三年級(jí)期末英語試卷分析

三年級(jí)期末英語試卷分析一、試卷特點(diǎn)分析本次試題題量適中，形式多樣，著重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。從整體上來說，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語言題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。二、具體情況分析1．聽力部分聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解、對圖意的理解和快速反應(yīng)能力。整體來看，A,B,C,D部分得分率較高，學(xué)生能很好地理解圖意，做出正確的選擇和判斷。失分較多的是E部分和F部分這兩類題，比如E部分的第4小題，聽力內(nèi)容是“Whatarethoseonthetree?”有的學(xué)生只注意到了句型“Whatarethose?”是提問的復(fù)數(shù)，根本就沒有進(jìn)一步思考后面的地點(diǎn)是“onthetree”，所以就選擇了“They’reducks.”。在平時(shí)指導(dǎo)聽力時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，特別要培養(yǎng)學(xué)生把聽力內(nèi)容聽完整的習(xí)慣，然后再做出自己的選擇和判斷。又比如F部分聽寫單詞，大部分學(xué)生失了分，特別是第3小題，“It’sonthechair.”，學(xué)生聽成了“It’sunderthechair.”單詞on和under沒聽辨清楚，所以在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生介紹一些單詞的連讀現(xiàn)象，同時(shí)也應(yīng)向?qū)W生介紹一些單詞的美式發(fā)音。2．語音和詞匯語音和詞匯正確率很高，大部分學(xué)生能夠很好地進(jìn)行字母發(fā)音歸類，對單詞的拼寫和單詞的詞性掌握得很好，只有少數(shù)學(xué)困生對于單詞talk和close不會(huì)拼寫，在平時(shí)教學(xué)中，對于一些學(xué)生容易拼錯(cuò)的單詞，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。還有個(gè)別學(xué)生對于puppy這個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，也不知道其中文意思，所以就選成了hotdog,因此對于課本中出現(xiàn)的所有語言知識(shí)應(yīng)經(jīng)常在我們平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，多進(jìn)行運(yùn)用。3．選擇最佳答案本題考查學(xué)生對一些習(xí)慣用語的掌握和對一些語言知識(shí)的用法。第一至第五小題正確率很高，學(xué)生能認(rèn)真審題，看明白情景，然后做出正確的情景選擇。第6至第10小題，有少數(shù)學(xué)生失了分，如第10小題，出現(xiàn)失誤的原因是學(xué)生對于句型“Whataboutyou?”在具體情景中的用法掌握得不是很好，我們課本上出現(xiàn)句型“Whataboutyou?”是用來問年齡的，出現(xiàn)失誤的學(xué)生只知道這個(gè)句型是用來問年齡的，所以在做出選擇時(shí)出現(xiàn)了失誤。我們在教學(xué)時(shí)，應(yīng)將該句型在不同情景中的不同用法和回答呈現(xiàn)給學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)不同的情景讓學(xué)生進(jìn)行操練。因此我們在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)將所學(xué)語言知識(shí)的不同用法，通過各種教學(xué)手段，展現(xiàn)給學(xué)生。4．根據(jù)圖意，選擇恰當(dāng)?shù)膶υ挘瑢υ捛暗男蛱?hào)填在圖下的括號(hào)內(nèi)。本題學(xué)生都能看清圖意和句意，然后做出正確的排序。但也有個(gè)別學(xué)生失了分，別如其它三小題排序都做對了，還有一小題，學(xué)生由于出現(xiàn)筆誤的現(xiàn)象，會(huì)寫一個(gè)字母A或B，對于這種情況，平時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題和檢查的習(xí)慣，以防止出現(xiàn)這種筆誤的現(xiàn)象。5．從方框中選擇合適的句子完成對話，將序號(hào)填在題前的括號(hào)內(nèi)。本題主要考查學(xué)生的語言綜合能力，大部分學(xué)生能根據(jù)上下文的語境加以聯(lián)系，做出正確的選擇。但有一小部分學(xué)生失了分，而且有些學(xué)生扣了四、五分，這些學(xué)生主要是不能很好地聯(lián)系上下文，看不懂對話，缺乏一個(gè)很好的讀題、審題、解題的習(xí)慣。對于三年級(jí)的學(xué)生，在平時(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)增加語言的輸入量、拓展學(xué)生的知識(shí)面，關(guān)鍵還要多進(jìn)行語言知識(shí)的拓展訓(xùn)練，尤其是課堂中多進(jìn)行對話實(shí)踐。6．讀對話，根據(jù)圖片提示，將對話補(bǔ)充完整，每空格填一詞。本題主要考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。失分的學(xué)生很多，分析原因，首先是學(xué)生對單詞的拼寫掌握得不是很好，如單詞ball和單詞doll沒有分辨清楚；其次學(xué)生對于復(fù)數(shù)句型和單詞掌握得不是很好，如句型“They’reballs”,寫成了“They’reball.”；最后是學(xué)生對于一些語言知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，如句型“Whoistheboybehindthedoor?”，寫成了“Whoistheheclosethedoor?”。因此對于對話練習(xí)，平時(shí)不僅要注重學(xué)生的單詞拼寫，對于相應(yīng)的語法指導(dǎo)練習(xí)也要到位，如單復(fù)數(shù)句型和單詞，還有最重要的是拓展句型，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識(shí)的能力。三、今后努力的方向1、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力水平。在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，讓他們多聽英美人士的發(fā)音，在課堂上多用英語組織教學(xué)，通過聽讀、聽說等多種形式不斷刺激感官，提高學(xué)生的聽覺靈敏度。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，在自然規(guī)范的語音、語調(diào)的口語情境中進(jìn)行口語交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。2、適當(dāng)增加語言的輸入量，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。在教學(xué)中，我們要拓展學(xué)生的知識(shí)面，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3、在英語教學(xué)中注重學(xué)生的思想教育。分析結(jié)果表明，英語兩級(jí)分化突出，教師的教學(xué)必須面向全體學(xué)生，對學(xué)生加強(qiáng)思想、情感教育。從各方面關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能減少差生的數(shù)量?？傊?，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。學(xué)