多媒體技術(shù)運(yùn)用下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE1PAGE5多媒體技術(shù)運(yùn)用下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教師：福建長(zhǎng)樂(lè)一中林玉榮教學(xué)年級(jí)：高二課題名稱：Unit3Module6Unit3AhealthylifeWarming-up&speaking教材版本：人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》·英語(yǔ)6選修授課時(shí)間：45分鐘關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)思路指導(dǎo)依據(jù)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教法教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是貫徹執(zhí)行國(guó)家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語(yǔ)學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，下文教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以上原則。論文創(chuàng)新點(diǎn)：通過(guò)多媒體教學(xué)輔助手段，任務(wù)型活動(dòng)為核心，完成本篇的教學(xué)設(shè)計(jì)，授課后達(dá)到預(yù)期的效果，使學(xué)生聽.說(shuō).讀.寫.都得到提高。一：.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明依據(jù)高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的三維的教學(xué)觀，要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而實(shí)現(xiàn)從學(xué)生的傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)到探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，我的整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)時(shí)體現(xiàn)以上的幾種原則、要求。整體設(shè)計(jì)思路如下：1.首先用關(guān)于健康的諺語(yǔ)格言檢測(cè)學(xué)生對(duì)于健康常識(shí)的了解，引出本課主題-健康話題。2.然后運(yùn)用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，讓學(xué)生初步熟悉、掌握本課中要用的新詞、詞匯及其句型表達(dá)，輸入些實(shí)用的接下來(lái)步驟要用到的語(yǔ)言技能信息。3.接著課堂以學(xué)生為主體，任務(wù)為主線，個(gè)體、小組及全班的形式對(duì)本課的重點(diǎn)“健康話題”進(jìn)行討論，引出什么是健康的生活，如何做健康的人，過(guò)健康的生活的定義，此過(guò)程重視體驗(yàn)，個(gè)體參與，讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)定義，內(nèi)涵有初步的體會(huì)。4.接著課堂突出實(shí)際性，交際性，提出社會(huì)上的九大健康話題是什么，然后就學(xué)生中間普遍存在的健康問(wèn)題-壓力的問(wèn)題進(jìn)行小組討論，探究：壓力的癥狀，危害，如何釋放壓力等。通過(guò)小組中二人的問(wèn)答：求助建議和給出建議，訓(xùn)練語(yǔ)言交際的功能。此時(shí)老師應(yīng)幫助學(xué)生站在求助者的角度上，分析問(wèn)題，啟發(fā)對(duì)方合理地提出個(gè)性化地建議，并學(xué)會(huì)和同學(xué)分享，表達(dá)出自己內(nèi)心所想的。5.最后老師提示，給出建議信的模板，總結(jié)、綜合同學(xué)提到的建議，讓學(xué)生自己選擇覺得最有價(jià)值的三四條建議，設(shè)計(jì)個(gè)寫建議信主題段落（即第二段）的任務(wù)，然后展示出來(lái)（或口頭陳述出來(lái)），以訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，邏輯連貫性及其知識(shí)理解，掌握接受的程度，從而完成本單元的寫作任務(wù)（布置成為家庭作業(yè)）--寫篇建議信。二：.教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析：本單元是以“健康生活”為中心話題，單元里的聽說(shuō)讀寫等活動(dòng)都是圍繞如何拋棄惡習(xí)，過(guò)健康的生活，成為健康的人而展開的，重點(diǎn)討論了社會(huì)上常見的劣習(xí)如：抽煙、吸毒、艾滋病等，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見的影響健康的問(wèn)題—壓力等；本課是本單元的第一課—熱身（Warming–up&speaking）部分，主要圍繞健康問(wèn)題（healthissues）和做真正健康的人（atrulyhealthyperson）展開討論，通過(guò)熱身討論，讓學(xué)生懂得“一個(gè)真正健康的人不僅要體格健壯，還要身心都健康，心智健全”。啟發(fā)學(xué)生就社會(huì)上的健康問(wèn)題引發(fā)思考，戒掉惡習(xí)或遠(yuǎn)離有損健康的活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，詢問(wèn)和給建議的語(yǔ)言交際技能，鍛練了口頭表達(dá)能力，還學(xué)到了實(shí)用的生活技巧，健康的生活方式；同時(shí)也鍛煉了寫的能力，明白了建議信的脈絡(luò)流程，聽說(shuō)讀寫都得到了提高，為下文理解閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，易于理解，也為本單元其他的語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)做好鋪墊作用。2.學(xué)生情況分析：高中年齡段尤其是高二的學(xué)生，對(duì)周圍的事物較為敏感，有自己的觀點(diǎn)和看法，個(gè)別還比較叛逆，對(duì)于某些社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，盡管本身知道是非對(duì)錯(cuò)，但由于某些小時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣或者是溺愛等造成，有些自己也許有這樣那樣的劣習(xí)但是不知道如何擺脫，而通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，從中受益匪淺；而且高二的學(xué)生已經(jīng)掌握了相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，他們知道如何去表達(dá)自己，還有可能成為“文明的小使者”，大膽地勸告，告誡有不良生活習(xí)慣的家人，親戚或朋友，使他們擯棄惡習(xí)，過(guò)著健康的生活。這樣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們不只是把英語(yǔ)當(dāng)成一門死記硬背的課程來(lái)學(xué)，在獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)生活的技能和方式，激發(fā)了他們的興趣，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。三：.教學(xué)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（knowledgegoals）：能基本掌握對(duì)健康生活以及中學(xué)生如何面對(duì)壓力此類話題的詞語(yǔ)、句式。（1）.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)(keywords&phrases)cigarette,alcohol,mentally,physically;stress,stressed,sex,sexual;beaddictedto,symptom;quit(2).交際語(yǔ)言：(functionalitems)Usefulexpressions:Howtogiveadvice1）Howtoadvisepeopleaboutwhattodo:Do…;Perhapsyoushould…Don'tforgetto…;StepⅥ課后反思：（Post-lessonReflection）在任務(wù)型教學(xué)的原則上，我運(yùn)用交際和以核心任務(wù)為主的方法，所有的活動(dòng)圍繞主要目標(biāo)而進(jìn)展，即圍繞“任務(wù)環(huán)”設(shè)計(jì)出來(lái)的結(jié)果，按照本課所設(shè)計(jì)的步驟去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。任務(wù)環(huán)是以一系列的任務(wù)組成，每個(gè)都是為主要核心任務(wù)服務(wù)的，從而使得初學(xué)者能達(dá)到交流的更高層次；本案例的每一個(gè)任務(wù)都是從學(xué)習(xí)者“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)的。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作探究能力。學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)都具有明確的目的指向和具體的操作要求,實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)在真實(shí)情境中的應(yīng)用。因此，不同英語(yǔ)水平的學(xué)生能夠全方位的參加課堂活動(dòng)，他們能挑戰(zhàn)自我去實(shí)現(xiàn)老師通過(guò)不同的學(xué)能策略為他們?cè)O(shè)計(jì)的主要目標(biāo)。下面就是我在設(shè)計(jì)此課堂教學(xué)時(shí)所考慮到的：課堂教學(xué)的任務(wù)要可行，有意義，這樣才能夠讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)語(yǔ)言并更自然地吸收。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，站在學(xué)生角度，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的任務(wù)化活動(dòng)是成功組織任務(wù)型教學(xué)的首要條件。這樣學(xué)生可以通過(guò)完成具體的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)言，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和享受成功的喜悅。本課堂使用多媒體的教學(xué)，有利于給學(xué)生增加語(yǔ)言知識(shí)的輸入提高課堂的效率；能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)交際和學(xué)習(xí)環(huán)境提供豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式。咨詢和給出建議的語(yǔ)言交際任務(wù)給學(xué)生提供了在現(xiàn)實(shí)的情景下解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)和使用課堂學(xué)去通過(guò)他們的交流解決自己身邊或者自己本身存在影響健康的問(wèn)題。所有的活動(dòng)安排都以一定的模式：“知識(shí)輸入知識(shí)處理知識(shí)輸出”都是為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際口頭表達(dá)能力，語(yǔ)言交流能力和寫作能力而服務(wù)的。在此課中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，除了傳授學(xué)生必要的語(yǔ)言知識(shí)外，還重視學(xué)生的個(gè)性的發(fā)揮和激發(fā)他們的興趣，經(jīng)授課達(dá)到預(yù)期的效果。注：后面附學(xué)生課堂活動(dòng)工作單：（Students’worksheet）七：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：本課以學(xué)生為主體，任務(wù)型教學(xué)為主線，合作教學(xué)為原則，以多媒體教學(xué)為教學(xué)手段，突出交際性和實(shí)用性，重視聽說(shuō)能力的培養(yǎng)和讀寫能力的提高，重視學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，重視個(gè)體差異性，結(jié)果和過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)學(xué)生的討論、合作、嘗試語(yǔ)言運(yùn)用等讓聽說(shuō)讀寫結(jié)合在一起，培養(yǎng)提高了學(xué)生的發(fā)散性思維，語(yǔ)言表達(dá)和交際能力，以及組織語(yǔ)言表達(dá)自己思想建議的能力，經(jīng)過(guò)授課達(dá)到預(yù)期的效果。使學(xué)生受益匪淺。2.評(píng)價(jià)方法：(1）能正確使用緩解壓力、健康生活的話題的語(yǔ)、詞、句子(2）掌握保持健康生活的方式，方法，積累好的建議和看法并進(jìn)行初稿（主體段落的）寫作。(3)學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)用目的選擇所需要的寫作內(nèi)容。(4)借助小組合作探究，更好的完成寫作的任務(wù)。學(xué)生課堂活動(dòng)單：PracticeSheetforwritingaletterofsuggestionUnit3Period11.Speakingusefulexpressions:Howtogiveadvice:advisepeopleaboutwhattodo:Do…;Perhapsyoushould…Don'tforgetto…;You’dbetter…Ithinkyououghtto..Isuggestthatyou…Itwouldbeagoodideato…;It’sOK/allrightto…advisepeopleaboutwhatnottodoDon’t…;Youdon’thaveto…;Thereisnoneedto…;It’snotnecessaryto…2.WritingUsefulsentencestowritealetterofsuggestion:Beginningoftheletter:★Iamwritingtoexpressmyviewsabout…★Youhaveaskedmeformyadviceon…andIwilltrytomakesomesuggestions.★Thanksfortrustingme.It’smygreatpleasuretogiveyousomesuggestions.Sentencespatternstoexpresssuggestions:◆Ithinkthemostsuitable….foryou...is..◆Iwouldliketosuggestthat…◆AsfarasIamconcerned,…/Inmyopinion,…◆Foronething,…foranother,…;What’smore,…◆Tobeginwith,…Besides,…;Lastbutnotleast,….Endingoftheletter:1.Theseareonlymypersonalsuggestions.Ihopeyouwillfindthemuseful/helpful.2.Iwouldbereadytodiscusstheproblemwithyouinfurtherdetail.3.I’mwillingtodiscussthismatterwithyouwheneveryouneedhelp.….SampleoftheletterDearLiHua,Iamsorrytoknowthatyou’reundersomuchstressnowandworryingabouthowtodealwithit.HoweverIthinkthereisnoneedtoworrytoomuchaboutitandyoushouldtrytorelax.Thesituationiseasytochangeifyoutakemyadvice.Herearesometipstohelpyou.First,whynot…?Ifyoudothis,…;Secondly,youshould/can…Then/Thatway,…;Thirdly,itwouldbeagoodideaif…Bydoingthis,…Idohopeyouwillfindtheseideasusefulandgetoutofyourtroublethen.Ifyouwanttodiscussitmorewithme,Iamreadytohelpyou.Yours,LiTaoBodyoftheletter:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Composition（形成文章）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________