小學(xué)語文- 識字6教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

識字六

人教版二年級上冊第六組課文是一組以關(guān)愛為主題的文章。《識

字6》是與本專題非常吻合的對子。本課通過對對子的形式，讓學(xué)生

感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞

對舉，如詩歌一般，讀起來和諧，富有韻律感。學(xué)生可以在識字的過

程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)

生的心里埋下真、善、美的種子。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“恨”“漠”等九個字，會寫“丑”“永”等八個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

3.在識字朗讀的過程中，陶冶美的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情,

初步感受對子的韻律。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字寫字，感知詞語的反義關(guān)系，了解“冷漠、熱忱、真誠、虛

假、索取、雪中送炭”等詞的大概意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受對子的的韻律美，感受詞語的情感色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體

2、學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文

教學(xué)方法游戲法、練習(xí)法、觀察法、自主合作探究法

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)耄て痖喿x期待

師：同學(xué)們，我們先來玩一個小游戲。我說一個字，你們說出

和它意思相反的字。

師：高----大----冷----

左——前—黑——

師：小朋友們真聰明。

師：同學(xué)們，你們知道剛才我們做的這個游戲叫什么嗎？(叫

對對子)

師：在一年級下冊識字7我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，今天我們再來學(xué)習(xí)一

個對對子，里面藏了好多意思相反的字和詞語呢！

板書課題并齊讀：識字6

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、自由讀文，要求放聲讀3遍以上。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

【遇到不會的生字寶寶該怎么辦？】用。圈出不認(rèn)識的生字寶寶，借

助拼音或者是查字典。

2、同桌互相合作識字。(同桌相互讀讀生字)

3、指名讀生字。(老師把生字寶寶請到了大屏幕上，誰起來讀讀。)

(1)課件出示

恨忱漠炭貧

富饑索奉永

(2)讀準(zhǔn)字音：指名讀、去拼音讀、教師領(lǐng)讀、小老師帶讀、全

班齊讀...

(3)識記生字：

①換偏旁記字：

示例：“很”去掉雙人旁，換成豎心旁變成“恨”……

②形象意識記字

示例：漠，長期沒有水的地方會形成為沙漠。如果同桌遇到困難，

應(yīng)該怎么辦？不愿意幫助同桌，這就叫一一冷漠。

③加一加記字；

示例：“炭。山下住著一只大灰狼。分加貝組成“貧”……

師：再來看下一個字：

④索，自己手里沒有就向別人要?！具@個字是上中下結(jié)構(gòu)，部首

是“十”字頭或系（mi）字底】

師：同學(xué)們索取的反義詞是：奉獻(xiàn)

⑤奉：向別人獻(xiàn)愛心。這個字的部首是“大

師：同學(xué)們，你們愿意獻(xiàn)愛心嗎？請把這些詞語送上車。（開火

車的一人獨(dú)一個詞語）同學(xué)們讀得真棒。

師：我們再來做一個游戲一一摘蘋果。同學(xué)們讀得真棒！我們休

息一會兒。

師：我們再讀一遍課文，請看圖片。

他們都在奉獻(xiàn)自己的愛心----心靈美，犯罪、偷東西、爭吵他們

的內(nèi)心很丑。

⑥“丑”組詞，怎么寫？看老師寫。學(xué)生在田字格里寫上兩邊。

師：我們來做一個游戲一一猜字謎。

⑦詠詩無口怎么表白——永，組詞。

⑧我們再來猜一個字一一只吃了幾粒米飯，自然感到饑餓一一

饑，這個字是左右結(jié)構(gòu)，組詞，怎么寫？看老師寫。學(xué)生在田字格

里寫上兩邊。

⑨肚子餓了怎么辦呢？就要吃飯，吃飯就要吃飽一一飽。

我們再來猜一個字一一家里窮的只剩一分錢了一一貧，這個

字是上下結(jié)構(gòu)，組詞，怎么寫？看老師寫。學(xué)生在田字格里寫上

兩邊。

同學(xué)們，當(dāng)你看到這個小孩穿得這樣，此時你覺得應(yīng)該怎么

做呢？

生：我要為山區(qū)的孩子奉獻(xiàn)一份愛心，捐衣捐物捐錢。

師：我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約好習(xí)慣。

⑩一個人住一間大房子，還有許多田地一一富，組詞。

師：以上我們已經(jīng)結(jié)合圖片聯(lián)系生活實(shí)際分析了生字的結(jié)構(gòu),

也分別組了詞，現(xiàn)在老師檢查一下同學(xué)們掌握的情況。

去掉拼音讀（指名學(xué)生讀，及時作出評價，歡迎）

讀詞語。（及時作出評價）

三、再讀課文，理解記憶詞語

師：（同學(xué)們，生字寶寶詞寶寶看到大家學(xué)得這么好，非常高興，

都回到課文里去了，還認(rèn)識他們嗎？誰來讀讀課文？）指名讀課文。

同學(xué)們掌握的這么好，老師獎勵大家一個小游戲：

①我會加。

②我會連

四、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請把你的收獲寫在你的本子

上，下一節(jié)課我們來進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。下課，同學(xué)們再見。

板書設(shè)計識字6

?！荒?/p>

人教版二年級上冊《識字六》

第1課時學(xué)情分析

肥城市孫伯鎮(zhèn)劉莊小學(xué)

《識字六》是人教版二年級上冊第六單元的第一篇課文，這是一篇很有教育

意義的對子歌，讓學(xué)生知道什么是真善美。在一年級下冊識字7已經(jīng)學(xué)習(xí)過對子

歌，有了深刻的了解，這為“對對子”這種語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)打下了良好的基墊。

通過一年的學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會借助拼音或查字典朗讀

課文，有一定的自主識字和合作探究的能力。在本課中安排自主預(yù)習(xí)識字和老師

適當(dāng)教學(xué)的環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生自行感悟的識字方法，在讀中感悟?qū)ψ衷~理解,

發(fā)揮合作精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。畢竟是二年級的小學(xué)生，思維能力還

停留在淺層，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字還有一定的難度，識字能力和自我學(xué)習(xí)的能

力比較差一些。有些影響了正常的教學(xué)時間，通過不同方式的讀來鞏固所學(xué)習(xí)的

生字。同時添加了反義詞的學(xué)習(xí)，通過一個個小游戲、猜字謎、反義詞、聯(lián)系生

活實(shí)際等方式，激發(fā)更能激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

人教版二年級上冊《識字六》

第1課時效果分析

肥城市孫伯鎮(zhèn)劉莊小學(xué)

教學(xué)環(huán)節(jié)評測練習(xí)

目標(biāo)指向?qū)W生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析

設(shè)計

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，

師生玩一個唱反調(diào)讓學(xué)生知道什么是對對

小朋友們真聰明。

小游戲，板書課題，子？

并齊讀課題。

認(rèn)識9個生字，正確認(rèn)讀1、加拼音讀生字。95%的同學(xué)能正確掌握生字生詞，但

第二環(huán)節(jié)：讀課文，“美丑、愛恨、真誠、虛hdnchenmdtdn有5%的同學(xué)聲調(diào)的掌握不夠到位。

趣味識字假、冷漠、索取、雪中送恨忱漠炭

炭”等詞語，分析生字結(jié)pinfujlsuS

構(gòu)。猜謎語我來猜識記。貧富饑索

fbngy6ng

奉永

2、去拼音讀生字。

恨忱漠炭貧

富饑索奉永

讓學(xué)生知道反義詞就是讀詞語

對子歌?！境鍪菊n件】利人間真誠永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)

第三環(huán)節(jié)：讀課文，

用課件中的插圖理解課虛假索取雪中送炭96%的同學(xué)能通過插圖理解詞語的意

感悟詞語。

文中的詞語，從詞語中體助人為樂冷漠思，但也有極個別的同學(xué)理解不到位。

會關(guān)愛他人應(yīng)該怎么

做？（真誠、熱情、奉獻(xiàn)）

出示我會寫：學(xué)生觀察字我能把本課的生字寫正

的結(jié)構(gòu)，兩個獨(dú)體字；四確，寫規(guī)范。

同時指導(dǎo)書寫，引95%的同學(xué)能寫正確，寫規(guī)范。5%的

個是左右結(jié)構(gòu)，左窄右

導(dǎo)欣賞。同學(xué)需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

寬：兩個是上下結(jié)構(gòu)。重

點(diǎn)指導(dǎo)：丑、饑、貧。

第四環(huán)節(jié)：再讀①我會加

同學(xué)們掌握的這么好，老

課文，理解記憶詞②我會連99%的同學(xué)能熟練地讀出來，并能體

師獎勵大家一個小游戲。會其中的意思，學(xué)生的積極性很高。

語

第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布實(shí)踐題：

置1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你孩子們對這篇對子歌很感興趣，下課

有什么收獲？后請把你的收獲歇一歇，回家講給爸

2、找一找你身邊誰具有爸媽媽聽。

這樣的好品質(zhì)。

人教版二年級上冊語文《識字六》教材分析

肥城市孫伯鎮(zhèn)劉莊小學(xué)

《識字6》人教版二年級上冊第六單元的一篇識字課。本單元一開始的單元

提示：“如果我有一支神筆，我會畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，

世界就會變得更美好…”告訴了我們關(guān)愛他人是這一單元的專題。識字課用對

子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對比，《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的

友愛；《假如》是講一個孩子懷著一顆善良的童心幫助弱者的愿望；《日記兩則》

是講城里人幫助貧困山區(qū)兒童讀書的事，寫出了濃郁的親情、真摯的民族情、對

落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》反映的是真摯的鄉(xiāng)情與

友情?！罢Z文園地”中的兒歌（《誰和誰好》）、“口語交際”的話題（討論怎樣幫

助殘疾人）、“展示臺”的內(nèi)容（唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌），均與本組專題有一定

聯(lián)系。

這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛心，獲得美好人生體驗的情感教育素材，應(yīng)引導(dǎo)

學(xué)生反復(fù)朗讀和調(diào)動學(xué)生的生活見聞，感知教材，感悟社會，關(guān)心社會。

本課通過對對子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字

的魅力。一連串的反義詞對舉，如詩歌一般，讀起來和諧而又富有韻律感。學(xué)生

可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而在

學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。識字教學(xué)始終是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，本

課的教學(xué)重點(diǎn)就是識字。根據(jù)單元的訓(xùn)練項目和課文的重難點(diǎn)，我制訂以下教學(xué)

目標(biāo)：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“恨”“漠”等九個字，會寫“丑”“永”等八個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

3.在識字朗讀的過程中，陶冶美的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，初步感受

對子的韻律。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字寫字，感知詞語的反義關(guān)系，了解“冷漠、真誠、虛假、索取、雪中送

炭”等詞的大概意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受對子的韻律美，感受詞語的情感色彩。

教學(xué)建議：

（-）識字寫字

L小組合作認(rèn)讀生字。先自主認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識的字，可以向老師或

同伴請教，然后在小組內(nèi)進(jìn)行匯報、交流。

2.生活引路引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活積累，聯(lián)系生活實(shí)際識字，如，煤炭

3.猜字謎識字

4.形象意義識字如：饑吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

5.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音

（二）朗讀感悟

邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些事物是丑惡的？哪些是真誠的？

哪些是虛假的？”學(xué)生在識字的過程中，不僅知道美和丑、愛和恨、冷漠與

熱忱、索取與奉獻(xiàn)，而且，他們的心里已經(jīng)埋下了真善美的種子。

（三）寫字指導(dǎo)

本課有三個字是學(xué)生容易寫錯的，應(yīng)該提醒學(xué)生學(xué)生注意：一個是“丑”，

不能把中間的橫寫成點(diǎn)；一個是“饑。右邊不是“反”字；還有一個是“貧”，

上面是“分”不是“今”，下面是“貝”不是“見

（四）實(shí)踐活動

以課文為例，練習(xí)對對子，也可以學(xué)著寫一寫。

人教版二年級上冊語文《識字六》

I課時評測練習(xí)

肥城市孫伯鎮(zhèn)劉莊小學(xué)

、我會讀這些生字。

hdn1chenmdtdnpin

恨忱漠炭貧

fujisu6fOngy6ng

，?'-，饑索奉永

二、去掉拼音我還會讀。

恨忱漠炭貧

Z曷1.>饑索奉永

三、我會讀這些詞語。

美丑愛恨真誠虛假

冷漠熱忱真情愛心

貧富冷暖饑寒溫飽

索取奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)

雪中送炭助人為樂

四、反義詞連線

?美丑

?愛恨

?曷貧

?暖冷

?真誠虛假

?熱忱冷淡

?溫飽饑餓

?奉獻(xiàn)索取

五、我能把本課的生字寫正確、寫規(guī)范。

六、課下實(shí)踐題。

1.本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.找一找你身邊誰具有這樣的好品質(zhì)。

人教版二年級上冊語文《識字六》課后反思

肥城市孫伯鎮(zhèn)劉莊小學(xué)

《識字6》是通過對對子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢

語言文字的魅力。教學(xué)這一課，我以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式完成了

本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。下面針對這節(jié)課反思如下：

一、利用做小游戲?qū)搿?/p>

課伊始，我讓學(xué)生做小游戲?qū)?，讓學(xué)生說出反義詞。這樣的導(dǎo)入，直觀、

自然，學(xué)生也挺喜歡，樂于接受，這樣教學(xué)使他們充滿了好奇心，學(xué)生的注意力

也就集中了，后面的學(xué)習(xí)，學(xué)生也就有滋有味地學(xué)了。

二、通過多種形式的讀，增強(qiáng)學(xué)生的背誦和積累。

由于識字是通過對子歌的語言形式來呈現(xiàn)的，讀起來節(jié)奏感較強(qiáng)，而且瑯瑯

上口，學(xué)生讀起來特別有興致，抓住這一特點(diǎn)，教師首先范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，

我充分利用多讀（導(dǎo)讀、指名讀、小組讀、男女讀、齊讀）的形式，讓學(xué)生在讀

中認(rèn)字，讀中識字，課堂的識字效果顯著。在本識字的學(xué)習(xí)中，除了識字，學(xué)生

還積累了很多反義詞。

三、我能夠有效利用40分鐘完成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真分析字的結(jié)構(gòu)、

感悟詞語的意思，指導(dǎo)書寫，效果較好，并且讓學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)（加一加、反義

詞連線），不僅讓學(xué)生掌握了本課的反義詞，還幫助學(xué)生拓展課文以外的反義詞，

豐富了學(xué)生的詞匯量。

四、小組合作扎實(shí)創(chuàng)新，解放孩子的思想。

在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自讀課文，自主識字，并能通過同桌、小組合作學(xué)

習(xí)的方式，在自主學(xué)習(xí)中，自我獲取知識，教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過教師與學(xué)

生的互動，學(xué)生與學(xué)生的互動，讓學(xué)生在閱讀中，在感悟中識字。特別是在學(xué)字

環(huán)節(jié)：一開始要求孩子互相學(xué)習(xí)，互相幫助，解決這些力所能及的疑難，培養(yǎng)自

主識字的能力，提高識字的效率和質(zhì)量。小組合作能充分調(diào)動孩子的積極性、創(chuàng)

造力，培養(yǎng)他們語文學(xué)習(xí)的能力。

不足之處：

一、教學(xué)設(shè)計還要再緊湊一些。

二、學(xué)生對生字掌握的不是很扎實(shí)，今后加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

三、平時加強(qiáng)學(xué)生自主識字和合作探究能力的培養(yǎng)。

人教版二年級上冊第六單元《識字六》

第1課時課標(biāo)分析

肥城市孫伯鎮(zhèn)劉莊小學(xué)

一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：低年級識字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)

生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。二年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)注意

力維持時間短，識字應(yīng)采用“有趣”的形式來吸引孩子，讓學(xué)生主動

參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸進(jìn)入課堂,

把多媒體課件與識字有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在生動、有趣的多媒體

課件中識字，能讓識字能力得到最優(yōu)化。本課的教學(xué)設(shè)計力求凸現(xiàn)識

字的趣味性、有效性和綜合性。

第一學(xué)段（1?2年級）

（一）識字與寫字目標(biāo)

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

3.能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的

形體美。

4.寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良

好的寫字習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查

字典。（部首）

（二）閱讀目標(biāo)

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積

累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀

二、教材在課程價值中的定位

《識字6》人教版二年級上冊第六單元的一篇識字課。本單元一

開始的單元提示:“如果我有一支神筆，我