多元智能測試題

PAGE5多元智能測試題你最優(yōu)異的智能是什么？最具發(fā)展?jié)摿Φ闹悄苁鞘裁?？八種智能專業(yè)測試為您精準“把脈”，讓學習、事業(yè)更上一層樓！測試說明：如有有符合下列行為的，請在相應項目的題號前打鉤，以此向下類推。語言智能：1.喜歡模仿方言2.有寫日記的習慣3.一有時間就會捧著一本書4.善于和各種各樣的人說話5.總是能耐心的聽別人講述6.寫作時感到思如泉涌7.對外語學習很感興趣8.和別人意見不同時總能說服別人數(shù)學邏輯智能：1．對各種物品的功能都要了解的很清楚2．有掂量物品的習慣3．喜歡做數(shù)學運算題4．善于找出事物之間的邏輯關系5．覺得數(shù)學公式比語言描述更容易理解6．對什么問題都喜歡作出假設7．思考問題是能進行層層推理8．喜歡用抽象的符號來代替語言文字的描述肢體運動智能:1.喜歡擺弄物體2.能很好的保持身體平衡3.手眼的配合很協(xié)調4.對穿針線等精細活很在行5.喜歡跑步打球等體育項目6.走路時體態(tài)輕盈7.學東西時總喜歡親自動手8.每天總保持一定量的運動視覺空間智能：1.對各種物品的形狀顏色等很敏感2.善于玩走迷宮的游戲3.哪怕是第一次去的地方都不會搞錯方向4.能在交通擁擠的地方自如的穿梭前行相關理論背景及測試說明：倘若你的孩子對上面與某項才能有關的五個問題上都答“是”那么，你的孩子就可能具有多元智能中的某一種或某幾種才能。多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發(fā)展學家加德納在1983年提出。加德納從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺到他們在學習能力上的差異，從而提出本理論。多元智能理論最近在東南亞快速冒起。起初在臺灣興起，現(xiàn)時香港教育部門正積極參考有關理論，并在多家幼稚園和小學的一年級推廣多元智能教育。傳統(tǒng)上，學校一直只強調孩子在邏輯─數(shù)學和語文(主要是讀和寫)兩方面的發(fā)展。但這并不是人類智能的全部。不同的人會有不同的智能組合，例如：建筑師及雕塑家的空間感(空間智能)比較強、運動員和芭蕾舞踏員的體力(肢體運作智能)較強、公關的人際智能較強、作家的內省智能較強等。根據(jù)加德納的理論，學校在發(fā)展孩子各方面智能的同時，必須留意每一個孩子只會在某一、兩方面的智能特別突出；而當孩子未能在其他方面追上進度時，不要讓孩子因此而受到責罰。八種能力如下：１.語文智能；２.邏輯數(shù)理智能；３.空間智能；４.音樂智能；５.運動智能；６.人際智能；７.自我認知智能；８.自然觀察智能1.語文智能(linguisticintelligence)：是指有效運用口頭語言或書寫文字表達、溝通的能力。律師、演說家、編輯、作家、記者等是幾種特別需要語文智能的職業(yè)。對語文智能強的人來說，他們喜歡玩文字游戲；在學校里，他們對語文、歷史等類的課程比較感到興趣；在談話時常引用他處讀來的信息；喜歡閱讀、討論及寫作。2.邏輯數(shù)學智能(logical-mathematicalintelligence)：是指有效的運用數(shù)字和推理的能力。數(shù)學家、稅務人員、會計、統(tǒng)計學家、科學家、計算機軟件研發(fā)人員等是特別需要邏輯數(shù)學智能的幾種職業(yè)。對邏輯數(shù)學智能強的人來說，他們在學校特別喜歡數(shù)學或科學類的課程；喜歡提出問題并執(zhí)行實驗以尋求答案；喜歡尋找事物的規(guī)律及邏輯順序；對科學的新發(fā)展有興趣；喜歡在他人的言談及行為中尋找邏輯缺陷；對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。3.空間智能(spatialintelligence)：是指準確的感覺視覺空間,并把所知覺到的表現(xiàn)出來的能力；這項智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體的在腦中呈現(xiàn)出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。向導,獵人,室內設計師,建筑師,攝影師,畫家等是特別需要空間智能的幾種職業(yè)?？臻g智能強的人對色彩的感覺很敏銳，喜歡玩拼圖、走迷宮之類的視覺游戲；喜歡想象、設計及隨手涂鴉；喜歡看書中的插圖；學幾何比學代數(shù)容易。

4.音樂智能(musicalintelligence)：是指察覺、辨別、改變和表達音樂的能力；這項智能包括對節(jié)奏、音調、旋律或音色的敏感性。歌手、指揮、作曲家、樂隊成員、音樂評論家、調琴師等是特別需要音樂智能的幾種職業(yè)。他們通常有很好的歌喉，能輕易辨別出音調準不準，對節(jié)奏很敏感，常常一面工作，一面聽(或哼唱)音樂，會彈奏樂器，一首新歌只要聽過幾次，就可以很準確的把它唱出來。

5.肢體運作智能(bodily-kinestheticintelligence)：是指善于運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧的生產(chǎn)或改造事物；這項智能包括特殊的身體技巧，例如平衡、協(xié)調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。演員、舞者、運動員、雕塑家、機械師等是特別需要肢體運作智能的幾種職業(yè)。這一類的人很難常時間坐著不動；他們喜歡動手建造東西，例如縫紉、編織、雕刻或木工，或是跑跑跳跳、觸摸環(huán)境中的物品。他們喜歡在戶外活動，與人談話時常用手勢或其它的肢體語言，喜歡驚險的娛樂活動，并且定期從事體育活動。6.人際智能(interpersonalintelligence)：是指察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力；這包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同人際關系的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。人際智能強的人通常比較喜歡參與團體性質的運動或游戲，例如：籃球、橋牌；而較不喜歡個人性質的運動及游戲，例如：慢跑，玩電動玩具。當他們遭遇問題時，他們比較愿意找別人幫忙；喜歡教別人如何做某件事。他們在人群中感覺很舒服自在，通常是團體中的領導者，他們適合從事的職業(yè)有政治、心理輔導、公關、推銷及行政等需要組織、聯(lián)系、協(xié)調、領導、聚會等的工作。7.自我認知智能(intrapersonalintelligence)：是指有自知之明并據(jù)此做出適當行為的能力；這項智能包括對自己有相當?shù)牧私?，意識到自己的內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求以及自律自知和自尊的能力。內省智能強的人通常能夠維持寫日記或睡前反省的習慣；常試圖由各種的回饋管道中了解自己的優(yōu)缺點；經(jīng)常靜思以規(guī)劃自己的人生目標；喜歡獨處，他們適合從事的職業(yè)有心理輔導、神職等。8.自然觀察智