《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計

《青蛙寫詩》基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標準試驗教科書/人民教育出版社2016年版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文（上冊）第6組單元主題：想象課時：兩課時目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求《語文課程標準》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。2．學(xué)情分析一年級學(xué)生的認字、識字能力不強，而本課識字量較大，對于學(xué)生來說有些困難。為了突破這一難點，依據(jù)兒童心理特點，本課教學(xué)設(shè)計采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，抓住各種機會主動識字，做到識用結(jié)合。同時依據(jù)教材圖文并茂，內(nèi)容活潑形象的特點，結(jié)合學(xué)生年齡特點，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)三個結(jié)合：把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。3．教材分析《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準確地想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。借這樣生動、具體的事物來認識標點，富有情趣，適合兒童學(xué)習。全詩共5小節(jié)，描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景。第一小節(jié)寫青蛙受到雨點兒“淅瀝瀝”“沙啦啦”的感染，產(chǎn)生了作詩的興趣。第二至四小節(jié)寫小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分別充當青蛙寫的詩中的逗號、句號和省略號。第五小節(jié)寫青蛙的詩寫成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在詩中充當了標點符號。本課提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插圖，有助于學(xué)生找到它們與3種標點符號的相似之處。教學(xué)目標1、認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁；會寫“下、個”等4個字。2、正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。3、借助具體事物認識逗號和句號。評價任務(wù)：任務(wù)一：正確朗讀課文。任務(wù)二：認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁；會寫“下、個”等4個字。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：今天呢，我又給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰最先猜出來：身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）2、師：“小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看看吧！”（出示課題：青蛙寫詩。認讀“寫、詩”。認識“冖”這個偏旁。）二、初讀課文，交流識字老師范讀，學(xué)生邊聽邊標出小節(jié)。學(xué)生自由讀文，借助拼音讀準字音，讀通句子。2、認讀生字詞和偏旁四點底，交流識字方法。3、識字游戲。三、再讀課文，整體感知讀第一小節(jié)，說一說青蛙要做什么？心情如何？讀2-4小節(jié)，說一說誰來幫忙了？借助事物認識“串”字。還能說一串什么？四、自主觀察，規(guī)范書寫1、學(xué)生自主觀察生字與老師指導(dǎo)相結(jié)合。2、學(xué)生練習書寫，通過觀察學(xué)習伙伴的書寫進行鞏固。板書設(shè)計7.青蛙寫詩下雨《青蛙寫詩》基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標準試驗教科書/人民教育出版社2016年版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文（上冊）第6組單元主題：想象課時：兩課時授課對象：鄭州市鄭東新區(qū)白沙小學(xué)目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求語文課程標準》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。2．學(xué)情分析《語文課程標準》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。一年級學(xué)生的認字、識字能力不強，而本課識字量較大，對于學(xué)生來說有些困難。為了突破這一難點，依據(jù)兒童心理特點，本課教學(xué)設(shè)計采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，抓住各種機會主動識字，做到識用結(jié)合。同時依據(jù)教材圖文并茂，內(nèi)容活潑形象的特點，結(jié)合學(xué)生年齡特點，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)三個結(jié)合：把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。3.教材分析《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準確地想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。借這樣生動、具體的事物來認識標點，富有情趣，適合兒童學(xué)習。全詩共5小節(jié)，描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景。第一小節(jié)寫青蛙受到雨點兒“淅瀝瀝”“沙啦啦”的感染，產(chǎn)生了作詩的興趣。第二至四小節(jié)寫小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分別充當青蛙寫的詩中的逗號、句號和省略號。第五小節(jié)寫青蛙的詩寫成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在詩中充當了標點符號。本課提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插圖，有助于學(xué)生找到它們與3種標點符號的相似之處。教學(xué)目標1、認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁；會寫“下、個”等4個字。2、正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。3、借助具體事物認識逗號和句號。評價任務(wù)任務(wù)一：正確朗讀課文。任務(wù)二：認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁；會寫“下、個”等4個字。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點一、復(fù)習導(dǎo)入1、出示生字詞和課后習題三，復(fù)習詞語2、回顧課文：誰來幫忙啦？二、學(xué)習2-4小節(jié)1、自由朗讀2-4小節(jié)，思考小伙伴們都幫了什么忙？2、說說為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？（1）出示小蝌蚪、水泡泡、一串水珠、逗號、句號、省略號圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）（水泡泡圓圓的，很像句號）（一串水珠像省略號）3、出示小伙伴們說的話，找