教科版（五四制）-三年級下-第三單元-6. 那只松鼠“黃岡賽”一等獎

那只松鼠01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)課文03拓展延伸04布置作業(yè)1、認(rèn)識11個生字，會寫12個生字。2、有感情地朗讀課文。把握課文內(nèi)容，感受“我”和女兒對小松鼠的憐愛之情。3、抓住文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化。感受課文語言的生動、準(zhǔn)確。那只松鼠學(xué)習(xí)目標(biāo)一股大廈

褐色活潑伶俐

鬼怪夭折縮小猜測贊嘆gǔ

shàhè

pōlínglì

guǐ

yāo

suōcāitàn那只松鼠學(xué)習(xí)課文繼續(xù)

秒針一股可惜逗笑鬼怪夭折奇怪猜測贊嘆

漸漸含義xùmiǎo

gǔ

xīdòu

guǐ

yāo

guài

cāi

tànjiàn

hán那只松鼠學(xué)習(xí)課文拼命逃竄躡手躡腳活潑伶俐逃之夭夭隨身攜帶俘虜抗拒乞求那只松鼠學(xué)習(xí)課文那只松鼠學(xué)習(xí)課文可愛那只松鼠學(xué)習(xí)課文貪吃那只松鼠學(xué)習(xí)課文活潑那只松鼠學(xué)習(xí)課文通讀課文，用不同的線分別畫出表現(xiàn)松鼠機敏的語句以及描寫“我”心理的語句。那只松鼠學(xué)習(xí)課文可是沒等我接近，那個圓球就“嗖”的一聲躥上了樹梢。那些小精靈呢，似乎是在故意逗我玩兒，“嗖嗖嗖”地直朝樹梢躥，然后又從這棵樹梢跳到那棵樹梢。待我再去抓時，它們又極其靈巧地逃之夭夭……那只松鼠學(xué)習(xí)課文“跳”、“躥”、“神不知鬼不覺”“躡手躡腳”、跑動竄西”“喘著粗氣”、“癱坐”從哪些詞語可看出“我”很艱難才逮到小松鼠？那只松鼠學(xué)習(xí)課文“待我再去抓時，它們又極其靈巧地逃之夭夭……”體會省略號的作用？省略號的作用是表明小松鼠多次躲過父親的追逮。想一想：父親為什么心里“異乎尋常地高興”？女兒想有小松鼠的愿望得以實現(xiàn)，這是他費了九牛二虎之力才逮到的，為后文放松鼠埋下伏筆。那只松鼠學(xué)習(xí)課文仔細(xì)閱讀課文，理解課文，想一想我為什么要逮住那只松鼠？是怎樣逮住的？那只松鼠學(xué)習(xí)課文默讀課文，想一想“我”為什么把好不容易逮到的那只松鼠又放了？那只松鼠學(xué)習(xí)課文

絕望是對失去生命、失去自由的極度恐懼；抗議是指責(zé)作者的做法不對；乞求是希望作者能放了它，給它一條生路。但是我突然看到了兩道極其古怪的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求……那只松鼠學(xué)習(xí)課文“說不出”：因為從情理上講，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒有理由放。

但“我”卻這樣做了：因為我實在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。我說不出為什么要這樣做。那只松鼠學(xué)習(xí)課文在自然界里，松鼠在樹上躥上躥下，活潑伶俐，網(wǎng)袋中的松鼠一動也不動，沒有了生機，沒有了活力。同時“我”從松鼠古怪的目光中體會到了它的憤怒、絕望、可憐。所以“我”把它放了，讓它在大自然中自由快樂地生活。那只松鼠學(xué)習(xí)課文想一想課文是按照什么順序?qū)懙?？夢見松鼠——捉、放松鼠——不忘松鼠那只松鼠學(xué)習(xí)課文本文講述了“我”與一只松鼠的故事?！拔摇睘榕畠鹤搅艘恢凰墒?，又放掉它，本以為女兒知道后會怪自己，沒想到女兒也在關(guān)心那只松鼠。同時作者還抒發(fā)了對松鼠的喜愛之情。那只松鼠學(xué)習(xí)課文那只松鼠學(xué)習(xí)課文課文從作者捉松鼠到放松鼠，可以看出作者怎樣的思想品質(zhì)？在現(xiàn)實生活中，我們從這件事中學(xué)習(xí)到什么？那只松鼠拓展延伸