高中地理專題講座-劉海燕-(5稿)

高中新課標(biāo)教材湘教版《地理Ⅰ》

第一、二章教材分析與教學(xué)建議唐河縣第一高級中學(xué)劉海燕郵箱：thlhy616@電話一章宇宙中的地球湘教版《必修地理Ⅰ》【本章知識概述】本章作為必修內(nèi)容模塊一的第一章，主要是讓學(xué)生熟悉地球所處的宇宙環(huán)境。為達(dá)到這一目的，本章按照由大到小、由遠(yuǎn)到近的順序安排教學(xué)內(nèi)容，具體作了如下安排。第一節(jié)“地球的宇宙環(huán)境”，介紹了宇宙的物質(zhì)性和層次性，闡明了地球的普遍性和特殊性。第二節(jié)“太陽對地球的影響”，通過介紹太陽輻射、太陽活動對地球的多方面影響，闡明沒有太陽就沒有地球的一切，人類生存的地理環(huán)境與太陽密不可分。第三節(jié)“地球的運動”，介紹地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的運動特性及其地理意義，是本章的重點和難點。第四節(jié)“地球的結(jié)構(gòu)”，引導(dǎo)我們認(rèn)識地球的內(nèi)部圈層和外部圈層，把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中加以認(rèn)識。本單元知識結(jié)構(gòu)

本章在必修《地理I》中的地位第一章宇宙中的地球

課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求課標(biāo)含義和要求對應(yīng)的節(jié)運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。描述地球所處的宇宙環(huán)境。

首先要對地球所處宇宙環(huán)境進(jìn)行闡述，目的不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)天文知識，而是為認(rèn)識地球是太陽系中既普通又特殊行星打基礎(chǔ)．然后重點說明為什么地球上存在生命的條件．地球的宇宙環(huán)境簡述太陽對地球的影響。

本條標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注重點不是太陽輻射和太陽活動本身，而是它們對地球的影響太陽對地球的影響分析地球運動的地理意義。

本條標(biāo)準(zhǔn)行為動詞是分析，表明“標(biāo)準(zhǔn)”要求要從了解的層面，上升為理解規(guī)律和成因的層面．地球的運動說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點。

本條標(biāo)準(zhǔn)行為動詞為“說出”（要求較低）對于各圈層不要求深入展開，而應(yīng)抓住其主要特點及與人類密切關(guān)系的內(nèi)容．地球的結(jié)構(gòu)第一節(jié)

地球的宇宙環(huán)境第一節(jié)

地球的宇宙環(huán)境

知識結(jié)構(gòu)及重點地球的宇宙環(huán)境多層次天體系統(tǒng)人類對宇宙的認(rèn)識普通而特殊的行星不同級別天體系統(tǒng)地球在不同天體系統(tǒng)中的位置地球的特殊性:存在生命的條件地球的普通性第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境【課標(biāo)展示】1.了解人類對宇宙的認(rèn)識，掌握天體系統(tǒng)的層次。2.了解地球的普遍性和特殊性，并分析地球上有生命物質(zhì)存在的條件。教學(xué)建議講到天體的類別時，可用多媒體展示一些天體的圖片；講到天體系統(tǒng)的層次時，可以展示一些天體系統(tǒng)如銀河系的圖片，以增強學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。螺旋狀星云

環(huán)狀星云星云氣體塵埃云霧狀氫玫瑰星云彗星繞太陽運行的質(zhì)量較小天體扁長軌道云霧狀外貌流星體銀河系教學(xué)建議講到天體系統(tǒng)的層次（級別）時，可以先讓學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，然后讓學(xué)生在黑板上用簡表的形式寫出天體系統(tǒng)的層次。天體系統(tǒng)的級別總星系銀河系河外星系太陽系其他恒星系統(tǒng)地月系其他行星系統(tǒng)地球月球天體系統(tǒng)的級別教學(xué)建議

要重視讀圖訓(xùn)練，對于P8頁“太陽系示意圖”要明確提出讀圖要求：

1.太陽系的八大行星是哪幾顆？請從離太陽由近及遠(yuǎn)依次排序。

2.八大行星繞日公轉(zhuǎn)運動有何共同特征？

3.請正確描述小行星帶的位置。思考：太陽系有何特點？學(xué)法指導(dǎo)記憶口訣：八顆行星順序：水晶球，火燒木變土，天海邊。小行星帶位置：火燒木生成的灰塵。教學(xué)建議

講到太陽系中的地球是迄今為止我們所知道的宇宙中唯一存在智慧生命的天體時，可提出這樣一個問題讓學(xué)生進(jìn)行合作探究：為什么地球能具有高級智慧生命？

地球上存在生命的原因可利用歌訣法進(jìn)行記憶。合作探究：為什么地球能具有高級智慧生命？1、具有較穩(wěn)定的宇宙環(huán)境（1）太陽穩(wěn)定，光照穩(wěn)定，使地球的生命演化得以實現(xiàn)（2）8大行星各行其道，互不干擾，宇宙環(huán)境安全2、自身條件（1）日地距離適中→溫度適宜→有液態(tài)的水（2）體積與質(zhì)量適當(dāng)→吸引住大氣，形成適宜生命呼吸的大氣（3）自轉(zhuǎn)速度適當(dāng)，晝夜長短適宜【學(xué)法指導(dǎo)】地球上存在生命的原因宇宙天體數(shù)不清，惟有地球有生命。自身條件是關(guān)鍵，宇宙環(huán)境很安全。日地距離正合適，溫度條件相適宜。自轉(zhuǎn)周期不太長，白天升溫夜晚降。體積質(zhì)量也適中，吸引保存大氣層。行星公轉(zhuǎn)方向同，軌道傾角接近零?；ゲ桓蓴_各自行，生命演化永不停。液態(tài)水分常存在，生命演化一代代。教學(xué)建議

在本節(jié)的最后也就是在講了地球是我們目前所知道的唯一存在智慧生命的天體之后，可以適當(dāng)補充一些探索地外文明的知識，以拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙的熱情。拓展：探索地外文明拓展：探索地外文明第二節(jié)太陽對地球的影響

知識結(jié)構(gòu)及重點太陽對地球的影響太陽輻射太陽活動直接提供光熱滿足人類能源需要影響：通信、氣候、極光太陽大氣分層類型：光球黑子、

色球耀斑日珥、日冕太陽風(fēng)提供自然物質(zhì)運動力間接提供化石燃料第二節(jié)太陽對地球的影響【課標(biāo)展示】1.識記太陽輻射的概念，了解太陽輻射的波長分布及其對地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響。2.掌握太陽大氣的分層結(jié)構(gòu)及各層的太陽活動，知道太陽活動的特征、規(guī)律和對地球的影響。教學(xué)建議

本節(jié)內(nèi)容難度不大，可先讓學(xué)生對照自學(xué)提綱自學(xué)并填寫太陽活動簡表。自學(xué)指導(dǎo)：

1、什么是太陽輻射？看P12圖1-7(太陽輻射中各種波長的光所占的比例），太陽輻射能量主要集中在什么波段？

2、太陽大氣層由內(nèi)向外分為哪幾層,每一層分別有哪些太陽活動？

3、太陽活動對地球有什么影響？太陽活動對地球的影響討論：太陽活動對地球會產(chǎn)生什么影響？活動形式太陽大氣層周期活動規(guī)律對地球的影響黑子耀斑太陽風(fēng)光球?qū)由驅(qū)尤彰釋?11111光球?qū)又懈咚傩D(zhuǎn)氣體旋渦溫度相對較低，帶電荷，能產(chǎn)生磁場，存在太陽活動高峰年與低峰年的交替色球?qū)又屑ち业哪芰勘l(fā)，以射電爆發(fā)和高能帶電粒子的形式放出輻射能日冕層的帶電粒子脫離太陽飛向宇宙對氣候產(chǎn)生影響，不同緯度的降水與黑子多少有一定的關(guān)聯(lián)性，是太陽活動強弱的標(biāo)志耀斑爆發(fā)產(chǎn)生的強烈的射電能擾亂大氣的電離層，影響無線電短波通信，高能帶電粒子使地球磁場受到擾動，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象在地球的高緯度地區(qū)產(chǎn)生極光教學(xué)建議太陽大氣的結(jié)構(gòu)和太陽活動本身不是本節(jié)教學(xué)的重點，不宜過多渲染?？梢酝ㄟ^讀圖活動，使學(xué)生形成簡單、明確、直觀的太陽大氣結(jié)構(gòu)、太陽活動類型及分布的概念。二、太陽活動與地球1.太陽外部（大氣層）結(jié)構(gòu)2.太陽活動的主要類型黑子耀斑日珥太陽風(fēng)光球?qū)雍谧犹柡谧尤甄硪呓虒W(xué)建議太陽活動對氣候的影響體現(xiàn)在太陽活動周期與氣候變化周期的相關(guān)性上。其機(jī)理目前還不是很清楚?？梢宰寣W(xué)生閱讀分析“太陽黑子與年降水量的關(guān)系”示意圖，通過對比、分析氣候資料和太陽活動周期的相關(guān)性，讓學(xué)生自己得出太陽活動與氣候變化的關(guān)系。太陽黑子與年降水量的關(guān)系教學(xué)建議學(xué)生對磁暴和極光缺乏感性認(rèn)識，教學(xué)中應(yīng)用圖片和多媒體課件，用示意圖或動畫形象、直觀的表達(dá)磁暴和極光現(xiàn)象的形成過程。南極光極光極光第三節(jié)地球的運動知識結(jié)構(gòu)及重點地球的運動地球自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)方向、周期和速度地球自轉(zhuǎn)的地理意義地球公轉(zhuǎn)的地理意義公轉(zhuǎn)方向、周期和速度第三節(jié)地球的運動【課標(biāo)展示】1.理解地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和速度。2.掌握地球自轉(zhuǎn)的地理意義。3.理解地球公轉(zhuǎn)軌道、方向、周期和速度變化。4.掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義，學(xué)會對正午太陽高度和晝夜長短的計算。教學(xué)建議關(guān)于晝夜交替的講解，首先是靜態(tài)描述?？捎玫厍騼x，引出晝夜半球、晨昏線相關(guān)知識。然后是動態(tài)描述，通過實物演示，掌握晝夜交替知識。教學(xué)建議關(guān)于沿地表水平運動物體的偏轉(zhuǎn)是一個難點，對于其原因可以回避不講，也可利用示意圖簡要說明。但必須掌握其偏轉(zhuǎn)情況：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏。教學(xué)中應(yīng)更多地將重點放在地轉(zhuǎn)偏向力作用規(guī)律的應(yīng)用上，如用地轉(zhuǎn)偏向力解釋自然界的許多現(xiàn)象，如河岸的沖刷，風(fēng)的方向，大氣環(huán)流等，并通過實例加深學(xué)生對地轉(zhuǎn)偏向力的理解。水平運動物體偏向示意圖教學(xué)建議講到“地球繞太陽公轉(zhuǎn)速度在近日點時較快，在遠(yuǎn)日點時較慢”時，可利用物理學(xué)中的開普勒第二定律（行星與恒星的連線在相同的時間內(nèi)掃過相同的面積）來解釋，學(xué)生比較容易理解，既避免了死記硬背，又不會記錯。地球公轉(zhuǎn)速度示意圖教學(xué)建議講到太陽直射點的回歸運動時，可利用動畫演示其移動規(guī)律，特別要注意二分二至?xí)r直射點的位置，也可用示意圖表示直射點的移動規(guī)律。公轉(zhuǎn)周期地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律回歸年活動：

回歸年與恒星年有什么區(qū)別？哪個是地球公轉(zhuǎn)的真正周期？地球的自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)ABC北回歸線南回歸線教學(xué)建議關(guān)于正午太陽高度變化的講解，應(yīng)把握兩個變量：一是空間，表現(xiàn)為正午太陽高度同一時刻隨緯度的變化；二是時間，表現(xiàn)為同一緯度隨時間的變化?？衫谜n本“太陽光直射赤道、北回歸線、南回歸線示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽高度的變化規(guī)律。教學(xué)建議關(guān)于晝夜長短變化的教學(xué)同樣應(yīng)把握好兩個變化規(guī)律：同一時刻隨緯度的變化；在同一緯度隨時間的變化。在教學(xué)中，最好利用自制的動畫演示，給學(xué)生直觀的感受。提示學(xué)生從晨昏線的位置變化入手，對比分析晝弧和夜弧的長短，找出晝夜長短的變化規(guī)律。高考鏈接（2014年文綜課標(biāo)卷2）總部位于江蘇徐州（約34°N，117°E）的某企業(yè)承接了甲國（圖2）價值7.446億美元的工程機(jī)械訂單。據(jù)此完成3~5題3.甲國位于（D）

A.歐洲B.非洲C.北美洲D(zhuǎn).南美洲4.2011年6月21日，該訂單的首批產(chǎn)品從徐州發(fā)貨。這一日，徐州與甲國首都相比（A）

A.徐州的正午太陽高度較高

B.徐州的白晝較短

C.兩地正午物影方向相同

D.兩地日出方位角相同5.該批產(chǎn)品運往甲過，最近的海上航線需經(jīng)（C）

A.好望角B.蘇伊士運河

C.巴拿馬運河

D.麥哲倫海峽教學(xué)建議“五帶”的內(nèi)容可以放在“四季”之后。關(guān)于五帶的教學(xué)，需補充五帶劃分依據(jù)：根據(jù)各帶獲得太陽光熱的多少及有無直射現(xiàn)象，極晝極夜現(xiàn)象劃分五帶。赤道0023.5023.5066.5066.50北回歸線南回歸線北極圈南極圈900900熱帶北溫帶南溫帶北寒帶南寒帶有太陽直射現(xiàn)象既無太陽直射又無極晝極夜現(xiàn)象既無太陽直射又無極晝極夜現(xiàn)象有極晝極夜現(xiàn)象有極晝極夜現(xiàn)象天文特征終年炎熱四季分明終年嚴(yán)寒四季分明終年嚴(yán)寒

氣候特征教學(xué)建議地球公轉(zhuǎn)的地理意義的考察，往往與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系，因此，平時教學(xué)也要注意聯(lián)系實際，如太陽能熱水器的安裝、窗戶遮陽板的安裝、樓間距的計算等。（2013年文綜福建卷）福建某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組，設(shè)計了可調(diào)節(jié)窗戶遮陽板，實現(xiàn)教室良好的遮陽與采光。圖5示意遮陽板設(shè)計原理。據(jù)此回答11～12題。高考鏈接11．遮陽板收起，室內(nèi)正午太陽光照面積達(dá)一年最大值時

A．全球晝夜平分

B．北半球為夏季

C．太陽直射20°S

D．南極圈以南地區(qū)極晝12．濟(jì)南某中學(xué)生借鑒這一設(shè)計，若兩地窗戶大小形狀相同，則應(yīng)做的調(diào)整是①安裝高度不變，加長遮陽板

②安裝高度不變，縮短遮陽板③遮陽板長度不變，降低安裝高度

④遮陽板長度不變，升高安裝高度

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④（2014年文綜課標(biāo)卷Ｉ）太陽能光熱電站（圖1）通過數(shù)以十萬計的反光版聚焦太陽能，給高塔頂端的鍋爐加熱，產(chǎn)生蒸汽，驅(qū)動發(fā)電機(jī)發(fā)電。據(jù)此完成1-3題。高考鏈接

1.我國下列地區(qū)中，資源條件最適宜建太陽能光熱電站的是：

A.柴達(dá)木盆地

B.黃土高原

C.山東半島D.東南丘陵

2.太陽能光熱電站可能會：

A.提升地表溫度B.干擾飛機(jī)電子導(dǎo)航

C.誤傷途經(jīng)飛鳥D.提高作物產(chǎn)量

3.若在北回歸線上建一太陽能光熱電站，其高塔正午影長與塔高的比值為P，則

A.春、秋分日P=0B.夏至日P>0C.全年日P<1D.冬至日P>1第四節(jié)地球的結(jié)構(gòu)

知識結(jié)構(gòu)及重點內(nèi)部圈層地球的圈層結(jié)構(gòu)外部圈層劃分依據(jù)劃分界面各圈層組成、特點各圈層物質(zhì)組成及特點三大圈層及相互關(guān)系第四節(jié)地球的結(jié)構(gòu)【課標(biāo)展示】1.了解地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)及其劃分依據(jù)，概括其圈層特點。2.了解地震波、莫霍面、古登堡面、軟流層、巖石圈等基本知識。3.了解大氣圈、水圈、生物圈等外部圈層的組成及其特征。教學(xué)建議講到地球的內(nèi)部圈層時，可用一煮熟的雞蛋來比喻：蛋殼相當(dāng)于地殼，蛋白相當(dāng)于地幔，蛋黃相當(dāng)于地核。教學(xué)建議軟流層的位置、巖石圈的范圍學(xué)生不容易想象，是教學(xué)的一個難點，可利用示意圖加以說明。巖石圈

地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅硬的巖石組成的圈層部分。教學(xué)建議地球內(nèi)部圈層和外部圈層劃分的有關(guān)知識也可利用歌訣記憶法來進(jìn)行高效記憶。【高效記憶】地球圈層結(jié)構(gòu)歌

同心圈層分內(nèi)外，內(nèi)外劃界用地面。內(nèi)部圈層殼幔核，莫霍古登來分界。氣水生物同屬外，一起構(gòu)成自然界。氣圈最厚排在外，水圈水體分三態(tài)。生物生存他圈界，外部圈層添光彩。湘教版《必修地理Ⅰ》第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換【本章知識概述】構(gòu)成自然環(huán)境的巖石、地貌、大氣和水等要素，時時刻刻都進(jìn)行著物質(zhì)運動和能量交換。在物質(zhì)運動和能量交換的過程中，地殼物質(zhì)循環(huán)、大氣環(huán)流、水循環(huán)和洋流等對自然地理環(huán)境有著極其深刻的影響，使我們生活的世界，異彩紛呈，生機(jī)無限！地殼物質(zhì)循環(huán)、大氣受熱過程、大氣環(huán)流、天氣系統(tǒng)、水循環(huán)和洋流等是本章的主干知識，也是高考?？嫉膬?nèi)容。本章知識概述（二）從近幾年的命題趨勢看，板塊運動規(guī)律，地質(zhì)構(gòu)造與地形、礦產(chǎn)的聯(lián)系，熱力環(huán)流的原理應(yīng)用，等溫線和等壓線，大氣環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶的移動，鋒面、氣旋和反氣旋，氣候資料的判讀及其成因分析，洋流的分布規(guī)律及其影響等都是考察的重要知識點和能力點。第二單元知識結(jié)構(gòu)

地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)地球表面形態(tài)大氣環(huán)境水循環(huán)和洋流礦物巖石物質(zhì)循環(huán)板塊運動外力作用大氣受熱過程氣壓帶風(fēng)帶移動常見天氣系統(tǒng)水循環(huán)洋流地質(zhì)構(gòu)造褶皺斷層流水保溫三圈環(huán)流季風(fēng)環(huán)流洋流規(guī)律洋流影響風(fēng)削弱熱力環(huán)流鋒面系統(tǒng)高低壓系統(tǒng)鋒面氣旋自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換本章在必修《地理I》中的地位1．是高中地理課程知識和理論基礎(chǔ)中的重點地理新課程提倡：“自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合”

必修地理1重點闡明：人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境

本章重點闡明：自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換

第一章——8課時第二章——12課時第三章——6課時第四章——8課時2．有利于學(xué)習(xí)必修和選修模塊（1）本章重點：地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)地表形態(tài)變化大氣環(huán)境水循環(huán)和洋流（2）是學(xué)習(xí)必修模塊中其它章節(jié)的基礎(chǔ)（3）也有利于選修模塊學(xué)習(xí)

《環(huán)境保護(hù)》模塊

《自然災(zāi)害與防治》模塊

《海洋地理》模塊

《城鄉(xiāng)規(guī)劃》模塊

《旅游地理》模塊課程標(biāo)準(zhǔn)活動建議（1）運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程根據(jù)本地條件，進(jìn)行地質(zhì)野外觀察

（2）結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素根據(jù)本地條件，進(jìn)行地貌野外觀察

（3）運用圖表說明大氣受熱過程

利用身邊可以找到的材料和溫度計，做一次模擬大氣溫室效應(yīng)的小實驗。

（4）繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響

用計算機(jī)設(shè)計氣壓帶、風(fēng)帶的移動

（5）運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點

（6）運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義用計算機(jī)設(shè)計水循環(huán)的動畫根據(jù)本地條件，進(jìn)行水文野外觀察

（7）運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響

用計算機(jī)設(shè)計洋流運動的動畫

本章所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)及活動建議地殼的物質(zhì)循環(huán)地殼物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)地殼的物質(zhì)組成礦

物三大巖石特征及成因地質(zhì)循環(huán)第一節(jié)地殼物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

知識結(jié)構(gòu)及重點第一節(jié)地殼物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)地殼物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)地殼的物質(zhì)組成巖石的轉(zhuǎn)化地殼的物質(zhì)循環(huán)三大類巖石特征及成因地殼物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)地殼的物質(zhì)組成巖石的轉(zhuǎn)化第一節(jié)地球的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)【課標(biāo)展示】1.了解地殼的物質(zhì)組成，能夠區(qū)別礦物、礦產(chǎn)和巖石的定義并理解三者之間的關(guān)系。2.學(xué)會識別常見的礦物與巖石。3.了解三大類巖石的成因、特征及地殼物質(zhì)的循環(huán)過程。教學(xué)建議1、對于“礦物”的概念不必深入講述，可通過圖片增加學(xué)生的感性認(rèn)識。2、對于“巖石”，最好采用多媒體或圖片展示，在學(xué)生達(dá)到感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，完成學(xué)習(xí)要求：掌握巖石的概念、成因分類及特點。方解石化合物概念:

有確定化學(xué)成分、物理屬性的單質(zhì)或化合物單質(zhì)石墨(一)礦物—巖石圈的基本單元常見礦物—金屬礦物赤鐵礦磁鐵礦黃鐵礦黃銅礦方鉛礦(一)礦物—巖石圈的基本單元(一)礦物—巖石圈的基本單元方解石常見礦物—非金屬礦物長石石英云母滑石磷灰石(二)巖石

概念巖石圈中體積較大的固態(tài)礦物集合體，由一種或多種礦物組成石英巖花崗巖沉積巖的形成過程(二)巖石沉積巖是如何形成的？它有什么重要的特征？沉積巖知識拓展

除了沉積巖外，其它的巖石可能存在化石嗎？為什么？變質(zhì)巖的形成過程石灰?guī)r巖漿石灰?guī)r巖漿大理巖變質(zhì)接觸帶變質(zhì)帶(高溫)變質(zhì)巖(二)巖石

變質(zhì)巖是如何形成的？代表性的巖石有哪些，它們分別是什么巖石變質(zhì)而成的？教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容可以先讓學(xué)生對照自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)，分組進(jìn)行合作探究，然后分組展示探究成果，最后，由教師或?qū)W生進(jìn)行總結(jié)評價。自學(xué)指導(dǎo)：1、化學(xué)元素、礦物、礦產(chǎn)、礦石、巖石之間有什么關(guān)系？（畫簡圖表示）2、舉例說出巖石按成因可分為哪三類，及其三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化？3、畫簡圖表示地殼物質(zhì)循環(huán)。(完成p34第1題)問題探究：化學(xué)元素、礦物、巖石、地殼之間的關(guān)系化學(xué)元素地殼礦產(chǎn)礦物礦床巖石礦石富集地段集合體有用礦物富集結(jié)合組成合作探究：

（1）讓學(xué)生合作繪制地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程示意圖

（2）讓學(xué)生用語言分析說明整個地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程a.巖漿b.巖漿巖c.沉積巖d.變質(zhì)巖如圖：三類巖石的轉(zhuǎn)換（P33-34）注意：可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出新穎別致的“地殼物質(zhì)循環(huán)簡圖”第二節(jié)地球表面形態(tài)

知識結(jié)構(gòu)及重點內(nèi)力作用

地球表面形態(tài)內(nèi)力作用與地表形態(tài)不斷變化的地表形態(tài)外力作用和地表形態(tài)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)外力作用對地表形態(tài)的塑造外力作用外力作用板塊運動與宏觀地形火山、地震活動和地表形態(tài)第二節(jié)地球表面形態(tài)【課標(biāo)展示】1.了解內(nèi)外力作用的能量來源、表現(xiàn)形式及對地表形態(tài)的影響。2.理解板塊運動與宏觀地形的關(guān)系。3.了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其與地表形態(tài)的關(guān)系。4.認(rèn)識人類活動對地表形態(tài)的影響。教學(xué)建議講到“千姿百態(tài)的地形”時，可展示奇異的地表形態(tài)圖片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。南斯拉夫的“貓咪”山沙丘地貌雅丹地貌海岸地貌花崗巖球狀風(fēng)化地貌教學(xué)建議講“地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)”時，宜增加直觀性教學(xué)，采用典型地質(zhì)構(gòu)造的圖片、模型或多媒體動畫演示，甚至用實驗的方法進(jìn)行。如讓學(xué)生用手肘彎曲的實驗感受背斜頂部和向斜槽部的受力狀況，更加形象深刻。湖北武當(dāng)山飛升崖湖北武當(dāng)山瓊臺教學(xué)建議講到背斜和向斜的判斷時，要明確指出：根據(jù)巖層的新老關(guān)系是判斷背斜、向斜的最可靠的依據(jù)。背斜、向斜巖層的新老關(guān)系也不必死記硬背，只要想一想背斜、向斜的形態(tài)圖就可以了。從巖層的新老關(guān)系上如何判斷背斜、向斜？教學(xué)建議講地質(zhì)構(gòu)造時，可適當(dāng)穿插地質(zhì)構(gòu)造對找礦、找水、工程建設(shè)的指導(dǎo)意義——突出人地關(guān)系。如找石油、天然氣要在背斜部位；打隧道、采石應(yīng)在背斜部位；找地下水應(yīng)選擇向斜部位；找有色金屬應(yīng)到斷層附近；工程建設(shè)應(yīng)避開斷層等，以培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。主要地質(zhì)構(gòu)造的實踐意義及其分析教學(xué)建議內(nèi)外力作用的表現(xiàn)形式及其對地表形態(tài)的影響尤其是地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)是高考經(jīng)常考察的重要內(nèi)容。（2013年文綜北京卷）讀圖5回答第8、9題。高考鏈接8.甲地為峰林，同類景觀多出現(xiàn)在①蘇②湘③滇④新⑤桂⑥內(nèi)蒙古

A.①②B.③④C.③⑤D.⑤⑥

【答案】C9.圖中

A.甲處侵蝕作用強烈B.乙處由內(nèi)力作用形成

C.丙處易發(fā)生滑坡現(xiàn)象D.丁處是典型的背斜山

【答案】C（2013高考文綜廣東卷）1.圖1為某地實景圖。其所示地質(zhì)構(gòu)造的形成原因主要是

A．搬運作用B．風(fēng)化作用

C．變質(zhì)作用D．地殼作用第三節(jié)大氣環(huán)境

知識結(jié)構(gòu)及重點影響地面輻射主要因素

大氣環(huán)境氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動及影響對流層大氣的受熱過程常見天氣系統(tǒng)熱力環(huán)流形成原理大氣的水平運動鋒面氣旋系統(tǒng)與天氣高低壓系統(tǒng)與天氣大氣保溫作用大氣消弱作用季風(fēng)環(huán)流全球氣壓帶和風(fēng)帶分布和移動鋒面系統(tǒng)與天氣第三節(jié)大氣環(huán)境一、對流層大氣的受熱過程【課標(biāo)展示】1.了解大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)，明確各層的主要特征。2.理解太陽輻射、地面輻射和大氣輻射的關(guān)系，說明大氣的受熱過程。3.理解大氣對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用。教學(xué)建議講到“影響地面輻射的主要因素”時，對于太陽高度與地面獲得太陽輻射熱量呈正相關(guān)的理解，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀圖，從等量太陽光線照射地表面積大小和通過大氣路程長短兩個角度上進(jìn)行把握。不同太陽高度輻射強度變化示意（2013年文綜北京卷）圖3為地球大氣受熱過程示意圖，讀圖回答第5題。5.大氣中

A.臭氧層遭到破壞會導(dǎo)致①增加

B.二氧化碳濃度降低會使②減少

C.可吸入顆粒物增加會使③增加D.出現(xiàn)霧霾會導(dǎo)致④在夜間減少高考鏈接第三節(jié)大氣環(huán)境二、熱力環(huán)流和大氣的水平運動【課標(biāo)展示】1.理解大氣熱力環(huán)流形成的原理。2.理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和近地面摩擦力對大氣水平運動的影響，學(xué)會判斷某地的風(fēng)向。教學(xué)建議講到“熱力環(huán)流形成的原理”時，可以設(shè)計情境，引發(fā)問題，討論問題。如燃燒紙屑觀察紙灰運動情景。要充分利用圖像系統(tǒng)直觀地顯示大氣運動的過程，教師也可以邊講邊畫，要求學(xué)生主動動手繪制示意圖。在明確熱力環(huán)流形成的原理后還可以讓學(xué)生探究海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市風(fēng)的形成。熱力環(huán)流的形成過程

按照熱力環(huán)流各個環(huán)節(jié)前因后果的關(guān)系，理順熱力環(huán)流過程：教學(xué)建議關(guān)于“大氣水平運動”的教學(xué)，關(guān)鍵是搞清其“力”的來源和風(fēng)形成的過程?？上冉淮綒鈮禾荻攘Φ母拍詈吞攸c，然后再分步運用繪圖教學(xué)法展示不同力的組合作用下（一力作用、兩力作用、三力作用）風(fēng)的形成及特點。此處還可設(shè)計一個活動：繪制南半球近地面和高空風(fēng)的形成過程圖。大氣的運動水平氣壓梯度力100810101006（hpa）等壓線高壓低壓大氣的運動在氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下形成的風(fēng)（北半球）100810101006100410021000（hpa）大氣的運動近地面大氣中的風(fēng)向（北半球）100810101006100410021000（hpa）風(fēng)向水平地轉(zhuǎn)偏向力摩擦力水平氣壓梯度力第三節(jié)大氣環(huán)境三、氣壓帶和風(fēng)帶及對氣候的影響

【課標(biāo)展示】1.了解三圈環(huán)流的形成。

2.掌握氣壓帶和風(fēng)帶的形成、分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。教學(xué)建議講到大氣環(huán)流的形成過程時，可由簡單到復(fù)雜假設(shè)三種不同情況讓學(xué)生進(jìn)行思考探究。三圈環(huán)流的形成是教學(xué)的難點，可以用多媒體動畫進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解；也可以在黑板上邊講邊畫。1.假設(shè)地球表面是均一的，地球不自轉(zhuǎn)、不公轉(zhuǎn)，大氣的全球運動情況如何？探究一探究二2.假設(shè)地球表面是均一的，地球自轉(zhuǎn)但不公轉(zhuǎn)，大氣的全球運動情況如何？探究三3.假設(shè)地球表面是均一的，地球在自轉(zhuǎn)同時又在公轉(zhuǎn)，大氣的全球運動情況又如何？大氣環(huán)流的形成過程三圈環(huán)流前提條件：1.地球表面性質(zhì)均一2.地球自轉(zhuǎn)3.地球不公轉(zhuǎn)教學(xué)建議

講到“氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響”時，可以要求學(xué)生舉例說明氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動對氣候的影響，如：氣壓帶、風(fēng)帶分布對氣候的影響——熱帶雨林、溫帶海洋性氣候；氣壓帶、風(fēng)帶的移動對氣候的影響——地中海氣候、熱帶草原氣候、西南季風(fēng)。教學(xué)建議“氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響”這部分內(nèi)容，涉及到氣候類型的分布，這也是教學(xué)的一個重點、難點，可以通過展示“北半球氣候類型分布模式圖”，幫助學(xué)生掌握氣候類型的分布規(guī)律。第三節(jié)大氣環(huán)境四、常見的天氣系統(tǒng)【課標(biāo)展示】1.了解氣團(tuán)的概念、分類及其對天氣的影響。2.掌握冷鋒、暖鋒的特點以及過境前、過境時和過境后的天氣狀況。3.掌握低氣壓（氣旋）、高氣壓（反氣旋）系統(tǒng)的特點及對天氣的影響。4.掌握鋒面氣旋系統(tǒng)的特點及對天氣的影響。教學(xué)建議關(guān)于“冷、暖鋒”教材的編排形式上豐富，但究其內(nèi)容會發(fā)現(xiàn)：兩張示意圖不明確（冷、暖氣團(tuán)未注明、暖鋒圖中冷氣團(tuán)運動方向不準(zhǔn)確、簡易天氣圖中常出現(xiàn)的冷暖鋒符號未標(biāo)出），建議：采用更清晰的冷暖鋒示意圖。冷鋒、暖鋒示意圖教學(xué)建議講到“鋒面系統(tǒng)與天氣”時，可列表比較冷鋒、暖鋒的概念、雨區(qū)的位置和過境前、過境時、過境后的天氣特點等內(nèi)容。常見天氣系統(tǒng)鋒面類型及特點冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)冷氣團(tuán)冷鋒暖鋒氣團(tuán)運動冷氣團(tuán)主動移向暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)主動移向冷氣團(tuán)天氣變化過境前過境時過境后氣溫高、氣壓低、晴朗鋒后陰雨、大風(fēng)降溫氣溫降低、氣壓升高、晴朗氣溫低、氣壓高、晴朗鋒前、陰雨天氣氣溫升高、氣壓降低、晴朗一、鋒面系統(tǒng)冷鋒暖鋒教學(xué)建議講到“低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣”時，可先讓學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，并閱讀“圖2-37北半球氣旋、反氣旋”，然后填寫課本P57頁活動題中的氣旋、反氣旋比較表，注意區(qū)分南北半球氣旋、反氣旋的水平氣流有何不同?；顒幼x“圖2-37北半球氣旋、反氣旋”，結(jié)合教材完成課本P57頁活動題1、2。

氣流狀況氣旋反氣旋氣壓狀況低氣壓高氣壓氣流狀況水平由四周向中心輻合旋轉(zhuǎn)流動（北半球逆時針，南半球順時針）由中心向四周輻散旋轉(zhuǎn)流出（北半球順時針，南半球逆時針）垂直上升（降溫）下沉（增溫）天氣狀況陰雨天氣晴朗天氣實例我國夏秋的臺風(fēng)寒潮、伏旱氣旋與低氣壓、反氣旋與高氣壓是從不同角度對同一天氣系統(tǒng)的描述?！颁h面氣旋系統(tǒng)”教學(xué)建議鋒面氣旋系統(tǒng)是教學(xué)的一大難點，建議運用分步圖解法突破：1、在低壓槽兩側(cè)繪制風(fēng)向箭頭；2、根據(jù)風(fēng)向，判斷氣流性質(zhì)；3、根據(jù)冷、暖氣流運動特征確認(rèn)鋒面性質(zhì)4、最后觀察天氣狀況：“冷鋒降水在鋒線之后，降水區(qū)域較窄；暖鋒降水在鋒線之前，降水區(qū)域較寬?！保ㄤh面降水都在鋒線附近冷氣團(tuán)一側(cè)）活動：試做天氣預(yù)報員通過對“常見的天氣系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象，并作出天氣形勢的分析和預(yù)報。天氣預(yù)報需要注意的問題▲所要求的天氣系統(tǒng)主要是——常見的鋒面（包括冷鋒、暖鋒）、低壓（包括低壓槽）、高壓（包括高壓脊）等。▲各種天氣系統(tǒng)的特點→可從氣溫、氣壓、濕度（降水）、風(fēng)幾方面分析→綜合分析出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣特點→進(jìn)而明確天氣系統(tǒng)移動前后的天氣變化——是運用天氣圖分析天氣狀況作出天氣預(yù)報的關(guān)鍵所在。來自西伯利亞的____空氣已經(jīng)移至我國的內(nèi)蒙古自治區(qū)西部和青海省東北部一帶。未來兩天內(nèi)，冷空氣將繼續(xù)向____方向移動。受其影響，我國東部地區(qū)將出現(xiàn)____天氣，氣溫也將明顯____。輕松一刻：試做天氣預(yù)報員冷東南雨雪下降（2013年文綜北京卷）圖4（a）為某日08時海平面氣壓分布圖（單位:百帕），圖4（b）顯示④地24小時內(nèi)風(fēng)的變化。讀圖，回答第6～7題。高考鏈接6.圖4（a）中

A.①比②風(fēng)速大

B.①比③云量少

C.②比③氣壓低D.②比④氣溫高【答案】B7.鋒通過④地的時間可能為

A.上午

B.下午C.傍晚D.夜間【答案】A第四節(jié)水循環(huán)和洋流知識結(jié)構(gòu)及重點洋流實際分布圖水循環(huán)洋流概念及分類陸上水循環(huán)洋流模式圖海上水循環(huán)海陸間大循環(huán)水循環(huán)和洋流洋

流洋流對地理環(huán)境的影響洋流實際分布圖水循環(huán)洋流概念及分類陸上水循環(huán)洋流模式圖海上水循環(huán)海陸間大循環(huán)第四節(jié)水循環(huán)和洋流【課標(biāo)展示】1.運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。2.理解水循環(huán)的地理意義。3.運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律。4.了解洋流的成因，理解洋流對地理環(huán)境的影響。