語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的研究

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的研究

摘要：表達(dá)能力是人們相互間進(jìn)行思想語(yǔ)言交流的前提，所以如何進(jìn)行有條理、自如的恰當(dāng)表達(dá)成了現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中新的重要課題。尤其在初中語(yǔ)文教學(xué)中，不斷地提升、培養(yǎng)學(xué)生們的表達(dá)能力，和幫助學(xué)生們善于表達(dá)，能夠在不同語(yǔ)境中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母玫谋磉_(dá)，是現(xiàn)今發(fā)展中初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)提升表達(dá)能力隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)文化的發(fā)展，人與人之間的多層次、多領(lǐng)域的接觸越來(lái)越多，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力也越來(lái)越成為學(xué)生必備的一種能力。新課程改革以后，教育教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面性的教育，教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力重要性的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉制定科學(xué)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、教師言傳身教，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生敢說(shuō)學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的培養(yǎng)，需要教師營(yíng)造民主氛圍、創(chuàng)設(shè)多樣的口語(yǔ)交際環(huán)境。學(xué)生才能敢講會(huì)講，從而提高聽、說(shuō)、交往的能力。首先，教師要以身作則。說(shuō)流暢的普通話，注意語(yǔ)言的清晰度，語(yǔ)速適中。既能集中學(xué)生的注意力又能給學(xué)生一定的思考空間。教學(xué)語(yǔ)言干凈、精練、邏輯性強(qiáng)、有趣味性。以優(yōu)美規(guī)范的語(yǔ)言影響學(xué)生。除此之外，教師還要多與學(xué)生親近，做學(xué)生的朋友，多賞識(shí)并用欣賞的眼光去看待學(xué)生，多用真誠(chéng)的語(yǔ)言去贊揚(yáng)學(xué)生，這將會(huì)增加學(xué)生的自信心，激起他們想要表達(dá)的欲望。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍，使學(xué)生感到輕松自如。漸漸地，學(xué)生就會(huì)敢于主動(dòng)表達(dá)自己的想法。教師不要急于求成，對(duì)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練中的不成熟表現(xiàn)應(yīng)該耐心對(duì)待，對(duì)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練中些微的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，形成“正強(qiáng)化”效應(yīng)。同時(shí)要提醒、教育學(xué)生要從辨析的角度去聽周圍的語(yǔ)言環(huán)境，從語(yǔ)法、修辭、邏輯等各方面規(guī)范自己的語(yǔ)言。做到會(huì)說(shuō)話，能準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體、有中心、有條理、有邏輯、有感染力地去說(shuō)話。教師要在授課中有意識(shí)，有目的地營(yíng)造聽說(shuō)訓(xùn)練的氛圍，促進(jìn)學(xué)生聽的敏銳度。激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。為提高學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，如課前三分鐘講演、口頭作文、表演課本劇、舉行辯論賽等。用多樣化的活動(dòng)來(lái)刺激學(xué)生敢于表達(dá)的能力，這樣，通過(guò)一系列的訓(xùn)練，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的表達(dá)到生動(dòng)有邏輯的表達(dá)，再到有感情、有感染力的表達(dá)。這樣循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，讓學(xué)生敢說(shuō)，從而掌握基本的聽說(shuō)技巧，在實(shí)踐中鍛煉自己的聽說(shuō)水平。二、在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展需要為前提，在教學(xué)模式以及思維內(nèi)容上都應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)并不間斷的跟進(jìn)和創(chuàng)新。教師不應(yīng)該主觀、一味地講解，而是該給學(xué)生們留出一定的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練，可以針對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)際表達(dá)能力的訓(xùn)練。老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造和增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，比如在演講或是辯論的場(chǎng)所。學(xué)校也應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間組織更多的活動(dòng)，比如增加和開設(shè)播音主持比賽、應(yīng)用文寫作征集、演講與口才課程等方面內(nèi)容，這樣就能給學(xué)生提供更多更合適的時(shí)間和機(jī)會(huì)去訓(xùn)練，然后慢慢地不斷地提升、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。另外，在初中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要根據(jù)教材的特點(diǎn)還要結(jié)合發(fā)展學(xué)生自身的特性，在利用教材基礎(chǔ)上合情合理地創(chuàng)造一種濃厚的交流氣氛，提供給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，把學(xué)生語(yǔ)言思想的表達(dá)欲望充分、最大化地調(diào)動(dòng)起來(lái)，打開學(xué)生們自由發(fā)揮的大門，讓學(xué)生們相互交流，從而在語(yǔ)言思維表達(dá)的過(guò)程中，得到不斷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以此培養(yǎng)、提高了學(xué)生的表達(dá)能力。三、注重語(yǔ)文合作探究學(xué)習(xí)中語(yǔ)言的表達(dá)初中語(yǔ)文課本當(dāng)中也有許多需要合作探究的內(nèi)容，在這一部分內(nèi)容當(dāng)中注重語(yǔ)言的表達(dá)，也將會(huì)成為提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵。而新課程改革之后，也開始注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、自主探究、合作分析、最終得出結(jié)果，所以對(duì)于新的課文，教師也可以采取這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生們自己進(jìn)行分析和思考。四、從課外積累方面1.引導(dǎo)學(xué)生多讀書?？凑n外書是一項(xiàng)最有效的提升語(yǔ)文能力的方式，不管是文學(xué)還是非文學(xué)書籍，其本身都有其含義，通過(guò)大量的閱讀，能夠提高學(xué)生對(duì)文章的理解，同時(shí)也能增加學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)量，讓學(xué)生在表達(dá)寫作時(shí)，有話可寫。2.鼓勵(lì)學(xué)生寫周記。寫作不需要太大的話題也不需要太吸引人的故事，身邊小事，小故事，大感動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極鼓勵(lì)學(xué)生多寫周記，多觀察身邊的事和人，讓學(xué)生在以后的寫作中不會(huì)覺得大腦空白，無(wú)話可寫。同時(shí)，周記也是最有利于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的提升?，F(xiàn)代社會(huì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是人們的工作，還是生活都離不開交往。所以，訓(xùn)練和培養(yǎng)初中學(xué)生語(yǔ)文的口頭表達(dá)能力是非常重要的。在教學(xué)中便靈活采用各種各樣的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在學(xué)生得到鍛煉口頭表達(dá)能力機(jī)會(huì)的同時(shí)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣．從而開闊視野，陶冶自身情操，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。Reference[1]賓俊杰初中語(yǔ)文教育中提高學(xué)生表達(dá)能力的實(shí)現(xiàn)路徑研究[J].新