參與式教育在高校女大學(xué)生性健康教育中的應(yīng)用分析

參與式教育在高校女大學(xué)生性健康教育中的應(yīng)用

摘要改革開放給中國社會發(fā)展帶來了巨大成就，同時，新的思潮涌入和多元文化的碰撞，也給人們的性價值觀帶來沖擊和影響。近年來，女大學(xué)生未婚先孕、人工流產(chǎn)等新聞常見報端，不當(dāng)?shù)男孕袨榻o個體生理和心理產(chǎn)生難以彌補的傷害，對她們進行系統(tǒng)的性健康教育十分必要。而由于當(dāng)代女大學(xué)生的特點，傳統(tǒng)單一的灌輸式教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)前需求，應(yīng)探索新的模式開展女大學(xué)生性健康教育。參與式教育以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生以主體身份參與到教育教學(xué)活動中來，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和受教育的積極性，增加互動，啟發(fā)學(xué)生主動思考，提升教育效果，實現(xiàn)教育目標(biāo)。Key女大學(xué)生參與式教育性健康教育：G423：A自上世紀(jì)改革開放以來，中國社會的發(fā)展取得了巨大成就，同時，在社會轉(zhuǎn)型的大背景下，多元文化互相碰撞，社會性價值觀也逐漸發(fā)生改變。受西方各種思潮的沖擊，人們的性觀念和性行為等也受到影響，如性的生育功能減弱，性行為隨意性增強，婚外性行為增多，性與婚姻出現(xiàn)商品化傾向，未婚先孕、人工流產(chǎn)和艾滋病等成為社會性問題。據(jù)國家衛(wèi)計委2016年數(shù)據(jù)統(tǒng)計，每年平均有1000余萬例人工流產(chǎn)，重復(fù)流產(chǎn)率高達(dá)50%，且重復(fù)流產(chǎn)出現(xiàn)年輕化趨勢。流產(chǎn)的平均年齡為28歲，最小的只有13歲。而24歲以下人群占到了31%。據(jù)謝興偉、康俊（2015）對北京10所高校的調(diào)查顯示，大學(xué)生性行為報告率為29.1%，每次性行為都采取避孕措施的不到半數(shù)，有流產(chǎn)經(jīng)歷的占32.0%，其中19.0%經(jīng)歷過2次及以上流產(chǎn)。部分大學(xué)生存在不止一名性伴侶和金錢性交易的情況。在艾滋病的防范方面，青年學(xué)生等重點群體疫情上升較快，而其中，65%的感染發(fā)生在18—22歲的大學(xué)期間。由上看知，我國青少年性健康面臨嚴(yán)峻形勢。近年來，隨著我國社會的進步與高等教育的發(fā)展，高校中女生數(shù)量占學(xué)生總比例逐年提升，女大學(xué)生已成為高校中重要的群體。她們在接受新思潮、享受改革開放帶來的成果的同時，也不可避免受到以上不良觀念的影響。近年來，女大學(xué)生未婚先孕、流產(chǎn)、宿舍產(chǎn)子、戀愛受挫采取極端行為的新聞常見報端，這些行為不僅對當(dāng)事人個體生理和心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響，而且對高校的育人環(huán)境和整個社會風(fēng)氣和價值觀形成都有重要影響。同時，由于傳統(tǒng)觀念的影響，傳統(tǒng)教育往往談“性”色變，系統(tǒng)完善的性健康教育缺失，使成長中的個體在性生理、性心理、兩性關(guān)系及婚戀觀念等方面缺乏有效的指導(dǎo)，也容易引發(fā)以上各種問題。因此，新時代的變化和社會發(fā)展要求，對女大學(xué)生進行系統(tǒng)的性健康教育非常必要。1當(dāng)代女大學(xué)生特點與參與式教育在性健康教育中的意義1.1性健康與性健康教育性健康是指具有性欲的人在軀體上、感情上、知識上、信念上、行為上和社會交往上健康的總和，它表達(dá)為積極健全的人格，豐富和成熟的人際交往，坦誠與堅貞的愛情和夫妻關(guān)系。它包括性生殖健康，性心理健康，性生理健康三個方面的內(nèi)容。（360百科）據(jù)此，性健康教育就是對應(yīng)這三個方面展開的教育。它“采取適合一定年齡、具有文化相關(guān)性的方式，通過提供在科學(xué)意義上準(zhǔn)確的、真實的、不帶任何評判色彩的信息，傳授有關(guān)性和人與人之間關(guān)系方面的知識?！薄靶越逃秊橐粋€人提供了探索自身價值觀和態(tài)度的機會，有助于培養(yǎng)起就有關(guān)性的諸多問題做出決策、進行交流和減少風(fēng)險的能力?！保ā秶H性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》2010年版）據(jù)國際計生聯(lián)《2020愿景》十項愿景：到2020年向所有人提供全面的性教育。1.2當(dāng)代女大學(xué)生特點隨著時代的發(fā)展和社會環(huán)境的變化，當(dāng)代高校女大學(xué)生也有自身的特點：（1）價值觀念多元化，心態(tài)開放，易于接受新鮮事物，敢于嘗試，不墨守成規(guī)；（2）自我意識強烈，思維獨立。95后女大學(xué)生大多是獨生子女，家庭和社會給予更多的關(guān)注，使她們更關(guān)注自我，不盲從，思維獨立性更強。（3）善于獲取網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)來充實和展現(xiàn)自我。他們是伴隨高科技和互聯(lián)網(wǎng)新媒體長大的一代，科技帶給她們許多的資訊便利，網(wǎng)絡(luò)、手機等新新媒體成為日常交流的主要平臺。她們閱讀量大，知識面廣泛，視野相對開闊，能主動摸索新的思路和方法，傳統(tǒng)單一的灌輸式教育已不能滿足她們的需求。1.3參與式教育本文中，參與式教育是指，以學(xué)生為中心，師生共同建立民主、和諧、熱烈的教育氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生受教育主體的作用，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的教育理念和模式。這種模式以學(xué)生為中心，將學(xué)生放在教育教學(xué)生活的主體位置，充分組織、設(shè)計和利用靈活多樣的教育教學(xué)手段，全面調(diào)動學(xué)生積極參與到教育教學(xué)過程中來，加強教育者與受教育者及受教育者互相之間的交流互動，使學(xué)生主動思考與總結(jié)，在此過程中對教育的內(nèi)涵與成效有更多更深的體會，并更好的內(nèi)化并應(yīng)用到具體實踐中。1.4參與式教育在女大學(xué)生性健康教育中的必要性和意義當(dāng)前，時代的急劇發(fā)展，多元文化激烈碰撞，90后女大學(xué)生面臨復(fù)雜的社會環(huán)境。同時，她們身心發(fā)育逐漸成熟，處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，生理和心理上也面臨許多困惑和矛盾。由于傳統(tǒng)教育中系統(tǒng)的性健康教育的缺乏，她們對自己的生理、心理情況并不十分了解；她們渴求戀愛與感情，去并不擅長處理兩性關(guān)系，不能做出適時恰當(dāng)?shù)男袨檫x擇。她們?nèi)狈φ_的婚戀觀念指導(dǎo)和性道德、性知識、性法律等方面的意識，因此，對她們進行系統(tǒng)全面的性健康教育非常必要。而由于教育環(huán)境的變化和90女大學(xué)生的特點，傳統(tǒng)的單一灌輸式教育已經(jīng)不能滿足她們的需求，而參與式教育能充分發(fā)揮她們的主體地位，調(diào)動其主動參與到教育教學(xué)過程中來，更能激發(fā)其興趣和動力，并營造一個民主、和諧的氛圍引發(fā)其主動思考，能更理性地從自身出發(fā)做出適當(dāng)?shù)呐袛嗪托袨檫x擇，提高教育教學(xué)的效果，更好的實現(xiàn)教育目標(biāo)。2參與式教育在女大學(xué)生性健康教育中的實踐探索性健康教育應(yīng)該提供科學(xué)而全面的信息，幫助建立正確的價值觀，發(fā)展人際交往的技巧和建立個體責(zé)任感，它應(yīng)是持續(xù)的、貫穿一生的教育過程。因此，它也可以說是人性教育、人格教育、人生教育，它至少包括了性生理、心理、倫理和法理等多個層面的內(nèi)容，其中最關(guān)鍵的是，使受教育者具備精確的知識與技能、良好的性價值觀與態(tài)度、建立責(zé)任感與自控能力，使個體更了解自己、愛護自己并健康發(fā)展自己。利用參與式教育進行女大學(xué)生性健康教育可以考慮從以下方面進行：（1）積極進行基礎(chǔ)調(diào)研，掌握當(dāng)代女大學(xué)生在性生理、性心理、性觀念、性行為等各方面的實際情況，了解其想法和需求，因材施教，這是開展參與式性健康教育的前提。（2）參與式教育的前提是以學(xué)生為教育教學(xué)主體，要發(fā)揮她們的能動性和積極性，在教育教學(xué)中要以尊重、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生。要尊重每個學(xué)生個體，尊重他們的不同個性、身心特點、想法和需求等，要以平等的態(tài)度看待每一個學(xué)生，要看到學(xué)生個體的差異，以包容和接納的態(tài)度對待個體發(fā)展的不同，要對學(xué)生抱以充分的信任，相信他們的潛能，相信他們能發(fā)揮自己的主動性積極進行思考，做出恰當(dāng)?shù)呐袛嗪驼_的行為選擇。（3）發(fā)揮課堂的主陣地作用，把參與式教學(xué)法的元素揉和到課堂的內(nèi)容和環(huán)節(jié)中去，調(diào)動學(xué)生課堂參與和互動的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考和行動。教師對課堂要有整體的把握和設(shè)計，通過游戲法、各類團輔活動、小組討論、頭腦風(fēng)暴等，調(diào)動學(xué)生積極參與到課堂各個環(huán)節(jié)中去，增加學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生間的互動，在互動中產(chǎn)生思想的碰撞，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容進行思考和領(lǐng)悟，以形成自己的判斷和總結(jié)。（4）開展多種形式的主題性參與式活動，如團輔活動、沙龍、網(wǎng)絡(luò)交流群等，打破傳統(tǒng)”談性色變“的教育理念，讓學(xué)生真正做教育活動的主體，根據(jù)女大學(xué)生自己的身心特點和具體需求，從前期活動的主題設(shè)計、方案的制定、過程的實施、后期的思考、反饋與總結(jié)，都鼓勵其積極參與，激發(fā)她們對活動的興趣，尊重她們的個性，信任和發(fā)揮她們的潛能，使她們最大限度地參與到教育活動的具體過程中