人教版版pep四年級英語下冊教案全冊

英語四年級下冊教案

學校:

姓名:

小學英語四年級下冊全冊分析

一、教材分析

、教材結構分析

本學期使用教材是《九年義務教育五年制小學教科書英語(第四冊)》

(')，本冊教材分為五個單元，兩個復習單元。

、教學內(nèi)容分析

單元題目話題

?，，

，，

、教學重難點分析

進行簡單的交流關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)

字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子

二、教學目標

、知識技能目標

能聽懂、會說組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀個單詞

和詞組并能聽、說、讀、寫個單詞和個句子。

、操作應用目標

能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、

顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

、情感態(tài)度價值觀目標

強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交

流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。

三、班級學生情況分析

（包括基本情況、認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、

后進生名單等）

四年級共有人，后進生比較多，再加上新轉來的幾個同學，原來根本

沒有英語基礎，這學期不但要掌握教材所學知識，還要轉化后進生，所以

在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原

有的基礎上都有所進步。

四、主要教學措施

（除針對全班學生的教學措施外，還包括后進生輔導、轉化措施等）

、融會話教學與情景表演之中

、巧用實物、頭飾、卡片、等來幫助進行單詞教學。

、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

五、教學進度安排

教學進度表

周次時間起訖教學內(nèi)容備注

月日一一月日第課時

月日一一月日第課時

月日一一月日第課時第一單元測試

月日——月日第課時

月日一一月日第課時第二單元測試

第課時

月日一一月日第課時

月日一一月日第課時第三單元測試

月日——月日清明節(jié)

月日一一月日第課時

月日一一月日第課時期中測試

月日一一月日第課時第四單元測試

第課時

月日——月日第課時

月日一一月日第課時

月日一一月日第課時第五單元測試、兒童節(jié)、端午節(jié)

月日一一月日第課時

月日一一月日第課時第五單元測試

月日—月日

月日一一月日

月日一一月日

第一單元教學計劃

一、單元教學內(nèi)容分析

、單元教學內(nèi)容：本單元重點學習學?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和

不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不

同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型

是：……..…….?…….?,,'.同時滲透了序

數(shù)詞的運用以及字母組合在單詞中的最基本的發(fā)音。

、單元教學重、難點：掌握學校中的一些功能室。例

如：，，',,,,,,,,.掌握句型…及…？，，.

在實際情境中的運用。

、單元教學難點：字母組合在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分

及如何正確使用序數(shù)詞。

二、單元教學目標：認讀中的單詞；實際情景中靈活運用'中的

重要句型（）…（）…？，.，'.

三、單元教學準備：

、教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

、準備一些教師的照片或圖片。

、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話

或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識

到要仔細聽別人的說話。

、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請

他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予

小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

五、單元教學反思：

第一課時

教學目標：

、能聽懂、會說："‘？‘？’并能在實際情景中進行運用。

、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：本課對話及其在實際情景中的運用，認讀對話。

教學過程：

一、復習引題

、教師播放本單元歌曲“”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。

、教師慢慢出示'等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。

二、教學新課

、教師和學生進行，話題是？鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即

使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。

、播放本課課件'部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，

如：？？在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生和中的發(fā)音要咬舌頭。

、和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透,

如：：'.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：：，；，…

然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語和。

、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性

表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。

三、鞏固練習

、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提

示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型

“???？，，’."作答。

、做本單元'部分的作業(yè)本練習。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第二課時

教學目標：

、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。

、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：..

教具準備：

、與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

、教師準備一幅本單元的校園分布圖。

、教師準備本課時的單詞卡。

教學重、難點：掌握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能，單詞

中輔音連綴的發(fā)音。

教學過程：

一、復習引題

、教師播放本單元歌曲“”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。

、播放第三冊第一單元課件'，回顧句型：？，，.”自

然過度到學習學校各課室的名稱。

二、教學新課

、教師指著教室問學生：?’?學生做出相應的回答。教

師接著問：？？？！

、播放本課的聲音‘，教讀生詞。教師可引入句型“'.，為

下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌

握本課時五個生詞的正確讀音。在練習的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音

連綴的單詞，如，，，。

三、鞏固練習

、小組比賽。教師出示一張詞卡，如，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關的其

它單詞，如：，，，等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習‘打下基

礎。

、看’的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動

作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用

組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，

做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)

雅等。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第三課時

教學目標：

、讓學生掌握含有字母組合的單詞發(fā)音和認讀書寫。

、能聽、說、讀、寫，，，，五個詞語飛

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：能聽、說、讀、寫，，，，五個詞語，正確書寫，，，，

五個詞語。

教學過程：

一、復習引題

、師生做日?？谡Z練習：

、請學生表演部分’的對話。

二、教學新課

、播放，的錄音，讓學生聽歌謠。

、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

、播放，的錄音，讓學生劃出字母組合。

、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確

的目的。

三、鞏固練習

、完成，部分的練習。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第四課時

教學目標：能夠識別句型“…?和…”的不同用法并在真實情景中正

確使用。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：“……？”的用法。建議教師在真實的情景中對和在距離上

的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。

“……？”的用法。建議教師在真實的情景中對和在距離上的區(qū)別進行比

較以加深學生的印象。

教學過程：

一、復習引題

、學生表演部分'的內(nèi)容。

、教師和學生進行主題討論：'?鼓勵學生用新學的單詞來交談。

二、教學新課

、教師和學生進行，話題是？鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即

使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：

”,.America..'.由此導入新課。

、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重

點理解與操練句型：…?和-?

、學生聽錄音跟讀對話。

、學生分角色朗讀對話。

三、鞏固練習

、做本單元部分作業(yè)本上’的練習。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第五課時

教學目標：

、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：，，，

、能夠完成，部分中的活動。

、能夠理解中故事的大意并跟錄音朗讀。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)，的用法。

理解中的故事大意。

教學過程：

一、復習引題

、師生齊唱本單元的‘部分的歌謠。

、學生起立邊跳邊唱歌曲《》。

、教師說一個句子，如：.?讓學生判斷是什么單詞，然后

做出正確的回答。

、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有

些什么設施和課室等。

二、教學新課

、教師播放部分’的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。

、教師提問：？學生回答：.教師再問：？學生回答：.

然后教師繼續(xù)提問：？引導學生說出：。

、教師出示本單元的圖片，說，.教授其余五個生詞。

、聽錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然

后向學生提問：？或者指著某張圖卡問學生：？讓學生回答，借

此鋪墊新句型：????

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第六課時

教學目標:

、能讓學生運用…寫句子。

、能聽懂錄音。

、會唱'的歌曲。

、能聽懂的內(nèi)容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：掌握兩個重點句子：”..”的正確書寫，在四線格

中的正確書寫..O

教學過程：

一、復習引題

、日?？谡Z交流。

、：、兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

、讓學生練習運用…練習說句子。

、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

、讀一讀并填空。

、聽錄音并排序。

、看一看并畫圈。

、唱’的歌曲。

、聽錄音看動畫理解的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

、唱第頁的歌曲給家長聽；

、聽錄音并跟讀。

五、教學反思

第二單元教學計劃

一、單元教學內(nèi)容分析

、單元教學內(nèi)容：本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行

的日常活動。主要句型是：....'...、部分的‘滲

透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點；學生們?nèi)粘Ｉ钬S富多

采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結合學生的生活

實際，引導他們用英文表述自己的日常活動。

、單元教學重、難點：能夠詢問時間并做出正確的回答，如：?’

能夠結合學過的語言描述自己的日?；顒?，如：'.'

、單元教學難點：字母組合在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學目標：認讀中的單詞；實際情景中靈活運用'中的

重要句型。

三、單元教學準備：

、教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

、準備一些教師的照片或圖片。

、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話

或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識

到要仔細聽別人的說話。

、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請

他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予

小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

五、單元教學反思：

第一課時

教學目標：

、能聽懂、會說“'…”并能在情景中進行運用。

、能理解并運用“兩個短語的句子。

、教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：讓學生熟練掌握問句“？”和相應的回答以及句型“'…”

的用法，對話中一些習慣表達法的理解，如：.

教學過程：

一、復習引題

、師生日?？谡Z訓練。

、學生演唱第二冊學生用書第頁的歌曲“二

、教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師

說：'.'.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

二、教學新課

、教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：.如果學生不理解可

聯(lián)系“.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到點或其它實際放學時間

后，教師問：?學生回答.教師說:9.由

此導入新課。

、看與聽

學生看'部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在

提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型

”造句。

、模仿跟說，注意語音語調(diào)。

、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以

降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習

、'：操練句型“'…”

、做本單元'部分的作業(yè)本上的配套練習。

四、布置作業(yè)

、聽'部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。

五、教學反思

第二課時

教學目標：

、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。

、能認讀句型：？并做出相應的回答：'…'…

、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。

教具準備：

、與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

、教師準備一個教具鐘。

教學重、難點：本課時的主要單詞和詞組：，.，，，，對新句型

"的理解和運用。

教學過程：

一、復習引題

、教師播放第一單元的錄音或者請一組學生表演中的故事。

、教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：？學生回答：.

教師又問：？學生答：.教師再問：？引導學生答出：'.

接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，

如：，，.等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

二、教學新課

、

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準

備）°

一邊表演一邊引導學生表演：，，，。

課程名稱的教授可借助于.

先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

三、鞏固練習

、自制一面鐘并進行時間問答對話。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第三課時

教學目標：

、讓學生掌握含有字母組合，的單詞發(fā)音和認讀書寫。

、能聽、說、讀、寫，，，四個詞語。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：能聽、說、讀、寫，，，四個詞語，正確書寫，，，四

個詞語。

教學過程：

一、復習引題

、師生做日常口語練習：

、請學生表演部分’的對話。

二、教學新課

、播放，的錄音，讓學生聽歌謠。

、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

、播放，的錄音，讓學生圈出單詞。

、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確

的目的。

三、鞏固練習

、完成，部分的練習。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第四課時

教學目標：

、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：‘…''…’…；能理

解！，'.等單詞和短句。

、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：聽、說、認讀本課時主要句型：‘…''…'…’…

和’…的用法區(qū)別，！和'！的發(fā)音。

教學過程：

一、復習引題

教師和學生談談他們的作息時間，如：：?:.也可讓學生猜猜教

師的活動時間，如：：?：.以次導入課文。

二、教學新課

、教師拿出的圖片，問學生？學生可能會給出各種答案，讓他

們從錄像中找出正確答案。

、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解，

和的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：'…

和'…加以比較。

、聽錄音，然后跟讀、模仿。

、分角色朗讀和分角色表演。

三、鞏固練習

、調(diào)查：設計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人

小組中進行交流。鼓勵學生用新句型'….來表述。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第五課時

教學目標：

、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

、能夠理解并在情景中正確使用句型：'…

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組，在情景中正確使用

句型：，…

教學過程：

一、復習引題

、數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可

是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。

二、教學新課

、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：？學生快速回

答‘…''....

、教師做出：的手形，問：？引導學生說出：'、.教師接

著問：？學生回答：.教師由此導入句型’

、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)

指令：'.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說‘。請學生

做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：'……為

下一課時重點學習句型做鋪墊。

、聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

、教師可采用部分'的形式操練新的句型。

三、鞏固練習

、畫畫說說：學生模仿’部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人

小組中交流，比如學生五點起床，他就指著自己的畫說：.

、完成’。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第六課時

教學目標:

、能讓學生運用？’...寫句子。

、能聽懂錄音。

、會唱'的歌曲。

、能聽懂的內(nèi)容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：掌握兩個重點句子：“的正確書寫，在四線格

中的正確書寫？’...

教學過程：

一、復習引題

、日常口語交流。

、：、兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

、讓學生練習運用？’...練習說句子。

、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

、讀一讀并排序。

、聽錄音并排序。

、看一看并連線。

、唱’的歌曲。

、聽錄音看動畫理解的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第三單元教學計劃

一、單元教學內(nèi)容分析

、單元教學內(nèi)容：本單元主要學習有關天氣的單詞與句型及相關的法。

要求學生能用本單元所學句型與單詞進行有關天氣的熟練對話。

、單元教學重、難點：能聽懂會說‘部分的內(nèi)容，并能在適當?shù)?/p>

情境中運用。如：能正確的用'.'？？等句子描述和談

論天氣情況及….？….等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝

與活動項目。能用英語熟練地對衣著不合時令的同學提出建設性的意見。

、單元教學難點：字母組合，在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學目標：認讀中的單詞；實際情景中靈活運用'中的

重要句型。

三、單元教學準備:

、教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

、準備一些教師的照片或圖片。

、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話

或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識

到要仔細聽別人的說話。

、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請

他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予

小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

五、單元教學反思：

第一課時

教學目標：

、能聽懂、會說“??.？”并能在適當情景中應用。

、在對話中鞏固描述天氣的詞，，，。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：句型：????,,'.

詞匯：'，“…？”問答中的人稱轉換。

教學過程：

一、復習引題

、教師播放圖像資料，引導學生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復

習單詞：、、、。

二、教學新課

、教師根據(jù)當時情況說：'.（……）？并引導學生回答：，.或，'

并進行板書。

、學生分小組練習：：…？

、播放'部分教學錄像，學生觀看。

、學生看配套動畫，模仿跟讀。教師對學生的語音、語調(diào)進行必要的

指導。

三、鞏固練習

、創(chuàng)新練習：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學去公園，和

媽媽商量：:…????

、學生分組匯報表演，教師進行適當評價。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第二課時

教學目標：

、能聽懂會說本課的會話。

、能聽說認讀本課主要單詞：，，，，。

、學會運用...”，要求表達準確，語調(diào)自然。

、初步了解我國幾個城市的氣候特點。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：句型：'…;詞匯：、、、、，單詞的發(fā)音。

教學過程：

一、復習引題

、學生一起說兒歌（'）o

二、教學新課

、教師說：'.（指指外面）'.教師播放

一段英文解說的天氣預報實錄。待學生看完后，教師說：.同時呈現(xiàn)

單詞卡片，領讀（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學生讀時，咬舌

尖。

、教師播放'部分的課件。學生觀看。

、教師提問：？

學生回答：，'.

教師再問：？點擊句子'.引導學生答出：.'.讓更

多的學生重復回答。

、告訴學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，是形容天

氣涼快；而一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：'.

并引導學生跟讀。

、教師將單詞卡、貼黑板，請部分學生朗讀單詞。然后提問：？？

啟發(fā)學生回答：'.'.

、鼓勵學生用和描述我國其他城市的天氣狀況：'.…，如果有

不符合實際的敘述，教師可以用'……進行簡單糾正，從而為學生進一

步的學習留下懸念。

、請學生觀察書中插圖：？學生答出：、教師說：'.’.

、用體態(tài)語言解釋和的意思。領讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

、教師說：'.'.'？引導學生說出：'.提問：'?

引導學生說出：'

、教師出示中國地圖，邊指邊說：Beijing.Beijing?

學生回答：'.

教師問：'?

學生分別回答：'.

、引導學生用?提問關于我國其他城市的天氣狀況。

三、鞏固練習

、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。.?（一起說），然后

每人預報兩個城市的天氣。練習好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教

師要及時做出評價。

、完成’。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第三課時

教學目標：

、讓學生掌握含有字母組合，的單詞發(fā)音和認讀書寫。

、能聽、說、讀、寫，，，，，五個詞語。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：能聽、說、讀、寫，，，…五個詞語，正確書寫，，…，

五個詞語。

教學過程：

一、復習引題

、師生做日?？谡Z練習：

、請學生表演部分’的對話。

二、教學新課

、播放，的錄音，讓學生聽歌謠。

、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

、播放，的錄音，讓學生給單詞排序。

、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確

的目的。

三、鞏固練習

、完成，部分的練習。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第四課時

教學目標：

、能聽、說、認讀本課時的主要句型：'？Beijing?

、能夠分角色朗讀對話。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：句型：'?Beijing?,.的表達。

教學過程：

一、復習引題

、學生唱歌曲"”；說唱第頁的‘部分歌謠。

、啟發(fā)學生將歌謠中的、、、根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為:、、、。改編兒

歌。

、教師播放世界城市天氣預報的錄像，然后提問：'…？學生根據(jù)實際

內(nèi)容回答…（學生既可以從氣溫的角度回答，也可從氣候特征的角度回

答，此項活動主要是鞏固’…？的功能結構。）

二、教學新課

、教師提問：'？（同時將錄像內(nèi)容定在的界面），學生根據(jù)實

際來回答。

、教師領讀：，注意學生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。

、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：????引導學生根據(jù)實際

來回答。反復利用個城市操練，讓學生在問答中理解…？的功能。

、請學生觀看課件，初步理解對話的意思、。

、教師提問：'？Beijing?

、教師領讀；解釋意思。

三、鞏固練習

、學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準確模

仿。

、學生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。

、完成’部分。操練句型：：'…？

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第五課時

教學目標：

、能夠聽、說、認讀本課的重點單詞：，，，、。

、能夠看懂聽懂天氣預報中關于氣候特點語句的報導，并會用所學知

識簡單表達天氣情況。

、學會將所學句子運用到實際生活中。

教具準備：教學光盤、單詞卡片、世界地圖一張。

教學重、難點：、詞匯：，，，，。

句型：，.....

、所學句子在情境中的應用；幾個重要城市的名稱和地理位

置。

教學過程：

一、復習引題

、學生跟錄音唱歌曲

、教師提問：'()?學生回答：'()

二、教學新課

、播放第頁的'部分的動畫，學生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面

同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學生選出相應的畫面。學生指出圖

后，教師適時出示單詞卡:、、、、，學生認讀。

、教師出示世界地圖：，.Moscow,London,

Britain.,,?教師指圖領讀城市的名稱：、、、。

、請學生打開書，教師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的

位置。

、一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的位置。

、同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

、教師播放'的課件，學生觀看。

、教師提問，學生看插圖回答。

教師問：？Beijing?Moscow?Singapore?

、學生兩人一組問答：：……?

,...

7、學生用'……報導地圖上五個城市的天氣情況。

三、鞏固練習

、完成’部分的練習，操練句型：'……o

、看看誰的反應快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。

教師說城市(…)，學生說出相應的天氣形容詞(’…)。哪個學生先說出

來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應進行適當獎勵。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第六課時

教學目標：

、能讓學生運用...?,,寫句子。

、能聽懂錄音。

、會唱'的歌曲。

、能聽懂的內(nèi)容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：掌握兩個重點句子：“...？，”的正確書寫，在

四線格中的正確書寫...？，,

教學過程：

一、復習引題

、日常口語交流。

、：、兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

、讓學生練習運用...?,,'.練習說句子。

、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學生口頭回

答，再讓學生動筆寫。）

、聽錄音并打勾。

、看一看并連線。

、唱’的歌曲。

、聽錄音看動畫理解的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

教學計劃

一、單元教學內(nèi)容分析

、單元教學內(nèi)容：.，?，?，???

、單元教學重、難點：一單元的重點內(nèi)容。

、單元教學難點：一單元的重點內(nèi)容。

二、單元教學目標：

、復習一單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情

景中準確表達。

、復習一單元’部分的單詞和部分的句子，要求學生能熟練地聽、

說、認讀并在四線格中正確書寫。

三、單元教學準備：

、教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以及一單元的單詞卡。

、準備一些教師的照片或圖片。

、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話

或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識

到要仔細聽別人的說話。

、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請

他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予

小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

五、單元教學反思：

第一課時

教學目標：

、能聽懂、會說單詞：”以及句子："?"等。

、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言；熟練朗讀并表演課文內(nèi)

容，句子"?"的理解。

教學過程：

一、復習引題

、師生演唱第三單元的歌曲

、一單元的口語交際。

二、教學新課

、教師可參照第四冊第二單元部分'的圖表，讓學生做問答練習，最后

引出這節(jié)課的。

教師在黑板上出示教學掛圖或放，讓學生了解故事大意。在聽，看之前，

教師提出問題讓學生去聽。（？？）

、教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。

、學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、鞏固練習

、出示對話中的幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

、請同學把幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方

式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類

推。）

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第二課時

教學目標：

、能聽懂，并完成相應的練習，復習一單元的語音知識。

、能看懂，并回答三個問題。

、能聽懂，并完成表格填空。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：一單元的重點，一單元的語音知識。

教學過程：

一、復習引題

、教師播放第三單元的歌曲，學生進一步熟悉所學過的有關天氣的單詞，

為下一步的學習做好鋪墊。

二、教學新課

、教師播放，部分的錄音。第一遍整體聽，讓學生圈出字母組合，鍛煉

學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并連線，；第三遍聽音并核對答案。

、完成，：先讓學生以同桌為單位口頭回答三個問題，然后全班展

示，教師給出及時的評價，最后讓學生把答句寫下來。

、教師播放，部分的錄音。第一遍整體聽，鍛煉學生的聽力能力；

第二遍讓學生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核對答案。

三、鞏固練習

、以，部分為例，操練句型：’

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第三課時

教學目標：

、能讀懂中一天的活動安排，并獨立完成練習。

、能拼讀前三單元的四會掌握單詞并用四會句型造句。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞，運用單詞靈

活造句。

教學過程：

一、復習引題

、教師出示前三單元中應掌握的四會卡片，可采取依次朗讀的方式，

看看哪組的同學最一一也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么

詞，馬上讀出來。在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生

將用所讀到的單詞造句。

、復習一單元的四會單詞。

、核對上一節(jié)課的回家作業(yè)。

二、教學新課

、部分教師先引導學生仔細看圖閱讀的活動時間表，然后獨立完成練

習，最后進行檢查。注意檢測時不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學

生進一步回答教師提出的一些問題：？？等問題，以此來檢查

學生掌握的情況。

三、鞏固練習

、完成作業(yè)本上的練習。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第四單元教學計劃

一、單元教學內(nèi)容分析

、單元教學內(nèi)容：本單元通過農(nóng)場里各種動物以及農(nóng)作物的學習，從

而展現(xiàn)了農(nóng)場中繽紛多彩的生活。雖然與學生的實際生活相隔甚遠，但其

內(nèi)容與學生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學生能用本單元的句型與單詞進行

有關農(nóng)場里各種動物和各種農(nóng)作物的表達。

、單元教學重、難點：單詞,，，，，及其復數(shù)形式的表達；句型…；四

會單詞及四會句子的掌握。

、單元教學難點：字母組合在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學目標：

、能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜，如：，，，，，.

、能夠運用句型，如：?……？詢問動物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。

、能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場常見的畜牲和蔬菜的名稱。

三、單元教學準備：

、教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

、準備一些教師的照片或圖片。

、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話

或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識

到要仔細聽別人的說話。

、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請

他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予

小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

五、單元教學反思：

第一課時

教學目標：

、聽、說、認讀主要語言結構：？.?.？并能根據(jù)實際情況進行簡略回

答。

、能夠準確朗讀對話。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：句型？…?及其簡略回答，的發(fā)音。

教學過程：

一、復習引題

、教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。（......?）

、教師說謎語，引導學生用…?來猜猜是什么蔬菜。

學生猜對了，教師回答，.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀；如

果猜錯了，教師回答，'.再請其他人猜，直到猜對為止。

二、教學新課

、教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中

間，隨意指著幾個盒子問：…?，并引導學生根據(jù)實際用，.，回

答。如果學生回答的是，'.教師要繼續(xù)問：？并引導學生用…回

答。（教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。）教師適時

板書句型框架。

、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來

邊摸邊問：…減？教師做出相應的回答。

、學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。

、播發(fā)'的錄音，學生聽錄音，后跟讀、模仿。

、分小組做對話練習。

三、鞏固練習

、完成’部分，操練句型：？????

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第二課時

教學目標：

、能聽、說、認讀單詞：、、、以及它們的復數(shù)形式。

、通過說唱部分的歌謠鞏固所學單詞的復數(shù)形式。

教具準備：

、'部分的課件和錄音。

、相關的單詞卡片。

、所學蔬菜的實物。

、'的錄音。

教學重、難點：單詞：、、、、

,和的復數(shù)形式。

教學過程：

一、復習引題

、請學生欣賞‘部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應的圖片。

二、教學新課

、教師手舉一個西紅柿，說：.？引導學生用…或'…根據(jù)自己

的實際情況表達。

、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：，'..？讓學

生在回答中學習單詞。

、出示土豆：？.'.？學生根據(jù)用…或'…根

據(jù)自己的實際進行情況表達。

、請學生猜謎語：.？？學習單詞。

、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生

指出相應的實物。

三、鞏固練習

、教師請學生看著書聽歌謠。

、讓學生觀察歌謠中后的蔬菜單詞和'中的單詞有什么不同。啟發(fā)

學生說出后的名詞是以復數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當強調(diào)和的復數(shù)形式拼寫

的變化，的復數(shù)形式讀音的變化。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第三課時

教學目標：

、讓學生掌握含有字母組合的單詞發(fā)音和認讀書寫。

、能聽、說、讀、寫，，，四個詞語。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：能聽、說、讀、寫，，，四個詞語，正確書寫，，，四

個詞語。

教學過程：

一、復習引題

、師生做日常口語練習：

9

、請學生表演部分’的對話。

二、教學新課

、播放，的錄音，讓學生聽歌謠。

、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

、播放，的錄音，讓學生給單詞排序。

、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確

的目的。

三、鞏固練習

、完成，部分的練習。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第四課時

教學目標：

、能聽懂“？???？???？”，并能在情景運用。

、進一步鞏固名詞復數(shù)及讀音規(guī)則。

、通過小組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：句型？...?...?的理解與應用，名詞復數(shù)及其讀音

規(guī)則。

教學過程：

一、復習引題

、欣賞本單元歌曲。

、提問：？學生說出在歌中聽到的動物的單詞。

二、教學新課

、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用來猜猜是什么

筆，教師根據(jù)實際回答：，.，'.

、教師隨手拿起幾個筆袋：？學生回答：，.或，'.然后教

師說：..

、組織學生分組利用自己的學習用品問答：????:,.,'.（教

師提供資源：）

、學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：…？引導

學生答出相應的數(shù)量。

、打開‘部分課件，學生觀看遍，在情景中理解對話的語句。

、教師就對話內(nèi)容提問，檢查學生的理解情況。（顯示課件的插

圖）？？？？？？????

、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。

、小組分角色表演對話，教師巡視指導。

三、鞏固練習

、啟發(fā)學生替換有關動物單詞，創(chuàng)新對話。

???,？

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第五課時

教學目標：

、能夠聽、說、認讀單詞：，，，。

、了解單詞，，，的復數(shù)形式。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：單詞：，，，及其復數(shù)形式的表達。

句型：？和…？的問答，，，的復數(shù)形式表達。

教學過程：

一、復習引題

、教師提問：.？？

、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，

教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。

二、教學新課

、教師說：？.‘教師出示'（）部分掛圖，說：，..

?

、學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給

與表揚，也可讓學生用中文回答。

、告訴學生我們要學習有關的內(nèi)容，教讀。

、讓學生觀看課件遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。

、教師出示單詞卡：，，，，，，讓學生進行認讀，教師可以將一些

發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。如：在中發(fā)［:］在中發(fā)口，在中發(fā)音等等,

也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）

、鞏固單詞：、教師說單詞，學生指圖。

、教師指圖，學生說單詞。

、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。

三、鞏固練習

、請一位同學拿一張卡片（復數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正

面是什么，其他人用…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學要說：，'.猜

對了，說：，.

、學生兩人一組做猜卡片的游戲。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第六課時

教學目標：

、能讓學生運用.??寫句子。

、能聽懂錄音。

、會唱'的歌曲。

、能聽懂的內(nèi)容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：掌握兩個重點句子：“”的正確書寫，在四線格中的

正確書寫...

教學過程：

一、復習引題

、日?？谡Z交流。

:?

、：、兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

、讓學生練習運用...練習說句子。

、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

、讀短文并打勾。

、聽錄音并打勾。

、看一看并連線。

、唱'的歌曲。

、聽錄音看動畫理解的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第五單元教學計劃

一、單元教學內(nèi)容分析

、單元教學內(nèi)容：本單元重點學習服裝名稱及單、復數(shù)的使用習慣。

服裝與顏色、大小等話題相關性很強，因此建議教師將學過的有關顏色及

長短大小的形容詞融合在對服飾的談論當中。

、單元教學重、難點：認讀中的單詞；實際情景中靈活運用'

中的重要句型。

、單元教學難點：字母組合在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學目標：

、掌握、部分的‘、’部分的四會單詞與句子。

、認讀、部分的‘、'部分的單詞與句子。

、理解‘，’等部分的內(nèi)容并能夠聽指令完成動作。

三、單元教學準備：

、教師準備中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

、準備一些教師的照片或圖片。

、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話

或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識

到要仔細聽別人的說話。

、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請

他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予

小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

五、單元教學反思：

第一課時

教學目標：

、能根據(jù)實際情況提問有關衣服的問題并能做出相應的回答。

、能根據(jù)具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的交際能力。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：句型：？，‘？，’.指導學生正確使用名詞所有

格。

教學過程：

一、復習引題

、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的

卡片。

、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課

所學習的內(nèi)容，為后面的學習做好準備。

二、教學新課

、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的鞋子問：？引出新課。

、教師為學生播放課件，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢

驗學生是否理解。

、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一

定的動作或表演來幫助理解和加深印象。

、操練句型'？，，'.進行替換練習。

、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。

學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，

教師從各組中任意抽取幾張并問：?,學生回答。由師生操練過渡到生

生操練。

三、鞏固練習

、教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。

:小組比賽，、兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎

勵優(yōu)勝。

、教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。

四、布置作業(yè)

五、教學反思

第二課時

教學目標：

、學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀。

、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質，如：顏色。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重、難點：與衣物有關的五個詞組，表示顏色的形容詞與表示衣物的

名詞連用。

教學過程：

一、復習引題

、教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《》，聽后學生說出聽到的顏色

名稱。

、教師出示顏色卡片，學生認讀單詞.

、學生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

二、教學新課

、教師呈現(xiàn)圖畫，問學生：？學生會自然說出圖中的顏色。教師順便

引出新課：'？'..教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學