學生家長六一兒童節(jié)發(fā)言稿

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六一班家長會發(fā)言稿

各位家長：

大家下午好！首先感謝大家?guī)啄陙韺ξ覀児ぷ鞯睦斫夂椭С郑兄x大家百忙之中來到學校。再有三個月月，孩子們就要面臨著學校畢業(yè)了。我不說估量家長伙伴們也已經(jīng)感受到孩子們面臨的心理和學習的強大壓力。今日請家長們來，我們將就以下幾個方面和家長共同探討。

一、半年來的學情介紹

我班現(xiàn)有同學43人。其中男生25人，女生18人。我想先就上學期同學學習暴露出來的問題和家長做簡約匯報：

1、參考答案事項。暴露出男生普遍思想怠惰，又想考出好的成果，自己又不想積極開動腦筋，有段時間班里涌現(xiàn)這類問題，從上到下，從男生到女生，都隱瞞不報。直到學校組織同意抽檢，才發(fā)覺問題，但為時已晚。上學期，我班英語、語文成果前進了一名，科學全班級第一，數(shù)學倒數(shù)第一。

2、少數(shù)同學學習習慣特別差〔包括插班生〕，放學后不按時回家。作業(yè)拖沓。不按時完成作業(yè)，中間還有同學破環(huán)班級班風學風，無視校規(guī)，打架，上課搗亂，給科任老師留下極為惡劣的影響。上學期中我班已有3名同學自動離開。由于我很早就給孩子們說，坐在我班，要么好好學，要么你立場好，不淘氣不搗亂，要么你從哪來，再回哪里去。以前我們接受了一些插班生，到了新的環(huán)境中，未能很好約束自己，仔細學習，反而和男生糾結一起搗亂破壞，給六一班帶來不良影響。我想說的是，無視校規(guī)班規(guī)的同學我們是不歡迎的，六一班也是不歡迎的，我們在座的家長們也會為孩子焦慮擔心的。

本學期在科任老師的齊抓共管，通力協(xié)作下。我班的班風學風有了很大的轉變。從早讀、衛(wèi)生、上課紀律、作業(yè)完成、思想以及科任老師的反映都看得出來。孩子們的心靜下來了，有了班級榮譽感，多數(shù)同學心里裝著集體，想著班級的榮譽。上個月我班被評為文明班級；劉元哲、唐心怡、鄒雪聞的作文發(fā)表《十堰晚報》；黑板報評為二等獎；唐心怡、楊開、鄭艷嬌等手抄報競賽獲校二、三等獎；上周組織的市“盼望杯”奧數(shù)競賽每個班級按得分高低取前十一名，我班有王新哲、雷錢善、王成林、饒翔宇、黃浩、余永輝六名同學進入決賽。

二、現(xiàn)在班里存在的問題：

1、少數(shù)同學仍沒有改掉懶散、接嘴、疲沓、搗亂的不良習慣；其中有上學期剛轉來的插班生，盼望能引起家長的重視和協(xié)作。

2、同學這學期書寫明顯潦草，男生有胡亂應付作業(yè)。

3、不少同學包括家長在內都沒有意識到學校畢業(yè)升學的壓力和緊迫感。同學面上看著在學，其實學的不扎實，不堅固。我們中有家長甚至不在乎孩子的學校教育，不重視孩子將面臨畢業(yè)，很少甚至忽視了孩子這段時間的思想和學習狀態(tài)。

三、提出幾點盼望

1、多關懷孩子學習。每天要抽半小時時間過問孩子的學習，問了還不算，還要檢查書包，看看學具〔數(shù)學、美術〕是否預備齊全，肯定要重視孩子學習習慣的培育，不抓不行了。提示孩子作業(yè)前先檢查訂正錯題；字跡工整；單元學習結束后我們都要組織月考，孩子有沒有把成果拿回家和家長一起分析學習中取得的成果，存在哪些方面的不足，有沒有和孩子一起，交心談心、分析緣由，接下來商量一下該怎樣輔導？等等。這里提到學具，常?？吹酵瑢W學具預備不夠，比如三角板、直尺、量角器、圓規(guī)、鉛筆、橡皮、草稿本等等，請家長這次家長會后實時給孩子備齊。

再者，要求同學回家后肯定要預習、復習，孩子們抽時間按時做了嗎？家長督促簽字了嗎？你給孩子提供讓他安心學習的環(huán)境了嗎？等等。都值得我們去思索、落實。

2、多和老師溝通。在關懷孩子學習的同時，常常和學校保持聯(lián)系，常常聯(lián)系任課老師，老師工作很煩瑣，不肯定每一天都能和每個家長聯(lián)系。這需要各位能主動通過電話或親自來校與老師聯(lián)系，了解孩子的狀況，和老師實時溝通自己的想法。特別是有時作為家長不能接受老師的一些做法，或覺得有須要對老師的工作提一點改進看法，我想最好還是親自與我們任科老師談談。千萬不要常常在孩子面前埋怨我們的老師或者學校，我不是有意偏袒我們的老師，而是由于你常常這樣做的話，會讓孩子反感老師，覺得自己的老師不行，從而不相信老師，變得對這門學科的學習失去愛好。有的時候家長對老師的一些做法假如有看法或想法，徑直跟他聯(lián)系又有顧慮，那么你可以向班主任反映狀況。其實許多狀況是由于彼此之間缺乏聯(lián)系，導致相互不理解而造成問題的。也盼望家長伙伴們多多理解學校和老師。

3、多關懷孩子?？隙ㄒ獙⒛愕年P懷、愛心落到生活的每一個環(huán)節(jié)里。有家長說，我怎么不關懷孩子了，給他吃，給他穿，生日買蛋糕，買衣服，平日買這買那，有求必應還要外加零花錢，我想說這僅僅是關懷他們生活這一方面，你們還要以實際行動更多的關懷孩子的學習、思想。

平常多看看孩子的作業(yè)，了解孩子的作業(yè)完成質量。有空時在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的，孩子有什么困難要你援助，有時對一些基礎知識進行聽寫、抽背等等，孩子都需要你；我們許多老師都有一份家校聯(lián)系，寫著每天的作業(yè)內容，并要求家長簽名的。但實際中發(fā)生的狀況是“家長的大名赫然簽著，但是孩子作業(yè)什么也沒有完成”。家長們好糊涂啊，連最少的問一問、看一看也沒有做到。說句實話，誰都會偷懶，大人如此，更何況他們還是孩子，所以我們以為須要的監(jiān)督確定是需要的。

平常留意與孩子的溝通，了解孩子在想什么。除了你孩子的生日之外，你還知道你的孩子最近在看什么書，上個禮拜天跟誰出去玩了，他玩了點什么，他的愛好愛好什么，他空下來都在干什么？這些問題你回答不上，你就不是一個合格的家長。生活中就有這樣的“三不管”家長，不管學習，不管生活，不管思想，只管給錢，有的甚至連錢也不給，生下之后完全把孩子推給了老人，等到孩子出事了，他像個爸爸像個媽媽來教訓孩子了。那么我想問你，平常你都干啥去了？

孩子從五班級升上六班級，表面上看只是升了一級，但這一級不同于從一班級升入二班級，四班級升入五班級，它已經(jīng)到達了學校的最高學習階段。這個年齡階段身體越來越高，交往范圍越來越大，性格越來越強，“成人感”越來越足，甚至有點叛逆心理，他以為是大人了，自己什么都懂了；事實上他們身體是高了，但思想?yún)s還很單純，社會簡單誘惑他們，他們卻缺乏判斷力，喜愛仿照新事物，受身體和社會習慣的影響，男女生“界限”日益分明。有的同學在一起不是比學習，而是比吃、比穿，比玩，追求時尚，仿照成人的做派，甚至結交一些社會青年。有些同學，由于缺乏監(jiān)管，沉迷網(wǎng)絡游戲，影響學習和身體。接下來的兩三年，我們覺得是一個危急的年齡。什么事都有可能發(fā)生，發(fā)生什么事也不古怪。所以這個時候，家長實時和孩子談心、實時和孩子溝通、實時了解孩子就顯得尤其重要。你再不坐下來和孩子溝通，就要有代溝了。

還要正確看待孩子的成果，孩子的學習成果好壞，受制于很多方面。不同學校、不同班級的孩子，會由于不同的學習條件產(chǎn)生不同的學習成果。即使是學習條件相同，也會由于個人的學習方法不同，以及個人的理解、反應、接受技能的不同而成果有好有差。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成果就確定越好。俗話說：“一份耕耘，一份收獲！”其實有的時候，一份耕耘不肯定會有一份收獲，我們平常的耕耘，只是不斷地積累的過程，當我們有十份百份耕耘的時候，可能我們的收獲就來了。耕耘不肯定有收獲，但是，不耕耘確定沒有收獲！所以看待孩子的學習不能只看他得了多少分，而是要看他盡到了努力沒有。假如孩子沒有盡到努力，說明孩子的學習成果還有潛力可挖，但假如孩子都已經(jīng)盡到努力了，哪怕他的學習成果排在班里后面，做家長的也只能面對現(xiàn)實，不能過于強求了。