高中語文生活化教學的思考與實踐

高中語文生活化教學的思考與實踐

摘要：生活是知識的源頭，也是知識應(yīng)用的歸宿。我國偉大的教育家陶行知先生說過：“教育必須是生活的，一切教學必須通過生活才有效?！闭Z文生活化教學是指在語文教學中，緊密聯(lián)系生活實際，營造生活場景及生活化教學素材，強化學生生活情感的體驗，提升學生運用基礎(chǔ)知識解決生活問題的應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：高中語文生活化思考語文與人類生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，語文是一門來自生活的學科。新課程教學改革中明確指出：“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，語文教學要樹立生活化教學理念，即是語文是生活的組成部分，生活須臾離不開語文的觀念，教會學生靈活運用語文知識解決實際問題的能力，實現(xiàn)教學的學以致用?！睂嵺`研究表明，在語文教學中實施生活化教學，可以激發(fā)學生的語文學習興趣，保持學習熱情，提高學生德育素質(zhì)與審美能力，促進初中語文教育教學改革等。在語文教學中運用生活化教學，可以從語文教材生活化、語文活動生活化、語文課堂教學內(nèi)容生活化等入手，多創(chuàng)并舉，促進學生生活素養(yǎng)和能力的發(fā)展。一、生活化教學理念在語文課堂上滲透與應(yīng)用的重要意義1.激發(fā)學生的語文學習興趣，保持學習熱情。正處于青春期的高中生，處于成長過程中學習能力的巔峰期，對于語文學習的興趣，很大程度上受自己情感的影響。以往那些古板老套、一味灌輸式的教育方式，已無法激起學生學習語文的興趣了，單純地靠背誦來記住語文知識點，反而會讓學生感到疲憊和反感。教師如果將生活化教學理念融入到高中語文課堂中，教學效果就會變得不一樣，學生對語文的興趣大大提高，在語文課堂中感受到語文帶給生活的樂趣，把被動學習的語文教學現(xiàn)狀變?yōu)橹鲃訉W習，增加了學習這門課程的熱情，從而有利于提高語文成績。2.提高學生德育素質(zhì)與審美能力。生活化教學理念要想在高中語文課堂中得到廣泛的運用，就要求教師在教學的過程中，注意發(fā)現(xiàn)每個學生在學習中的成長，課堂中融入生活，使學生的語文學習更加輕松愉快，從而增加他們的生活體驗，以及他們在日常生活中的觀察力和反應(yīng)力。這不但拓寬了學生的視野，還增加了他們的思維廣度，讓他們在學習和生活兩個方面積累真善美的美好情感，從而促進其德智體美勞全面發(fā)展。3.促進初中語文教育教學改革。當前，在教育改革的背景下，語文教學工作依舊面臨著很多挑戰(zhàn)，高中語文教學遲遲沒有找到突破口。要想早點突破舊的教育體系，就需要把生活化教學融入改革中，以學生的需求作為教學的中心，對學生的生活體驗和情感表達進行觀察和分析，這樣才能有效地提高學生對語文知識的認識。二、高中語文生活化教學的思考與實踐1.語文教材生活化。語文教材在新課程標準指導(dǎo)下，經(jīng)過大量語文教師編寫而成，對語文教學有著重要的作用。想要將生活化教學融入到語文課堂中，就必須讓語文教材變得生活化。要想真正實現(xiàn)語文教學生活化，就必須對這種教學方式說不。編寫教材時，把教材的重點放在有助于學生語言表達能力的方面，并且要加強語文的實踐活動，要把知識點融入到實踐活動中來，讓學生在實踐的過程中學到知識，讓學生更加輕松地學習語文。2.語文活動生活化。語文活動的生活化，顧名思義就是指教師在進行活動創(chuàng)作中，為學生創(chuàng)設(shè)一個貼近生活的學習情境，讓學生在生活化的學習氛圍中更好地學習。在語文講讀中主張生活化，就是要在課堂上從課文的方方面面進行講解，盡力尋找課文中能與日常生活相聯(lián)系的結(jié)合點，使書本上的內(nèi)容真正走進學生的生活，又能讓學生走進課堂里。語文教師要注意把課堂中有限的見識引入到生活這個廣闊的空間，帶領(lǐng)學生在生活中輕松地學習語文。3.語文課堂教學內(nèi)容生活化。作為高中語文教師，要想在課堂教學中縮短與學生之間的距離，首先要能夠為學生在學習上營造輕松愉悅的氛圍。期間，需將語文教學內(nèi)容生活化，在一定程度上調(diào)動學生學習興趣。如，在教學《紀念劉和珍君》時，如果教師只是從文章背景的角度上進行分析，學生只能處于被動學習狀態(tài)。長期下去，會使一些學生產(chǎn)生厭學抵觸的情緒。為了避免這種情況，教師要將此文與學生當前生活進行有效聯(lián)系。雖然我們生活在和平時代，但在教學中教師還是要激發(fā)學生的愛國情感，在加深學生理解文章所表達意義的同時，實現(xiàn)課堂教學的目的。三、結(jié)語生活教學為高中語文教學注入了新的血液和生機，高中語文回歸生活就是希望教師讓教學目標、教學內(nèi)容和教學方法都盡可能的“接地氣”，將我們生活中的點滴融入課堂，讓我們在生活中領(lǐng)悟語文這門“藝術(shù)”，在語文學習中吸取生活的“營養(yǎng)”。只有把語文和生活有機地整合起來，引導(dǎo)學生在生活中感知語文，在語文學習中認識生活，學習語文知識后再將其應(yīng)用于生活，才能讓學生在語文學習中得到真正的發(fā)展。Reference[1]魯興波高中語文生活化教學的探