lái)很多的便捷；如果使用不

當(dāng)，會(huì)帶來(lái)很多的危險(xiǎn)。

2、播放課件（教材第41頁(yè)上的內(nèi)容），他們的做法對(duì)嗎？為什

么？

(I)小組討論辨析，集體交流反饋。

(2)教師相機(jī)小結(jié)。

①潮濕的手不能觸碰電源開關(guān)一一水能導(dǎo)電。

②不能在高壓電線下放風(fēng)箏一一風(fēng)箏碰到高壓電線容易引起觸

電。

③不能玩電器開關(guān)、插座、接口等，不要用手或其他東西觸碰正

在工作的電器，防止觸電，防止造成傷害。

④打雷時(shí)，不能看電視、用手機(jī)、玩電腦等一一雷電能產(chǎn)生強(qiáng)大

的電流，順壞電器，引發(fā)火災(zāi)或人員觸電。

在日常生活中，你認(rèn)為還有哪些行為容易導(dǎo)致觸電，正確的

做法是什么？

4、一旦發(fā)現(xiàn)有人觸電，不能用手拉救，二應(yīng)及時(shí)切斷電源或者

用木棍撥開人的身體。

三、活動(dòng)總結(jié)

分享收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

教師總結(jié)

電給我們的生活帶來(lái)許許多多的方便，我們的生活離不開電，但

電也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。我們要安全用電，節(jié)約用電，防止觸電。

9會(huì)變臉的水

第一課時(shí)

一、本課活動(dòng)目標(biāo)

I、情感與態(tài)度

充分感受對(duì)于人類的重要性，熱愛自然，珍惜說(shuō)資源，增強(qiáng)對(duì)水資源的環(huán)境

保護(hù)意識(shí)。

2、行為與習(xí)慣

通過學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成節(jié)約用水，自覺愛護(hù)水域衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境

的行為習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能

通過課前搜集資料、課堂討論交流等活動(dòng)，了解水是生命之源。知道節(jié)約用

水、保護(hù)水資源的方法。知曉自然界存在各種水災(zāi)現(xiàn)象，掌握水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救自

護(hù)的方法和技能。

4、過程與方法

通過課堂觀察、生活觀察了解水是生命之源，了解水可能造成的災(zāi)害；通過

課前搜集資料、課堂情境演練學(xué)習(xí)水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救自護(hù)的方法；通過學(xué)做“救生

船”提高水災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救能力。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

I、準(zhǔn)備水娃娃卡通圖片一張，酒精燈、冰塊以及有關(guān)的多媒體課件。

2、制作有關(guān)水資源、水環(huán)境的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

通過訪談家長(zhǎng)、閱讀圖書、上網(wǎng)查詢等方式了解水對(duì)于人類的作用和水災(zāi)發(fā)

生時(shí)的自救自護(hù)辦法。

二、活動(dòng)過程

(一)走進(jìn)美麗的水世界，感受水的神奇

I、以猜謎的形式引出話題一一水

(I)雙手抓不起，有刀切不開。煮飯和洗衣，都要請(qǐng)他來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，它是誰(shuí)？

(2)對(duì)，它就是水娃娃，我們和它打個(gè)招呼吧:今天，水娃娃還給大家?guī)?lái)

了一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)欣賞一一

2、觀察小實(shí)驗(yàn)，了解水的幾種形態(tài)。

(I)出示一塊冰，讓學(xué)生觀察固態(tài)的水。

(2)用酒精燈加熱冰塊，讓學(xué)生觀察冰變成水的過程。

(5)加熱水，讓學(xué)生觀察水變成水蒸氣的過程。

(4)指導(dǎo)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師小結(jié)并揭示課題：原來(lái)水還會(huì)變臉呀一一遇冷變成冰，遇熱變成水

蒸氣！

4、讀兒歌《猜猜我是誰(shuí)》，初步感受水的神奇。

?、欣賞各種形態(tài)的水在自然界中所創(chuàng)造的奇特景觀，進(jìn)一步感受水的神奇。

(二)尋找調(diào)皮可愛的水，了解水的作用

I、找找調(diào)皮的水

(I)你在哪些地方見到過水？

(2)找一找，那些物體里面有水？

2、了解水的可愛。

(I)人們一天中哪些事情要用到水？

(2)水對(duì)人類還有哪些貢獻(xiàn)？

O)想象：假如沒有了水……

(4)水取之不盡、用之不竭嗎？了解水資源的珍貴。

3、小結(jié)：水的作用可真大，我們的生活，動(dòng)物、植物的生存都離不開水，

從這個(gè)意義上說(shuō)，水是生命之源。可在我們生活的這個(gè)地球上，人類能夠真正使

用水資源真是什么有限，我們一定要珍惜水資源。

(三)說(shuō)說(shuō)脾氣暴躁的水，感受水的危害

過渡：水像我們?nèi)艘粯?，大多?shù)時(shí)候很溫柔，讓你覺得它很美，但有時(shí)水的

脾氣也很暴躁。

I、了解脾氣暴躁的水。

你見過水脾氣嗎？水發(fā)脾氣時(shí)，有哪些表現(xiàn)形式？

2、感受水災(zāi)的危害

3、探究應(yīng)對(duì)水災(zāi)的辦法

(I)了解水災(zāi)發(fā)生的原因。

(2)交流應(yīng)對(duì)水災(zāi)的辦法。

4、講述抗洪救災(zāi)中的感人故事，感受水災(zāi)無(wú)情人有情，一方有難八方支援

的人間真情。

三、活動(dòng)總結(jié)

分享收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

教師總結(jié)

同學(xué)們，水是生命之源，我們的生活離不開水；水資源是有限的，我們要節(jié)

約用水，珍惜水資源。水的脾氣有時(shí)候也很暴躁，還會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難，我們要

掌握水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救自護(hù)的方法。

9會(huì)變臉的水

第二課時(shí)

一、本課活動(dòng)目標(biāo)

I、情感與態(tài)度

充分感受對(duì)于人類的重要性，熱愛自然，珍惜說(shuō)資源，增強(qiáng)對(duì)水

資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、行為與習(xí)慣

通過學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成節(jié)約用水，自覺愛護(hù)水域衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成自

覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能

通過課前搜集資料、課堂討論交流等活動(dòng)，了解水是生命之源。

知道節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。知曉自然界存在各種水災(zāi)現(xiàn)象，

掌握水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救自護(hù)的方法和技能。

4、過程與方法

通過課堂觀察、生活觀察了解水是生命之源，了解水可能造成的

災(zāi)害；通過課前搜集資料、課堂情境演練學(xué)習(xí)水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救自護(hù)的

方法；通過學(xué)做“救生船”提高水災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救能力。一、活動(dòng)準(zhǔn)

教師準(zhǔn)備

I、根據(jù)近幾年我國(guó)各地發(fā)生的洪澇災(zāi)害情況制作課件。

&根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況將學(xué)生分成若干實(shí)踐活動(dòng)小組。

學(xué)生準(zhǔn)備

分組準(zhǔn)備好做“救生船”所需要的泡沫、剪刀、鐵絲、小油桶、

大袋子、籃球等工具。

二、活動(dòng)過程

（一）水災(zāi)逃生演練

I、播放課件，了解發(fā)生過的洪澇災(zāi)害情況。

2、說(shuō)說(shuō)洪澇災(zāi)害發(fā)生時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)群眾是怎樣抗災(zāi)自救的？

觀察“交流會(huì)”中的四幅圖片，分小組交流：水災(zāi)發(fā)生在什

么地方，這些人是怎么做的？

4、議一議：他們采用這些方法對(duì)不對(duì)？為什么？

3、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)。

洪水來(lái)了，淹沒了農(nóng)田，沖毀了家園。怎么辦呢？

I、情境演練：洪水沖進(jìn)我們的校園。怎么辦？

（I）說(shuō)說(shuō)我們校園的地形情況，我們教室所在的位置。

（2）分組演練自救自護(hù)。

（3）交流展示

（4）小結(jié)水災(zāi)逃生要點(diǎn)：不要慌亂；盡量抓住漂浮物；要往高

出跑；盡可能地準(zhǔn)備水和食物；發(fā)出和信號(hào)，等待救援。

（S）齊讀兒歌：洪水猛，高處行，土房頂上不能停。睡床桌子

扎木筏，大樹能拴救命繩。準(zhǔn)備食物手電筒，穿暖衣服渡險(xiǎn)情。

（二）學(xué)做“救生船”

I、被大水圍困時(shí)，我們除了等待救援，還可以積極創(chuàng)造條件，

逃離水災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。利用身邊的材料做成簡(jiǎn)易的“救生船”就是方法之一o

2、展示水災(zāi)中人們臨時(shí)制作的各種簡(jiǎn)易“救生船”的照片，并

講述相關(guān)事例。

3、小組討論交流：發(fā)生水災(zāi)時(shí)，周圍哪些常見的東西可以做臨

時(shí)“救生船”？

4、學(xué)做“救生船”

在音樂聲中，各小組自行設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作“救生船”

交流展示并檢測(cè)自制簡(jiǎn)易“救生船”的耐水性、堅(jiān)固性等。