2022高中班主任工作總結(jié)

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本學(xué)期，由我擔(dān)任高20xx級20班班主任，一學(xué)期以來，在小學(xué)和班級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課老師的大力協(xié)助下，我班各項(xiàng)工作開展順當(dāng)，學(xué)習(xí)和年級管理方面都取得了長足的長進(jìn)。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、全面深化了解同學(xué)，加強(qiáng)年級管理。

本學(xué)期同學(xué)基本穩(wěn)定下來之后，針對年級內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，我利用各種時光，全面深化的了解同學(xué)。通過個別談心，小組內(nèi)談心等方式，對同學(xué)的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)舉行了較為仔細(xì)的了解。通過談心，使20班快速形成年級凝結(jié)力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)。可以說，一學(xué)期以來，因?yàn)槟軌驕?zhǔn)時與同學(xué)談心，班內(nèi)未浮現(xiàn)較嚴(yán)峻的違紀(jì)現(xiàn)象。

在年級管理方面，開學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)四字方針。對于班內(nèi)浮現(xiàn)的各種現(xiàn)象，準(zhǔn)時舉行了解，準(zhǔn)時開展工作。對于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委學(xué)生，協(xié)作班主任的工作。平常工作中，多了解同學(xué)的一些變化，以便盡早發(fā)覺班內(nèi)問題，防患于未然。對確有違紀(jì)的學(xué)生，做處處理不隔日。對心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的學(xué)生，準(zhǔn)時加以引導(dǎo)和思想交流，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來，年級管理做到了穩(wěn)步提升。

二、充分利用班會教導(dǎo)，將班會做成同學(xué)德育教導(dǎo)和學(xué)習(xí)教導(dǎo)的主陣地

開學(xué)伊始，我對班會課舉行了大力的改進(jìn)。由本來的我的一言堂，變成同學(xué)為主體的教導(dǎo)陣地。分離召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增加凝結(jié)力主題、熱愛小學(xué)主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，同學(xué)舉行自我教導(dǎo)，收到良好效果。我還充分利用各種時光，向同學(xué)推舉各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)。利用每周班會后的自習(xí)課，在班內(nèi)開展了每周書寫周記的活動。一學(xué)期以來，同學(xué)共書寫周記近20篇，通過周記發(fā)覺了年級內(nèi)浮現(xiàn)的問題和同學(xué)的思想動態(tài)，教導(dǎo)效果顯然。

另外，我也非常重視年級文化的建設(shè)。通過展板、板報等方式對同學(xué)舉行教導(dǎo)。進(jìn)入六月份之后，將本班年級文化向高考主題逼近，制作條幅、板報對同學(xué)舉行高三教導(dǎo)。

三、爭取各任課老師的協(xié)作，發(fā)揮好紐帶作用。

針對我班同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動找任課老師準(zhǔn)時了解狀況。不定期召開班教導(dǎo)組會，對同學(xué)的狀況舉行逐一分析，尋求解決對策。深化課堂，舉行聽課。對于聽課過程中發(fā)覺的問題，準(zhǔn)時和任課老師舉行交流。利用各種機(jī)會拉近任課老師和同學(xué)之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時光，針對班內(nèi)同學(xué)的狀況，協(xié)調(diào)任課老師對同學(xué)舉行輔導(dǎo)，同學(xué)學(xué)習(xí)動力有顯然的提高。

四、在學(xué)習(xí)上對同學(xué)舉行辦法的指導(dǎo)，催促同學(xué)利用好每一個學(xué)習(xí)時光。

本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對學(xué)業(yè)水平考試，一方面請任課老師舉行學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)，另一方面，請班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生舉行學(xué)習(xí)閱歷介紹。學(xué)習(xí)上注意和同學(xué)溝通，準(zhǔn)時鼓舞同學(xué)面向困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時光上，強(qiáng)調(diào)珍惜時光的重要性，早自習(xí)要求同學(xué)盡量早到小學(xué)學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求同學(xué)提前非常鐘進(jìn)教室。對班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的學(xué)生舉行思想教導(dǎo)，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時光舉行學(xué)習(xí)，通過談話，大多數(shù)學(xué)生能充分利用這些時光，對班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動起到了良好的作用。

進(jìn)入六月份之后，針對班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，準(zhǔn)時協(xié)助他們制定學(xué)習(xí)方案，及早開展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三學(xué)生手中大量收集高考資料，分發(fā)給學(xué)習(xí)主動的學(xué)生，讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。

五、樂觀籌備各項(xiàng)活動，通過活動對同學(xué)舉行教導(dǎo)

本學(xué)期小學(xué)和班級分離進(jìn)行了合唱競賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動會，籃球賽，跑操競賽等活動，班內(nèi)也組織了乒乓球競賽。通過舉辦競賽，組織學(xué)生們?nèi)珕T樂觀參加，為活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝結(jié)人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教導(dǎo)意義。

六、加強(qiáng)與同學(xué)家長的交流與溝通。

針對年級學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)時與家進(jìn)步行交流，召開了如何應(yīng)對高二學(xué)習(xí)的小型家長會；針對住校生學(xué)生宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會；針對某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺的狀況，又召開了部分男生家長會。在平常的工作中，發(fā)覺問題，首先向家長了解狀況。在解決問題的過程中也準(zhǔn)時征求家長的看法。讓家長體味到作為班主任的誠摯與良苦專心，讓家長對班主任產(chǎn)生相信感。通過與家長的溝通，我班家長也對我們的年級管理工作感到愜意。

七、利用課余時光舉行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。

班主任工作是一個需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平常勞碌的工作之余，我也非常注意理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書館借閱了《做的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時光學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到平常的工作中，收到了良好的效果。平常的工作之余我也樂觀仔細(xì)撰寫班主任工作日記，將天天的工作舉行文字梳理，對自己工作中浮現(xiàn)的問題舉行仔細(xì)反思，并和同學(xué)一起開通年級教導(dǎo)博客舉行年級管理的交流。

回顧一學(xué)期以來的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)履行好班主任一日常規(guī)，努力做好年級各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛勞，但是辛勞中卻滿含著收獲與幸福。固然，我還有無數(shù)不足之處，比如：對于后進(jìn)生的教導(dǎo)不夠耐心精心，教導(dǎo)過程中經(jīng)常會浮現(xiàn)暴躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)當(dāng)努力改正的。我信任，只要付出，就一定會有收獲。我也會繼續(xù)努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。

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高中班主任2022工作總結(jié)

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這學(xué)期我擔(dān)任高二（3）班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在班級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

一、坦誠相對、專心觀看

開學(xué)的第一件事，就是要盡快地認(rèn)識了解班里的同學(xué)的思想動態(tài)，在盡量短的時光里能讓同學(xué)死心塌地呆在小學(xué)，穩(wěn)定生源。走近同學(xué)，讓同學(xué)覺得班主任平易近人，可以成為他們的好伴侶。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解同學(xué)有個良好的開端。

第二，再以通過年級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀看了解同學(xué)，聽其言，觀其行是了解同學(xué)的最基本辦法，特殊要注重同學(xué)在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給同學(xué)做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個同學(xué)都有他的閃光點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不相信后進(jìn)生等錯誤觀念，在沒有具體了解事情的狀況下，聽信一面之詞做出推斷，使一些同學(xué)與班主任產(chǎn)生對立心情。通過調(diào)查發(fā)覺，對立心情產(chǎn)生的主要緣由有：一、老師處事不公正；二、老師不敬重同學(xué)的人格，特殊是后進(jìn)生；三、老師批判同學(xué)與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯誤的教師是同學(xué)歡迎的教師。可見，班主任遇事要鎮(zhèn)靜，批判同學(xué)要把握好分寸，即要鄭重地指出同學(xué)的錯誤做法，也要一分為二地絕對同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長進(jìn)。這樣同學(xué)簡單接受，教師的教導(dǎo)目的也簡單達(dá)到，千萬不能由于他是后進(jìn)生而任意批判，在同學(xué)眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是學(xué)生，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平常表現(xiàn)不夠抱負(fù)，甚至紀(jì)律有些差，但在部分同學(xué)中有一定威信的同學(xué)以特別的體貼。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的同學(xué)多些表現(xiàn)自我的機(jī)會，理解他敬重他，他們一定會將班主任支配的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的同學(xué)入手，談話過程中發(fā)覺他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的轉(zhuǎn)變帶動好自己的伴侶。誰知這一招以毒攻毒收到奇效，不但個人紀(jì)律好了，就連平常的尾隨者紀(jì)律也顯然好轉(zhuǎn)。其實(shí)對這一類同學(xué)無數(shù)老師認(rèn)定是燒好的磚瓦沒法變了，這種評價會使這一類的同學(xué)產(chǎn)生破罐子破摔的消極心情，極不利于同學(xué)的成長。

通過與同學(xué)家長建立聯(lián)系，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，可以協(xié)助班主任全面了解同學(xué)，對同學(xué)做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機(jī)會與同學(xué)家長面談，如：家長送生活用品給同學(xué)時要通過我找同學(xué)的機(jī)會；也有許多是家長主動找我的，由于聽同學(xué)回家說年級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的狀況下來找我談其孩子，讓教師來了解其子女特點(diǎn)。）。家長對班主任產(chǎn)生相信感，這對了解同學(xué)和教導(dǎo)好同學(xué)很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使無數(shù)家長、同學(xué)跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對班主任的工作，他們也會樂觀協(xié)作與支持。因?yàn)槿媪私馔瑢W(xué)，班主任給同學(xué)的評價也比較精確?????，互相相信、互相敬重、互相理解就會形成。

三、用規(guī)范化管理促進(jìn)同學(xué)自我評價

前面提到的一些評價同學(xué)的辦法，主要是站在教師的角度的閱歷式管理評價。其實(shí)要真正的、從根本上去完美、正確評價同學(xué)，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)同學(xué)的自我評價。它與閱歷式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、管理目標(biāo)清楚明確化。

管理目標(biāo)清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、詳細(xì)化，可限度地避開了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避開重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象浮現(xiàn)，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供的依據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給年級提供了一套詳細(xì)的行為標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)知道應(yīng)該怎樣做。從思想上改變同學(xué)以促進(jìn)同學(xué)自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

年級工作管理中令人心煩的問題無數(shù)，集中到一點(diǎn)就是公平與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴(yán)格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的辦法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，同學(xué)終于的行為在改變，這些都是同學(xué)有目共睹的，可以作為同學(xué)評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避開了班主任工作中的主觀，任意和武斷等不公平問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學(xué)期因?yàn)闀r光的關(guān)系做的不是很好。）

總之，對同學(xué)的了解、討論和評價是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。惟獨(dú)做到正確評價同學(xué)，班主任工作才干得以順當(dāng)開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，老師對同學(xué)的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深化同學(xué)的心里。班主任與同學(xué)朝夕相處，深化細(xì)致地了解同學(xué)，真心實(shí)意地關(guān)懷同學(xué)，充分敬重、相信同學(xué)，嚴(yán)格地要求同學(xué)等都是對同學(xué)的愛。對同學(xué)的評價是其中的一種愛。教導(dǎo)心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛不同于父母對子女的自然?之愛，不僅是個人之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任對同學(xué)的態(tài)度經(jīng)常反映同學(xué)所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，同學(xué)往往把班主任對自己的關(guān)心、愛惜、相信、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個同學(xué)心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教導(dǎo)好同學(xué)是多么重要！教導(dǎo)不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基則把老師熱愛同學(xué)作為教導(dǎo)的神秘，他的座右銘是把囫圇心靈獻(xiàn)給孩子們。有閱歷的班主任都會有這樣的體味，當(dāng)同學(xué)意識到班主任是真心愛惜他、關(guān)懷他，為他操勞時，無論你是耐心的協(xié)助，還是鄭重的批語甚至是須要的斥責(zé)，同學(xué)都會樂意接受。這就是所謂親其師，信其道，

沒有愛便沒有教導(dǎo)，班主任唯有心里時刻裝著同學(xué)，尤其是后進(jìn)生心里才干有你這個教師，愛之深切，才干喚起他們奮勉向上的士氣、信念和激情。教師即使同學(xué)的伴侶，又是同學(xué)的師長。

班主任對同學(xué)任何時候都要嚴(yán)格要求。常言道：嚴(yán)師出高徒、教不嚴(yán)，師之惰、嚴(yán)是愛，松是害。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對同學(xué)不負(fù)責(zé)任。班主任對同學(xué)的要求應(yīng)當(dāng)嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲。度就是范圍、分寸。嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。

班主任一句話有時能轉(zhuǎn)變一個同學(xué)的一生。引用一位同學(xué)的話就是：您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……?！刮矣辛藢W(xué)習(xí)的信念，我要趕上去！

高中班主任工作總結(jié)2022

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這學(xué)期我擔(dān)任高二（3）班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在班級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

一、坦誠相對、專心觀看

開學(xué)的第一件事，就是要盡快地認(rèn)識了解班里的同學(xué)的思想動態(tài)，在盡量短的時光里能讓同學(xué)死心塌地呆在小學(xué)，穩(wěn)定生源。走近同學(xué)，讓同學(xué)覺得班主任平易近人，可以成為他們的好伴侶。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解同學(xué)有個良好的開端。

第二，再以通過年級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀看了解同學(xué)，聽其言，觀其行是了解同學(xué)的最基本辦法，特殊要注重同學(xué)在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給同學(xué)做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個同學(xué)都有他的閃光點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不相信后進(jìn)生等錯誤觀念，在沒有具體了解事情的狀況下，聽信一面之詞做出推斷，使一些同學(xué)與班主任產(chǎn)生對立心情。通過調(diào)查發(fā)覺，對立心情產(chǎn)生的主要緣由有：一、老師處事不公正；二、老師不敬重同學(xué)的人格，特殊是后進(jìn)生；三、老師批判同學(xué)與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯誤的教師是同學(xué)歡迎的教師?？梢姡嘀魅斡鍪乱?zhèn)靜，批判同學(xué)要把握好分寸，即要鄭重地指出同學(xué)的錯誤做法，也要一分為二地絕對同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長進(jìn)。這樣同學(xué)簡單接受，教師的教導(dǎo)目的也簡單達(dá)到，千萬不能由于他是后進(jìn)生而任意批判，在同學(xué)眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是學(xué)生，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平常表現(xiàn)不夠抱負(fù)，甚至紀(jì)律有些差，但在部分同學(xué)中有一定威信的同學(xué)以特別的體貼。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的同學(xué)多些表現(xiàn)自我的機(jī)會，理解他敬重他，他們一定會將班主任支配的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的同學(xué)入手，談話過程中發(fā)覺他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的轉(zhuǎn)變帶動好自己的伴侶。誰知這一招以毒攻毒收到奇效，不但個人紀(jì)律好了，就連平常的尾隨者紀(jì)律也顯然好轉(zhuǎn)。其實(shí)對這一類同學(xué)無數(shù)老師認(rèn)定是燒好的磚瓦沒法變了，這種評價會使這一類的同學(xué)產(chǎn)生破罐子破摔的消極心情，極不利于同學(xué)的成長。

通過與同學(xué)家長建立聯(lián)系，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，可以協(xié)助班主任全面了解同學(xué)，對同學(xué)做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機(jī)會與同學(xué)家長面談，如：家長送生活用品給同學(xué)時要通過我找同學(xué)的機(jī)會；也有許多是家長主動找我的，由于聽同學(xué)回家說年級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的狀況下來找我談其孩子，讓教師來了解其子女特點(diǎn)。）。家長對班主任產(chǎn)生相信感，這對了解同學(xué)和教導(dǎo)好同學(xué)很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使無數(shù)家長、同學(xué)跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對班主任的工作，他們也會樂觀協(xié)作與支持。因?yàn)槿媪私馔瑢W(xué)，班主任給同學(xué)的評價也比較精確?????，互相相信、互相敬重、互相理解就會形成。

三、用規(guī)范化管理促進(jìn)同學(xué)自我評價

前面提到的一些評價同學(xué)的辦法，主要是站在教師的角度的閱歷式管理評價。其實(shí)要真正的、從根本上去完美、正確評價同學(xué)，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)同學(xué)的自我評價。它與閱歷式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、管理目標(biāo)清楚明確化。

管理目標(biāo)清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、詳細(xì)化，可限度地避開了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避開重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象浮現(xiàn)，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供的依據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給年級提供了一套詳細(xì)的行為標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)知道應(yīng)該怎樣做。從思想上改變同學(xué)以促進(jìn)同學(xué)自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

年級工作管理中令人心煩的問題無數(shù)，集中到一點(diǎn)就是公平與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴(yán)格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的辦法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，同學(xué)終于的行為在改變，這些都是同學(xué)有目共睹的，可以作為同學(xué)評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避開了班主任工作中的主觀，任意和武斷等不公平問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學(xué)期因?yàn)闀r光的關(guān)系做的不是很好。）

總之，對同學(xué)的了解、討論和評價是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。惟獨(dú)做到正確評價同學(xué)，班主任工作才干得以順當(dāng)開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，老師對同學(xué)的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深化同學(xué)的心里。班主任與同學(xué)朝夕相處，深化細(xì)致地了解同學(xué)，真心實(shí)意地關(guān)懷同學(xué)，充分敬重、相信同學(xué)，嚴(yán)格地要求同學(xué)等都是對同學(xué)的愛。對同學(xué)的評價是其中的一種愛。教導(dǎo)心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛不同于父母對子女的自然?之愛，不僅是個人之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任對同學(xué)的態(tài)度經(jīng)常反映同學(xué)所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，同學(xué)往往把班主任對自己的關(guān)心、愛惜、相信、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個同學(xué)心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教導(dǎo)好同學(xué)是多么重要！

2022高中班主任工作總結(jié)范本

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這學(xué)期我擔(dān)任高二（3）班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在班級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

一、坦誠相對、專心觀看

開學(xué)的第一件事，就是要盡快地認(rèn)識了解班里的同學(xué)的思想動態(tài)，在盡量短的時光里能讓同學(xué)死心塌地呆在小學(xué)，穩(wěn)定生源。走近同學(xué)，讓同學(xué)覺得班主任平易近人，可以成為他們的好伴侶。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解同學(xué)有個良好的開端。

第二，再以通過年級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀看了解同學(xué)，聽其言，觀其行是了解同學(xué)的最基本辦法，特殊要注重同學(xué)在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給同學(xué)做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個同學(xué)都有他的閃光點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不相信后進(jìn)生等錯誤觀念，在沒有具體了解事情的狀況下，聽信一面之詞做出推斷，使一些同學(xué)與班主任產(chǎn)生對立心情。通過調(diào)查發(fā)覺，對立心情產(chǎn)生的主要緣由有：一、老師處事不公正；二、老師不敬重同學(xué)的人格，特殊是后進(jìn)生；三、老師批判同學(xué)與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯誤的教師是同學(xué)歡迎的教師。可見，班主任遇事要鎮(zhèn)靜，批判同學(xué)要把握好分寸，即要鄭重地指出同學(xué)的錯誤做法，也要一分為二地絕對同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長進(jìn)。這樣同學(xué)簡單接受，教師的教導(dǎo)目的也簡單達(dá)到，千萬不能由于他是后進(jìn)生而任意批判，在同學(xué)眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是學(xué)生，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平常表現(xiàn)不夠抱負(fù)，甚至紀(jì)律有些差，但在部分同學(xué)中有一定威信的同學(xué)以特別的體貼。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的同學(xué)多些表現(xiàn)自我的機(jī)會，理解他敬重他，他們一定會將班主任支配的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的同學(xué)入手，談話過程中發(fā)覺他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的轉(zhuǎn)變帶動好自己的伴侶。誰知這一招以毒攻毒收到奇效，不但個人紀(jì)律好了，就連平常的尾隨者紀(jì)律也顯然好轉(zhuǎn)。其實(shí)對這一類同學(xué)無數(shù)老師認(rèn)定是燒好的磚瓦沒法變了，這種評價會使這一類的同學(xué)產(chǎn)生破罐子破摔的消極心情，極不利于同學(xué)的成長。

通過與同學(xué)家長建立聯(lián)系，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，可以協(xié)助班主任全面了解同學(xué)，對同學(xué)做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機(jī)會與同學(xué)家長面談，如：家長送生活用品給同學(xué)時要通過我找同學(xué)的機(jī)會；也有許多是家長主動找我的，由于聽同學(xué)回家說年級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的狀況下來找我談其孩子，讓教師來了解其子女特點(diǎn)。）。家長對班主任產(chǎn)生相信感，這對了解同學(xué)和教導(dǎo)好同學(xué)很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使無數(shù)家長、同學(xué)跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對班主任的工作，他們也會樂觀協(xié)作與支持。因?yàn)槿媪私馔瑢W(xué)，班主任給同學(xué)的評價也比較精確?????，互相相信、互相敬重、互相理解就會形成。

三、用規(guī)范化管理促進(jìn)同學(xué)自我評價

前面提到的一些評價同學(xué)的辦法，主要是站在教師的角度的閱歷式管理評價。其實(shí)要真正的、從根本上去完美、正確評價同學(xué)，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)同學(xué)的自我評價。它與閱歷式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、管理目標(biāo)清楚明確化。

管理目標(biāo)清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、詳細(xì)化，可限度地避開了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避開重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象浮現(xiàn)，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供的依據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給年級提供了一套詳細(xì)的行為標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)知道應(yīng)該怎樣做。從思想上改變同學(xué)以促進(jìn)同學(xué)自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

年級工作管理中令人心煩的