五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案全冊(cè)

第一課時(shí)總計(jì)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：，，，，；

、能運(yùn)用句型：'…'并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用；

、能積極主動(dòng)參與課堂，愿與老師、同學(xué)交流。

教學(xué)建議

I

、.（采用圖片或的形式呈現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)校的條件而定）

、點(diǎn)擊，各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師或繼續(xù)采用圖片的形式：將各個(gè)教師貼到相應(yīng)的教

室里。

、根據(jù)以前學(xué)過(guò)的描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個(gè)，營(yíng)造課堂氣氛，激

發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)也為下面引出新詞作鋪墊。

9

，

，，

、采用的形式設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)校就讀的新朋友讓他做一個(gè)有趣的動(dòng)作.

、點(diǎn)擊，讓自己介紹：！''.（出示主情景圖）

、：介紹自己的老師：

0!（教師拿出一本數(shù)學(xué)書解釋）'.

：假裝聽(tīng)不清，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)他：

：—（學(xué)生，教師用態(tài)勢(shì)語(yǔ)幫助學(xué)生理解）

:，！

:,'一（用夸張的的體態(tài)語(yǔ)描述）：“”.（出示一些卡通胖人物的圖片：，,）

（）：（教師啟發(fā)學(xué)生問(wèn)）

:'0

：（長(zhǎng)著胡須）.（）

?，

讓學(xué)生逐個(gè)說(shuō)：'，.

0

:（出示這位老師和藹可親的笑臉）'

:'…（讓學(xué)生隨意描述，之后教師導(dǎo)出）

播放常識(shí)老師悉心輔導(dǎo)的一個(gè)片段，:

*，，

:….（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的老師和同學(xué)）

m.

?活動(dòng)設(shè)計(jì)（）：.0

活動(dòng)目的：綜合呈現(xiàn)新學(xué)單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機(jī)械地朗讀。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)()：

課上教師發(fā)給學(xué)生每人一份材料。

聽(tīng)力材料：

9

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力和辨認(rèn)單詞的能力。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)()：.

活動(dòng)目的：學(xué)生自由操練，自帶家人，朋友，老師等的照片，在真實(shí)的情境中，綜合

運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，學(xué)以致用，進(jìn)行交際。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)()：！

語(yǔ)言：——'

，，

______?

活動(dòng)形式：一；一.

活動(dòng)目的：在“猜猜看”的游戲情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行交際，達(dá)到學(xué)以致

用的目的。

第二課時(shí)總計(jì)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：

，，，，

、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；

、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備

、寫有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；

、展示人物特征的一些小道具；

、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張你心目中最理想的學(xué)科教師圖片。

教學(xué)建議

*

、’.上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。（）

、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描

述猜猜他們各自是哪一學(xué)科的老師。（主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）

?活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹自己各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介

紹板書出示兩個(gè)重點(diǎn)句型，然后教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

?,

?,

?活動(dòng)設(shè)計(jì)②：

、（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請(qǐng)幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動(dòng)作，并

掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以廣闊的想象空間，從而促使

學(xué)生積極、主動(dòng)思維。

.（接著學(xué)生表演）

（可由學(xué)生提問(wèn)）

:'（可由學(xué)生提問(wèn)）

?,

、讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)?.......越多越好。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)③：用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行

自由對(duì)話。教師規(guī)定必須使用以上兩個(gè)句型。最后，評(píng)出一位最受歡迎教師。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)④：，聽(tīng)錄音'.部分，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)⑤：課件出示'.部分內(nèi)容。先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，再播

放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計(jì)課件，數(shù)學(xué)老師拿個(gè)三角板顯得很有

智慧的樣子在講課。英語(yǔ)老師嘴巴冒出許多字母，胸口放出很多愛(ài)心。強(qiáng)壯的體育老

師在足球場(chǎng)上馳騁。音樂(lè)老師邊彈鋼琴邊唱歌。）

布置口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描繪自己的教師或家庭成員。

第三課時(shí)總計(jì)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞與詞組：，，，，；

、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：'…'…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用;

、能聽(tīng)懂'?的歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念；

、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行鞏固練習(xí)；

、能在教師的指導(dǎo)下完成。

課前準(zhǔn)備

1、發(fā)給學(xué)生寫有等形容詞以與等職業(yè)名詞的卡片；

2、準(zhǔn)備字母卡片。

教學(xué)建議

I

、聽(tīng)唱“"；

、反饋第二課時(shí)口頭作業(yè)，將內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型：'和所學(xué)形容詞以

與職業(yè)名詞，以作適當(dāng)補(bǔ)充和擴(kuò)展。

用圖畫展示校務(wù)會(huì)議場(chǎng)景。認(rèn)識(shí)出席的各科教師，運(yùn)用中的對(duì)話形

式：‘''’….然后引到（嚴(yán)肅的）.：'引出新詞，帶讀。展示

（微笑的）和帶著一個(gè)博士帽的的合影，以清華大學(xué)為背景，用紙遮住的頭，讓學(xué)生

猜邊上的誰(shuí)，在猜的過(guò)程中可復(fù)習(xí)一些人物稱謂的單詞。如等，引出新詞帶講讀，最

后比較兩幅圖上的不同表情。：引出新詞.

方案一：用的單人照，引出新詞.

:!’.'補(bǔ)充：聰明的一休）

）!.,.''

）看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出'帶讀。

）游戲鞏固新詞.

?活動(dòng)設(shè)計(jì)：.（）

?活動(dòng)設(shè)計(jì)②：利用骰子進(jìn)行操練。（）

?活動(dòng)設(shè)計(jì)③：利用單詞、字母的拼寫進(jìn)行鞏固，學(xué)生手持一個(gè)字母，教師報(bào)單詞,

學(xué)生上臺(tái)組合成該單詞。0

方案二：

?活動(dòng)設(shè)計(jì)：.（）

?活動(dòng)設(shè)計(jì)②：利用骰子進(jìn)行操練。（）

）

????

看一段課堂氣氛熱烈的錄像。

:!''..帶讀新詞.

游戲三：利用單詞、字母的拼寫進(jìn)行鞏固，學(xué)生手持一個(gè)字母，教師報(bào)單詞，學(xué)

生上臺(tái)組合成該單詞。。

聽(tīng)'錄音、模仿。

9

聽(tīng)、學(xué)'.用背景圖展現(xiàn)內(nèi)容。其中的形容詞可用第一、二、三課時(shí)中所學(xué)的進(jìn)

行替換、自編。

m.

、讓學(xué)生聽(tīng).部分的對(duì)話。

、以小組為單位自學(xué)對(duì)話。

、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。

、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其中的四會(huì)句子已經(jīng)刪去：

.自己試著填。.小組討論。.教師指導(dǎo)填。.學(xué)生自己看書校對(duì)。

第四課時(shí)總計(jì)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用；

、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。

教學(xué)建議

I.

、聽(tīng)唱歌曲??;

、'0（拍手打節(jié)奏）

.老師問(wèn)，全班答；

.一生問(wèn)，全班答（伴錄音第一遍）；

.全班一起說(shuō)唱（伴錄音第二遍）。

課前準(zhǔn)備好錄音（班上任課老師與一生的簡(jiǎn)短對(duì)話錄音）

?,

.（引出本節(jié)課的主要句型）

m.

、'教學(xué)

.看圖片，聽(tīng)錄音

.根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答

.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話

.四人小組試讀對(duì)話

.小組競(jìng)賽：分角色朗讀

.（課前請(qǐng)每位學(xué)生畫好一張圖畫：自己最喜歡的一位老師）自由配對(duì)，操練對(duì)話。

.個(gè)人挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請(qǐng)任何一個(gè)同學(xué)對(duì)話

、教學(xué)

（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片：.）

.四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

.大組挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí)

每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

IV.

、教學(xué)（教師事先準(zhǔn)備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物

部位，主要是頭部和身體部位）

?師與一生問(wèn)答，每組依次推選一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼圖游戲

.四人一組進(jìn)行分組活動(dòng)

、'教學(xué)

V.

第五課時(shí)總計(jì)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固四會(huì)單詞：和四會(huì)句子：.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

、掌握字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。

課前準(zhǔn)備

、制作一張教師節(jié)日卡。

、每小組準(zhǔn)備一份游戲卡（見(jiàn)下表）

教學(xué)建議

、表演第四課時(shí)的'

、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞：

?活動(dòng)設(shè)計(jì)：（使用卡片或者課件）

圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過(guò)。

要求學(xué)生注意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快，再一起書空。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)②：排一排，拼寫單詞的游戲

教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序，要求學(xué)生拼出單詞。

、聽(tīng)錄音，回答對(duì)話后的問(wèn)題。

、再聽(tīng)一遍，要求學(xué)生填寫對(duì)話中的四會(huì)句子（每人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話中的四會(huì)句

子空著，聽(tīng)后讓學(xué)生填）。

、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)（包括字母

組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）；

、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；

、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類；

、讀出后面的繞口令。

2、

第六課時(shí)總計(jì)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

、了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式；基本了解部分的故事內(nèi)容與能聽(tīng)懂;

、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；

、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)獲取所需信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：學(xué)生：胸卡、拇指帽。

教學(xué)建議

I

教師：：

學(xué)生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸

卡，互相問(wèn)候。（胸卡上印有?一或?一的字樣）。

n

?活動(dòng)設(shè)計(jì)①：.

多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過(guò)瞬間展示一張張帶有全

稱的照片，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)：這是?還是引入和。教師在引導(dǎo)一、兩張

圖片后，詢問(wèn)“““引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競(jìng)猜。學(xué)生在游

戲中爭(zhēng)得“

?活動(dòng)設(shè)計(jì)②：.

在課件中呈現(xiàn)幾個(gè)人物。

:'引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問(wèn)。

....,,?.??.?

通過(guò)引入球星貝克漢姆的照片，引入““。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)③：：.

學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，

引入

“”再讓學(xué)生通過(guò)自由組合，練說(shuō)“”

?活動(dòng)設(shè)計(jì)④：.

讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)：

通過(guò)觀看射門，引入

通過(guò)比賽結(jié)果，引入比分的說(shuō)法。如,

m

，，

通過(guò)動(dòng)畫展示未學(xué)句型

讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。

IV

介紹一些足球比賽專用術(shù)語(yǔ)。

第一課時(shí)總計(jì)節(jié)

一.教學(xué)目標(biāo)

.能聽(tīng)\說(shuō)\認(rèn)\讀本課的五個(gè)新單詞：

.能掌握句型：

本課時(shí)的是'部分的五個(gè)四會(huì)單詞：，，，，，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并

結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。

三、

本課時(shí)的是正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)單詞。理解和使用各科目的名稱來(lái)

表述課程安排。理解漢語(yǔ)中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法，…。

四、課前準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備中所需要的圖片、聲音、課件，以與本課時(shí)的單詞卡。

.教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以與單詞卡。

.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

五、

?—（熱身）

0教師播放部分的歌謠'，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前

幾冊(cè)學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的‘、'、'部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，有節(jié)奏

地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新,

以減輕教與學(xué)的難度。

0教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：引出句型：，….

結(jié)合課程表，進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

.（新課呈現(xiàn)）

0教師結(jié)合'的圖片和情景，提問(wèn)："“引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。

讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如，，O再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小

矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫的。

0出示'部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)

生跟讀。教師范寫五個(gè)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,

發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)的

記憶力最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。

.'（趣味操練）

0讀課表

讓學(xué)生按座次，依次說(shuō)出'圖片中的課程表，每人說(shuō)一個(gè)。教師可給學(xué)生們起

個(gè)頭，說(shuō)：第一名學(xué)生說(shuō)，.

第二名學(xué)生說(shuō),第三名學(xué)生說(shuō),

第四名學(xué)生說(shuō)，

0'

學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型

“進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問(wèn)和回答課表的句子,

學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué)，學(xué)唱歌曲“”。可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用

此部分。

.（鞏固與擴(kuò)展）

0讓學(xué)生做‘部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

0讓學(xué)生聽(tīng)‘部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

0讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。

0讓學(xué)生參照‘部分說(shuō)一說(shuō)，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，

讓大家猜一猜是星期幾。

0讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

第二課時(shí)總計(jì)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話:

.四會(huì)掌握，，，，

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：？?,,...要求學(xué)生在

實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。

三、

本課時(shí)的難點(diǎn)是‘部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給

出聽(tīng)力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽(tīng)和分段聽(tīng)。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和

生活情況。

四、課前準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備中所需要的圖片、聲音、課件。

.教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。

.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

五、

.—（熱身）

0教師放部分的歌謠'錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

0日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

.（新課呈現(xiàn)）

0教師播放’的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。

聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)后，教師指

導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽(tīng)力原文的同

時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新

句型的聽(tīng)覺(jué)感知。

0在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)'對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)或錄音帶，讓學(xué)

生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)要上什么課程。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們

聽(tīng)的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽(tīng)力王，對(duì)學(xué)生聽(tīng)的表現(xiàn)與時(shí)評(píng)價(jià)。

0反復(fù)聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

.'（趣味操練）

0教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：？，.…然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際

的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：…？....

0讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M

內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：？....交流完畢后，教師不要忘記讓大家

評(píng)選出最受歡迎的宣讀者。

0

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一

天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓

勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。

.（鞏固與擴(kuò)展）

0讓學(xué)生做‘部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

0讓學(xué)生聽(tīng)‘部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

0讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)的

喜歡的理由。

0讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)；制作祝?？ńo父母或朋

友。

?小結(jié)

句型：

?

9

第三課時(shí)總計(jì)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞與詞組：

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型

并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

.能聽(tīng)懂，并按照節(jié)奏來(lái)念

本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型：？’.?.要求學(xué)生重點(diǎn)

掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。

三、

本課時(shí)的難點(diǎn)是，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，

并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合，的發(fā)音一定要到位，，的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口

令的朗讀。

四、課前準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備中所需要的圖片、聲音、課件。

.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

五、

.-（熱身）

0師生齊唱本單元部分的歌曲“”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。

0日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

2.（新課呈現(xiàn)）

0教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)：.?”

讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)原因

即可。

0看教學(xué)或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成

填充句子的練習(xí)。

0教師范寫四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

.'（趣味操練）

0

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)

生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。

0

本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合，的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合與不含的單詞卡

片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為/QU；的單詞歸為一

類，同樣教授字母組合。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)，的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。

.（鞏固與擴(kuò)展）

0讓學(xué)生做部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

0讓學(xué)生聽(tīng)、部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

0讓學(xué)生參照說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家。可參

照語(yǔ)言

?小結(jié)

句型：

?

9

第四課時(shí)總計(jì)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞和詞組在對(duì)話中的運(yùn)用

2.掌握四會(huì)單詞、詞組與句型：

本課時(shí)的是‘部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)：，，，，。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型

和詞語(yǔ)，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。

三、

聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。

四、課前準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備中所需要的圖片、聲音、課件。

.教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套。

.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。

五、

.-（熱身）

0聽(tīng)音跟唱：教師播放本單元'部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，

如：，，；，，；，，；??！讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕

輕松松進(jìn)入學(xué)習(xí)課堂。

0日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

.（新課呈現(xiàn)）

0教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生：學(xué)生回答：.教師說(shuō)：，？！

讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。教師出示單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：?。拷處熌７聢D片上的

動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)，和。然后問(wèn)學(xué)生：？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。

0看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練新詞。

0教師范寫新單詞和短語(yǔ)，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。

因?qū)W生已掌握?五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞和。動(dòng)詞詞組中的新詞，，也需引

導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰(shuí)記得快”的單詞拼讀競(jìng)賽。

.'（趣味操練）

0教師播放部分的歌謠，提問(wèn)學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對(duì)于學(xué)生比較難

掌握的，，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)意思。

0聽(tīng)錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)?？勺寣W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排，以更好

地把握其中動(dòng)詞詞組的意思。

0

本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故

事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽(tīng)懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音或觀

看理解故事含義。教師要注意在故事中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)

習(xí)更多的知識(shí)做鋪墊。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。

（鞏固與擴(kuò)展）

0讓學(xué)生做‘部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

0讓學(xué)生聽(tīng)‘部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

0讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

0讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對(duì)本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的

歌謠，用詞可根據(jù)個(gè)人喜好酌情改動(dòng)。

0讓學(xué)生試著把故事講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

.小結(jié)

單詞和短語(yǔ)：，，，，。

第五課時(shí)總計(jì)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：？，.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。

三、

本課時(shí)的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外，’部分

內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽(tīng)錄音，獨(dú)立完成聽(tīng)音圈圖的

練習(xí)，為對(duì)話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

四、課前準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備中所需要的圖片、聲音、課件，以與本課時(shí)的八張單詞卡。

.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動(dòng)的照片。

.教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。

五、

.-（熱身）

0新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，評(píng)選出

最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

0使用第二、四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

.（新課呈現(xiàn)）

0在口語(yǔ)操練之后，教師可詢問(wèn)學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)'部分的

圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這些人物的周末活動(dòng)。

0聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。

0'部分在聽(tīng)覺(jué)上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)或結(jié)合

掛圖聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)'部分的對(duì)話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。

0聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

.'（趣味操練）

0

朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成部分的問(wèn)

卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。

0，

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對(duì)本單元的重要語(yǔ)言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

.（鞏固與擴(kuò)展）

0讓學(xué)生做'部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

0

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日。如每年五

月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國(guó)的感恩節(jié)在每

年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國(guó)現(xiàn)

在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來(lái)歷時(shí)要

注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。

?小結(jié)

句型：？，

第六課時(shí)總計(jì)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解西方國(guó)家的重要節(jié)日

2.基本了解部分的故事內(nèi)容與能聽(tīng)懂

3.學(xué)唱歌曲

二、

本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：

三、

本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如.并能進(jìn)行詞組和單

詞的靈活應(yīng)用。以與句中的大小寫書寫規(guī)范。

四、課前準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備中所需要的圖片、聲音、課件，以與本課時(shí)的八張單詞卡。

.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動(dòng)的活頁(yè)書。

五、

?—（熱身）

0匯報(bào)周末活動(dòng)

把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“？….”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào),

找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。

0日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

.?

.?

.（新課呈現(xiàn)）

0教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短

語(yǔ)。并試著按照的喜愛(ài)程度排序。教師再問(wèn)學(xué)生：？請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后回答。

0看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充

表格。

0教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)寫得

又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。

.I

.'（趣味操練）

0

分小組討論和的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛(ài)好。然后小組討論每位成員各自

的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛(ài)好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。

0

這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要

任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可

以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過(guò)程中要注意分工，學(xué)

會(huì)合作，要求學(xué)生試著用去解決問(wèn)題，交流情況。

.（鞏固與擴(kuò)展）

讓學(xué)生做部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

?小結(jié)

句型：

第一課時(shí)總計(jì)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：，，，，，并認(rèn)讀，，三個(gè)單詞與

替換句型：'….

、能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

'部分的單詞：，，，，，，，，。

在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：，，，，，。

詞匯量較大，有些單詞不易掌握：和易混淆；較長(zhǎng)；的發(fā)音較難；和的意思容易

混；的發(fā)音容易被中文干擾。

四、課前準(zhǔn)備

、主頁(yè)部分和'部分的掛圖

、本課時(shí)的九張單詞卡片

、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶

五、教學(xué)步驟：

、熱身

0播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元'部分的錄音。

0教師出示畫有各種食物的掛圖，進(jìn)行師生對(duì)話，主要句型：

、預(yù)習(xí)

0教師放四年級(jí)下冊(cè)第六單元部分'的錄音，學(xué)生吟唱歌謠。

出示

物的口

式以食

人的方

師用擬

物。教

什么食

生猜是

，請(qǐng)學(xué)

出謎語(yǔ)

圖，

的掛

部分

吻說(shuō)'

的

學(xué)過(guò)

復(fù)習(xí)

以此

搶答，

生進(jìn)行

可讓學(xué)

.

/

有關(guān):'

。

做準(zhǔn)備

會(huì)單詞

教授四

底，為

語(yǔ)的謎

部分謎

'

回答

學(xué)生

0請(qǐng)

呈現(xiàn)

、新課

卡片

示單詞

教師出

單詞，

出四會(huì)

自然引

底后，

語(yǔ)的謎

部分謎

出‘

學(xué)生說(shuō)

（1）

色。

答其顏

快速搶

，學(xué)生

的單詞

出食物

教師說(shuō)

單詞。

操練新

做游戲

（2）

.

，

，，

，，

，，

詞：

新單

，認(rèn)讀