教科版（五四制）-四年級下-第三單元-6 渡河少年

渡河少年第一課時生字學習澈篙纜溜銼擎錦緞chègāolǎnliū清澈竹篙纜繩溜冰cuòqíngjǐnduàn鋼銼擎天柱錦繡綢緞生字學習蕊倔堤繩撐愣哀割ruǐjuédīshéng花蕊倔強長堤繩子chēnglèngāigē撐傘發(fā)愣哀傷割讓生字學習灘蒙眠tānméngmián險灘蒙蔽睡眠

初讀提示1.自由、放聲朗讀課文，字字讀準，句句讀通。2.畫出生字新詞讀給同桌聽兩遍，并互相提醒：哪些生字要注意讀音和書寫？3.思考：課文主要寫了一件什么事？是按什么順序來寫的？渡河少年

一條清澈（ｃｈè）的小河，一條停泊在岸邊的渡船。

我立在船頭，藍色的衣服倒映在水里。船身開始晃動，船老大拿著一根竹篙（ｇāｏ）上來了。一個背著書包的圓臉少年站在河堤上朝老人大聲問：“老爹（ｄｉē），我沒有錢，能讓我上船嗎？”老人正在彎腰解著纜（ｌǎｎ）繩，頭也不抬地說：“沒錢坐什么船，笑話！”

渡河少年

竹篙一點，小船離岸而去。

少年像當頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。離得老遠，我看見少年兩眼睜得溜（ｌｉū）圓，牙幫骨在不停地錯動，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙（ｃù）在一起。忽然，他把衣裳一脫，連同書包擎（ｑíｎｇ）在手中，“哧（ｃｈī）溜”一下滑進了河里。

渡河少年

秋風秋水，他受得了嗎？一股同情的潮水從我心頭漫過，想喊,沒喊出聲。少年舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向?qū)Π队稳?黝（ｙǒｕ）黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣地望著,忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”

少年好像沒聽見。船撐到少年跟前，少年使勁把頭別過去。

渡河少年

“上船吧———別凍壞了?！崩先怂坪踉诎?，“錢一分也不要?！?/p>

少年不理他，依然向前游。落滿彩霞的河水被少年的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞（ｄｕàｎ），那手中的花格子襯衣活像五彩的花瓣，黃黃的書包真像花瓣中的花蕊（ｒｕǐ）。

好一朵開在浪花叢中的奇葩（ｐ?。『靡粋€倔（ｊｕé）犟的少年！

渡河少年

終于到了對岸，少年泥鰍（ｑｉū）一般躥上了河堤。陽光在他的脊背上滾動，像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳。他把衣裳一套，撿起書包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，留下了一條長長的水線，像一行無限延長的省略號。

后來，我打聽到了，那少年考上了對岸的中學，那天是開學的第一天。

渡河少年

有趣的是，以后我每次過河，只要趕上學生上學、放學，總會看到那個圓臉少年在河里游來游去。數(shù)年后，少年居然從這條小河游進了大海，成了一名游泳健將。他給撐船老人來過一封信，稱老人是他的啟蒙教練，要感謝老人。

可惜老人已長眠在河邊的沙丘里，沒看到這封信。

誰能用下面的句式，把本課的主要內(nèi)容說一說。因為……，所以……，后來……。我知道：

本文是一篇寫（人）的記敘文。以（）的角度記敘了一個最初因為沒錢渡河，所以自己游過河的少年，日復一日，年復一年，后來成為游泳健將的經(jīng)歷。描寫了一個（）、（）、（）的少年形象，作者用生動的語言贊美了渡河少年面對困（）、（）的生活態(tài)度。、事旁觀者倔犟勇敢自信毫不退縮執(zhí)著向上讀課文，給課文劃分段落！第一部分（起因）：（1）—（4）一個少年沒錢卻要渡河，擺渡老人不允許。第二部分（經(jīng)過）：（5）—（12）描述這個少年跳入河中，毅然自己游過河