聲聲慢教案(人教版高一必修教案設(shè)計)共3篇

聲聲慢教案（人教版高一必修教案設(shè)

計）共3篇

聲聲慢教案（人教版高一必修教案設(shè)計）1

聲聲慢教案（人教版高一必修教案設(shè)計）

教學(xué)思路：

在學(xué)習(xí)課文《聲聲慢》之前，首先要通過導(dǎo)入或者預(yù)熱活動使

學(xué)生了解古琴的起源、種類及其在中國文化中的地位。通過了

解，學(xué)生們對于古琴這一民間樂器會有更加廣泛而深入的認(rèn)識,

為今后學(xué)習(xí)課文提供必要的背景和文化支持。隨后，開始學(xué)習(xí)

課文本身，主要通過朗讀和分析課文，分析作者蔣捷的寫作風(fēng)

格、語言結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用，以及課文所反映的歷史背景和文化

內(nèi)涵，最后通過課堂練習(xí)和小組討論來加深對課文的理解和掌

握。同時，此教案除了包含課文的文學(xué)性研究，也將涉及到有

關(guān)音樂、美學(xué)等方面的知識。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

i.了解古琴及其在中國文化中的地位；

2.理解蔣捷的寫作風(fēng)格、語言結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用；

3.了解《聲聲慢》課文所折射的歷史背景和文化內(nèi)涵；

4.了解課文中的音樂元素和美學(xué)特征；

5.掌握音樂術(shù)語和古琴知識。

能力目標(biāo)：

1.較好地進(jìn)行課文的朗讀和表演；

2.能夠把握文學(xué)作品的文化內(nèi)核；

3.能夠很好地理解音樂和美學(xué)術(shù)語。

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣；

2.提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化品位；

3.領(lǐng)悟到古琴與文學(xué)的結(jié)合背景，感受到這一文化傳承的深厚

底蘊(yùn)，從而增強(qiáng)愛國意識和文化自信。

教學(xué)過程：

Step1導(dǎo)入活動：了解古琴及其在中國文化中的地位（15分

鐘）

導(dǎo)入活動是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣、減輕學(xué)習(xí)壓力，也能夠為今后的教學(xué)內(nèi)容打下必要的基礎(chǔ)。

因此，本教案首先設(shè)計了一個導(dǎo)入活動，以此喚起學(xué)生對于中

國傳統(tǒng)音樂文化的興趣和好奇心。導(dǎo)入活動使用視頻、圖片、

演示文稿等多種教學(xué)手段，通過簡單介紹古琴的起源、發(fā)展史、

種類，以及古琴在中國文化中的地位，激發(fā)學(xué)生對于古琴的感

性認(rèn)識和對古琴文化的好奇心。

Step2學(xué)習(xí)課文《聲聲慢》（60分鐘）

接下來，學(xué)生開始學(xué)習(xí)《聲聲慢》課文本身，本部分設(shè)計精通,

并安排了一系列的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動。

1.課文朗讀與表演（20分鐘）：首先，老師讓學(xué)生大聲朗讀

課文，以此熟悉課文語言和韻律。其次，老師可以選幾個學(xué)生

來表演《聲聲慢》，從而加深學(xué)生對于課文的理解和感悟。

2.課文分析（15分鐘）：老師引導(dǎo)學(xué)生對于課文進(jìn)行分析，

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文的寫作風(fēng)格、語言結(jié)構(gòu)、以及詞匯運(yùn)用。

3.歷史背景及文化內(nèi)涵的探討（20分鐘）：老師讓學(xué)生從整

體上認(rèn)識一下《聲聲慢》所折射的歷史背景和文化內(nèi)涵，加深

學(xué)生對于中國古代文化的理解。

4.音樂和美學(xué)特征介紹（15分鐘）：老師向?qū)W生介紹《聲聲

慢》中的音樂元素和美學(xué)特征，讓學(xué)生感受到課文所蘊(yùn)含的美

學(xué)價值。

Step3課堂練習(xí)和小組討論（25分鐘）

本部分的主要目的是幫助學(xué)生加深對于課文的理解和掌握，并

且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

1.課文理解練習(xí)（10分鐘）：老師出一些課文理解的題目，

以此檢查學(xué)生對于課文的理解情況。

2.小組討論（15分鐘）：老師把學(xué)生分成數(shù)個小組，每個小

組討論一下關(guān)于《聲聲慢》的某些問題或其他文化問題，以此

提高學(xué)生的合作能力和文化認(rèn)知水平。

Step4課后任務(wù)（10分鐘）

在這一階段，老師布置一些課后任務(wù)，如通過互聯(lián)網(wǎng)了解古琴

維護(hù)和保養(yǎng)方法，或者根據(jù)音樂術(shù)語總結(jié)《聲聲慢》的音樂元

素，以此加深學(xué)生對于課文的理解和學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)收獲：

本教案是基于人教版高一必修的中華經(jīng)典模塊，對于學(xué)生來說,

能夠了解古琴及其在中國文化中的地位，同時加深了對于書中

詩歌的理解和掌握，更進(jìn)一步地提高了學(xué)生的中華文化素養(yǎng)和

民間藝術(shù)鑒賞能力。教師通過豐富多樣的教學(xué)手段和活動，激

發(fā)了學(xué)生對于中華文化的學(xué)習(xí)熱情和興趣，增強(qiáng)了文化自信和

愛國情感

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們不僅加深了對于《聲聲慢》詩歌的

理解和感受，同時也了解了中國民間古琴音樂和其在中國文化

中的地位和作用。通過豐富多樣的教學(xué)手段和活動，學(xué)生們得

以積極參與，提高了合作能力和文化認(rèn)知水平。這不僅增強(qiáng)了

學(xué)生的中華文化素養(yǎng)和民間藝術(shù)鑒賞能力，更鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)愛

國情感，增強(qiáng)文化自信。因此，本節(jié)課對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提

高和全面發(fā)展具有重要的意義

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聲聲慢教案（人教版高一必修教案設(shè)計）

隨著現(xiàn)代文明的進(jìn)步和優(yōu)化，人類對于語文文化的認(rèn)識也越來

越深刻。近年來，語音的教學(xué)成為了重要的課程內(nèi)容之一。高

中聲聲慢教學(xué)作為必修課程，對于學(xué)生的語音能力的提高起著

十分重要的作用。人教版高一必修教案設(shè)計中，也有許多值得

借鑒和學(xué)習(xí)的地方。

首先，人教版高一必修教案設(shè)計中，強(qiáng)調(diào)了音素教學(xué)的重要性。

聲母和韻母是漢語發(fā)音的基本元素，學(xué)生能否正確讀音符后，

就必須掌握音素。作為教師，我們應(yīng)該首先明確基本語音符號

的概念和含義，深入剖析音素的構(gòu)成，使學(xué)生徹底掌握音素的

拼發(fā)要領(lǐng)。其次，在授課中要強(qiáng)調(diào)語音規(guī)律。例如，對于不同

發(fā)音點和發(fā)音位置的發(fā)音，一定要對比發(fā)音差異。如t和d在

咬舌發(fā)音后，d要比t發(fā)音長，起點靠前，喉音要響亮許多，

根據(jù)這樣的區(qū)別，可幫助學(xué)生更好地掌握語音規(guī)律和技巧。

其次，在課程設(shè)置上，始終貫穿著口語教學(xué)和文學(xué)閱讀的緊密

結(jié)合。在上課時，除了講解聲音的基礎(chǔ)知識外，更需要在口語

交際練習(xí)中多加體驗。要結(jié)合聽、說、讀、寫等多種方式，注

重口語交際的實踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的語言表達(dá)能

力，提高交流技能。同時，與聲音密切相關(guān)的單詞和詞匯的學(xué)

習(xí)也不能忽視。教師應(yīng)組織學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)較具代表性的文

學(xué)作品，并將其中的特殊音節(jié)、韻母及音調(diào)等重要發(fā)音規(guī)律列

舉出來進(jìn)行詳細(xì)解析。通過文學(xué)閱讀增加學(xué)生對于漢語語音規(guī)

律的感性認(rèn)識和理性分析，不斷提高學(xué)生的音樂和文學(xué)素養(yǎng)。

最后，人教版高一必修教案設(shè)計中，還提出了許多教學(xué)難點和

方法。例如，對于歇后語、俚語等語言的重音、語氣的掌握，

應(yīng)采用“教學(xué)游戲”等輔助手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,

在課堂上也要注意采用“聽、說、讀、寫”相結(jié)合的方式，深

入細(xì)致地表達(dá)語音規(guī)律教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加全方位化、系

統(tǒng)化。

綜合來看，人教版高一必修教案設(shè)計中關(guān)于聲聲慢教學(xué)的理念

和方法實際相互協(xié)調(diào)，能夠深刻具體地切入到教學(xué)的實踐中，

有助于學(xué)生在強(qiáng)化聲音能力方面進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和探索。在教

師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們相信學(xué)生會越來越具有語音傳承者的

良好素養(yǎng)，并能在未來應(yīng)對各種語音問題和挑戰(zhàn)

綜合來看，人教版高一必修教案設(shè)計中的聲音教學(xué)理念和方法

對于學(xué)生的語音能力提升有重要作用。教師通過多種教學(xué)手段,

使學(xué)生在理論和實踐中深入學(xué)習(xí)語音規(guī)律和技能，提高其聽、

說、讀、寫和交流的能力。同時，通過文學(xué)閱讀的方式，增加

學(xué)生對漢語語音規(guī)律的感性認(rèn)識和理性分析，提高音樂和文學(xué)

素養(yǎng)。在今后的教學(xué)過程中，我們應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法,

為學(xué)生成才之路的發(fā)展提供更加堅實的語音基礎(chǔ)

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聲聲慢教案（人教版高一必修教案設(shè)計）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和歷史背景。

2.學(xué)會正確理解唐詩《聲聲慢》作品的表達(dá)意義，并通過學(xué)習(xí)

此詩了解唐代的文學(xué)特點。

3.通過學(xué)習(xí)分析詩歌，鍛煉寫作文辭能力，提高語言表達(dá)和溝

通能力。

二、教學(xué)重點和難點

1.聽懂講解，領(lǐng)會《聲聲慢》的意境。

2.分析現(xiàn)代文化對比傳統(tǒng)文化的巨大反差。

三、教學(xué)過程

步驟一：背景介紹

導(dǎo)入唐代，以介紹唐朝文化、唐詩、傳統(tǒng)節(jié)日為出發(fā)點，有利

于讓學(xué)生更好地了解《聲聲慢》的文化背景。

步驟二：誦讀詩句

教師逐句逐句地領(lǐng)讀《聲聲慢》，并讓學(xué)生跟著讀。讓學(xué)生在

情感上體會詩歌所表達(dá)的悲涼和感傷。

步驟三：學(xué)習(xí)詩歌

1.詩歌理解

分析《聲聲慢》詩歌的內(nèi)涵，突出“慢”的用法。讓學(xué)生領(lǐng)會

詩的意義，逐漸加深對唐代文學(xué)的認(rèn)識。

2.詩歌分析

對《聲聲慢》的詩歌用詞、詩歌意象、詩歌表現(xiàn)形式進(jìn)行分析,

讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識其中的詩歌語言、文學(xué)風(fēng)格等方面的知

識。

步驟四：寫作

1.背景介紹

講解現(xiàn)代文化對比傳統(tǒng)文化的巨大反差。

2.文化對比

針對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化表現(xiàn)形式、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行比較,

讓學(xué)生認(rèn)識到這方面的重要性。

3.文化交流

讓學(xué)生通過個人實踐、小組交流和匯報等形式，進(jìn)行文化交流

和交流能力的提高。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解與塑造中國傳

統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華文化精神。

四、知識講解

1.了解唐代文化、唐詩、傳統(tǒng)節(jié)日，并通過學(xué)習(xí)《聲聲慢》詩

歌了解唐代的文學(xué)特點。

2.學(xué)習(xí)分析詩歌，鍛煉寫作文辭能力，提高語言表達(dá)和溝通能

力。

五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入一講解唐代文化背景

2.誦讀詩句并體會詩歌情感

3.學(xué)習(xí)詩歌理解

4.詩歌分析

5.寫作

六、提出建議

1.在教學(xué)過程中最好輔以一些圖片播放，可以讓學(xué)生更直觀地

了解和感受唐代文化。

2.在詩歌分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探討和分析詩歌背后的文化內(nèi)涵,

學(xué)生的思考可以為教學(xué)提供前進(jìn)方向。

3.教師可以在寫作環(huán)節(jié)適當(dāng)放慢速度，如果學(xué)生有比較好的探

索和思考，可以優(yōu)先發(fā)表心得體會，促進(jìn)學(xué)生自我探究。

七、總結(jié)

《聲聲慢》系唐代著名詩人入文英所寫，表達(dá)了讀者對身處異

鄉(xiāng)思念故人的萬般思緒，道出了古代國人的閨情傷感和情感糾

葛，同時也反映出