統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末按要求改寫(xiě)句子專項(xiàng)特訓(xùn)-（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末按要求改寫(xiě)句子專項(xiàng)特訓(xùn)-（含答案）

期末按要求改寫(xiě)句子專項(xiàng)特訓(xùn)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1．用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩個(gè)句子連成一句話。

（1）鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，很大方。鄂溫克族姑娘們稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。

_______________（2）紅軍長(zhǎng)征的道路有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)沒(méi)有阻擋紅軍前進(jìn)的步伐。

_______________（3）五位戰(zhàn)士痛擊追上來(lái)的敵人。五位戰(zhàn)士有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。

_______________（4）魯迅先生是偉大的文學(xué)家。魯迅先生是偉大的思想家和革命家。

_______________（5）郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，只有二十二歲。郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，已經(jīng)打過(guò)很多仗。

_______________（6）①良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在正常的教學(xué)影響下培養(yǎng)起來(lái)的。②在人的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。③人們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。④良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是生來(lái)就有的。⑤人們不能扎實(shí)高效地學(xué)習(xí)。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將下面的句子連成一段通順合理的話。）

_______________2．照樣子，從兩種不同的角度改寫(xiě)句子。

原句：我漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后有人說(shuō)：“多好??！"

改寫(xiě)①：我漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好??！”（用和“說(shuō)"有關(guān)的詞語(yǔ)代替“說(shuō)”）

改寫(xiě)②：我漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后有聲音傳入耳中：“多好啊！"（不用“說(shuō)”或和“說(shuō)"有關(guān)的詞語(yǔ)）

（1）“《憫農(nóng)》的作者是李紳！”我說(shuō)。

_______________（2）老師對(duì)他說(shuō)：“這次考試考得不錯(cuò)啊！"

_______________（3）“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了。"

_______________

（4）要先讀懂題，再去想解題方法…”老師耐心地說(shuō)。

_______________3．按要求寫(xiě)句子。

（1）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。（縮句）

_______________（2）閏土說(shuō)：“走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。"（改為轉(zhuǎn)述句）

_______________（3）《少年閏土》的作者是魯迅先生寫(xiě)的。（修改病句）

_______________（4）閏土年紀(jì)小。閏土知道許多新鮮事。（將兩句話連成一句）

_______________4．按要求寫(xiě)句子。

（1）五位壯士完成了任務(wù)。（擴(kuò)句）

_______________（2）五位壯士的英勇壯舉令人激動(dòng)。（改為反問(wèn)句）

_______________（3）聽(tīng)了英雄的事跡，使我深受感動(dòng)。（修改病句）

_______________（4）班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”（用加點(diǎn)詞造句）

_______________5．按要求寫(xiě)句子。

（1）在畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌和歡快的舞蹈。（修改病句）

_______________（2）我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》。（縮句）

_______________

（3）我真愛(ài)這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。（改為因果關(guān)系句）

_______________

6．按要求寫(xiě)句子。

（1）不然，豈不太平淡無(wú)味了么？（改為陳述句）

_______________（2）滿樹(shù)的丁香花遮掩著我的窗。（改為“被"字句）

_______________（3）久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）

_______________

（4）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。（用加點(diǎn)字說(shuō)一句話）

_______________（5）每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事。丁香結(jié)年年都有。（用關(guān)聯(lián)詞連接）

_______________7．按要求，寫(xiě)句子。

（1）從“贊嘆”“婉言謝絕"“談?wù)摗薄案`竊私語(yǔ)"中任選一個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)寫(xiě)成一句話。

_______________（2）魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng)走了進(jìn)來(lái)。（縮句）

_______________（3）青年作出了貢獻(xiàn)。（擴(kuò)句）

_______________（4）我舉目望去，眼前是田野。___油菜花兒開(kāi)得正旺，幾只小蜜蜂，一會(huì)兒飛到這兒，一會(huì)兒又飛到那兒。叫不上名字的野花，地盛開(kāi)了，紅的、白的、黃的，好看極了。正在拔節(jié)的麥苗兒，像地毯，鋪在田野上。啊，這是農(nóng)民的希望。（把句子補(bǔ)充完整）

8．按要求寫(xiě)句子。

（1）這樣立著，他覺(jué)得全身上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。（改為比喻句）

_______________（2）胡夫金字塔用約230萬(wàn)塊石材砌成，平均每塊重2．5噸左右。（仿照句中所用的說(shuō)明方法寫(xiě)句子）

_______________（3）牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（仿寫(xiě)擬人句）

_______________（4）下面是對(duì)太陽(yáng)花靜態(tài)描寫(xiě)，請(qǐng)接著進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

太陽(yáng)花是紅色的，它的花瓣是單層的，形狀像梅花，朵朵芬芳。忽然，一陣風(fēng)吹過(guò)，___。

9．按要求寫(xiě)句子。

（1）父親指著母親說(shuō)：“這是我妻子?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

_______________（2）我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。（仿寫(xiě)排比句）

_______________（3）你的辦法好，我們?cè)趺磿?huì)不采納呢？（改為陳述句）

_______________

（4）我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)。（縮句）

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10．按要求完成下列句子。

（1）母親把我拉進(jìn)她的懷里。（改為“被"字句）

_______________（2）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（改為陳述句）

_______________（3）要是我能把握住得分的好機(jī)會(huì)，這次籃球比賽我們就不會(huì)輸了。（用加點(diǎn)詞造句）

_______________（4）我感覺(jué)到周圍的光線漸漸迅速暗下去。（修改病句）

_______________11．按要求改寫(xiě)句子。

（1）老支書(shū)在瓢潑大雨的夜晚鎮(zhèn)定地指揮村民過(guò)木橋。（縮句）

_______________

（2）那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？（改為陳述句）

_______________

（3）泉水唱著歌兒，歡快地向前奔去。（仿寫(xiě)）

_______________

（4）教室里響起了熱烈的掌聲。（改為夸張句）

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12．根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。

（1）我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》。（改成“被”字句）

_______________（2）你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改成陳述句）

_______________（3）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。（縮寫(xiě)句子）

_______________（4）他便對(duì)父親說(shuō)，可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的。（改成直述句）

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參考答案：

1．鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。紅軍長(zhǎng)征的道路雖然有千難萬(wàn)險(xiǎn)，但是沒(méi)有阻擋紅軍前進(jìn)的步伐。五位戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。魯迅先生不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和革命家。郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，但是已經(jīng)打過(guò)很多仗。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是生來(lái)就有的，而是在正常的教學(xué)影響下培養(yǎng)起來(lái)的。在人的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。人們?nèi)绻麤](méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不能扎實(shí)高效地學(xué)習(xí)。

【詳解】這道題考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的掌握與運(yùn)用。

（1）“戴著尖尖的帽子，很大方"和“稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌”是并列關(guān)系，可以用表示并列關(guān)系的“既……又……"連成一個(gè)句子?？筛臑椋憾鯗乜俗骞媚飩兇髦饧獾拿弊?，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。

（2）“紅軍長(zhǎng)征的道路有千難萬(wàn)險(xiǎn)”與“千難萬(wàn)險(xiǎn)沒(méi)有阻擋紅軍前進(jìn)的步伐。"為轉(zhuǎn)折關(guān)系，可使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)“雖然……但是……”連成一句話。可改為：紅軍長(zhǎng)征的道路雖然有千難萬(wàn)險(xiǎn)，但是沒(méi)有阻擋紅軍前進(jìn)的步伐。

（3）“五位戰(zhàn)士痛擊追上來(lái)的敵人。"和“五位戰(zhàn)士有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。”是并列關(guān)系，可以用表示并列關(guān)系的“一邊……一邊……"連成一個(gè)句子。可改為：五位戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。

（4）“魯迅先生是偉大的文學(xué)家。”和“魯迅先生是偉大的思想家和革命家。"是遞進(jìn)關(guān)系，可以用表示遞進(jìn)關(guān)系的“不但……而且……”或者“不僅……還……"等連成一個(gè)句子。可改為：魯迅先生不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和革命家。

或者：魯迅先生不僅是偉大的文學(xué)家，還是偉大的思想家和革命家。

（5）“只有二十二歲”和“已經(jīng)打過(guò)不少仗了"兩句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”故改為：郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，但是已經(jīng)打過(guò)很多仗。

（6）第④句與第①句之間是并列關(guān)系，所以選擇表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不是……而是……"；第③句與第⑤句之間是假設(shè)關(guān)系，所以選擇表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”。

故答案為：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是生來(lái)就有的，而是在正常的教學(xué)影響下培養(yǎng)起來(lái)的。在人的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。人們?nèi)绻麤](méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不能扎實(shí)高效地學(xué)習(xí)。

2．“《憫農(nóng)》的作者是李紳！"我發(fā)出一聲驚呼。

“《憫農(nóng)》的作者是李紳！”我頓時(shí)來(lái)了精神。老師稱贊他：“這次考試考得不錯(cuò)??！"

老師看著他，滿臉笑容：“這次考試考得不錯(cuò)??！”“你知道嗎？"桑娜喃喃低語(yǔ)，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

“你知道嗎？"桑娜低下頭，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄耙茸x懂題，再去想解題方法……"老師耐心地講解。

“要先讀懂題，再去想解題方法……”老師拿起了試卷。

【詳解】本題考查改寫(xiě)句子。

原句是一句帶有“說(shuō)"這個(gè)詞語(yǔ)的，改寫(xiě)的兩個(gè)句子里，例子①用和“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)代替“說(shuō)"，可以代替說(shuō)的詞語(yǔ)有很多，例如：講、喊、叫、呼、吟、讀、問(wèn)、答、訓(xùn)斥、責(zé)罵、說(shuō)話、談話、講話、敘述、復(fù)述、申述等。根據(jù)每個(gè)句子的語(yǔ)境進(jìn)行調(diào)整即可。

例句②要求不用“說(shuō)”或和“說(shuō)"有關(guān)的詞語(yǔ)，可以直接用動(dòng)作或者神態(tài)等來(lái)代替，可以根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)出適合的詞語(yǔ)。

（1）根據(jù)語(yǔ)境，可以用“回答”“敘述"等和“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)代替“說(shuō)"，示例：“《憫農(nóng)》的作者是李紳！”《憫農(nóng)》的作者是李紳！"我回答。

根據(jù)語(yǔ)境，“《憫農(nóng)》的作者是李紳！”可以是我對(duì)別人的話的肯定，也是對(duì)別人的話的糾正等。

示例：“《憫農(nóng)》的作者是李紳！"我肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

（2）根據(jù)語(yǔ)境，可以用“贊嘆”“夸獎(jiǎng)"等和“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)代替“說(shuō)"，示例：老師贊嘆他：“這次考試考得不錯(cuò)??！”

根據(jù)語(yǔ)境，“這次考試考得不錯(cuò)啊！"是老師贊揚(yáng)他的話，可以用“高興地點(diǎn)點(diǎn)頭”“滿臉欣賞"等詞語(yǔ)來(lái)代替。示例：老師看著他，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭：“這次考試考得不錯(cuò)啊！”

（3）根據(jù)語(yǔ)境，可以用“嘆"“喃喃自語(yǔ)”和“說(shuō)"有關(guān)的詞語(yǔ)代替“說(shuō)”，示例：“你知道嗎？"桑娜嘆道，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

根據(jù)語(yǔ)境，可以用“抽泣"“啜泣”等詞語(yǔ)來(lái)代替。示例：“你知道嗎？"傳來(lái)桑娜的啜泣聲，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

（4）根據(jù)語(yǔ)境，可以用“講解"“解釋”和“說(shuō)"有關(guān)的詞語(yǔ)代替“說(shuō)”，示例：“要先讀懂題，再去想解題方法……"老師耐心地解釋。

根據(jù)語(yǔ)境，可以用“拿起”“皺眉"“摸頭”等表動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)代替。示例：“要先讀懂題，再去想解題方法……"老師慈祥地摸摸我的頭。

3．天空中掛著圓月。閏土說(shuō)，走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，他們那里是不算偷的?！渡倌觊c土》的作者是魯迅先生。/《少年閏土》是魯迅先生寫(xiě)的。閏土雖然年紀(jì)小，但是知道許多新鮮事。

【詳解】本題考查縮句、改轉(zhuǎn)述句、修改病句、合并句子。

（1）本題考查縮句。

縮句的方法：1．去掉“的”字前面的詞語(yǔ)。2．去掉“地"字前面的詞語(yǔ)。3．刪去“得”后補(bǔ)充說(shuō)明成分。4．刪去數(shù)量短語(yǔ)。5．句中否定詞不要去。6．抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。只要抓住句子的主干“誰(shuí)做什么"或“什么怎么樣”，就可迅速地縮句。注意縮句時(shí)不能改變句子的原意，縮句后仍是一個(gè)句子。讀題可知壓縮時(shí)去掉“的"字前面的詞語(yǔ)“深藍(lán)的”“一輪金黃的"“圓”，剩下天空中掛著月。

（2）本題考查改轉(zhuǎn)述句。

改寫(xiě)時(shí)，掌握“兩改一查"的方法，即改標(biāo)點(diǎn)、改人稱，查句子表述是否合理。做題時(shí)，把說(shuō)話內(nèi)容中的“我”改為“他"，再把冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉前、后引號(hào)即可。根據(jù)方法，改后為：閏土說(shuō)，走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，他們那里是不算偷的。

（3）本題考查修改病句。

結(jié)合所給句子，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“作者是魯迅先生”或“是魯迅先生寫(xiě)的"。

（4）本題考查合并句子。

結(jié)合所給兩個(gè)句子可知，句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是”，合并后為：閏土雖然年紀(jì)小，但是知道許多新鮮事。

4．五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)。五位壯士的英勇壯舉難道不令人激動(dòng)嗎？聽(tīng)了英雄的事跡，我深受感動(dòng)。在戰(zhàn)斗的緊要關(guān)頭，班長(zhǎng)斬釘截鐵地下達(dá)了命令。

【詳解】本題考查了句子的練習(xí)。

（1）考查了句子的擴(kuò)寫(xiě)。

擴(kuò)寫(xiě)句子，是在“主干"的基礎(chǔ)上“添枝加葉”，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等成份，使句子的意思更具體形象，充實(shí)豐滿。

示例：五位英勇的壯士出色地完成了艱巨的任務(wù)。

（2）考查了句式的轉(zhuǎn)換。

陳述句改反問(wèn)句，需要化肯定為否定，或否定為肯定，句中加反問(wèn)詞，句末加疑問(wèn)詞，句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。

示例：五位壯士的英勇壯舉怎能不令人激動(dòng)呢？

（3）考查了病句的辨析。

結(jié)構(gòu)混亂。兩種改法，一是刪去“使"，“我”作為主語(yǔ)；二是刪去“聽(tīng)了"，“英雄的事跡”作為主語(yǔ)，此時(shí)逗號(hào)多余，也需要?jiǎng)h去。

（4）考查了用詞語(yǔ)造句。

根據(jù)題目要求，用“斬釘截鐵"造句即可。這個(gè)成語(yǔ)一般用來(lái)形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

示例：他說(shuō)話辦事斬釘截鐵，從不拖泥帶水。

5．在畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，跳起了歡快的舞蹈。我捏住《初學(xué)記》。因?yàn)槲艺鎼?ài)這一篇好的故事，所以趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。

【詳解】（1）考查修改病句。

搭配不當(dāng)，“唱起”不能和“舞蹈"搭配，把“和”改為“跳起了"。

改為：在畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，跳起了歡快的舞蹈。

（2）考查縮句。

縮句要保留原句的基本意思，句型也不能改變。作答時(shí)要根據(jù)縮寫(xiě)的步驟，先把句子分成“誰(shuí)”“干什么"，找出句子的主干詞語(yǔ)，去掉修飾部分即可。

這里去掉“捏住”的修飾部分“無(wú)意識(shí)地趕忙"和“《初學(xué)記》”的修飾部分“幾乎墜地的"，句子改為：我捏住《初學(xué)記》。

（3）考查改寫(xiě)句子。

用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句子，兩個(gè)分句間是因果關(guān)系，可以用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞相連。如：因?yàn)槲艺鎼?ài)這一篇好的故事，因此趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。

6．不然，就太平淡無(wú)味了。我的窗被滿樹(shù)的丁香花遮掩著。孩子們?cè)诤影渡湘宜＃郎弦豢眯鄙斓剿嫔系臉?shù)。被雨水洗過(guò)的天空,恰如一面藍(lán)色的明鏡。因?yàn)槊總€(gè)人一輩子都有許多不順心的事，所以丁香結(jié)年年都有。

【詳解】（1）本題主要考查反問(wèn)句改陳述句。

反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句：首先去掉“難道”、“那么"此類反問(wèn)詞，接著否定改為肯定，肯定改為否定，然后將疑問(wèn)語(yǔ)氣詞“嗎”、“么"刪掉，最后將將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

本題首先將“豈”刪掉，豈：表示反問(wèn)，相當(dāng)于“哪"“怎么”“難道"。接著將“不”改為肯定，然后將“么"刪掉，最后將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)即可。

（2）本題主要考查“被”字句。

基本結(jié)構(gòu)是：受事+“被"+施事+動(dòng)詞。

這里的受事是“我的窗”，施事是“丁香花"，動(dòng)詞為“遮掩”。綜上所述，答案應(yīng)為“我的窗被滿樹(shù)的丁香花遮掩著。"

（3）本題主要考查詞語(yǔ)造句。

首先知道所給詞語(yǔ)的意思，再進(jìn)行造句。

斜伸：向斜下方伸展。答案還可以是：看了一會(huì)兒書(shū)，他突然抬頭看向了窗外斜伸著的海棠花。

（4）本題主要考查詞語(yǔ)造句。

首先知道所給詞語(yǔ)的意思，再進(jìn)行造句。

恰如：正像,正如。答案還可以是：那小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。

（5）本題主要考查用關(guān)聯(lián)詞連接句子。

首先分析句子間的邏輯關(guān)系，再用對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)。

“每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事?！睘樵?，“丁香結(jié)年年都有。"為結(jié)果。綜上所述，關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴鼻‘?dāng)。

7．夏天時(shí)，山里的夜晚靜悄悄的，只有昆蟲(chóng)在竊竊私語(yǔ)。漁夫走了進(jìn)來(lái)。成千上萬(wàn)的青年在各個(gè)不同的崗位上為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。一望無(wú)際的金黃的不約而同厚厚的平整地豐收

【詳解】（1）本題考查詞語(yǔ)造句與擴(kuò)寫(xiě)句子。

贊嘆：稱贊。

婉言謝絕：委婉拒絕，不答應(yīng)。

談?wù)摚河谜勗挼姆绞奖硎緦?duì)人或事物的看法。

竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。

結(jié)合詞義任選其一進(jìn)行造句即可，如用“滔滔不絕"：老人滔滔不絕地向我們介紹這一帶的風(fēng)土人情，我們聽(tīng)得十分入神。

（2）本題考查縮句。

注意縮句最重要的是不能改變?cè)涞囊馑?，特別是不能改變?cè)潢愂龅膶?duì)象，即主語(yǔ)?？s寫(xiě)后要形成完整意思的句子。①要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“誰(shuí)”、“什么",“是什么”或“怎么樣"（主、謂、賓），對(duì)這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補(bǔ)）。③檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要意思。

去掉修飾語(yǔ)“魁梧黧黑的”“拖著"“濕淋淋的”“被撕破了的的漁網(wǎng)"，保留主干，即：漁夫走了進(jìn)來(lái)。

（3）本題考查擴(kuò)句的能力。

擴(kuò)寫(xiě)句子在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子或課文的意思更具體形象，充實(shí)豐滿。

擴(kuò)句時(shí)添加修飾語(yǔ)，什么樣的青年，在哪里，做出那些貢獻(xiàn)，如：新時(shí)代青年做出了許多重大貢獻(xiàn)。

（4）本題考查補(bǔ)充句子。

補(bǔ)充句子①要定位句子關(guān)系，搞清前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。②明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)。③補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。④檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。

這一段是圍繞春天所展開(kāi)描寫(xiě)，有田野、油菜花。麥苗等。其中要知道春天大自然呈現(xiàn)的特點(diǎn)，萬(wàn)物復(fù)蘇生機(jī)勃勃，給農(nóng)民帶來(lái)即將豐收的喜悅。均可展開(kāi)，不是唯一答案。如：我舉目望去，眼前是生機(jī)勃勃的田野。金燦燦的油菜花開(kāi)得正旺，幾只小蜜蜂，一會(huì)兒飛到這兒，一會(huì)兒又飛到那兒。叫不上名字的野花，生機(jī)勃勃地盛開(kāi)了，紅的、白的、黃的，好看極了。正在拔節(jié)的麥苗兒，像綠色的地毯，厚厚地鋪在田野上。啊，這是農(nóng)民收獲的希望。

8．這樣立著，他覺(jué)得自己就像一棵樹(shù)，全身上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。這座橋長(zhǎng)3000米，兩百名工人花費(fèi)了一年的時(shí)間才建成。小貓靜臥在地板上，嘴里發(fā)出嗚嗚的聲音，像是在向主人傾訴著什么。太陽(yáng)花搖動(dòng)起來(lái)，花朵不斷地抖動(dòng)著，像是在跟人打招呼

【詳解】本題考查改寫(xiě)句子，仿寫(xiě)句子，補(bǔ)充句子。

（1）本題考查改寫(xiě)句子。

結(jié)合所給句子，抓住句子中他“挺脫”的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)句子，如：這樣立著，他覺(jué)得自己就像一根筆挺的柱子，全身上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。

（2）本題考查仿寫(xiě)句子。

結(jié)合所給句子，抓住句子中的關(guān)鍵詞“230萬(wàn)塊"“2．5噸”可知運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，仿照例句，運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法寫(xiě)句子，如：地球是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。

（3）本題考查仿寫(xiě)句子。

觀察所給例句，賦予牛群人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法，仿照例句，運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)句子，如：小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。

（4）本題考查補(bǔ)充句子。

結(jié)合所給句子，寫(xiě)出太陽(yáng)花在風(fēng)中的樣子，如：一朵朵太陽(yáng)花都隨風(fēng)搖擺起來(lái)，像一個(gè)個(gè)小精靈。

9．父親指著母親說(shuō)，這是他的妻子。我們要好好學(xué)習(xí)，要關(guān)心他人，要為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。你的辦法好，我們會(huì)采納。我把魚(yú)鉤包起來(lái)。

【詳解】本題考查句子訓(xùn)練。

（1）本題考查改為轉(zhuǎn)述句。

改寫(xiě)時(shí)，掌握“兩改一查"的方法，即改標(biāo)點(diǎn)、改人稱，查句子表述是否合理。做題時(shí)，把說(shuō)話內(nèi)容中的“我”改為“他"，再把冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉前、后引號(hào)即可。如：父親指著母親說(shuō)，這是他的妻子。

（2）本題考查仿寫(xiě)排比句。

讀句子可知“要……要……要”是三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，語(yǔ)氣一致的詞組或者句子排列在一起，是排比句，仿寫(xiě)排比句如：在家里的時(shí)候，我們要做家務(wù)，要完成功課，要復(fù)習(xí)、看書(shū)。

（3）本題考查反問(wèn)句改為陳述句。

反問(wèn)句改陳述句的方法四步法:第一步：有“不"去“不”，沒(méi)“不"加“不”。將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。第二步：去除反問(wèn)語(yǔ)氣詞和疑問(wèn)助詞。將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。將句末的疑問(wèn)助詞(呢、嗎等)去掉。第三步：?jiǎn)柼?hào)變句號(hào)。把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。第四步：把句子整理通順。結(jié)合句子，“怎么"“不”“呢"去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，陳述句為：你的辦法好，我們會(huì)采納。

（4）本題考查縮句。

縮句的方法：1.去掉“的”字前面的詞語(yǔ)。2.去掉“地"字前面的詞語(yǔ)。3.刪去“得”后補(bǔ)充說(shuō)明成分。4.刪去數(shù)量短語(yǔ)。5.句中否定詞不要去。6.抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。只要抓住句子的主干“誰(shuí)做什么"或“什么怎么樣”，就可迅速地縮句。注意縮句時(shí)不能改變句子的原意，縮句后仍是一個(gè)句子?？s句后為：我把魚(yú)鉤包起來(lái)。

10．我被母親拉進(jìn)她的懷里。我不曾留著像游絲樣的痕跡。要是有老師在這里，事情就不會(huì)使這樣了。我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗了下來(lái)。

【詳解】（1）本題考查“把"字句改為“被”字句。

被字句：被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作成分。句子中的被動(dòng)者是“我"，主動(dòng)者是母親，動(dòng)作是拉。改成被子句就是被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作成分，即：我被母親拉進(jìn)她的懷里。

（2）本題考查反問(wèn)句改為陳述句。

反問(wèn)句改為陳述句的方法：①判斷反問(wèn)句的肯定詞（能、是、會(huì)等）前是否含有否定詞，如有則去掉；如果沒(méi)有則在肯定詞前加上否定詞“不”。②刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈"等反問(wèn)語(yǔ)氣助詞。③刪去結(jié)尾的疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。根據(jù)上述方法，可將句子改寫(xiě)為：我不曾留著像游絲樣的痕跡。