滬教版-三年級上冊-第二單元-7.照片上的馬活了 說課一等獎

照片上的馬活了教學目標：1．在閱讀中認識本課生字10個；正確區(qū)別“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”的意思。2．能正確、流利地朗讀課文。3．默讀課文，說說麥布里奇把奔跑的馬拍下來的方法。4．初步了解電影產(chǎn)生的原理是人類的“視覺暫留”現(xiàn)象，知道發(fā)明創(chuàng)造需要人們積極開動腦筋、細心觀察才能成功。

1895年，法國盧米埃爾兄弟發(fā)明了電影。自學要求：１．自由朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？序２．正確朗讀生字、詞語：蹄騰赤攝側絆系序訝礎

面紅耳赤攝影師一側確實順序驚訝基礎馬蹄騰空３．寫一寫：序英國攝影師麥布里奇聽說了

，感到很好奇，他決定把馬奔跑時的鏡頭拍下來。麥布里奇為什么決定拍馬奔跑時的鏡頭？

他在跑道一側放上24架照相機；另一側打了24根木樁，木樁上系上細繩；細繩另一頭結在照相機的快門上；馬奔跑時將細繩絆斷，也就帶動了快門，馬奔跑時的24張照片就被拍了下來。麥布里奇是用什么方法把馬奔跑時的鏡頭拍下來的？我終于想出了辦法。那天，我（）地來到跑馬場。我先做著拍攝前的準備工作，（）。一切就緒，瞧！一頭（）的馬（）起四蹄跑起來了，（）。當我看到照片被一張張拍攝下來，我（）。用第一人稱說說拍攝的過程

1895年，法國盧米埃爾兄弟在這個發(fā)現(xiàn)的基礎上發(fā)明了電影。····發(fā)現(xiàn)：在原有的基礎上發(fā)掘。發(fā)明：創(chuàng)造出新的事物或新的方法。發(fā)現(xiàn)

發(fā)明指南針、造紙、火藥和印刷術是我國古代的四大（）。在一次觀測中，天文學家偶然（）了一顆新的行星。1．讀詞語馬蹄基礎好奇驚訝面紅耳赤騰空一側順序確實攝影師2．聯(lián)系課文內容說一說，再試著寫一寫

英國攝影師麥布里奇聽說了

，感到很好奇，他決定把馬奔跑時的鏡頭拍下來。作業(yè)：1．抄寫詞語：馬蹄基礎驚訝騰空一側順序確實面紅耳赤攝影師２．正確、流利地朗讀課文。拓展：１．用“好奇”寫一句句子。２．語言直播廳小朋友，你能讓下面的這只小鳥飛上大樹嗎？請你動手做一做，把看到的情景說一說。同時，請教別人或查閱有關書籍，說說為什么會出現(xiàn)這種情景。視覺暫留

能夠把視覺印象保留一個短暫時間的作用叫做視覺暫留作用。實際測量結果表明，在光既不強也不弱的情況下，眼睛保留視覺的時間大約是0.1秒。當一個閃爍的光源，在每秒鐘閃爍超過10次的時候，看起來就會覺得它不是在閃爍而是在發(fā)著均勻的光亮了。再有，電扇高速旋轉，看起來好像葉片連在一起；雨滴下落，看起來好像連成一條線；等等，都是視覺暫留現(xiàn)象。先把詞語補充完整，再試著說幾個