當代大學生政治心理特點以及引導研究

當代大學生政治心理特點以及引導研究

周春男馬欣妍摘要：大學生政治心理研究是黨建工作的重要組成部分。當代大學生具有政治認知不斷成熟、政治情感兼具理性與感性、政治意志從他律轉向自律的特點。黨建工作者應從三個特點出發(fā)對大學生進行政治心理引導。關鍵詞：大學生；政治心理；引導當代大學生是90年代后期出生的一代人，他們成長在中國經濟高速發(fā)展的過程中，從小就開始接觸和使用互聯(lián)網，這造成了當代大學生獨特的政治心理特點。研究當代大學生政治心理特點，并對其進行疏通和引導，是高校黨建的重要課題之一。一、當代大學生政治心理特點（一）大學生政治認知不斷成熟首先，當代大學生具有正確的政治觀。當代大學生從兒童時期即接受我黨的思想政治教育，具有對馬克思主義的正確認識，政治觀和政治立場較為穩(wěn)定。其次，當代大學生的政治認知還具有強烈的敏銳性。他們關心政治事件，樂于討論政治事件，對國際上和我國社會發(fā)生的政治事件表現(xiàn)出普遍的關注，這與當代大學生政治心理的成熟性密不可分。最后，當代大學生的政治認識還具有研究性。大學生對政治的認識，不僅僅停留在被動的接受，他們還能主動去研究政治事件，從中挖掘政治理論指導下的現(xiàn)實能動。大學生政治認知的成熟體現(xiàn)在他們夠接受政治新舊知識的更替，具有更為開放的心態(tài)，因此產生了以上所陳述的政治認知特點。（二）大學生政治情感兼具理性與感性當代大學生具有強烈的政治情感，他們熱愛祖國，關心平民大眾，但是這種情感不是盲目的，是兼具理性與感性的。一方面，大學生的政治情感是建立在正確的道德認知基礎上的，大學生接受的高等教育使得他們能夠看清事物的本質，理性的對待政治事件。另一方面，政治情感的理性不同于冷漠，大學生關心國家，關心黨組織建設和個人發(fā)展，能夠用熱烈積極地情感對待政治生活。（三）大學生的政治意志從他律向自律轉變知、情、意是政治心理構成的三大基石，政治意識是大學生政治心理的重要組成部分。兒童和少年時期的政治意志主要受外部調節(jié)，處于他律階段。大學生已經成年，隨著他們政治認知不斷成熟，政治情感理性和感性的不斷交融，他們的政治意志已經向自律轉變。自律的政治意識意味著大學生可以更好的控制自己的政治心理狀態(tài)，能夠主動的調節(jié)自己的政治行為，使其符合國家和黨對大學生政治素質的要求。二、當代大學生政治心理引導高校黨建工作對大學生政治心理進行引導，需要根據(jù)大學生政治認知、政治情感和政治意志的特點，多管齊下不斷提高大學生政治心理素質。（一）優(yōu)化政治認知教育，夯實大學生政治心理基礎知是心理結構的基礎成分。對大學生進行政治心理引導，首先要優(yōu)化政治心理教育。思想政治教育工作者和黨建工作者應該通過思政理論課提高大學生的政治認識水平，并且創(chuàng)造各種實踐機會，讓大學生在面對社會現(xiàn)實和客觀實際的時候，能夠應用理論分析政治事件的原因和未來發(fā)展趨勢，從而夯實大學生政治心理基礎，提高大學生政治心理素質。（二）強化政治情感，激發(fā)大學生政治熱情情感來源于內心的體驗和感受，只有激發(fā)大學生內在的政治情感，才能引導大學生具備正確的政治心理素質。大學生沒有新舊政治制度對比的實際生活體驗，很多事情也是從互聯(lián)網上道聽途說，有時候會產生一定的政治認知偏差，這個時候就要激發(fā)大學生的政治情感，調動他們內心深處對祖國和人民深深的熱愛，為政治心理發(fā)展提供更為深遠和持久的動力。（三）錘煉政治意志，塑造政治行為引導大學生政治心理的根本目的，在于塑造正確的政治行為。在知、情、意中，政治意志和政治行為的關系最為緊密，是政治心理向政治行為輸出的最后關口。意志的塑造不是簡單的教育和激發(fā)就能夠完成的，必須通過實踐的反復錘煉。高校要努力提供社會實踐的機會，讓大學生在其中錘煉政治意志，樹立堅強的政治品格。參考文獻：[1]趙躍先.政治認同：大學生政治心理的關鍵環(huán)節(jié)[J].探索，2012（02）：127-132.[2]李忠軍，張森林.大學生政治心理與政治價值觀教育[J].思想教育研究，2008（03）：31-34.[3]朱瑤.當代大學生的心理特點與思想政治教育[J].成都電子機械高等?？茖W校學報