下半年中小學(xué)教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)

2021年下半年中小學(xué)教師資格考試

綜合素質(zhì)(幼兒園)試題

渾源師范小學(xué)教育研究所制作整理ppt一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每題2分，共58分)整理ppt1.手工制作后，孩子們都開心地把作品拿在手里。小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說(shuō)：“看你做的是什么呀，難看死了。〞老師的做法〔〕A.正確，從小培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真態(tài)度B.正確，從小對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育C.不正確，挫傷了幼兒的創(chuàng)造熱情D.不正確，扼殺了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)欲望整理ppt2.某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說(shuō)：“老師，讓我發(fā)一次勺子好嗎？〞老師說(shuō)：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢？！〞以下做法正確的選項(xiàng)是〔〕A.老師讓小櫻先舉再發(fā)言B.老師們讓小櫻先吃飯?jiān)僮鍪翪.老師應(yīng)該讓小櫻搬凳子D.老師應(yīng)該讓小櫻發(fā)勺子整理ppt3.某幼兒園一直注重教育質(zhì)量，選擇“唐詩(shī)三百首〞對(duì)幼兒進(jìn)行詳細(xì)講解、認(rèn)讀、聽寫，局部家長(zhǎng)對(duì)此很滿意。該幼兒園的做法〔〕A.不正確，無(wú)視了幼兒教育的生活化B.不正確，無(wú)視了幼兒教育的均衡化C.正確，提升了幼兒的語(yǔ)言能力D.正確，打牢了幼兒的知識(shí)根底整理ppt4.在教育活動(dòng)中，幼兒園老師總是主動(dòng)為幼兒提供豐富、適宜的游戲材料，并指導(dǎo)幼兒開展游戲活動(dòng)。以下關(guān)于該行為的理由，不正確的選項(xiàng)是〔〕A.游戲能促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的建立B.游戲是教師自發(fā)自主的行為C.游戲需要教師的綜合指導(dǎo)D.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的根本形式整理ppt5.依據(jù)?中華人民共和國(guó)教育法?的相關(guān)規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有〔〕A.平等的受教育時(shí)機(jī)

B.平等的受教育條件C.免試入學(xué)的時(shí)機(jī)

D.就近入學(xué)的時(shí)機(jī)整理ppt6.某幼兒園聘用了曾經(jīng)有過(guò)犯罪記錄的宋某作為工作人員，依據(jù)?幼兒園工作規(guī)程?的規(guī)定，該幼兒園呢的做法〔〕A.合法，要給予宋某改正自新的時(shí)機(jī)B.合法，幼兒園有權(quán)自主聘用工作人員C.不合法，應(yīng)征得上級(jí)主管部門同意方可聘用D.不合法，幼兒園不得聘用宋某擔(dān)任工作人員整理ppt7.幼兒黃某活潑好動(dòng)，常與同伴嬉笑打鬧，屢次違反活動(dòng)紀(jì)律。為此，帶班教師萬(wàn)某不允許其參加幼兒園的各種文藝活動(dòng)，以防其破壞活動(dòng)秩序。教師萬(wàn)某的做法〔〕A.正確，是維護(hù)活動(dòng)秩序的需要B.不正確，教師應(yīng)平等對(duì)待幼兒C.正確，教師有權(quán)自主管理班級(jí)D.不正確，應(yīng)征的其他教師同意整理ppt8.某幼兒教師在幼兒園的操場(chǎng)上吸煙。該教師的做法〔〕A.合法，幼兒園的操場(chǎng)可以吸煙B.合法，幼兒教師可以吸煙C.不合法，幼兒教師不得吸煙D.不合法，不得在幼兒園內(nèi)吸煙整理ppt9.某教師積極參加幼兒園集體活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的改革開展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是〔〕A.教育教學(xué)權(quán)

B.科學(xué)研究權(quán)C.民主管理權(quán)

D.公正評(píng)價(jià)權(quán)整理ppt10.教師成某帶著小班幼兒戶外活動(dòng)，東東在玩滑梯時(shí)突然從滑梯上跳下摔傷。事后調(diào)取監(jiān)控錄像發(fā)現(xiàn)，事發(fā)時(shí)成某背對(duì)著幼兒活動(dòng)區(qū)域。對(duì)東東所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是〔〕A.成某

B.幼兒園

C.東東

D.東東的監(jiān)護(hù)人整理ppt?學(xué)生傷害事故處理方法?明確規(guī)定：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。假設(shè)當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；假設(shè)當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中東東的傷害是由于教師成某背對(duì)幼兒導(dǎo)致，因此是需要承擔(dān)主要責(zé)任。A.成某

B.幼兒園

C.東東

D.東東的監(jiān)護(hù)人整理ppt11.關(guān)于幼兒園教育的性質(zhì)和地位，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A.幼兒園教育是根底教育的預(yù)備階段B.幼兒園教育是義務(wù)教育的組成局部C.幼兒園教育是學(xué)校教育制度的根底階段D.幼兒園教育不屬于學(xué)校教育制度的范疇整理ppt12.根據(jù)?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展綱要〔2021——2021年〕?的規(guī)定，以下對(duì)于我國(guó)重點(diǎn)開展農(nóng)村學(xué)前教育的表述，不正確的選項(xiàng)是〔〕A.將村小學(xué)改擴(kuò)建為幼兒園B.著力保證留守兒童入園C.提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度D.支持貧困地區(qū)開展學(xué)前教育整理ppt?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展綱要〔2021——2021年〕?于我國(guó)重點(diǎn)開展農(nóng)村學(xué)前教育做如下論述：努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整充裕的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)開展學(xué)前教育。因此A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。A.將村小學(xué)改擴(kuò)建為幼兒園B.著力保證留守兒童入園C.提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度D.支持貧困地區(qū)開展學(xué)前教育整理ppt13.最近徐老師將頭發(fā)染成了紅色。在一處區(qū)域活動(dòng)中，“理發(fā)室〞里的幾個(gè)孩子邊玩邊說(shuō)：“請(qǐng)給我染發(fā)，我要紅顏色的，像徐老師一樣的紅色〞“我也要紅顏色的！〞徐老師“染頭發(fā)〞的行為〔〕A.恰當(dāng)，反映幼兒教師合理的審美需求B.恰當(dāng)，促進(jìn)幼兒審美能力的開展C.不恰當(dāng)，不符合區(qū)域活動(dòng)的組織要求D.不恰當(dāng)，不符合幼兒教師的儀表標(biāo)準(zhǔn)整理ppt14.教師節(jié)那天，李老師一進(jìn)教室，就看見桌上放著孩子們送給自己的禮品，有包裝精美的鮮花、音樂卡等。李老師從桌子上特意拿起了一張賀卡，笑著對(duì)大家說(shuō)：“這張賀卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老師最喜歡這樣的禮物！〞該做法說(shuō)明李老師〔〕A.偏愛袒護(hù)個(gè)別幼兒B.不尊重大局部幼兒C.自覺抵抗不良風(fēng)氣D.能維護(hù)幼兒的權(quán)益整理ppt15.中二班要舉行畫展，孩子們紛紛帶來(lái)了個(gè)人作品。趙老師當(dāng)眾挑選“好的作品〞，并將“不好的作品〞丟在了廢紙簍里。趙老師的做法〔〕A.不正確，傷害了局部孩子的自尊B(yǎng).不正確，打擊了全體孩子的積極性C.正確，能鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造好的作品D.正確，能提升班級(jí)畫展的整體水平整理ppt16.周老師在活動(dòng)課中趁孩子自主游戲的時(shí)候，拿出看微信，并給有些孩子看上漂亮的圖片和有趣的小視頻。周老師的做法〔〕A.不正確，不利于公平地對(duì)待幼兒B.不正確，不利于保護(hù)幼兒的平安C.正確，有助于拓寬幼兒的知識(shí)面D.正確，有助于建立和諧的師幼關(guān)系整理ppt17.自從1927年發(fā)現(xiàn)“北京猿人〞化石后，我國(guó)又相繼在多處發(fā)現(xiàn)原始人類的遺跡，并為這些原始人類命名。北京周口店龍骨山遺址的原始人，考古學(xué)上稱其是〔〕A.山頂洞人

B.元謀猿人C.巫山猿人

D.藍(lán)田猿人整理ppt18.南丁格爾是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的奠基人，是全世界護(hù)士的典范，她還建立了世界第一所護(hù)士學(xué)校，她的國(guó)籍是〔〕A.瑞士

B.法國(guó)

C.瑞典

D.英國(guó)整理ppt19.基因工程又稱基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)，此外還有一種通俗叫法是〔〕A.生命工程

B.遺傳工程

C.細(xì)胞工程

D.綠色工程整理ppt20.我國(guó)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中，觀察云的狀態(tài)預(yù)測(cè)天氣，產(chǎn)生了許多天氣諺語(yǔ)。以下圖片中，與諺語(yǔ)“饅頭云在天腳邊，晴天無(wú)雨日又煎〞相符的是〔〕整理ppt21.光是人類生存環(huán)境的一個(gè)要素，光照射在物質(zhì)上，一般會(huì)與物質(zhì)發(fā)生相互作用。以下選項(xiàng)中，不是光與物質(zhì)相互作用結(jié)果的是〔〕A.直射

B.折射

C.反射

D.吸收整理ppt22.電影可分為紀(jì)錄片、科教片、故事片、美術(shù)片四大類，以下選項(xiàng)中，主要運(yùn)用繪畫或其他造型藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)生活的是〔〕A.紀(jì)錄片

B.科教片

C.故事片

D.美術(shù)片整理ppt23.古代西亞人把廟宇建在高高的臺(tái)面上，后人稱之為山岳臺(tái)，又稱觀象臺(tái)。除了觀測(cè)星象外，還有表達(dá)圖騰崇拜的意味，其崇拜對(duì)象〔〕A.天體山岳

B.帝王將相C.祖輩先人

D.飛禽走獸整理ppt24.以下圖描繪的是中國(guó)古代的一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)通常認(rèn)為在先秦就已出現(xiàn)，到了宋代尤為興盛。該活動(dòng)的名稱是〔〕A.步打

B.蹴鞠cùjū

C.跳丸

D.角抵整理ppt“25.千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚身假設(shè)等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。〞這首詩(shī)通常被認(rèn)為是明代政治家于謙的一首托物言志詩(shī)。它吟詠的對(duì)象是〔〕A.花崗巖

B.大理石

C.石灰

D.煤炭整理ppt26.在Word中，用鼠標(biāo)左鍵單擊文檔中的圖片所產(chǎn)生的效果是〔〕A.彈出快捷菜單

B.選中該圖片C.進(jìn)入圖形編輯狀態(tài)

D.將該圖片加文本框整理ppt27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將〔〕A.采用默認(rèn)設(shè)計(jì)模板

B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板C.采用已選設(shè)計(jì)模板D.需要指定另外設(shè)計(jì)模板整理ppt28.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力，以下選項(xiàng)中，填入數(shù)列“7、8、9、11、〔〕、19〞空缺處的數(shù)字，正確的選項(xiàng)是〔〕A.12

B.14

C.16

D.18整理ppt29.以下選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“沒有學(xué)會(huì)分享，就不能感受更多快樂〞中的是〔〕A.只要學(xué)會(huì)了分享，就能感受更多快樂B.即使學(xué)會(huì)分享，也未必感受更多快樂C.沒感受更多快樂，是因?yàn)闆]學(xué)會(huì)分享D.只有學(xué)會(huì)了分享，才能感受更多快樂整理ppt二、材料分析題〔共3小題，每題14分，共42分〕整理ppt30.材料:下面是某幼兒園小班張老師的教學(xué)片段：〔張老師的鈴鼓響起來(lái)了，孩子們回到座位上〕師：我們都是機(jī)器人。幼：一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙。師：小朋友們，我們先來(lái)看看電視上播放的是什么？〔老師按下播放鍵，電視里出現(xiàn)了新華書店的宣傳片〕師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)這個(gè)地方嗎？幼：去過(guò)。師：這是什么地方呀？幼：新華書店。整理ppt師：你們真棒，你們看新華書店有許多許多的書，是不是？這些書都是分門別類放在一起的，咱們一起來(lái)看看哪些種類呢？〔老師指著“教育類〞這塊牌子問幼兒是哪個(gè)區(qū)，大多數(shù)孩子都不識(shí)字，都沒有反響?！硯煟耗銈兛赡懿徽J(rèn)識(shí)這些字，那我們讓咱們班的“識(shí)字大王〞江江來(lái)幫幫我們，你們說(shuō)好不好？幼：好！〔江江站起來(lái)念出字后，老師放棄了與孩子一起探索書的種類，自己看著電視屏幕一類接著一類給孩子認(rèn)真講解，教孩子認(rèn)字，孩子們?cè)谙旅婺钪?，聽著?！硢栴}：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。整理ppt30.參考答案：張老師的教育行為，違背了科學(xué)的兒童觀，具體表述如下：〔1〕孩子身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能。因此，教師需要相信孩子，給與孩子期望，多表?yè)P(yáng)孩子、鼓勵(lì)孩子。而題干中的張老師一開始上課的“三不許〞以及在面對(duì)孩子不識(shí)字、沒有反響的情況下，直接放棄與孩子一起探索書的種類的做法都是不對(duì)的，會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，不愿意參與活動(dòng)。。整理ppt〔2〕孩子個(gè)體之間是存在巨大差異的。因此，教師要用開展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)孩子、悅納錯(cuò)誤、多包容。但是張老師面對(duì)很多孩子不認(rèn)識(shí)生字時(shí)，直接請(qǐng)“識(shí)字大王〞江江來(lái)認(rèn)讀，隨后結(jié)束了探索活動(dòng)，都表達(dá)教師沒有注意不同孩子開展的差異性，沒有做到因材施教，也沒有包容幼兒的缺乏。整理ppt〔3〕孩子的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)心，因此，教師的教育過(guò)程中要把孩子當(dāng)成孩子，保護(hù)尊重孩子，善于傾聽孩子的意見。但題干中張老師一開始就讓小班的孩子“三不許〞，這嚴(yán)重違背孩子的天性，沒有把孩子當(dāng)成孩子看。另外，對(duì)于孩子的識(shí)字問題，沒有積極主動(dòng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，而是采用放棄活動(dòng)以及孩子跟讀的方式都沒有尊重、保護(hù)孩子。整理ppt31.材料：2.5歲的小熙生活在一個(gè)單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。一天午餐過(guò)后，小朋友們都在認(rèn)真的看書。突然，林老師聽見了輕輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，傷心地哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過(guò)一絲不安，林老師走過(guò)去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了？〞小熙指著浩浩說(shuō)：“他打我！〞說(shuō)完哇的一聲哭起來(lái)。林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會(huì)，她才平靜下來(lái)。整理ppt林老師問浩浩：“怎么回事??？〞浩浩委屈地說(shuō)：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了。〞小熙說(shuō)：“他弄疼我了。〞林老師對(duì)小熙說(shuō)：“浩浩不是成心的，你就原諒他吧。〞林老師把浩浩和小熙的小手拉到一起，鼓勵(lì)他們一起去搭積木。下午外婆牽著小熙的手準(zhǔn)備離園時(shí)。林老師對(duì)外婆說(shuō)：“小熙這孩子什么都好，就是太內(nèi)向，太敏感，回去您好好跟她說(shuō)說(shuō)吧。〞問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析林老師的教育行為。整理ppt31.參考答案：教師職業(yè)道德要要求教師做到：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表以及終身學(xué)習(xí)，結(jié)合這些知識(shí)，我們要對(duì)林老師的教育行為做綜合分析：〔1〕表達(dá)了“愛崗敬業(yè)〞。林老師發(fā)現(xiàn)小熙哭泣，浩浩在旁邊四處張望時(shí)，沒有責(zé)怪孩子，而是輕輕的安撫小熙，并耐心詢問發(fā)生了什么事情，這充分表達(dá)了林老師愛崗敬業(yè)?！?〕表達(dá)了“關(guān)愛學(xué)生〞。林老師面對(duì)小熙哭泣，沒有不耐煩，而是“幫她整理好衣服、夸夸她的裙子、摸摸她的小辮〞，通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力的方法接納孩子的情緒。之后又幫助小熙和浩浩和好。這充分表達(dá)了林老師關(guān)愛學(xué)生。整理ppt〔3〕表達(dá)了“教書育人〞。林老師在教育孩子的過(guò)程中沒有僅僅關(guān)注孩子的成績(jī)、分?jǐn)?shù)，而是關(guān)注到孩子的性格、健全的人格等等，這表達(dá)了林老師堅(jiān)持教書育人，促進(jìn)孩子全面和諧開展。〔4〕違背了“為人師表〞。面對(duì)小熙存在的問題，林老師在于小熙的外婆溝通的時(shí)候，沒有面對(duì)小熙的家庭情況，積極主動(dòng)的爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，而是把教育責(zé)任全部推給家長(zhǎng)，這一行為違背了教師嚴(yán)于律己、以身作那么的“為人師表〞道德要求。整理ppt32.材料：一部?西游記?，是一部孫悟空的英雄史，記錄了他的出生、成長(zhǎng)、奮斗，直到成為“斗戰(zhàn)勝佛〞的全過(guò)程，探求他追求自由、追求平等、追求成功的人生意義。?西游記?小說(shuō)寫孫悟空的出生，有一點(diǎn)和普通人大不一樣的地方，他是天生地長(zhǎng)的，從石頭縫里蹦出來(lái)的神猴。孫悟空從石頭里蹦出來(lái)，他就擺脫了人與生具有的社會(huì)關(guān)系。美猴王沒有家庭的束縛，也就意味著他一開始就不受任何的社會(huì)束縛，用小說(shuō)的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位拘束〞，成為一個(gè)拜托一切社會(huì)關(guān)系的原生態(tài)的人。那么，作為一個(gè)原生態(tài)的人，是不是就獲得了真正的“自在〞呢？這還不行，石猴有一天突然發(fā)現(xiàn)，自己生活的環(huán)境太狹隘了，來(lái)來(lái)回回的就是在花果山上，交往的就是那些個(gè)猴哥猴弟，他想要擁有更大的空間和世界，所以他就去尋仙問道，有了種種法力，這既提升了個(gè)人能力，同事也拓展了無(wú)窮的生存空間，一個(gè)筋斗云就可以翻出十萬(wàn)八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來(lái)去自如。整理ppt32.材料：一部?西游記?，是一部孫悟空的英雄史，記錄了他的出生、成長(zhǎng)、奮斗，直到成為“斗戰(zhàn)勝佛〞的全過(guò)程，探求他追求自由、追求平等、追求成功的人生意義。?西游記?小說(shuō)寫孫悟空的出生，有一點(diǎn)和普通人大不一樣的地方，他是天生地長(zhǎng)的，從石頭縫里蹦出來(lái)的神猴。孫悟空從石頭里蹦出來(lái)，他就擺脫了人與生具有的社會(huì)關(guān)系。美猴王沒有家庭的束縛，也就意味著他一開始就不受任何的社會(huì)束縛，用小說(shuō)的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位拘束〞，成為一個(gè)拜托一切社會(huì)關(guān)系的原生態(tài)的人。那么，作為一個(gè)原生態(tài)的人，是不是就獲得了真正的“自在〞呢？這還不行，石猴有一天突然發(fā)現(xiàn)，自己生活的環(huán)境太狹隘了，來(lái)來(lái)回回的就是在花果山上，交往的就是那些個(gè)猴哥猴弟，他想要擁有更大的空間和世界，所以他就去尋仙問道，有了種種法力，這既提升了個(gè)人能力，同事也拓展了無(wú)窮的生存空間，一個(gè)筋斗云就可以翻出十萬(wàn)八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來(lái)去自如。整理ppt有了這么廣闊的生存空間，人就能獲得真正的“自在〞了嗎？還是不行，孫悟空有一天突然悲嘆起來(lái)，他看到老猴子一個(gè)個(gè)死去，想到自己遲早也要死去，孫悟空努力超越，到閻羅殿去，把自己的名字從生死簿中勾掉。孫悟空對(duì)精神自由的追求是被喚醒的，原來(lái)他只有對(duì)空間自由和時(shí)間自由的追求，但一旦上了天庭，孫悟空就變化了，他有對(duì)“名〞的追求，原來(lái)他是沒有追求“名〞的意識(shí)的，你叫他美猴王也罷，叫他悟空也罷，什么都行。所以當(dāng)孫悟空第一次被收容到天庭時(shí)，讓他當(dāng)“弼馬溫〞，他還挺快樂，可以天天管馬?？墒牵?dāng)他知道“弼馬溫〞是個(gè)未入流品的官職的時(shí)候，他明白了人和人之間還有官職的區(qū)別，于是他又造反了，他給自己創(chuàng)造了響亮的名號(hào)——“齊天大圣〞整理ppt社會(huì)教給孫悟空知識(shí)的過(guò)程就是他個(gè)人的欲望不斷膨脹的過(guò)程，最后他提出一個(gè)最極端的口號(hào)，就是“皇帝輪流做，明年到我家〞。孫悟空說(shuō)這是“常言道〞，咱們要追問：這“常言〞是哪來(lái)的？孫悟空不識(shí)字，他從哪兒學(xué)到這“常言〞呢？花果山猴子們哪能知道“皇帝〞是什么？這顯然是玉皇大帝和臣子們教的，在天庭生活的耳濡目染中，孫悟空收到了熏陶，被知識(shí)化了。她逐漸失去了原本有的“赤子之心“，導(dǎo)致了個(gè)人欲望的極端膨脹。有了個(gè)人欲望的極端膨脹之后，社會(huì)就不能容忍他了，有人贊揚(yáng)說(shuō)“皇帝輪流做〞表達(dá)出“造反精神〞。但這種造反精神如果應(yīng)該得到肯定的話，那么這個(gè)社會(huì)就毫無(wú)秩序可言了，“皇帝輪流做〞，是靠能力還是靠年齡？怎么“輪流〞法？如果人人想要當(dāng)皇帝，這只能導(dǎo)致個(gè)人欲望的極端膨脹，造成社會(huì)秩序的殘酷破壞。孫悟空打破了這種社會(huì)規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必定要收到懲罰。小說(shuō)采取了寓意性的寫法，個(gè)人有再大的能耐也逃不出“如來(lái)佛的掌心〞?！皞€(gè)體人〞一旦步入社會(huì)，就不可能再有絕對(duì)的自由自在，不可能再為所欲為了?！舱幾怨⒌?中國(guó)四大名著的文化價(jià)值?〕整理ppt問題：〔1〕在本文看來(lái)，“如來(lái)佛的掌心〞的寓意是什么?請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要概括。〔4分〕〔2〕文章怎樣說(shuō)明孫悟空從一個(gè)“原生態(tài)〞的人演變?yōu)椤皞€(gè)人欲望極端膨脹〞的人的？但他為什么最終又能成為“斗戰(zhàn)勝佛〞？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析?！?0分〕整理ppt32.參考答案：(1)“如來(lái)佛的掌心〞指的是社會(huì)、社會(huì)規(guī)律、正常的文化秩序。一旦違反就將受到懲罰。(2)首先，他是一個(gè)不受任何的社會(huì)束縛，擺脫一切社